秋天的優(yōu)秀教學教案

時間：2022-12-22 17:07:49 教案我要投稿

秋天的優(yōu)秀教學教案6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的秋天的優(yōu)秀教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

秋天的優(yōu)秀教學教案6篇

秋天的優(yōu)秀教學教案1

　　學習目標：

　　1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，愿意背誦課文。

　　課前準備：

　　1、秋天風光音樂片片斷。

　　2、生字、詞語卡片

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景導入

　　1、復習《識字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

　　2、直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。

　　3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？

　　4、總結學生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟：

　　自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　開候車，一句一句讀，正音。

　　自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價

　　朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽

　　教師引讀課文，感知全文。

　　多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀初感情。

　　2、再讀入情，練習背誦

　　看圖找句子練習朗讀，指導背誦。

　　三、指導認字

　　1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

　　3、重點學習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

　　4、交流識字經(jīng)驗

　　5、總結識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、玩字卡游戲：

　　我說你拿

　　字卡詞語接龍

　　抽字讀句

　　四、課后活動

　　創(chuàng)作一幅秋天的`畫，配上一句優(yōu)美的話。

　　第二課時

　　一、激情導入，再讀課文

　　配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句

　　二、復習詞語

　　1、看畫面照相應的詞卡，帶大家讀

　　圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞

　　2、比賽讀詞語

　　3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的句子。

　　三、指導寫字

　　1、字型分析、范寫：

　　波、浪：都有三點水，左窄右寬

　　燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；

　　作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。

　　字、蘋：上下結構，上短下長

　　麗：上面一橫是長橫

　　勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]

　　2、學生書空、描紅

　　3、展示、評價

　　四、拓展活動

　　1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫

　　2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品

　　3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

　　教學后記

秋天的優(yōu)秀教學教案2

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。

　　【教學目標設計】

　�。�、知識目標：

　　會認８個生字，會寫８個字。

　　３、能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

　　３、情感目標：

　　體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內容及重點、難點分析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會 �！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的`難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

　　【教學對象分析】

　　學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

　　【教學策略及教法設計】

　　根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學媒體設計】

　�。薄⒍嗝襟w課件：

　�、� 教學開始，創(chuàng)設氛圍。

　�、� 演示課文內容及相應景色。

　　２、錄音（音樂），學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。

　　【教學過程設計】

　　一、課前導入，創(chuàng)設情境

　�。薄дZ：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？

　　２、課件演示秋天的景色。

　　３、看到了些什么？

　　二、初讀課文，認讀生字

　�。�、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？

　�。病z查讀書情況。

　�。ㄖ该x、分組讀。）

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　１、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

　�。病W生練讀。

　　３、檢查、欣賞、指導朗讀：

　�。▽W生讀一句，課件出示相應句子和畫面。）

　�、� 課件演示，出示第一句話及山野畫面。

　　⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

　　⑶ 課件演示，出示第三句話。

　�、� 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　�。�、師生配合讀。

　�。�、學生背誦。

　　四、擴展課文，歌頌秋天

　�。薄嬊锾�。

　�。�、學生上黑板貼畫。

　　五、品嘗秋天的果實

　　六、版面設計

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。

　　七、練習設計

　�。薄W生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　２、制作一個送給秋天的禮物。

秋天的優(yōu)秀教學教案3

　　一、教學要求：

　　1、學會本課九個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內容。認識秋天景象的特征，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察力。

　　3、會用“（誰）有的（做什么）有的（做什么）”的句式說、寫句子。

　　4、能流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。

　　5、能看圖說、寫幾句意思連貫的話。

　　二、教學重點：

　　1、理解課文內容，懂得秋天的特征。

　　2、能運用新句式說寫句子。

　　三、教學難點：

　　讓學生知道秋天的景象。

　　四、教具準備：

　　掛圖、大字課文、詞卡

　　五、課時安排：

　　5課時

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1、現(xiàn)在是秋天了，同學們看看秋天有哪些景象：樹葉變黃了，莊稼熟了，……

　　2、板書：9秋天

　　二、初步感知課文內容，學習生字詞。

　　1、出示掛圖，讓學生感知圖意。

　　2、老師講解圖的大概意思。

　　3、讓學生讀課文，找出生字詞。

　　漸漸一群大雁往南飛它們熟了摘棉花

　　4、教師范讀詞語。

　　5、帶領學生讀詞語。

　　6、聯(lián)系課文講解詞語意思。

　　7、指導書寫：重點指導“雁”、“摘”、“熟”

　　8、學生練寫詞語。

　　9、組詞：

　　漸（）群（）雁（）往（）

　　南（）熟（）摘（）

　　三、練習

　　1、讀詞語。

　　2、說說詞語的意思。

　　四、小結

　　本課的詞語較多，有的容易寫錯，課后要多讀一讀，多寫一寫。

　　五、作業(yè)

　　抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　默寫寫詞語。

　　漸漸一群群大雁它們摘棉花景象

　　二、理解課文內容。

　　1、集體讀課文。

　　2、指名給課文的自然段標上序號。

　　3、學習課文第一自然段：

　　（1）指名讀第一自然段。

　　（2）問：這一自然段寫了秋天的哪些景象？

　�。�3）板書：天氣涼了

　　樹葉變黃了從樹上落下來

　　4、學習第二自然段：

　�。�1）自由讀第二自然段。

　�。�2）出示掛圖，引導學生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的？

　�。ù笱阋粫䞍号懦蓚€“人”字，一會兒排成個“一”字）

　�。�3）指名學生說出書上的句子。

　�。�4）師生一起歸納第二自然段的段意。

　　5、學習第三自然段：

　�。�1）讀第三自然段。

　�。�2）看圖結合課文，理解第三自然段的意思。

　�。�3）問：圖上有誰？他們在做什么？

　�。�4）引導學生回答。

　�。�5）讓學生說說這一自然段的主要意思。

　　三、鞏固練習

　　1、讀課文。

　　2、說說課文寫了秋天的那些景象。

　　四、課堂小結

　　秋天是美麗的，課后同學們可以看一看，然后告訴老師你還看到了秋天的哪些景象。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、默寫詞語。

　　漸漸大雁往南飛

　　摘棉花景象它們

　　2、讀課文。

　　二、句順教學

　　1、出示掛圖，指導學生按順序觀察掛圖。

　　2、讓學生看圖，按照順序說說句子。

　　3、集體看圖復述課文。

　　三、朗讀訓練

　　1、出示掛圖，指導學生按順序觀察圖畫。

　　2、結合圖進一步熟悉課文內容。

　　3、教師泛讀課文。

　　4、指名學生朗讀課文，教師注意糾正學生的發(fā)音和句子中的停頓。

　　5、集體朗讀課文。

　　四、練習背誦

　　1、先讓學生復述每一自然段的主要內容。

　　2、圖文對照，看圖試背。

　　3、分段背誦。

　　4、指名學生背誦課文。

　　五、作業(yè)

　　背誦課文。

　　第四課時

　　一、讀拼音，打指語，寫詞語。

　　dà yàn jiàn jiàn yì qún qún

　�。ǎǎǎ�

　　shú le jǐng xiàng qiū tiān

　�。ǎǎǎ�

　　1、指導學生讀拼音，打指語，

　　2、讓學生獨立讀拼音，寫詞語。

　　3、教師糾正后，讓學生讀一讀詞語。

　　二、在括號中填上適當?shù)脑~語。

　　1、出示習題：

　　樹葉落下來。

　　樹葉（）落下來。

　　樹葉（）（）落下來。

　　農民摘棉花。

　　農民（）摘棉花。

　�。ǎ┺r民（）摘棉花。

　　2、老師講解題意。

　　3、讓學生獨立填一填。

　　4、教師糾正后，讓學生讀一讀，理解句意。

　　三、把句子補充完整，再讀一讀。

　　1、出示習題：

　　秋天，（）漸漸涼了。

　　一群群（）往南飛。

　　樹上的（）紛紛落下來

　　2、指名學生填空。

　　3、師生評議。

　　4、學生讀句子理解句意。

　　四、作業(yè)

　　完成書上一、二、三題。

　　第五課時

　　一、復習檢查

　　1、仿寫句子

　　農民們有的割稻子，有的`摘棉花。

　�。ǎ┯械模ǎ�，有的（）。

　　（）有的（），有的（）。

　　2、填空

　　樹葉落下來。

　　樹葉（）落下來。

　　樹葉（）（）落下來。

　　二、練習

　　1、集體讀課文，說說課文寫了哪些秋天的景象？

　　天氣涼了，樹葉黃了

　　大雁往南飛

　　莊稼熟了

　　2、提名默寫課文。

　　3、看圖說、寫幾句意思連貫的話。

　�。�1）出示掛圖：

　　A觀察樹上的葉子怎樣？

　　B畫的是什么地方？

　　C同學們在做什么？

　�。�2）提示學生聯(lián)系課文，想一想是什么季節(jié)？

　�。�3）讓學生試著說句子。

　�。�4）老師總結：

　　秋天，樹葉變黃了，紛紛從樹上落下來。校園里有很多樹葉。放學后，同學們把地掃得干干凈凈。

　　三、作業(yè)

　　第七題。

　　教學后記：

　　學生對一年當中季節(jié)的概念很模糊，在教學本課時，我“借題發(fā)揮”，在了解秋天的同時，拓展到春天、夏天、冬天，讓學生對季節(jié)有一個完整的認識。

秋天的優(yōu)秀教學教案4

　　一、導入

　　１、復習舊知引入：

　　同學們，在開學的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么？

　�。病⒖谡Z訓練：

　　圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？

　　３、請同學們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、自由讀：

　　秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請同學自由讀課文，要讀準字音，如果有不認識的字畫下來。

　�。病⑺娜诵〗M學生字：

　　教師看到大家已經(jīng)把不認識的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學們的預習做得不錯。現(xiàn)在請同學們發(fā)揮四個小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。

　�。ń處煼e極的參與小組內的交流，有困難幫助學生解決。）

　�。场⒔處煶鍪締蝹€的生字，讓學生認讀，（有讀不準的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強學生對生字的認識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學生學習生字的`興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？

　�。�、教師總結：

　　秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。

　�。怠⑼瑢W們已經(jīng)認識了生子，請你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。

　　６、指名讀課文：

　　發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復地指導學生讀，指導能讀正確、讀流利。

　　三、精讀課文，感受秋天的的美好

　　過渡：

　　大家把生字當成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。

　　１、秋姑娘這么熱情，我們再來進一步的認識她好么。同學們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么？請同學們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內容，有不明白的嗎？

　　２、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關的句子。

　�。�、你在讀的時候，能加上這句話么？

　　秋天來了，秋天來了。

　�、� 這里在指導學生讀課文時，一定引入評價，讓學生自評，互相評：

　　評價時一定要具體的如何讀好每一句話，每一個詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

　�、� 在讀的過程中教師還要采用一些激勵措施，比如：

　　男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

　�、� 注意學生讀不好的時候教師一定要范讀。

　　⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個學生讀，還要讓所有的學生都讀一讀，注重整體學生的提高。四句合讀，同學們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？

　�、� 還有同學喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！

　　② 面對這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？

　�、� 如果這四句改成：

　　梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。

　�、� 你再讀一讀，有什么感覺呢？

　　４、設問：

　　⑴ 是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。

　�、� 勤勞的人指的是誰？你現(xiàn)在想對勤勞的人說什么呢？聯(lián)系自己。

　�、� 同學們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

　　四、回歸整體，擴展思維

　　１、回歸全文：

　　讓我們帶著對勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！

　　２、擴展：

　　能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢？

　　五．學習生字

　　１、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀？你們能么？

　�。病⒄l來讀一讀呢？想怎么讀。

　　３、這幾個字按結構可以分成幾類呢？

　　４、學習左右結構的字，這四個字有什么共同點，每個個字在寫的時候，需要注意什么？

　�。�、你們認為哪個字最難寫，需要老師來幫忙呢？

　�。�、師范寫、生寫、展臺展字、師生共評。

　　六、小結

　　同學們請坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關于秋天的兒歌，古詩，短文呢？

　　請大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來交流一下，可以么？好，那我們就暫時和秋姑娘說再見吧！

秋天的優(yōu)秀教學教案5

　　活動目標

　　1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達表現(xiàn)。

　　2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備

　　1、瓢蟲圖片。

　　2、紙、畫筆人手一份。

　　活動過程

　　一、謎語導入，感受瓢蟲的外形特征。

　　1、今天老師帶來了一個謎語，請你們猜猜看是什么？

　　謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。（是七星瓢蟲）

　　2、幫助幼兒梳理謎面。

　　小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

　　二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點。

　　1、七星瓢蟲長得怎么樣的？

　　小結：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個圓圓的斑點，還有六條腿。

　　2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢？為什么？

　　小結：瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼，所以是益蟲。

　　三、幼兒學畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的`外形特征

　　1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

　　七星瓢蟲是什么樣的？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

　　添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹上）

　　3、幼兒集體繪畫。

　　要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

　　觀察要點：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

　　是否能添畫背景。

　　4、分享交流。

　　小結：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對了它們的背上有7個小圓點，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。

　　四、活動延伸：討論還有哪些是益蟲。

　　你們還知道哪些蟲是益蟲呢？

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

　　本文擴展閱讀：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。英文名ladybirds（又稱ladybug）里的"lady"一般被認為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過5，000種以上的瓢蟲，其中450種以上棲息于北美洲。