幼兒園教學(xué)活動的教案精選15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園教學(xué)活動的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學(xué)活動的教案1

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。

　　2、增強幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、薄紙板（每人兩塊）

　　2、布置好場地

　　3、準備好幼兒已學(xué)會的韻律操磁帶及錄音機

　　二、活動過程：

　　1、開始部分：幼兒站成縱隊進行隊列隊形練習（重點練習左右轉(zhuǎn)彎走），再排成四路縱隊做操。

　　2、基本部分：

　�。�1）、講解“別踩濕鞋”的'游戲規(guī)則。

　�。�2）、幼兒練習。（所有完成后，略作小結(jié)，表揚做得好的幼兒，并請其示范.

　　(3)、比賽。（游戲重復(fù)2—3次后可分組比賽，比賽時提醒幼兒聽到信號后才能過濕地，腳必須踏在板上，若在地上就算失敗了，必須重新游戲。以先完成對為勝。比賽可以重復(fù)進行。

　　3、結(jié)束部分：玩音樂游戲“熊與小孩”。

　　4、反思

　　本次活動主要目標是：

　　1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。

　　2、增強幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習慣。在活動進行中，孩子們表現(xiàn)很活躍，很投入。在比賽中，孩子們都能按著游戲規(guī)則來進行，按秩序排隊，會為正在比賽中的伙伴“加油，鼓勁！”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神，有了比賽競爭的初步認識，也在活動中體會到了游戲的樂趣，幼兒動作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。

幼兒園教學(xué)活動的教案2

　　一、設(shè)計思路：

　　樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進行初步的立體造型練習。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)“為小鳥建新家”的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生的好奇心與豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與創(chuàng)作欲望。學(xué)生在生動有趣、輕松快樂的氛圍中，充分體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣與成功感。學(xué)生不僅學(xué)會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養(yǎng)了他們愛護樹木、愛護大自然，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。

　　2、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的外形特點。

　　3、激發(fā)學(xué)生愛護樹木、愛護環(huán)境的美好情感。

　　三、教學(xué)重難點： 指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

　　四、課前準備：

　　學(xué)生： 1 、觀察各種樹的外形特點。

　　2 、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

　　3 、剪刀、雙面膠、竹簽。

　　4 、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評價時用。）

　　教師： 1 、多媒體課件

　　2 、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

　　3 、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）

　　4 、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用）

　　5 、竹簽、剪刀、雙面膠

　　五、座位設(shè)計： 六人一小組，共六組。

　　六、教學(xué)時間： 一課時（ 40 分鐘）

　　七、教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，請看，（伴隨優(yōu)美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥……

　　2 、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個比這里還要美的地方�！�

　　3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？

　　4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準備好的場景前）哎呀！怎么是這個樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹）

　　5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。

　　6 、學(xué)生在小組里進行交流。

　　7 、師：誰來說給大家聽。

　　8 、請幾位學(xué)生說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學(xué)一學(xué)。

　　9 、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個展示出各種造型的樹。

　　制作小樹

　　1 、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？

　　2 、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什么？（樹干）

　　3 、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉）

　　4 、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。

　　5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。

　　6 、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。

　　7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學(xué)生欣賞、觀察。（教師可做提示）

　　8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓學(xué)生觀察“種”小樹的方法。）

　　9 、師：小朋友，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？

　　10 、師：小朋友，現(xiàn)在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧�。ㄕn件出示課題－“小樹快快長”）

　　11 、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓勵學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹”。）

　　組織評價

　　1 、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！

　　2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。

　　3 、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的.音樂，高興地在空中跳起了舞。

　　4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！

　　5 、師生共舞

　　6 、（樂聲止）師：好，現(xiàn)在請小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。

　　7 、學(xué)生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。

　　8 、請學(xué)生說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里漂亮？

　　9 、教師對有特色的小樹給予表揚，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵。

　　總結(jié)

　　1、師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎？小朋友，那我們應(yīng)該怎樣對待小樹呢？（愛護樹木）

　　2、師：愛護樹木，不但是愛護了小鳥的家，更是愛護了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎？！

　　3、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧！

　　4、老師帶著學(xué)生“飛”出了教室…… （南昌市羊子巷小學(xué) 郭晨茹 ）

幼兒園教學(xué)活動的教案3

　　一、活動形式：區(qū)域化學(xué)習活動

　　這兩年來，我幼兒園不斷深化教育改革，確立先進的教學(xué)理念，以開放的主題教學(xué)課程框架替代了傳統(tǒng)的大綱分科課程；以區(qū)域化學(xué)習活動形式替代了部分傳統(tǒng)的集體教學(xué)活動形式，區(qū)域化學(xué)習活動是在新的教育理念和新的課程實踐中應(yīng)運而生的。它順應(yīng)了幼兒的發(fā)展需要，拓展了幼兒的學(xué)習空間，推進了幼兒的自主學(xué)習。老師根據(jù)活動主題、活動目標、幼兒需求，選擇設(shè)計多種多樣活動內(nèi)容，活動區(qū)域，以材料的形式呈現(xiàn)給幼兒。幼兒根據(jù)自己的需要、興趣，選擇學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習伙伴、學(xué)習進程，從而逐步形成學(xué)習的積極態(tài)度，積累學(xué)習的經(jīng)驗和方法，提高學(xué)習能力�；顒又兄卦谟變旱淖灾鲗W(xué)習、與同伴的合作，讓每一個幼兒都在自我思考的學(xué)習過程中獲得個性化的發(fā)展。

　　二、根據(jù)本次活動的主題、活動的目標，共設(shè)計了幾個四個區(qū)域：

　　1、數(shù)學(xué)區(qū)“送禮物”

　　2、科學(xué)區(qū)“稱一稱，有多重”

　　3、制作區(qū)“我寫的一封信”

　　4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)“設(shè)計郵票”

　　備注：其中以“ 2 、 3 、 4 ”區(qū)域活動為重點，區(qū)域活動“ 1 ”為復(fù)習輔助活動

　　三、各活動區(qū)域目標：

　　1、數(shù)學(xué)區(qū)：通過“郵局貨車送禮物”的游戲，讓幼兒進一步感知 8 以內(nèi)的數(shù)量，讓幼兒學(xué)習將相等數(shù)量的物體放在一起。

　　2、科學(xué)區(qū)：知道郵局如何稱信和包裹，初步了解有關(guān)稱物體重量的工具，初步感知物體的重量和平衡的概念，嘗試使用天平稱物體，并學(xué)會做記錄。

　　3、制作區(qū)：知道寫信需要的工具，運用各種材料裝飾信封信紙；學(xué)習用圖畫的方式寫信，知道如何粘貼郵票，學(xué)會請成人幫忙寫地址郵編。

　　4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)：在觀察郵票后的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽的運用各種顏料、各種繪畫工具進行藝術(shù)創(chuàng)想，設(shè)計不同形狀、不同花樣的郵票，提醒幼兒寫上郵局面值。

　　四、各活動區(qū)域材料的準備

　　1、數(shù)學(xué)區(qū)：“郵車送禮物”操作圖片卡，放禮物的 4 ― 8 數(shù)字籃子操作卡；數(shù)字拼圖卡

　　2、科學(xué)區(qū)：天平 3 ― 4 個，稱重量的物體若干，積木法碼若干；記錄卡張，數(shù)字 4 ― 8 印章

　　3、制作區(qū)：各種信封、信紙若干，裝飾材料、繪畫工具若干，不同面值的郵票數(shù)張；膠水、抹布與幼兒人數(shù)相等。

　　4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)：勾線筆、毛筆若干，調(diào)色盒與幼兒人數(shù)相等，各種顏料若干；剪好的不同形狀大小鋸齒紙若干。

　　五、各活動區(qū)域指導(dǎo)重點

　　* 本次區(qū)域活動將通過三天時間完成，每天活動時間為 40 分鐘。第一次活動時，老師先介紹本次區(qū)域活動內(nèi)容并提出各區(qū)域活動的指導(dǎo)重點，在后兩次活動中，針對前次幼兒活動的情況進行適時的提醒和調(diào)整。

　　1、數(shù)學(xué)區(qū)指導(dǎo)重點

　　讓幼兒先觀察郵車上的禮物，數(shù)量都是不一樣的，然后把禮物放進相對應(yīng)的數(shù)字籃子里，如禮物是 4 的就放進標有數(shù)字 4 的籃子里，直到送完為止。玩好此游戲后，請把圖片收好，再去玩數(shù)字拼圖的游戲，要認真觀察拼圖的接口處。完成各種數(shù)學(xué)操作后，請在數(shù)學(xué)區(qū)記錄表中做好記錄。

　　2、科學(xué)區(qū)指導(dǎo)重點

　　活動前孩子們對天平已經(jīng)有了初步的.了解。由于孩子小，對法碼還不能正確的認識理解，所以把法碼換成了大小一樣的積木來進行稱量。

　　幼兒從各自的籃子中取出物體，提醒幼兒把物體放在左面的盤里，把積木法碼放在右面的盤里，當指針停在紅線上時，說明兩邊都平衡了，都一樣重了，這時進行記錄：如一封信 =2 個積木法碼，幼兒只需用數(shù)字印章進行填寫。完成各種科學(xué)操作后，請在科學(xué)區(qū)記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：

　�。� 1 ）取出物體

　　（ 2 ）用積木法碼稱量

　�。� 3 ）觀察指針

　　（ 4 ）做好記錄

　　3、制作區(qū)指導(dǎo)重點

　　請幼兒先選一張信封進行裝飾，然后再裝飾信紙，在裝飾好的信紙上用圖畫的方式來寫信，并能用語言講述信的內(nèi)容；信寫好后裝進信封里，用膠水把口封好，然后選郵票粘貼在信封的左右上角；接著請老師把自已家的地址郵編寫好，最后自己把信投入班級的信箱里。完成各種制作區(qū)操作后，請在制作區(qū)記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：

　�。� 1 ）裝飾信紙

　�。� 2 ）圖畫寫信 或口述

　�。� 3 ）寫好地址

　�。� 4 ）粘貼信封和郵票

　�。� 5 ）投入信箱

　�。� 6 ）做好記錄

　　4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)指導(dǎo)重點

　　幼兒選好要設(shè)計的郵票紙張大小、形狀，然后在放在畫架上勾圖，再用顏料進行涂色，提醒幼兒注意畫面清潔；涂好色后在郵票票上寫上自己想設(shè)計的面值，設(shè)計好一張郵票就把它掛在郵票展區(qū)進行展覽，接著再去設(shè)計別的郵票。鼓勵幼兒能以一個主題來設(shè)計成套的郵票，如以汽車為主題，來設(shè)計汽車郵票。完成各種藝術(shù)創(chuàng)想操作后，請在藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：

　　（ 1 ）選擇設(shè)計郵票的紙張

　�。� 2 ）開始勾圖

　�。� 3 ）進行涂色

　�。� 4 ）填寫面值

　�。� 5 ）放進展區(qū)

　　（ 6 ）做好記錄

　　* 老師介紹完各區(qū)域內(nèi)容后，幼兒開始選擇，并到自己今天想玩的區(qū)域進行活動，老師在一旁巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒在活動中獨立的思索、靜心的操作。

　　* 各區(qū)域的孩子基本上都操作完后，老師放音樂提醒幼兒收拾整理各區(qū)域的操作材料，并做回到老師身邊，進行師生共同評論環(huán)節(jié)。

　　六、活動延伸

　　活動后，老師在班級的自主游戲活動中創(chuàng)設(shè)郵局游戲，幼兒可進行郵局的角色表演，角色游戲。

幼兒園教學(xué)活動的教案4

　　活動目標：

　　1.讓幼兒學(xué)習用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。

　　2.了解報紙拓印背景的方法。

　　3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風格。

　　活動準備：

　　黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。

　　活動重點：

　　用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。

　　活動難點：

　　鳥窩與撕拼貼的造型。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.導(dǎo)入：小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個溫暖又漂亮的鳥窩吧。

　　二、開始部分

　　1.介紹需要用到的材料。

　　2.開始講解制作鳥窩的方法。

　�。�1）報紙揉團，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的'游戲拓印背景。

　�。�2）紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來并用膠水固定。

　�。�3）用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。

　　三、結(jié)束部分

　　把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成

幼兒園教學(xué)活動的教案5

　　活動目標

　　1. 了解橘子的外形特征，能用簡單的語言講述對橘子的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　2. 學(xué)習運用多種感官感知橘子，愿意探索剝橘子的方法。

　　3. 體驗觀察、認識橘子和自己動手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。

　　活動準備

　　1. 每人一個小的布口袋且里面裝有1個小橘子（橘子事先擦干凈）

　　2. 餐巾紙、大框、小盤子。

　　活動過程

　　1. 調(diào)動感官初步感知口袋中的'橘子。

　　教師：這里面是什么？怎么做才可以知道？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動各種感官，摸摸、聞聞、掂掂）

　　教師：袋子里是什么？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒講述用感官感知橘子的特點，如用鼻子聞到了橘子的氣味，用手摸上去的感覺…）

　　2. 觀察認識橘子

　　教師：到底是什么？我們把它拿出來看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框里。（培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的使用材料的習慣）

　　教師：橘子看上去是什么樣的？你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒用眼睛仔細觀察橘子的顏色以及橘子上下的蒂和臍等部位的特點）

　　教師：和旁邊的小朋友比一比，你們的橘子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒比較、觀察橘子的大小、顏色）

　　3. 引導(dǎo)幼兒嘗試探索剝橘子。

　　教師：橘子里面是什么樣？吃到嘴里是什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗，自由大膽猜測橘子的內(nèi)部特征）

　　教師：請你撥開橘子皮，看一看里面是什么樣的？數(shù)一數(shù)有幾瓣？（鼓勵幼兒自己嘗試撥開橘子了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)——橘皮、橘肉、橘子核，并感知一個橘子分成了幾瓣）

　　教師：我們再嘗一嘗，橘子是什么味道的？（啟發(fā)幼兒用簡單的詞語表述品嘗的感覺，如酸、甜、涼涼的、有汁等）

幼兒園教學(xué)活動的教案6

　　幼兒園教學(xué)活動教案：《小灰老鼠》

　　設(shè)計意圖：

　　在我和幼兒做《小動物和大灰狼》的游戲時，我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小，對不同性質(zhì)的音樂也有了一些感受，但總是很難用語言表達出來，因此，針對本班幼兒的特點，也為了激發(fā)幼兒對自身感受和體驗的有效表達，我設(shè)計了《小灰老鼠》這一活動，目的是通過各種表現(xiàn)手段，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，并引導(dǎo)幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協(xié)作精神。

　　活動目標：

　　1． 通過各種表現(xiàn)手段，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語。

　　2． 發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3． 引導(dǎo)幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的.有愛協(xié)作精神。

　　活動準備：

　　1．教具一套。

　　2．錄音磁帶。

　　3．鼓．雙響筒．沙錘各一件。

　　活動過程：

　　一． 談話，引題。

　　1．教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰�！�

　　“猜猜，是誰來了？”﹙小灰老鼠﹚

　　2．小灰老鼠又發(fā)生了什么事？

　　二． 教師邊演示教具邊朗誦詩歌。

　　提問

　　1．詩歌的名字叫什么？

　　2．詩歌中有誰？

　　3．小灰老鼠住在哪里？

　　三．根據(jù)情節(jié)，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語。

　　1．小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音？是誰的腳步聲？請幼兒模仿。

　　2．大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺？

　　﹙學(xué)詞：很重、很響、沉重。﹚

　　3．白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺？

　　﹙學(xué)詞：很輕、很快、輕快。﹚

　　4小灰老鼠最后聽到了什么聲音？是誰的腳步聲？有什么感覺？﹙學(xué)詞：快樂、高興、愉快。﹚

　　四．出示鼓．雙響筒．沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲？并聽樂器聲模仿相應(yīng)動物的腳步聲。

　　五．放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。

　　六．引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心同伴，與他人友好相處。

　　活動延伸：

　　到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。

幼兒園教學(xué)活動的教案7

　　幼中班半日活動安排

　　一、 來園活動

　　1、親切接待每一位幼兒，師生互相問“早”

　　2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。

　　二、 游戲與生活

　　早鍛煉

　　自選室外活動（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）

　　1、幼兒學(xué)習一物多玩法，重點指導(dǎo)幼兒單腳跳。

　　2、鼓勵同伴間交流、互相學(xué)習。

　　盥洗（洗手、喝牛奶）

　　1、洗手前將袖口卷起來，注意用正確的方法洗手。

　　2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。

　　升旗、早操

　　1、幼兒一個跟著一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。

　　2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動作。

　　三、 學(xué)習活動

　　活動名稱：圖形找家

　　目標：

　　1、能根據(jù)形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，

　　體驗給圖形定位的法方法。

　　2、通過活動，提高幼兒觀察比較能力。

　　準備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點：學(xué)習按二維特征找相應(yīng)的“家”難點：用語言講述操作過程

　　流程：

　　導(dǎo)入活動觀察特征幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩

　　活動環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動，引起興趣

　　老師：“今天，有許多圖形娃娃來我們班上做客”

　　逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。

　　老師小結(jié)

　�。ǘ�）根據(jù)圖形特征進行雙維特征

　　1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標記，最左邊

　　顏色標記，中間格子是圖形片的`家”

　　任取一張圖形，提問：

　　“ 這個圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”

　　“它的家在哪一格？”

　　2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問，強調(diào)）

　　再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來找家。

　　3、請個別幼兒練習，其余幼兒檢查他送得對不對

　　邊送邊說如“藍色的長方形我送你回家”

　�。ㄈ�）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

　　老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫助能力差的幼兒

　　請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述

　　自己的操作過程

　　（四）延伸活動，合作拼圖

　　老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現(xiàn)在請小朋友動腦筋給

　　圖形寶寶拼一幅好看的畫”

　　四、 運動與生活

　　體育游戲

　　活動名稱：套圈比賽

　　目標：

　　1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。

　　2、提高幼兒身體敏捷性。

　　準備：塑料圈人手一個，場地布置（小椅子）

　　重點：套圈的方法

　　活動環(huán)節(jié)：

　　1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

　　對有創(chuàng)意的玩法及時向小朋友介紹，相互學(xué)習

　　2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

　　交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到信號，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范，強調(diào)規(guī)則：套圈時從頭至腳的順序

　　3、幼兒進行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

　　4、講評，小結(jié)。

　　自由活動：小便、飲水

　　區(qū)域活動：

　　美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

　　益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊，拼圖、圖形找家

　　建構(gòu)區(qū)：搭積木

　　生活區(qū)：分豆豆

　　語言區(qū)：認讀漢字“爺爺、奶奶”等

　　晨會“保護眼睛”

　　午餐：

　　1、提醒幼兒吃飯時不要東張西望，安靜進餐。

　　2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

幼兒園教學(xué)活動的教案8

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究風箏的興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習慣。

　　活動重點難點：

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。

　　活動過程：

　　1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來一個謎語�！�

　　像蝶不是蝶，

　　像鳥不是鳥，

　　清明前后天上飛，

　　就怕雨水澆。

　　幼兒：“風箏”

　　2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的？”

　　幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的�！�

　　幼兒2：“它有身子,還有一條長尾巴呢！”

　�。�、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”

　　幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏�！�

　　幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。

　　４、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風箏的.兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》

　　天青青，地青青，小朋友，放風箏。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。

　�。�、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

　　活動結(jié)束：

　　回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

幼兒園教學(xué)活動的教案9

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。

　　2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。

　　3、能用各種方式表達對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。

　　2、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。

　　活動過程：

　　一、夸夸好媽媽1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。

　　2、教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會變魔術(shù)呢。

　　二、學(xué)詩歌《媽媽的手》

　　1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》

　　2、議一議：媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。

　　3、編一編(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。

　　(2) 仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術(shù)。

　　三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。

　　附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。

　　媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。

　　媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。

　　媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

　　媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的.頭，使我心里充滿了安全感。

　　媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。

　　媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

　　媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。

　　媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。

　　活動評析:

　　本節(jié)活動通過理解詩歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩句,即鍛煉了幼兒的語言表達能力,又讓幼兒能用各種方式表達對媽媽的愛。活動設(shè)計新穎，內(nèi)容切合實際，很有教育意義。

　　以上是我對這次教學(xué)活動的理解、分析與感受，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝！

幼兒園教學(xué)活動的教案10

　一、說教材

　　1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我們覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：

　　(1)通過分類、制作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。

　　(2)在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。

　　本活動的重點是：了解水果的種類，并能分類。

　　難點是：了解水果的營養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。

　　在活動中我們主要是通過幼兒動手操作、分類、制作等活動，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。

　　3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！币罁�(jù)《綱要》我做如下三方面的準備。

　　(1)學(xué)具準備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機. 幼兒操作用的桌子三張

　　(2)經(jīng)驗準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(認識幾種常見水果)。

　　(3)教具準備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。

　　二、說教法

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習與成長。采用的教法有：

　　1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的.年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。

　　2、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個寬松的學(xué)習環(huán)境，并通過演示使幼兒習得了制作果盤的技能技巧。

　　3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對

　　幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

　　三、說學(xué)法

　　為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：

　　1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動的基本方法，本活動有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進行分類，并在活動中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進行了依次排列，雖然這是大班的知識點，但由于是孩子們在感興趣的活動中，因此幼兒很容易地就習得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個活動，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動手制作了一個果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗到了成功的喜悅。第三次動手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長主動將榨汁機送到了幼兒園。當孩子們看到果汁從榨汁機里流出時，都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道參與法�！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、

　　交流與分享。”因此在活動中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對水果產(chǎn)生興趣。

　　3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動。

　　四、說活動流程

　　在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索

　　狀態(tài)。

　　(一)激發(fā)興趣(情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘)

　　師：看，誰來了?你知道他最喜歡吃什么嗎?

　　幼：他是孫悟空

　　他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

　　孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動興趣被調(diào)動了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。(二)擺果果(學(xué)法：操作法3分鐘)

　　師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?

　　剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上，又按大小擺放時，老師及時地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習，充分體現(xiàn)了師幼互動，生生互動。

　　(三)水果變變變(教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘)

　　師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么?(演示課件)

　　孫：如果將這些水果做成果盤我會吃個飽。

　　師：你們知道什么是果盤嗎?

　　幼：什么是果盤?

　　是不是放水果的盤子?

　　師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的制作過程)

　　師：我會作果盤，你們會了嗎?

　　幼：我知道要把橘子扒開;

　　還要剝香蕉，蘋果要切成一塊一塊的;

　　把他們擺在盤子里，還要漂亮。

　　……

　　師：硬的水果誰來切?

　　幼：老師切

　　師：好現(xiàn)在我們一起來動手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

　　在這個環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒有了進一步操作和探索的欲望，當孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什么?”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機榨果汁，當果汁從榨汁機里流出時孩子們高興地拍起了小手。同時也體現(xiàn)了綱要進精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

　　(三)品嘗交流(教法及學(xué)法：觀察體驗交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當延長時間)

　　師：啊!真香，你聞到了嗎?

　　幼：我聞到了蘋果的香味;

　　我聞到了香蕉的味道;

　　我真想嘗一嘗……

　　師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?

　　在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。(四)活動延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。

　　本活動我們沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對水果產(chǎn)生興趣。進而投入到非正規(guī)的自主活動中去。如：孩子們又認識了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。

幼兒園教學(xué)活動的教案11

　　活動目標：

　　1.幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。

　　2.幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。

　　3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。。

　　活動準備：

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒對水的興趣。

　　師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

　　二、通過玩水，自由探索。

　　1.徒手運水。

　�。�1）角色扮演，完成任務(wù)。

　　師：孩子們，我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

　�。�2）幼兒徒手運水。

　�。�滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

　　（3）教師小結(jié)用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

　　師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）

　　2.活用工具，巧妙運水。

　　（1）通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語言）

　�。�2）幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

　　教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……

　�。�3）水越來越少了，觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運水。

　�。ㄔ�本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）

　　（4）結(jié)合實際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

　　師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩�？纯催�有哪些材料我們沒有用過？

　�。�"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）

　　三、師幼互相交流探索結(jié)果。

　　1.請出勤勞的工具。

　　師：水終于運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。

　　（有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）

　　2.工具寶寶細分類。

　　師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的`家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。

　　3.檢查工具是否擺放正確。

　　活動延伸：

　　師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

　　活動反思：

　　玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著�；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

幼兒園教學(xué)活動的教案12

　　設(shè)計思路

　　幼兒園買了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的“科藝廊”里。提供玩具打氣筒時，我們僅僅是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣，激發(fā)幼兒自主探索的欲望。

　　走廊里來來往往的幼兒很多，許多幼兒都對這個玩具很感興趣，有不少男孩都會忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來詢問：“可以給我一個氣球嗎?”“我知道這是用來打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿足他們。

　　一個非常偶然的機會，我聽到一個男孩在告訴同伴：“我爸爸說，打氣筒有一個進氣孔，還有一個出氣孔。”這話引發(fā)了我的思考：可以順應(yīng)幼兒，讓他們掌握打氣筒的構(gòu)造原理�？蛇@個年齡段的幼兒真能理解“進氣”和“出氣”嗎?真能辨別玩具上的進氣孔和出氣孔嗎?

　　于是，我試著問了幾個幼兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)對“進氣”和“出氣”的理解比較妥帖，只是真要他們在打氣筒上指認“進氣孔”和“出氣孔”就犯難了，他們要么瞎蒙，要么就直接搖頭……看來，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解打氣筒上有一個“進氣孔”和一個“出氣孔”是一個不錯的挑戰(zhàn)。于是，我決定基于幼兒的經(jīng)驗，將這個原本設(shè)計為自主探索活動的內(nèi)容改編成一個集體學(xué)習活動，引領(lǐng)幼兒共同探究其中的奧秘。

　　活動目標

　　1．在實驗過程中了解玩具打氣筒有“進氣孔”和“出氣孔”。

　　2．能用自己的方式記錄自己的實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達自己的想法。

　　活動準備

　　玩具打氣筒若干個(已經(jīng)拆成兩部分)，記錄紙，筆。

　　活動過程

　　一、教師提出問題

　　1．關(guān)鍵提問：“認識這個東西嗎?你在哪里看見過這個東西?”

　　(有的幼兒直接回答：“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了�！�

　　有的幼兒說：“三樓科藝廊就有，上個星期我剛玩過!”)

　　2．關(guān)鍵提問：“這就是三樓科藝廊里的打氣筒。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了，可現(xiàn)在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了，你們有沒有辦法幫忙裝起來?”

　　(幼兒你一言我一語地叫嚷著——

　　“這個簡單!把管子插上去就好了!”

　　“管子只要插在一個口子上，我覺得應(yīng)該沒有難度哦!”

　　幼兒個個展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)

　　【設(shè)計意圖：在幼兒以往的'經(jīng)歷中，他們見到或者玩過的都是安裝好的打氣筒，而這次實驗提供給他們的卻是拆分成兩部分的打氣筒。考慮到幼兒的年齡特點，所以教師僅僅將打氣筒拆成了兩部分。因此，實驗要求并未嚇倒幼兒，反倒激發(fā)了他們積極探索的欲望�！�

　　3．教師拿出拆開的打氣筒，一字一句地說道：“仔細看哦，每個打氣筒上都有兩個不同顏色的口子，還有一根細細長長的管子。現(xiàn)在，我們要仔細考慮，這根管子到底該插在哪個口子上呢?”

　　二、幼兒預(yù)測安裝結(jié)果

　　(幼兒靜心觀察，他們發(fā)現(xiàn)，原來打氣筒上不僅有兩個口子，而且顏色也不一樣，一個為紅色，一個為藍色�？赡苁沁@個年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏愛，班中16個幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做，轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來告訴我：“老師，我成功了!”“我裝好了!”)

　　關(guān)鍵提問：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”

　　(敏敏忍不住告訴同伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍色口子上肯定不對!”

　　更多的幼兒則請求教師：“有沒有氣球?如果有氣球，拿來試一試就知道打氣筒好不好了!”……)

　　【設(shè)計意圖：幼兒預(yù)測安裝結(jié)果時教師不動聲色，僅讓他們靜心互相觀察，這為幼兒提供了實驗的空間，讓他們完全按照自己的心意進行操作，不管是成功還是失敗�！�

　　三、幼兒驗證安裝結(jié)果

　　1．教師提供多個氣球，供幼兒驗證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實驗過程和結(jié)果。

　　(驗證過程有著意想不到的困難，那11個幼兒很快敗下陣來，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝廊的打氣筒一腳踩下去還會彈回來，現(xiàn)在的這個怎么不彈回來呢?”他們一邊說，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來的打氣筒依舊不見起色。好在，過程中很快也有人獲得了成功，當他們歡呼時，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍色的口子上，這下終于成功了。)

　　2．教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的實驗過程。

　　教師鼓勵已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。

　　【設(shè)計意圖：對幼兒來說，能親自動手給氣球打氣，是一件快樂的事情。盡管有不少幼兒已經(jīng)在幼兒園的科藝廊有過這樣的經(jīng)歷，但這次是使用自己安裝的打氣筒，其成就感非同一般。其次，這次實驗也有一個操作難點，有些幼兒不能完全捏緊氣球，所以氣球沒有變大。此時，教師要助幼兒一臂之力，幫助幼兒獲得更大的成功�！�

　　四、師幼共同探討

　　【設(shè)計意圖：幼兒實驗結(jié)束后，教師組織幼兒坐在一起，共同圍繞實驗的過程及結(jié)果開展討論，這不僅為幼兒提供了表達的機會，也能幫助幼兒在其中獲得一些關(guān)鍵經(jīng)驗�！�

　　1．關(guān)鍵提問：你們的實驗成功了嗎?

　　(統(tǒng)計結(jié)果，全部成功。)

　　2．關(guān)鍵提問：誰愿意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實驗過程和結(jié)果?

　　(“我將管子插在藍色的口子上，結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實驗沒有成功，后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學(xué)她的樣子，也把管子換到藍色口子上，結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來，我的氣球就變大了�！薄�…)

　　3．關(guān)鍵提問：你們都知道管子應(yīng)該插在藍色口子上。只是，打氣筒有兩個孔，一個叫出氣孔，一個叫進氣孔。我搞不清楚哪個是出氣孔，哪個是進氣孔?你們覺得接管子的這個口，是進氣孔還是出氣孔呢?

　　(盡管，最終每個幼兒都獲得了成功。但面對教師這樣的提問，很多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見，顯然，幼兒并沒有真正想過其中的奧妙。)

　　【設(shè)計意圖：此刻幼兒沉浸在探索成功的喜悅中，而對于打氣筒，他們多半是“知其然而不知其所以然”。此時，由教師直接提出這樣的問題，旨在幫助幼兒進一步理解其中的原理�！�

　　4．關(guān)鍵提問：要是這邊不堵住管子，那邊我們不停地踩打氣筒，猜猜管口這里能看到什么呢?

　　(教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什么也看不見……

　　教師繼續(xù)踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來，空氣是看不見的。)

　　5．關(guān)鍵提問：真有空氣出來嗎?能證明給大家看嗎?

　　(有幼兒用手湊上來，一下子叫起來：“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球，說：“氣球放在這里，氣球會變大!”有幼兒湊過笑臉，說：“我的臉上能感覺到冷風!”有幼兒拿來了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來了。)

　　【設(shè)計意圖：這樣的觀察過程，可以幫助幼兒理解出氣孔。當然，教師應(yīng)該有所預(yù)見，很多幼兒會覺得空氣流動是看不見的，所以，此刻教師不斷地追問幼兒：“能證明給大家看嗎?”旨在鼓勵幼兒用多種方式來驗證空氣流動的事實，這樣的“眼見為實”能為幼兒建構(gòu)起“出氣孔”的經(jīng)驗。】

　　6．關(guān)鍵提問：要是堵住管子，猜猜會怎樣呢?

　　(幼兒很自然地回答：“要是堵住管子，空氣就出不來了!”可當幼兒看到教師用手嚴嚴實實地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時，他們大叫：“空氣出不來了，空氣被關(guān)在里面了，打氣筒里都是空氣!”)

　　7．關(guān)鍵提問：“現(xiàn)在，你覺得連接管子的口子，是進氣孔還是出氣孔呢?”

　　8．關(guān)鍵提問：“知道了出氣孔，就很容易地明白哪個是進氣孔。只是，空氣從進氣孔進去，又是怎么從出氣孔出來的呢?”

　　(幼兒在回憶剛才自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個幼兒的話最形象，也最經(jīng)典：“外面的空氣從進氣孔進入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒地方待了，就只能從出氣孔里跑出來�！�)

　　9．關(guān)鍵提問：“如果，我在這里畫一個打氣筒，畫上兩個不同顏色的口子，你能用箭頭畫出空氣是從哪里進來，又是從哪里出去的嗎?”

　　(教師鼓勵幼兒修正自己的實驗報告，并用箭頭畫出空氣流動的線路圖。)

　　【設(shè)計意圖：當幼兒能夠在打氣筒上辨別出“出氣孔”時，對“進氣孔”的指認也就不費吹灰之力了。鼓勵幼兒說說、畫畫“空氣是從哪里進去，又是怎么出來的”，能幫助幼兒在不同的表述中真正理解、掌握使用打氣筒時空氣流動的過程�！�

　　五、師幼共同收拾實驗室

幼兒園教學(xué)活動的教案13

　　活動目標：

　　1、準確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習把相同數(shù)量的實物卡歸放在一起。

　　2、 讓幼兒練習有規(guī)律的交替排列實物。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

　　活動準備：PPT 表格活動過程：

　　一、 準確感知5以內(nèi)的數(shù)量1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：

　　師：小朋友你們看，小猴家里有一個果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現(xiàn)在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？（梨、蘋果、桔子等水果）2、引導(dǎo)幼兒點出各種果樹上的水果，說出各水果的總數(shù)，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　師： 哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告訴我，果園的梨樹上有幾個梨子？蘋果樹上有幾個蘋果？桔子樹上有幾個桔子等？

　　3、師：小猴今天請了很多的客人，那小猴都請了哪些客人？出示小動物，(一起數(shù))有這么多的小動物，你們知道，每種小動物來了幾只嗎？ 提問： 如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點數(shù)小動物，說出總數(shù)，并用數(shù)字表示出來。

　　小結(jié)：嗯！小朋友們都數(shù)的.很對。

　　二、按量歸類1、今天來了這么多的客人，小猴有點忙不過來了，它想請你們幫幫忙，一起來招待客人，給動物們送水果，好嗎？（啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果，在小動物下面1對1地粘貼1個水果。）2、師：你們看，這里有幾只小雞？（4只）。那誰知道要給四只小雞送幾個水果嗎？請小朋友找一找，什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是（引導(dǎo)幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點數(shù)驗證。）小結(jié)：對了，他們的數(shù)量都是4，所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說：4只小雞和4個橘子放在一起。（老師示范）。

　　3、師：誰知道小鴨子吃什么水果呢？你來找一找，把水果送給它吃，好嗎？

　　師：小朋友真棒！但是還有一些小動物沒有吃到水果，誰能把水果送給它們，你想先送給誰呢？（請個別幼兒上來操作，其他幼兒驗證。）4、師：他放得對嗎？說說誰和誰放在一起，為什么把他們放在一起？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。

　　三、幼兒操作師：1、小動物們吃了小猴果園里的水果，都很開心，天快黑了，小動物們想要回家了，它們都住在動物王國里，動物王國里的房子呀！它們的門牌號是用點點來表示的。（老師展示房子，并認出與1-5相對應(yīng)的點點數(shù)），第一組：小朋友一起來把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插擺在門牌號為一的房子里）2、第二組：這組游戲和剛做的游戲時一樣的，給小動物找水果的時候，小朋友首先要看看卡片上有什么動物，數(shù)一數(shù)每種動物有幾只，再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的，最后把它們放在同一個格子里。而且要邊放邊說：把幾的什么和幾的什么放在一起。

　　3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動物，這些小動物要去旅行，請小朋友先數(shù)數(shù)有幾個小動物，有幾輛交通工具，把相同的數(shù)量用線連起來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評價幼兒操作情況，六、結(jié)束活動。

　　讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友，我們一起去外面玩吧，和老師說再見。

幼兒園教學(xué)活動的教案14

　　活動目標

　　1.通過斯、折、剪、貼等技能，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　2.通過活動給幼兒提供想象的空間。

　　活動準備

　　1.廢舊的報紙若干。

　　2.調(diào)好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。

　　活動提示

　　1.讓幼兒用舊報紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發(fā)揮。

　　2.用水粉顏料進行涂涂、畫畫，滿足幼兒對藝術(shù)的自由表現(xiàn)的欲望。

　　讓幼兒在活動中無拘無束、自由自在的創(chuàng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒利用報紙進行折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。

　　4.利用報紙制作角色表演服飾及道具。

　　提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。

　　5.教師重點指導(dǎo)幼兒用報紙制作道具服裝。

　　大班班級特色活動記錄：種植葵花籽、黃豆

　　名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄

　　時間：20xx年4月15日

　　地點：大三班教室

　　過程：一、觀察認識葵花籽、黃豆

　　1、 說說葵花籽、黃豆的.外形、用途。

　　2、 挑選顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽。

　　二、種子發(fā)芽

　　1、每位幼兒準備一個方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。

　　2、按照孩子的學(xué)號，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。

　　3、每天澆水，并認真做好觀察記錄。

　　三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地

　　1.每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將方便面剪開，將發(fā)芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。

　　2.利用每天散步的時間，給它澆水，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥。

　　3.繼續(xù)認真做好觀察記錄。

　　效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。

幼兒園教學(xué)活動的教案15

　　【活動目標】

　　1、觀察自己的小手，

　　體驗游戲的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒在愉快

　　的氣氛中用小手大膽表演，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、創(chuàng)造性地印畫出

　　各種手形畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和動手操作能力。

　　【活動準備】音樂、

　　顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　表演激趣，導(dǎo)入活

　　動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

　　二、基本部分：

　　1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現(xiàn)在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的`兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

　　教師小結(jié)：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

　　2、表演動作，了解小手。小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什么?(讓幼兒自由表現(xiàn))我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個特殊的本領(lǐng)，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來試試吧!

　　3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。

　　4、拓展經(jīng)驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應(yīng)該怎樣保護自己的小手呢?啟發(fā)幼兒說出保護小手的方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。

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