《憫農(nóng)》語文教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《憫農(nóng)》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《憫農(nóng)》語文教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過誦讀兩首古詩，使同學(xué)感受到人民生活的艱辛，懂得勞動果實來之不易。從而訓(xùn)練同學(xué)喜愛人民，敬重勞動人民，珍惜勞動人民的勞動成果。

　　2、熟悉本課11個字，一個多音字“沒mo”，會正確書寫8個字。

　　3、指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

　　二、教學(xué)重點

　　1、把握本課的會認字和會寫字。

　　2、理解古詩內(nèi)容，會背誦兩首詩。

　　三、教學(xué)難點

　　感受古詩的意境韻律的同時，感受勞動人民的辛苦。

　　同時，培育同學(xué)喜愛古詩、愛學(xué)古詩的愛好。

　　四、教學(xué)預(yù)備

　　字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　3課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)由圖導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？

　　(農(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

　　2、指導(dǎo)同學(xué)看圖，圖上畫的'是什么時間？誰在做什么？

　　再認真觀看農(nóng)夫伯伯的動作、表情，說一說你有什么感覺。

　　3、有位詩人看到這種情景，心里有許多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰？寫的是什么詩？(板書課題)憫：當(dāng)憐憫講。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。

　　4、同學(xué)介紹課前查找到的資料，了解唐代詩人李紳。

　　5、這首詩大家并不生疏，會背的同學(xué)請站起來背給大家聽。

　　(二)在朗讀中理解詩句。

　　1、對比拼音，自讀古詩。

　　2、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音：餐can、皆jie。

　　想一想，你讀明白了什么？

　　3、小組里相互爭論，然后全班溝通。

　　4、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫面。

　　邊讀邊看圖，理解第一句。

　　(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。

　　(2)再看插圖，想象當(dāng)時的情景。

　　(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣非�？釤�，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來了)

　　5、指導(dǎo)朗讀。這句詩應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自己練，在班里讀。(飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

　　6、學(xué)習(xí)其次句，領(lǐng)悟其義。

　　(1)個人讀句，小組爭論，說說讀懂了什么。

　　(2)理解詞語的意思是：“盤”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。

　　(3)用自己的話說說這句詩的意思。(誰知道碗里的飯，每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動的汗水換來的)

　　(4)指導(dǎo)朗讀，體會詩句表達的情感。

　　誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　(三)吟誦全詩，聯(lián)系實際。

　　1、大聲誦讀，練習(xí)背誦。(采納詩句、單人背、互背等方式)

　　2、學(xué)習(xí)這首古詩后，你想對農(nóng)夫伯伯說些什么？你想對鋪張糧食的人說些什么？

　　(四)拓展延長。

《憫農(nóng)》語文教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

　　2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

　　3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT圖片、米飯的圖片。

　　活動過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩歌意境。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

　　2、討論理解古詩的含義。

　　3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

　　1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的`？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

《憫農(nóng)》語文教案3

　　教案目的：

　　1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

　　2、理解“也”字如何運用，學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

　　4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。

　　5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

　　教案準(zhǔn)備：

　　大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

　　教案過程：

　　1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

　　教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

　　2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

　　3、教師翻開大書的第一頁，提問：

　　1）、你看到了圖上有什么？

　　2）、為什么要有蠟燭？

　　4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出來的？

　　5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的`動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么

　　6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

　　7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結(jié)。

　　8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　　9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

　　10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

　　11、教師：剛才我們一起看了有趣的，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？

　　小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節(jié)）。

　　12、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進行指讀。

　　13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。

　　1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

　　2）、同伴互相玩踩影子的

　　3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

《憫農(nóng)》語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能運用學(xué)過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　教學(xué)重點

　　1、運用學(xué)過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題

　　孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。

　　二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音

　　三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號

　　1、不認識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示）。

　　2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。

　　3、教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

　　4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

　�。�1）注意區(qū)別“午—牛”的字形。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生認識“”（光字頭）這個偏旁。

　�。�3）鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

　　5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉�朋友組成詞嗎？

　　生生、師生交流，學(xué)會積累詞語。

　　教師總結(jié)：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。

　　四、再讀詩句，注意讀通順、流利

　　1、聽朗讀錄音帶。

　　2、讀給同伴聽。

　　3、讀給老師聽（跟錄音帶）。

　　五、借助畫面了解古詩的意思

　　1、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時候？可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當(dāng)午）

　　2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土）

　　3、孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦��！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食��！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

　　六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情

　　朗讀停頓參考：

　　鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

　　采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

　　七、你學(xué)了詩句，明白了什么

　　八、自主探究，指導(dǎo)寫字

　　1、仔細觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。

　　2、生生、師生交流，教師范寫。

　　3、學(xué)生書空，自己寫。

　　4、評價。

　　（1）自評：在你認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。

　　（2）互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。

　　九、教師推薦古詩，欣賞古詩

　　1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。（讀、悟）

　　2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。

　　春種一粒栗，秋收萬顆子。

　　四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

　　3、課外你還讀過哪些詩？全班交流。

　　十、作業(yè)：（任選）

　　1、寫寫生字或背背詩歌

　　2、收集古詩。

　　《憫農(nóng)》教學(xué)反思

　　《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的'一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流，因此，今天教學(xué)這首古詩，對于中班幼兒要求背誦并不難，能作過多的要求。于是，教學(xué)中關(guān)鍵重點引導(dǎo)小朋友體會糧食來之不易，懂得要珍惜糧食。為此，我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動。

　　1、讓小朋友感受“辛苦”：幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗，所有的教學(xué)活動不能憑空開展，一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。在教學(xué)中，我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”，他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外，為了讓幼兒真正了解糧食，特準(zhǔn)備了水稻，讓幼兒進行實物觀察�？吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜，我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲，再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等，小朋友們都聽得很認真，并知道糧食是來之不易的。

　　2、看圖了解“辛苦”：在教學(xué)中，我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛，實現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個性化。讓幼兒仔細觀察圖片時，我不作任何要求，讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ)，再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易，他說：“我知道這是夏天，很熱很熱的，我外公去種田的。”“你是怎么知道的？”“圖上有太陽的�！边@時，妞妞也說是夏天，我也要她說明理由。她說：“那農(nóng)民伯伯都流汗了�！蔽冶銌枺骸稗r(nóng)民伯伯這么熱，還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點？”這一問，激發(fā)了孩子熱情，課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上，我重點引導(dǎo)孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。

　　3、以朗讀感受“辛苦”：在教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀。如，師生合作讀，引讀，范讀等，讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。如，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦�！边@種表示勞動艱辛的句子，我作了重點引導(dǎo)。更是提醒他們中午用餐時要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水，孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

　　不足之處，在看圖討論和觀察實物水稻的環(huán)節(jié)花得時間太多，留給朗讀的時間就不夠了。所以，朗讀指導(dǎo)不很到位，應(yīng)該分為兩課時效果比較好。

《憫農(nóng)》語文教案5

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。

　　2、學(xué)會本課生字新詞。

　　3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

　　2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　�。�1）借助漢語拼音讀古詩。

　　（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

　　2、學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　　三、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

　　2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　死：第四筆是點，第五筆是撇。

　　餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

　　顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。

　　閑：里外結(jié)構(gòu)（或半包圍結(jié)構(gòu)），先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

　　3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

　　4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

　　5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

　　粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的東西。

　　閑：無事可做；空閑。

　　夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒有食物。

　　死：沒有了生命。

　　四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠�(nèi)”指全國或全世界。

　　6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）

　　春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

　　秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

　　四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

　　農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

　　7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）

　　8、請學(xué)生在全班說說全詩的.意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

　　2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

　　五、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

　　粒：左窄右寬,“立”字略短。

　　顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果

　　”字的最后一筆是點。

　　“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

　　2、比一比，再組成詞語寫下來。

　　天（）拉（）一顆（）

　　夫（）粒（）一棵（）

　　3、背誦古詩

　�。�1）自己練習(xí)背誦

　�。�2）指名背誦

　　六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　七、布置作業(yè)1

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

　　附：板書設(shè)計：

《憫農(nóng)》語文教案6

　　李紳

　　難字：顆閑餓死

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會作者的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

　　教學(xué)重點，難點：

　　知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師出示生字卡片，開火車讀生字并組詞。

　　2、同桌之間互相聽寫詞語，寫完后，同桌之間對照課本進行相互評議。

　　3、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

　　二、進一步理解古詩的意思

　　1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

　　2、提問：讀懂了詩的意思，你有什么感受？

　　（1）學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

　　（2）自己組織語言練習(xí)說一說。

　�。�3）結(jié)合自己的體會說一說

　�。▽W(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明：農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。）

　�。ńY(jié)合插圖的.內(nèi)容說明：這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴，穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子，農(nóng)夫站在一邊面露難色，無可奈何。）

　　3、教師小結(jié)：作者巧妙地運用了二十個字，就揭露了當(dāng)時的社會，不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富，他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富，不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

　　三、朗讀古詩

　　1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

　　2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

　　3、在小組內(nèi)參與朗讀，互相學(xué)習(xí)。

　　4、師生共同有感情地誦讀古詩。

　　四、練習(xí)鞏固

　　完成書中的第4題。

　　五、總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、檢查第4

　　題，進行自評。

　　2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

《憫農(nóng)》語文教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

　　2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

　　活動準(zhǔn)備：

　　米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

　　基本過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

　　出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？

　　二、關(guān)鍵步驟

　　1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

　　2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

　　三、結(jié)束活動

　　師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動：泥塑區(qū)

　　在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的.面食

　　2、其他活動：比比誰最節(jié)約糧食

　　制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

　　活動反思：

　　1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？、

　　2、你認為這個活動的成功之處是什么？

　　3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

　　憫農(nóng)

　　鋤禾日當(dāng)午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

《憫農(nóng)》語文教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能用語言表達一句話。

　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜糧食。

　　活動準(zhǔn)備：

　　古詩、圖片

　　活動難點：

　　1、理解詩的大意和所表達的情感。

　　2、學(xué)會運用辛苦一詞。

　　活動過程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來聽聽，豎起耳朵聽仔細了哦!”

　　1、師：我的兒歌念完了，請你來說說看“大饅頭是從哪里來的? ”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

　　2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

　　附：大饅頭，哪里來?

　　大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

　　農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、朗誦古詩，解釋詩意。(重點)

　　師：還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍，聽聽我是怎樣來念的`。

　　1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　2、出示憫農(nóng)的圖片。

　　師：沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片，你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

　　3、師：這整首古詩的意思是：當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里�？墒怯姓l知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。(難點)

　　師：古詩里有個詞語“辛苦”，你知道它是什么意思嗎?(很累，很忙)

　　例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

　　師：哪除了農(nóng)民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

　　幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如：(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

　　四、老師小結(jié)。

　　我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食，農(nóng)民伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生，我們要愛惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……)

《憫農(nóng)》語文教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。

　　2、兒歌：《撿米�！沸⌒∫涣Ｃ籽�，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出主題。

　　1、圖片上有誰?在做什么?

　　2、當(dāng)時的天氣怎么樣?

　　二、朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

　　4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　活動反思：

　　在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的'互動中自主的、自在的發(fā)展，同時在進行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點進行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

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