小班語言數(shù)小雞教案

時(shí)間：2022-12-22 08:21:09 教案我要投稿

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小班語言數(shù)小雞教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班語言數(shù)小雞教案，歡迎閱讀與收藏。

小班語言數(shù)小雞教案

小班語言數(shù)小雞教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說故事中的有趣對話，感受作品的美。

　　2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn)：小鴨會游泳，而小雞不會。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

　　2、小雞喊救命的圖片一幅。

　　3、雞蛋、鴨蛋各一個(gè)，里面藏有小雞和小鴨。

　　活動過程：

　　1、出示雞蛋和鴨蛋，引出主題。

　　師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？

　　幼：雞蛋。

　　師：恩，帶了幾個(gè)蛋？（幼：2個(gè)）這兩個(gè)蛋有什么不一樣？會是什么蛋呢？

　　2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。

　　（1）初步了解故事前段部分。

　　師：這兩個(gè)蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒？誰孵化出來了？（小鴨）小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎？他開心地說：我孵化出來了。

　　師：這時(shí)黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了？小雞也很開心，他會怎么說？

　　師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：我出去玩玩。小雞說：我也出去玩玩。

　　（2）集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）

　�。�3）了解故事中間部分。

　�。ń處熯呏v小鴨的話，邊由幼兒來學(xué)小雞的話。一直講到救命呀！這一句。）

　　提問：咦？誰喊救命呀？（幼兒自由猜測）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

　　3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

　　師：是誰喊救命，那誰救了小雞？小鴨的本領(lǐng)可真大啊！

　　提問1：這時(shí)小鴨又說：我還要去洗澡。小雞呢！他去不去？他怎么說的？

　　提問2：小雞這次為什么不去了？

　　師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢？無論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險(xiǎn)，有危險(xiǎn)的話就不要去做，去做做自己會做的事情。

　　4、說說自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　師：那小朋友你們都會做什么事情呢？跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，并請個(gè)別幼兒示范）

　　師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧！（播放音樂結(jié)束活動）

　　活動反思：

　　社會性的發(fā)展如何，對一個(gè)人的一生都是非常重要的`，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進(jìn)一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實(shí)驗(yàn)，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會性能力時(shí)，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達(dá)到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览�，通過實(shí)踐和表演游戲能收獲較好的效果。

小班語言數(shù)小雞教案 2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這個(gè)故事富有趣味性，孩子們對烏龜已有一定的認(rèn)識，但是故事能根據(jù)烏龜?shù)奶卣�，把孩子吸引，使其進(jìn)一步了解烏龜。這則故事的主線是小雞是怎樣過河的，然后間接的了解烏龜?shù)奶卣鞯男蜗蟆Ｒ婚_始，我就讓孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，把自己的想法清楚地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應(yīng)互相關(guān)心、幫助的道理。

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡聽聽議議有關(guān)故事情節(jié)，能較清楚的地表達(dá)自己的想法并愿意表演。

　　2、通過活動，進(jìn)一步鞏固對烏龜?shù)恼J(rèn)識。

　　3、懂得遇到困難時(shí)同伴之間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、背景圖一張，活動角色（小雞、烏龜）。

　　2、各種小動物的圖片�；顒恿鞒讨v述開頭一段繼續(xù)聽故事理解內(nèi)容完整講述表演、擴(kuò)散思維遷移

　　活動過程

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片

　　你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對面）嘰、嘰、嘰誰來了？小雞來到河邊干什么呢，我們來聽一個(gè)故事（教師講述開頭一段）提問：你們想想看，小雞是怎么過河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）

　　幼兒活動與自評：出示一幅圖，讓孩子觀察畫面，知道屋子的位置，為下面的活動作鋪墊。在活動中，幼兒只能說出屋子在上面，對方向還沒有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽故事第一段，提出問題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種辦法，張?jiān)栖幷f，拿根木頭當(dāng)小船劃過去。有的說，請小鳥帶它過去。

　　2、幼兒帶著問題，繼續(xù)聽故事。

　　剛才，小朋友幫小雞想出了許許多多的辦法，那么它到底是怎么過河的呢？我們繼續(xù)聽下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時(shí)，教師也發(fā)出疑問，咦？大石頭怎么會說話，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）

　　幼兒活動與自評：孩子帶這問題聽故事，注意力較集中，能聽明白故事的內(nèi)容，對故事理解的更透徹。聽時(shí)，孩子聽得很入神，只是有個(gè)別幼兒開小差。另外，孩子對烏龜?shù)奶卣饕蚜私�，肯定能猜出答案。聽完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜�?/p>

　　3、聽完故事，討論理解故事內(nèi)容。

　　故事已經(jīng)聽完了，知道小雞是怎樣過河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結(jié)：小烏龜真是個(gè)好孩子，看到別人有了困難，就主動地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！

　　幼兒活動與自評：故事已經(jīng)講述結(jié)束，利用討論的方式讓孩子進(jìn)行討論，可以是運(yùn)用自己的語言或故事中的語言，同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽地說，人人說。進(jìn)一步熟悉小烏龜這一形象。在討論時(shí)，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語言表達(dá)出來，賈心如小朋友很內(nèi)向，我俯身聽時(shí)，她還不愿說，就鼓勵(lì)她說給同伴聽。貢音韻她能用自己的語言表達(dá)。從討論的情況看，幼兒對烏龜?shù)男蜗笥悬c(diǎn)了解了。

　　4、完整講述故事情節(jié)。

　　我們再來聽一遍故事，聽完以后，想想看，你覺得哪里最有趣？為什么？因?yàn)樾觚斚笞兡g(shù)一樣，先是一塊石頭，慢慢地變成一只烏龜，真有趣。

　　幼兒活動與自評：再聽一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。但是要求不同了，是你覺得什么地方最有趣？說出故事有趣的'地方，同時(shí)幫助一些能力弱的幼兒進(jìn)一步熟悉故事和烏龜?shù)奶卣鳌５诙槁爼r(shí)，就有個(gè)別孩子跟著我一起講述，當(dāng)講到有趣的地方時(shí)，他們還做出了動作。提問時(shí)，孩子們對有趣這一詞語不太了解，說不出來，我就做了動作，孩子們才明白什么是有趣。

　　5、想象遷移，愿意表演故事。

　　那誰想做小烏龜？誰做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來，小雞站在小烏龜?shù)拿媲�，兩人背對背，我們一起來講這個(gè)故事，想想看，小雞是怎么說的？小烏龜是怎樣說和做的？你們瞧，小兔、小狗也來了，來了許許多多的小動物，他們也想過河去做點(diǎn)事情，沒有橋怎么過呢？請小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽。

　　幼兒活動與自評：時(shí)間已經(jīng)差不多了，對部分孩子來說已經(jīng)坐不穩(wěn)了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最后引出許多的動物，讓孩子們想象，擴(kuò)散自己的思維。由于烏龜能做出有趣的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得非常好。在發(fā)散思維時(shí)，大多數(shù)孩子都想出請烏龜來幫忙，有的說請大象，還有的說請每人魚等。

　　活動反思

　　本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。