記金華的雙龍洞教學(xué)教案（精選13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的記金華的雙龍洞教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私庹n文內(nèi)容，使學(xué)生感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀。
�。病⒘私庾髡甙从斡[順序連段成篇的方法及過(guò)渡句在文章中的作用。
３、概括景物特征，了解作者把景物特征寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
�。�、學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解過(guò)渡句在文章中的作用。
２、概括景物特征，了解作者把景物特征寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來(lái)到了雙龍洞。
�。ò鍟航鹑A→羅甸→山路）
二、默讀課文，理清作者寫作順序，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文四至八自然段，想一想作者游覽了雙龍洞的哪些地方？用圓圈在書上圈出。
�。▽W(xué)生按教師提示板書：→外洞→孔隙→內(nèi)洞）
２、作者運(yùn)用六句話把描寫這些景點(diǎn)的段落連接起來(lái)，默讀課文，畫出這些句子，讀一讀，體會(huì)他們的作用：
�、艑W(xué)生匯報(bào)、教師投影、學(xué)生朗讀。
�、平處煟�
這樣各段落構(gòu)成一個(gè)整體，使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。
�。场⑦^(guò)渡：
作者重點(diǎn)描寫了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的特點(diǎn)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點(diǎn)寫具體的。
三、細(xì)讀課文，了解景物特點(diǎn)，體會(huì)作者寫法
�。�、自由朗讀課文第四自然段，想一想：
外洞有什么特點(diǎn)？
�、艑W(xué)生匯報(bào)。（板書：寬敞）
投影：
走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。
教師：
運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，可以使表達(dá)更清楚。
�、仆ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)你對(duì)外洞寬敞特點(diǎn)的理解。
過(guò)渡：
外洞高大，讓人豁然開朗，內(nèi)洞卻有另一番景象！
�。�、默讀文章第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點(diǎn)：
�、艑W(xué)生匯報(bào)談體會(huì)。（板書：漆黑、寬廣、奇異）
�、仆队拔淖帧D片，學(xué)生談感受。
投影：
黃龍、青龍、神仙、動(dòng)物、宮室、器用、名目四十多。
教師：
運(yùn)用舉例子的方法，也可以使表達(dá)清楚、明白。
�、亲杂衫首x指名讀。
小結(jié)學(xué)法：
寫什么有什么特征怎樣寫具體。
四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法
教師：
內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個(gè)特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱游覽方式的一絕，有水石奇觀之美譽(yù)。
１、自學(xué)第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)：
�。ò鍟旱桶�、窄小、昏暗）
�。�、說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的`：
投影：
�、艃蓚�(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。
�、颇芨杏X左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)擦破額角，擦傷鼻子。
�。�、朗讀體會(huì)：
教師：
這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣��！作者寫船小、行船方式、乘船姿勢(shì)、乘船感覺都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清楚。
我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說(shuō)明、舉例子和借助對(duì)其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法。
�。�、寫作練習(xí)：
⑴出示話題。
�、瓶陬^表達(dá)。
�、浅鍪痉段�。
�、葎�(dòng)筆練習(xí)。
�、山涣髦笇�(dǎo)。
五、總結(jié)所學(xué)
�。�、抓住事物特點(diǎn)，把一事物寫具體。
２、教師畫圖，引導(dǎo)再讀書。
六、布置作業(yè)
修改短文
【板書設(shè)計(jì)】
記金華的雙龍洞：
低矮奇異
寬敞窄小寬廣
昏暗漆黑
金華→羅甸→山路→外洞→孔隙→內(nèi)洞
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、教養(yǎng)
①、學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。
�、凇从斡[的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。
�、邸w納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。
④、通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、教育
教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的大好河山。
3、發(fā)展
學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。
2、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
三、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。
四、教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，通讀課文。
2、理清課文的游覽順序，給課文分段。
3、教學(xué)課文一、二、三段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目。
齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。
二、通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大概寫了什么。
三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
四、理清條理，給課文分段。
1、問：按游覽的順序，課文可以分幾段?怎樣分?
2、檢查分段情況，指導(dǎo)分段。
五、再讀全文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了哪些地方?游覽的路線是怎樣的?
板書：金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞
六、講讀課文一至三段。
1、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說(shuō)
說(shuō)。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。
2、這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受怎樣?(板書：一片明艷)
3、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何?指導(dǎo)感情朗讀。
4、作者還聽到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化?觀看錄相，然后說(shuō)說(shuō)。
5、作者為什么要寫路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?
6、作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點(diǎn)?(板書：突兀森郁)理解這個(gè)詞是什么意思?
7、外洞又有什么特點(diǎn)?讀讀文中的'句子，仔細(xì)體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)。
8、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語(yǔ)句。
9、有感情朗讀一至三段。
10、小結(jié)：
這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文四、五、六段，了解雙龍洞的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。
2、誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點(diǎn)?(結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，先指名說(shuō)，再各自練說(shuō))
3、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎?
4、過(guò)渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙?(出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”)
二、教學(xué)第四段。
1、這孔隙有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。
2、讀后問：
①作者用什么方法通過(guò)孔隙?(小船)這樣小的小船通過(guò)孔隙說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄板書：窄)
�、谌伺P在船上后那個(gè)樣子是怎樣的?用“--”劃出有關(guān)的句子，
讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙矮板書:矮)
�、勰敲矗〈�(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺是怎樣的?用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過(guò)來(lái)。”一句，自由朗讀,讀后問：“擠壓”是什么意思?(擠過(guò)來(lái)，壓下來(lái))為什么會(huì)有這樣的感覺?從這又說(shuō)明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn))
3、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......(指著板書理解)
4、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。(按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì))
5、下面我們?cè)賮?lái)欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。
6、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。
三、教學(xué)第五、六段。
1、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?
2、默讀第五段，思考這一段有幾句話?每句話講了什么?
3、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。(板書：黑、奇、大)
4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。
5、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的?
6、讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷嗎?哪個(gè)句子講明了?指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。
四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣出洞的嗎?出示幻燈，學(xué)生先說(shuō)，再指名說(shuō)。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。
五、小結(jié)：
這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受?(時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會(huì)。)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、朗讀課文，總結(jié)全文。
2、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。
3、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫提綱。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地朗讀全文，指名說(shuō)說(shuō)每一段講了什么?
二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛)板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。
三、指導(dǎo)給課文列提綱。(先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論)
四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。
五、堂上檢查，背誦第五自然段。
六、總結(jié)全文：
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)山河的可愛。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，我們親自到雙龍洞去游一游。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇3
一、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、讀準(zhǔn)字音。
浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翹舌音；
臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。
多音字：盤曲（qū）而上、系（jì）著繩子、像橋洞（shì）的
2、注意字形。
蜒、臀
3、理解新詞。
盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。
明艷指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。
蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。
顏色各異異，不同。顏色各不相同。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？
2、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？
三、整體回歸。
1、簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。
2、根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。
一（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。
二（23）講路上的見聞。
三（4）介紹游覽外洞的情景。
四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。
五（67）介紹游覽內(nèi)洞的情景。
六（8）講乘船出洞。
3、課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。）
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的`順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。
2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。
課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》
3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇4
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天我們就隨著葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好?
(板書課題：記金華的雙龍洞
二、新授
理清課文段落，概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆�！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3．記金華的雙龍洞）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)生字。
教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn�！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。
2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。
解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
三、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。
1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。
2．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。
（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。
教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。
�。�2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)）
作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？
學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的'過(guò)程。（板書：·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）
教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。
四、按游覽順序給課文分段，概括段落大意。
1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）
學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。
2．概括段落大意。
（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）
五、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情。
1．請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2．有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字、生詞。
2．有感情地朗讀課文。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇5
教學(xué)要求：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。
3、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
2、體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2、體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀配樂磁帶。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。
2、自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）
葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？
2、通過(guò)讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？
生答：我知道葉圣陶是我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家和語(yǔ)言學(xué)家。
生答：葉圣陶解放前當(dāng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等職務(wù)。
生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一�！皟蓚�(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。
3、老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。
三、聽老師范讀課文，思考問題。
�、�、聽老師配樂朗讀課文。
�、�、學(xué)生思考：
⑴想一想每段講什么？
�、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的？
⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來(lái)。
�、�、討論以上思考題。
四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。
�、�、開火車分析生字的音、形、義。
�、�、抽讀課文。（了解學(xué)生通讀課文情況。）
�、场⒗斫馍~。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。）
五、給課文分段。
�、�、默讀課文給課文分段。
�、病⑼�?wù)摲侄魏投我狻?/p>
�、�、老師總結(jié)歸納。
六、作業(yè)：
�、�、抄寫生字。
�、�、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
�、�、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
�、�、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
�、�、體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。
�、础⒂懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
⒈、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
�、病Ⅲw會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
�、薄⒙爩懮~。
�、病⒄�(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文分幾段，段意是什么？
�、�、作者的游覽路線是怎樣的？
二、學(xué)習(xí)第一段。
�、�、抽學(xué)生讀本段。
�、�、思考：
�、湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么？（請(qǐng)用：“”畫出來(lái)）。作者用了什么方法去描寫？
�、啤懊髌G”是什么意思？為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”？
⑶溪水為什么會(huì)變換調(diào)子？這里寫溪水實(shí)際上是寫什么？這溪水是從哪里流出來(lái)的？
�、场⑴錁酚懈星榈乩首x本段，感受作者是什么心情。
⒋、讀完本段你眼前有什么景物，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）
�、�、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。
學(xué)生總結(jié)：
�、帕私庾髡呙鑼懥耸裁淳拔�。
�、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼憽�
�、求w會(huì)作者有怎樣的感受。
�、认胂笞髡呙枥L的景色。
三、學(xué)習(xí)第二段。
�、�、學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。
�、�、學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。
�、�、質(zhì)疑問難。
�、�、老師提問：
�、拍銇�(lái)到了雙龍洞看見了什么樣的景觀？你有怎樣的感受？
�、迫奈恢迷谀睦�？
�、怠⑴錁酚懈星榈乩首x本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。
四、學(xué)習(xí)第四段。
�、�、學(xué)習(xí)方法同上1～3步。
⒉、老師提問：
�、盼覀兣c葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）
⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？
�、沁@小船是順?biāo)�，還是逆流而上？
�、�、我們也來(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。
�、础⒗蠋燁}問：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
五、學(xué)習(xí)第五段。
⒈、學(xué)生自學(xué)方法同上。
�、�、老師題問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？
�、场⑴錁酚懈星榈乩首x課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
�、�、讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
�、�、老師題問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？
六、齊讀第六段。
七、總結(jié)全文。
⒈、有感情地配樂朗讀全文。
�、�、思考：讀完本課你有何收獲或感受？
八、文字訓(xùn)練。
片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。
板書設(shè)計(jì)：
記金華的雙龍洞
路上洞口外洞內(nèi)洞出洞
映山紅突兀、森郁窄漆黑
油桐花寬、大擠壓雙龍、石鐘乳、石筍
比外洞大
溪流泉水泉水泉水
�。ㄗ儞Q調(diào)子）（靠洞右邊）（孔隙流出）（緩緩、源頭）
附學(xué)生的片段練習(xí)。
“我”乘車穿過(guò)金華城，大約行了五公里來(lái)到了羅甸。只見一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點(diǎn)綴著。是那么另人心醉！汽車迎著山路盤曲而上，仔細(xì)看那些紅色的'小東西，原來(lái)是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了，太密了，就象一團(tuán)團(tuán)的紅園球，不仔細(xì)看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰……”我朝樹枝上一看，一只黃色的小鳥在樹枝上唱著歡快的歌，伴著溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節(jié)奏。
學(xué)生：黃秦
溪流之女滾滾地流動(dòng)著，潔白、清透。她唱著婉轉(zhuǎn)的歌：有時(shí)咕咚咕咚、有時(shí)叮當(dāng)叮當(dāng)。她很溫柔，如一個(gè)和藹可親的母親，輕柔地扶摸著水里的石頭，在她的呵護(hù)下石頭靜靜地進(jìn)入了夢(mèng)想，當(dāng)它們醒來(lái)時(shí)以換上了新衣。溪流之女時(shí)時(shí)變換著身姿，搖動(dòng)著它的長(zhǎng)裙�！八鼰o(wú)時(shí)無(wú)刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳邊所有的事物都在贊嘆。突然，一束太陽(yáng)射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動(dòng)聽了。
學(xué)生：喻涵
我坐船來(lái)到內(nèi)洞，見內(nèi)洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時(shí)我才感覺內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動(dòng)物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走，洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來(lái)，發(fā)出“嘀，嘀”的聲音，人走在里面覺得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽見有水流聲，原來(lái)是溪流的來(lái)源。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了，人在里面只不過(guò)是一個(gè)微生物罷了。接著，我排著隊(duì)出了洞。
學(xué)生：閆墨鋒
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
2、圍繞中心，根據(jù)游覽順序，學(xué)著給課文列提綱。
3、指導(dǎo)背誦課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)著給課文列提綱。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的？
二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
想一想：
�、�、課文的主要內(nèi)容是什么？
�、�、作者通過(guò)記敘有表達(dá)什么思想感情？
三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。
⒈、基本方法：
�、磐ㄟ^(guò)審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。
⑵要選擇好材料按一定的順序排列，并確定分幾段寫。
�、墙o每一段寫個(gè)簡(jiǎn)短的段意或列個(gè)小標(biāo)題。
�、�、格式：
⑴題目。
�、莆恼轮行�。
�、遣牧习才拧�
�、�、學(xué)生學(xué)著給本課列題綱。
�、�、評(píng)講學(xué)生列出的題綱。
四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。
五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)
2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。
領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受溶洞的奇觀。
2、學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？都旅游過(guò)哪些地方？你到過(guò)浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。出示圖片
師：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)：
3、記金華的雙龍洞
介紹雙龍洞
二、預(yù)習(xí)探究
1、自由讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
三、合作交流
默讀課文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。畫完后在小組內(nèi)交流。師巡視指導(dǎo)。
金華→羅店→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞
指名出示畫好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。（投影出示學(xué)生畫好的游覽圖）
課件出示游覽圖。
四、品讀體驗(yàn)
�。ㄒ唬┳屛覀冸S著葉老先生的腳步去浙江金華看一看吧！
現(xiàn)在我們正走在路上，我們看到了什么？
默讀2、3自然段找出來(lái)。
映山紅、油桐、粉紅的沙土、新綠——一片明艷
溪流一路唱著歌，歡迎著我們到來(lái)。欣賞讀：“時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”。排比，造句。
�。ǘ┮宦飞洗蠹矣姓f(shuō)有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！我們一起來(lái)到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來(lái)，再讀一讀。
1.洞口寬像橋洞
指讀，讀出寬大的感受。
經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？
2.外洞
高、大仿佛到了個(gè)大會(huì)堂聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠。聯(lián)系學(xué)生所在的教室想一想，外洞有多大？
�。ㄒ粋�(gè)教室有50人，一千人或是八百人的外洞有多少口教室這么大？20口教室）
誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？
這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙。快來(lái)看看吧！
3.（1）自讀第5段，說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）
�。�2）說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。
1）船小——
a、找讀句子；
b、“仰臥”怎樣臥，體會(huì)出什么？（矮）
c、那些詞句能突出船小？沒法容第二個(gè)人。體會(huì)出什么？（窄）
d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點(diǎn)，因而船小可以體會(huì)出孔隙小。
2）行船的.方式——
a.找讀工人拉
b.為何不能“劃”
3)乘船的動(dòng)作——
a.找讀
b、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙小？（貼）找同學(xué)演示。
c、問：都是那些地方貼著船底？從……到……到……到，總而言之是沒有一處不都著船底，為什么要這樣？
d、如果把貼改成“靠”可不可以？（因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密，不能表現(xiàn)出孔隙�。�
e、小結(jié)：“貼“用的太好了，從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的��？
4)感覺——
a.齊讀
b.感覺到什么？擠壓
（1）方向不同（學(xué)生示范）
�。�2）為什么會(huì)有擠壓的感覺？稍微、一點(diǎn)兒
c、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn)，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn)，作者的心情也會(huì)越來(lái)越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。
指名讀
我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？
4.默讀第6段，初入內(nèi)洞有什么感覺？?jī)?nèi)洞有哪些景物？
�。�1）洞頂有雙龍為什么叫雙龍洞？
�。�2）石鐘乳和石筍
展示圖片，加深體會(huì)。
這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。再加上搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
5、欣賞著雙龍洞的美景，耳邊似乎總是伴著叮叮咚咚的泉水聲，泉水的源頭在哪里？
過(guò)渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。
五、鞏固延伸
1、為金華的雙龍洞寫一篇導(dǎo)游詞。
2、溶洞這種特殊的地形的形成與水有很大的關(guān)系，那么雙龍洞的水是從哪里來(lái)，又流向哪里去呢？根據(jù)課文內(nèi)容找出另一條水的線索。
《記金華的雙龍洞》教學(xué)反思
《記金華的雙龍洞》是一篇游記，主要描寫了“外洞、孔隙、內(nèi)洞、”幾處景物的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)講解了“孔隙”的部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。然后，要求學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”部分。最后，學(xué)生自學(xué)“路上見聞”部分。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——分清文章的主次。教學(xué)“孔隙”時(shí)，我努力實(shí)現(xiàn)了教學(xué)民主化，形成了師生共同激勵(lì)，相互促進(jìn)的教學(xué)新格局。教學(xué)“外洞和內(nèi)洞”時(shí)，我力促學(xué)生自主精神和自學(xué)能力為核心的教學(xué)理念的形成。最后設(shè)計(jì)的“導(dǎo)游講解部分”一改平常的程式教學(xué)，這一有趣的環(huán)節(jié)大大激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探索的動(dòng)態(tài)過(guò)程。本課教學(xué)立足課堂，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，突出精講點(diǎn)撥，講究藝術(shù)提問，從以學(xué)生的機(jī)械學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月犝f(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練為主。教學(xué)時(shí)，使用了許多自己制作的課件，形象生動(dòng)，提高了教學(xué)效率，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。
2、練習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。
2、了解路上景物的特色。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名分段讀課文，正音。
2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。
3、指名說(shuō)說(shuō)作者按什么順序游覽雙龍洞的。
板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞
三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。
1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的？
�。�2——3）
2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。
3、討論。
�。�1）“新綠”“映山紅”什么意思？
（2）“或濃或淡”什么意思？
�。�3）“明艷”什么意思？你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)？
�。�4）“時(shí)而”什么意思？
四、練習(xí)朗讀第二三段。
1、各人自由讀，想象景色。
2、指名有感情朗讀課文。
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。
2、體會(huì)祖國(guó)山河景色的秀麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？
2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？
二、布置自學(xué)
1、提出自學(xué)要求：
認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。
三、討論外洞特點(diǎn)。
1、課文中怎樣介紹外洞的？誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？
2、外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？
四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。
1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？
2、從剛才讀的語(yǔ)句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？
3、為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”？
4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？
“蜿蜒”什么意思？
五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
1、課文哪一部分寫的？
2、這一段講了哪幾層意思？
3、作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的？
從作者的感受中，你體會(huì)到什么？
六、練習(xí)有感情朗讀課文。
邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。
七、布置作業(yè)
練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。
2、指名說(shuō)說(shuō)外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。
二、理解泉水流經(jīng)的.路線。
1、啟發(fā)思考：
溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來(lái)讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。
2、學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山
三、小結(jié)：
課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。
四、學(xué)生輕讀課文。
五、復(fù)習(xí)生字詞。
六、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇8
教學(xué)要求：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序。
3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)。
4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫具體的。
2、理清課文的條理。
教具準(zhǔn)備：
介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？
2、播放配樂的課文錄音。
3、出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]
�。�1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。）
（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。
二、探尋游蹤，理清條理。
1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來(lái)）
2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）
3、課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]
4、匯報(bào)交流，理清作者游覽的.路線。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
三、品讀交流，理解深化。
�。ㄒ唬┢焚p路上的見聞。
1、從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。
2、交流：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]
3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。
4、理解句子“一路迎著……變換調(diào)子�！保ɡ蠋熇首x，學(xué)生想象，播放VCD）
�。ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞。
1、自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]
2、導(dǎo)讀“洞口很寬，像……。走進(jìn)去很大，仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。
3、我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫具體的。
4、交流：讀了第5自然段，你知道了什么？
A：孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書：窄、矮]
B：作者的感受——好奇、險(xiǎn)[板書：險(xiǎn)]
5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形。
6、我們來(lái)到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]
B：作者的感受——變化多端、顏色各異、很大
四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。
1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。）
（先四人小組練說(shuō)，再個(gè)別上臺(tái)表演。）
3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。
4、總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致
網(wǎng)
勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、讀準(zhǔn)字音。
浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翹舌音；
臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。
多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（jì）著繩子”、“像橋洞（shì）的”
2、注意字形。
蜒、臀
3、理解新詞。
盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。
明艷——指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。
顏色各異——異，不同。顏色各不相同。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？
2、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？
三、整體回歸。
1、簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。
2、根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。
一（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。
二（2—3）講路上的見聞。
三（4）介紹游覽外洞的情景。
四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。
五（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景。
六（8）講乘船出洞。
3、課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。）
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。
2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。
課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》
3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中9個(gè).
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
3.了解作者的寫作順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)寫作方法.
4.閱讀與想像相結(jié)合,了解雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情.
5.能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn),向別人介紹某一景點(diǎn).
6.能概括地總結(jié)雙龍洞的特色.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn).
2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫的原因,從而學(xué)習(xí)其寫作方法.
教學(xué)難點(diǎn):
1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn).
2、在領(lǐng)會(huì)作者寫作目的的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)其寫作方法.
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件.
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)氣氛,導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入.(教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺)我今天特高興,因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢!(等孩子露出羨慕的神態(tài)時(shí)接著說(shuō))你們想去嗎?那好,現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗?(出示課題)
二、自讀課文,理清路線
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn),并排列順序.
2、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句,并體會(huì)其作用.
3、用做小導(dǎo)游的方法(準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具)激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀課文,理清作者的游覽順序,并請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉�(gè)景點(diǎn).板書;(路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞)
三、探討主次，學(xué)習(xí)寫法
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文．
2、小組探究文章的主次，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣選材．
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法．
總結(jié)：寫文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明．
四、課外拓展，小筆頭練習(xí)
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見所聞所感．
2、課下仿寫一篇小游記．
第二課時(shí)
一．細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)感情
1、回顧課文中所描寫到的景點(diǎn)．（出示板書）
2、指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容．
3、讀后分析解決重．難點(diǎn)．
（1）、自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點(diǎn)的句子．
＂走進(jìn)去．．．．．．一定不覺得擁擠＂
反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn)．板書：（大）
�。�2）、用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)．（�。ㄕ�
作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄�。ⅲ�
理解空隙如何小的.句子．
體驗(yàn)空隙如何窄的句子．
讀：＂為從后腦到肩背．．．．．．貼著船底了．＂＂可是還能感覺．．．．．．我又感覺．．．．．．＂
作者為什么會(huì)有這樣的感覺？
播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺？
用語(yǔ)氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受．
（3）、用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容．
同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)．（美）
從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀．
�。�4、鞏固主要內(nèi)容．
用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落．（教師適時(shí)點(diǎn)撥）
�。�5）、其他內(nèi)容
學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)．
出示相關(guān)句子：
＂山上開滿了映山紅．．．．．．顯得有精神．＂
�。⒎奂t色的山．．．．．．眼前一片明艷．＂
�。㈦S著山勢(shì)．．．．．．時(shí)時(shí)變換調(diào)子．＂
指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）
（出示雙龍洞路上的錄像）
組織學(xué)生用自己的感悟朗讀．
根據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？
為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？
二、回顧整體，理出線索
在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子．并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索．它起到能把文章各段連接起來(lái)使之緊湊的作用．
三、濃縮感知，張揚(yáng)自我
1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂．
2、教師可由衷稱贊：＂��！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方�。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受．
3、播放雙龍洞景色的課件，并請(qǐng)小導(dǎo)游對(duì)其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游．
四、課外拓展
給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞．
背誦，并仿寫自己喜歡的段落．
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇10
1教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字(包含1個(gè)多音字:系)及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過(guò)渡句在文中的作用。
3.學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話,從不同方面圍繞一個(gè)意思寫具體,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)秀麗山河的情感。
2學(xué)情分析
學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時(shí),有些學(xué)生可能已經(jīng)去過(guò)金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫景的文章,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)恐怕有一定難度,還需教師指導(dǎo)。寫法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握,大膽嘗試。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),體會(huì)景觀的奇異、美麗。
2、掌握孔隙寫法,進(jìn)行仿寫練習(xí)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語(yǔ)。理清文章層次。
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評(píng)
1、難點(diǎn):明確文章兩條線索
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、揭題、釋題，讀第一段
1、揭題:
今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。
2、釋題:
“記”是什么意思?
3、讀第一段。
活動(dòng)2【講授】二、初讀課文
1、激趣:
聽說(shuō),雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍�？熳x吧。
2、自由讀課文。
3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。
活動(dòng)3【講授】三、理清順序
1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰(shuí)用的?說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水�，F(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)腵都來(lái)當(dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。(讓一個(gè)女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個(gè)方法,可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、學(xué)習(xí)第二段
1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧�，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來(lái),并且配上解說(shuō)詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時(shí),要拍一個(gè)你最喜歡的景物,配解說(shuō)詞時(shí),要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。
2、學(xué)生自由朗讀2~3段。
3、討論:
�、拍闩牧耸裁寸R頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。
�、七�有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。
�、遣乱徊�,油桐開的花是什么顏色的?出示圖。
�、瘸鍪緦�(shí)物,新綠。
4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過(guò),我有一個(gè)問題。(出示問題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。
5、一路上,有山有水,景色美麗,請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞──明艷,你用什么詞?
6、景色美,文章美,我們來(lái)把它背下來(lái),請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開心嗎?今天回去,把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。
4.2第二學(xué)時(shí)
4.2.1教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀,感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.通過(guò)感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。
4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),分清文章主次。
2、感受孔隙的低矮、窄小。
4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)詞句描繪事物和表達(dá)情感的寫作方法。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇11
教學(xué)要求：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2、練習(xí)理清文章的條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)理清文章的條理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的資料及媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的'目光，留下了人們的贊嘆�！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記，我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀導(dǎo)讀。
2、開火車按自然段朗讀課文。
3、同桌輪流讀課文，邊讀邊議每個(gè)自然段的意思。
4、指名說(shuō)作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。
三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。
1、哪幾個(gè)自然段是講游覽路上景色的？
2、自由朗讀2、3自然段，想想路上的景色有什么特點(diǎn)。
3、討論路上景色的特點(diǎn)�；脽羝@示討論題。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。
�。�1）映山紅，就是指杜鵑花。
�。�2）新綠，指春天新長(zhǎng)出的草和樹葉的綠色。
�。�3）明艷，指顏色明亮鮮艷。
�。�4）時(shí)而，指有時(shí)候�！跋鲿r(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”，就是指溪寬，有時(shí)侯窄，有時(shí)候慢，有時(shí)侯快。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編寫提綱。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2．理解課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
課前準(zhǔn)備
1．小黑板數(shù)塊。
2．課文朗讀磁帶。
課時(shí)安排三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1．我們的祖國(guó)土地遼闊，山河壯麗，有許許多多迷人的勝地，今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩，好嗎？
2．介紹葉圣陶；文章選自《小記十篇》。
3．聽課文朗讀錄音。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1．出示小黑板，檢查生字詞的認(rèn)識(shí)與理解詞語(yǔ)。
zhch唍gt抧sh乷w乶y俷yu俷
浙江呈現(xiàn)臀部稍微蜿蜒源頭
�。ㄗ⒁馓嵝眩骸罢愠噬浴笔锹N舌音。）
2．開火車按自然段朗讀課文。
⑴讀后適當(dāng)評(píng)議，著重糾正讀音。
�、瞥鍪舅伎碱}：
①作者是按什么順序?qū)戨p龍洞？（游覽）
�、趯懥四膸讉�(gè)地方的景物？
�。ò鍟郝飞希纯谕舛矗紫叮瓋�(nèi)洞－出洞）
�、劢o課文分段。（六段）
三、講讀課文第一段。
用教師口述學(xué)生齊答的辦法學(xué)完這一段。
這段課文告訴我們：作者游覽的時(shí)間是在（四月十四日）；游覽地點(diǎn)是（浙江金華北山的雙龍洞）。
四、作業(yè)。
1．抄寫詞語(yǔ)。
2．組詞。
臀（）稍（）蜒（）蜿（）
臂（）梢（）蜓（）婉（）
端（）甸（）緩（）抑（）
瑞（）句（）援（）仰（）
3．多音字。
系j()x()調(diào)di刼()ti俹()
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來(lái)寫的？（游覽的順序）
2．作者分別寫了哪幾個(gè)地方的景物？
板書：（路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞）
二、導(dǎo)入新課。
1．哪幾小節(jié)是.寫作者在途中看到的景物。
2．指名計(jì)課文2－3節(jié)，思考：
⑴沿途主要寫了哪些景物？
�、七@些景物各有什么特色？
3．逐題講解，討論：
⑴提問：①沿途主要寫了哪些景物？（山花樹水）
�、谶@些景物各有什么特色？
山盤曲而上
花多有精神㈠看到這種畫面，作者心中的情緒怎樣？（興奮、愉快）
㈡指導(dǎo)用興奮的語(yǔ)調(diào)讀課文，特別要讀好第二節(jié)最后一句。
水寬窄流連聲音水為什么會(huì)這樣變化？（隨著山勢(shì)）
⑵小結(jié)：在滿山樹木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流，并不時(shí)地發(fā)出不同的聲響。這幅畫給人留下什么印象？（板書：美）這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關(guān)系。）
�、驱R讀課文第二段，體會(huì)途中美麗的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
接著我們來(lái)到雙龍洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：
1．指名讀第三段，思考：
�、耪n文哪幾句分別寫了洞口和外洞的情景？
�、贫纯谂c外洞分別有什么特點(diǎn)？
�、菑哪男┰~句反映這個(gè)特點(diǎn)？
2．逐一思考并討論：洞口（板書寬）外洞（板書大）
四、學(xué)習(xí)課文第四段。
1．從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么？（孔隙）
2．指名讀第四段，思考：
�、抛髡呤窃鯓訉戇@個(gè)孔隙的？（分層：四層）
�、瓶紫队惺裁刺攸c(diǎn)？
3．讀后討論：
�、抛髡呤窃鯓訉戇@個(gè)孔隙的？
第一層發(fā)現(xiàn)孔隙第一句
第二層孔隙大小2一4
第三層進(jìn)出孔隙5
第四層經(jīng)過(guò)感受6一10
⑵孔隙有什么特點(diǎn)？（窄）課文是怎樣寫這個(gè)特點(diǎn)？
�、佟翱紫丁敝负苄〉亩础Ａ芽p說(shuō)明“窄小”。
�、凇靶〈边@個(gè)“小”字突出“窄小”。
③進(jìn)洞方法正因?yàn)檎〔挪捎玫摹?/p>
�、艿谒膶又心膫�(gè)詞最能反映孔隙窄��？（貼）“貼”能不能換“躺”？為什么？（“貼”說(shuō)明孔隙低得不能再低了。）還有“擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)”是寫什么？（感受）孔隙如此“窄小”，進(jìn)洞的方法又是如此少見，所以作者感到怎樣？（好奇）
3．帶著好奇的心情讀第四層。
4．指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)。
1．背誦課文。
2．填上合適的詞。
�。ǎ┑挠成郊t（）的石鐘乳（）地流（）地移動(dòng)
3．造句。
時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1．指名說(shuō)出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點(diǎn)？
2．背誦課文第四段，并說(shuō)說(shuō)孔隙有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第五段。
進(jìn)了內(nèi)洞，作者看到內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？
1．指名讀第五段，思考。
2．提問：
內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
�、侔担ㄒ黄岷冢裁炊伎床灰�，提著汽油燈只照見小小的一塊地方，余外全是昏暗）
�、谄妫ǜ鞣N各樣的石鐘乳石筍，還有雙龍）
�、凵睿ㄊ畞�(lái)進(jìn)房子那么大）
這里作者重點(diǎn)寫的是哪一點(diǎn)？（奇）課文怎樣寫內(nèi)洞的奇？（洞頂?shù)碾p龍、石鐘乳和石筍）作者為什么寫雙龍？（點(diǎn)出了雙龍的由來(lái)）石鐘乳和石筍有什么特點(diǎn)？（變化多端，顏色各異）“變化多端”是什么意思？“顏色各異”是什么意思？為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”？（說(shuō)明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味無(wú)窮。）
3．小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第六段。
最后講乘船出洞。作者為什么略寫出洞呢？（重復(fù)）
四、.總結(jié)全文。
1．本文記敘了作者游覽雙龍洞的'見聞，生動(dòng)地描繪了洞中奇麗的景色。通過(guò)記敘表達(dá)了作者是怎樣的思想感情？（祖國(guó)山川景物的熱愛。）
2．研究.寫作方法：
①課文按游覽順序來(lái)寫。（明線）
②課文中還有一條暗線是什么？請(qǐng)找出來(lái)，讀一讀。（板書：泉水）
�。◤纳詈诘氖催M(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過(guò)外洞流出洞口，然后隨著山勢(shì)流下山去。）
�、坌〗Y(jié)：這兩條線索要有機(jī)地結(jié)合在一起，作者正是迎著溪流上山入洞，通過(guò)泉水流出的孔隙，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
3．試著給課文列提綱。
�、儆懻摗�
�、诰毩�(xí)。
六、作業(yè)。
1．朗讀課文，背誦課文。
2．回答書后的問題。
板書設(shè)計(jì)：
8記金華的雙龍洞
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、抄寫詞語(yǔ)。
二、多義詞：
端正進(jìn)步
端上來(lái)十來(lái)進(jìn)
兩端進(jìn)貨
開端進(jìn)工廠
三、造句。
無(wú)論……都……
時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……
四、填空。
1．本文在結(jié)構(gòu)上安排了兩條線索，一條是，一條是。
2．作者在從金華去雙龍洞的路上看到聽到。
3．雙龍洞的景物各有特點(diǎn)：外洞，孔隙，內(nèi)洞。
記金華的雙龍洞教學(xué)教案 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？
2、板書課題，釋題引入。
�。�1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。）
�。�2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？
二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、展示詞語(yǔ)
師：小組內(nèi)，幫對(duì)之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)是否查字典了。
師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情境。（指名讀，齊讀）
四、展示讀書
1、練讀課文
師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。）
2、展示讀課文
師：每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。
（落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)，實(shí)在差的，要賽讀。）
3、師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文主要寫了什么內(nèi)容？
�。ㄕn文按照游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感以及乘船出洞的情況。）
五、寫字
1、觀察生字
師：同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么生字會(huì)寫了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。
2、教師范寫，學(xué)生書空
師：同學(xué)們，請(qǐng)看“鵑臀”這兩個(gè)字。
鵑：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左下角“月”的撇要變成豎。
臀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上邊是“殿”。
師邊范寫邊講清注意點(diǎn)，學(xué)生握好鋼筆，跟老師書空。
3、學(xué)生仿寫
課前預(yù)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)生字進(jìn)行了描紅。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上仿寫本課的生字。（教師巡視，看學(xué)生的起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。對(duì)寫的不好的字進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)寫得好的字用紅筆圈出來(lái)。）
評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來(lái)越漂亮了。
4、小檢測(cè)
（1）師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它？
�。ㄉ焖儆洃洠�
（2）聽寫生字。
（3）師：請(qǐng)對(duì)子之間相互改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，錯(cuò)一改三。
六、出示自學(xué)提示
過(guò)渡：通過(guò)課前老師對(duì)學(xué)案的了解，針對(duì)同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請(qǐng)看：
（課件出示）默讀課文，邊讀邊思考：作者都游覽了雙龍洞的哪些地方？你對(duì)哪里的景物最感興趣？標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，并寫寫自己的感受。
七、分配展示任務(wù)
1、作者都游覽了雙龍洞的哪些地方？你對(duì)哪里的景物最感興趣？標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，并寫寫自己的感受。
2、根據(jù)作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖，再介紹一下你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。
4、搜集補(bǔ)充葉圣陶及金華雙龍洞的相關(guān)資料（文字、圖片等）。
5、思考文章的寫作方法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的'方法。
3、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
2、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，請(qǐng)齊讀課題。
2、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）
3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。
師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書體會(huì)。
二、全班匯報(bào)
師：同學(xué)們，作者都游覽了雙龍洞的哪些地方？具體又是怎樣寫的？相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。
1、作者都游覽了雙龍洞的哪些地方？你對(duì)哪里的景物最感興趣？
教學(xué)措施預(yù)設(shè)：
理清游覽順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。
師：同學(xué)們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方？
預(yù)設(shè)：葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內(nèi)洞。（板書）
師：經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景象呢？繼續(xù)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：高、大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠。
師：誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？（指名讀）
預(yù)設(shè)：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。那正流出溪水的孔隙�？靵�(lái)看看吧！
師：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？繼續(xù)匯報(bào)。
思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？把你的感受讀出來(lái)。
預(yù)設(shè)：
1、內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么也看不見。
洞頂?shù)碾p龍石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。感情朗讀。指讀。
師：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生可能會(huì)問：作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢。（因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹＃?/p>
2、根據(jù)作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖，再介紹一下你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生板畫金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖，然后像小導(dǎo)游一樣把自己印象最深的一個(gè)景點(diǎn)介紹清楚，介紹詳細(xì)。
3、搜集補(bǔ)充金華雙龍洞的相關(guān)資料。
學(xué)生根據(jù)自己搜集的文字、圖片資料進(jìn)行展示。
（金華雙龍洞距金華市區(qū)約15公里，坐落在海拔1000多米的北山南坡，除底層的雙龍洞之外，還有中層的冰壺洞和最高的朝真洞。雙龍洞分內(nèi)、外兩洞，外洞高大明亮，洞高66余米，廣、深各33余米，面積1200多平方米。常年洞溫為15攝氏度左右，冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身涼”之感。洞內(nèi)陳放著一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。
雙龍洞現(xiàn)為國(guó)家森林公園，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，素以林海莽原、奇洞異景、道教名山著稱于世。）
4、回歸整體，體會(huì)寫法
�。�1）課文在寫法上有什么特點(diǎn)？
敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。
�。�2）全文表達(dá)了作者怎樣的感情？
（表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。）
三、小練筆
按照游覽的先后順序描寫景物的方法，選擇校園中一兩處重點(diǎn)景物來(lái)寫一段話。
�。▽W(xué)生自主練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。）
總結(jié)拓展：
作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不僅折服于自然之偉大，自然之神奇！你們知道嗎？葉圣陶爺爺出洞后，并沒有直接回城，而是借著濃濃的興致，又繼續(xù)游玩了上游的冰壺洞。金華有兩個(gè)巖洞，一個(gè)是雙龍洞，另一個(gè)是冰壺洞，那里的景致也很迷人，請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀葉圣陶寫的《記金華的兩個(gè)巖洞》。
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