實(shí)用的大班教案范文集合七篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:
難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。
教師:小朋友都認(rèn)識八仙了,那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀。H、倒著走的特征。)那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎?(請一至兩個有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。)
八仙聽說民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動作),再筑橋柱(加拍肩的動作),忙的不亦樂乎呢!可這個橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢?(看著小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來造橋吧!
二、基本過程
1、完整音樂嘗試游戲
教師提問:我們搭橋時,是在音樂的什么地方搭好的呢?(間奏)
2、我們一起來聽一聽吧!(幼兒回答后再聽音樂做一次驗(yàn)證答案)
3、合作造橋
①一個人搭橋好無聊唉!那我們現(xiàn)在可以和……(朋友)一起來搭橋?纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻'。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
、陔p人合作,變不一樣的橋
剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)
我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅(jiān)固,再變一座不一樣的橋。123--變(變換兩次)
、鄹魳吠暾M(jìn)行雙人合作造橋游戲。
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動作。
這么多不一樣的橋,神仙要來檢驗(yàn)了。請你看一看是誰來了?做了什么動作呢?(配課老師補(bǔ)位)
(老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
剛才是哪個神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動作?是張果老,(倒走、看、推)
5、集體練習(xí)神仙的動作。
那我們一起來當(dāng)神仙吧!。(集體練習(xí),完整音樂)
6、邀請一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。
誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)
小魯班們開始造橋吧。▋蓚張果老檢驗(yàn)橋)
請問神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。
請你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)
8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)
9、結(jié)束語
小工匠搭的橋真結(jié)實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能感受不同風(fēng)格,不同音色色彩,不同情緒的音樂,并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽賞時,能隨樂哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放!返男桑荒芊e極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲,并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂展開,從聽賞--音樂活動--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng)編,學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動環(huán)節(jié),學(xué)生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預(yù)想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時,學(xué)生都特別關(guān)注正確答案,牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時候?qū)栴}丟給學(xué)生,讓他們?nèi)幾h,也會為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡單,川教網(wǎng),我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng)編上,當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。
抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時所見到的事物編進(jìn)歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中,可能由于教師的評價(jià)手段較單一,沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時間也不夠充分發(fā),在時間上稍顯倉促。
小百科:牛為牛亞科下的一個族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛,雜交有可育后代,為哺乳動物,容易發(fā)生羅伯遜易位(絲粒融合)改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率,草食性,部分種類為家畜(包含家牛、黃牛、水牛和牦牛)。體型粗壯,部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
大班教案 篇2
一、活動目標(biāo):
學(xué)唱歌曲,感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象,用多種形式,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
2.想像各種小鬧鐘的形象,用動作表現(xiàn)我是一個小鬧鐘的有趣情景
二、活動準(zhǔn)備: 知識準(zhǔn)備
活動目標(biāo):
學(xué)唱歌曲,感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象,用多種形式,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象,用動作表現(xiàn)“我是一個小鬧鐘”的有趣情景 二、活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:幼兒已有小鬧鐘的基本知識
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準(zhǔn)備好的桌子上面);音樂磁帶
活動過程:
(一)律動
教師帶領(lǐng)孩子隨著音樂的旋律以做律動的方式入場。(注意將由弱到強(qiáng)的音色,用動作表現(xiàn)出來)
(二)練聲(引導(dǎo)孩子掌握這首歌的基本唱法)
1.感知鬧鐘的鈴聲
(1)教師悄悄地按響事先準(zhǔn)備好的鬧鐘鈴聲。
提問“咦,這是什么聲音啊?”
“我們一起來學(xué)一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強(qiáng)的響。)(2) 師:“你們知道為什么在響鈴的時候,要由弱到強(qiáng)嗎?”幼兒自由回答,教師總結(jié):“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響,這樣才能讓我舒舒服服的醒來,而不會被突然的響聲給嚇到!
2.模唱鬧鐘的鈴聲
(1)教師邊彈琴邊帶著孩子學(xué)唱,重點(diǎn)訓(xùn)練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲,并引導(dǎo)孩子注意在唱歌時的坐姿。
(2)師:“你們家的鬧鐘會發(fā)出怎樣好聽的聲音呢?”“我們一起來模仿一下吧。注意咯,在唱歌前,我們先要坐正身體,屁股只坐椅子的三分之一處,挺胸、抬頭,這樣我們的`聲音才會更好聽!
(三)學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲,感受歌曲的完整性
師:“付老師家也有一個鬧鐘,我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧!”“仔細(xì)聽,歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)
2.教師完整播放音樂一遍。
3.師:“你們都聽清歌曲里唱什么嗎?”引導(dǎo)孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位,拍出完整念出歌詞。
4.學(xué)唱。
教師可運(yùn)用多種形式讓孩子來學(xué)唱歌曲,如:集體學(xué)唱、男女分唱等形式。
(四)創(chuàng)編歌曲
1.展示頭飾,創(chuàng)編歌詞
師:“今天付老師啊,知道要跟你們做游戲,特別為你們準(zhǔn)備了許多的動物鬧鐘頭飾,快看看是什么動物吧!”
引導(dǎo)孩子集體熟悉動物們的叫聲和走路的樣子。
2.游戲:問答歌
注意孩子的回答,并引出問答歌環(huán)節(jié);孩子用各種動物的聲音、動作來表示鈴聲,老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。
3.集體表演
教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演,將活動推至高潮。
(五)結(jié)束部分
“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了,它提醒我們戶外活動時間到了,我們?nèi)ミ\(yùn)動吧!
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象探索的興趣。
2、通過一系列小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒操作、觀察、講述能力。
3、通過比較引導(dǎo)幼兒感知物體不同的下落速度和線路,并獲得較正確的比較方法。
活動重難點(diǎn):
1、活動重點(diǎn):不同的物體下落的線路,速度都不一樣。
2、活動難點(diǎn):同物不同形狀下落速度理解。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、羽毛、糖紙、毛線繩、實(shí)驗(yàn)記錄紙等。
2、知識準(zhǔn)備:有觀察過輕的物體(如:羽毛)下落時的經(jīng)驗(yàn),知道是慢慢的、飄著的。
活動過程:
(一)導(dǎo)入:教師演示物體下落實(shí)驗(yàn),幼兒觀察講述。(2分)提問:老師手上有什么?(沙包、羽毛)我分別把它們拋到空中!大家看看,說說它們是怎樣下落的。
。ǘ┱归_:(25分)
1、小實(shí)驗(yàn)《物體下落》。(4分)觀察講述實(shí)驗(yàn)材料(幼兒分成組),每組一份實(shí)驗(yàn)材料。
提問:老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的材料,你們看都有什么?幼兒說出實(shí)驗(yàn)材料名稱(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法)各組幼兒每人拿一個實(shí)驗(yàn)物依次上拋!大家共同觀察現(xiàn)象。
提問:所有的物體被拋到空中后是怎樣下落的?
2、小實(shí)驗(yàn)《物體下落速度比較》(重點(diǎn))(7分)方法:幼兒分成4組,各組幼兒一起拋出手中物體,觀察比較物體下落現(xiàn)象,(可進(jìn)行2次實(shí)驗(yàn))。過程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
指導(dǎo)語:剛才許多小朋友也發(fā)現(xiàn)了有的物體落得快,有的物體落得慢,在你們實(shí)驗(yàn)的材料中,哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?請小朋友再試一試。實(shí)驗(yàn)時大家要同時松手,盡量把實(shí)驗(yàn)材料拋到一樣的高度。
提問:什么物體落得快?什么物體落得慢?為什么?
小結(jié):不同物體下落的速度有快有慢,比較重的物體落得快,比較輕的物體落得慢。
3、小實(shí)驗(yàn)《物體下落時的路線》(重點(diǎn))(6分)
。1)教師演示將羽毛和沙包分別拋到空中,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的?
。2)請幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察物體下落路線。
。3)每組選一位代表說說物體下落時呈現(xiàn)的路線。
過程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、小實(shí)驗(yàn)《同物不同形狀下落實(shí)驗(yàn)》(難點(diǎn))(8分)
(1)出示相同的兩張紙問:你用什么辦法讓它們落下時的速度和線路不一樣?
。2)引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
過程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結(jié):同樣的物體形狀不同,落下來的情況也不同。
。ㄈ┙Y(jié)束:(3分)
1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)!請幼兒收拾整理桌面物品。
2、活動延伸:制作《美麗的下落圖》。方法:在白紙的一個角落,倒一點(diǎn)粘稠度適宜的`水粉顏料,緩緩拿起白紙,使之豎直,顏料便往下直線流動,快到紙邊時轉(zhuǎn)一個方向,使顏料繼續(xù)直線往下流動。如此循環(huán),顏料在紙上,“走”(流動)出一條路徑(軌跡)。
活動反思:
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不知道其中的“奧秘”?茖W(xué)活動《下落百分百》,通過演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。
本次活動我是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認(rèn)識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”,當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動手操作,孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣,同時在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題:由于我準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,應(yīng)事先考慮周全。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能將物體按兩個一組、一個一個間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗(yàn)操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
課件,積木,雪花片,筆,彩紙,剪刀等若干。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,尋找圖片上的規(guī)律。
1、今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的東西,請你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢?幼兒猜測。告訴你們哦,其實(shí)我今天要跟你們來玩一個排一排的游戲。
2、首先我們先來看幾張圖片,這個是什么?(太陽)這是一個紅紅的太陽,那請你們看看這個太陽上的光芒按什么規(guī)律再排呢?(長短長短)你們看出來了嗎?我們來說說看,一根長,一根短,從上面開始說。 (一根長,一根短,一根長,一根短......)這個太陽好看吧。如果這個一根長一根短隨便排排,那這個太陽還會好看嗎?(不好看)所以它有規(guī)律,你們發(fā)現(xiàn)這個長和短是幾個一組的,一長一短,一長一短?(2個一組)你們來看看是不是?一長一短一長一短,2個是吧,而且還是間隔排的。
3、我們再來看看第二張圖片,這是什么?(欄桿)仔細(xì)看好哦,這個欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢(紅藍(lán)紅藍(lán))一根紅一個藍(lán)接著看一根紅一個藍(lán),一根紅一個藍(lán),它們又是幾個一組的?(2個一組)如果這個欄桿紅的歸紅的,隨便它一會紅一會藍(lán)整齊嗎?(不整齊)
4、再來看看最后一張圖,這是什么地方?(花園)這個花園有圓圓的花壇,長長的凳子,我想問問看這個花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律?(一個凳子,中間有個花壇再接一個凳子)我們一起來看看從花壇開始,一個花壇一個長凳一個花壇一個長凳,你們猜猜看接下去會是什么?它是兩個一組一個花壇一個長凳是吧?
5、教師小結(jié):這幾張圖片告訴我們,欄桿有規(guī)律了就好看了,因?yàn)樘柕墓饷⒁灿幸?guī)律都是兩個一組,一個一個間隔,一長一短一長一短,欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán),花園里一個花壇一個長凳,一個花壇一個長凳,它們都是兩個一組,一個一個間隔的。
二、提供材料,按規(guī)律進(jìn)行排列。
1、今天我給你們準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西,你們能不能把這些材料也來按這個規(guī)則排一排,行嗎?一定要像圖片上一樣兩個一組,一個一個間隔的。但是作為大班的孩子我是有規(guī)則的,聽清楚:1。隨便選材料在自己的位置上排列。
2、必須按兩個一組,一個一個間隔有規(guī)律的排。行不行?有問題嗎?好,再想想第一個規(guī)則是什么?第二規(guī)則是什么?然后排在哪里呢?
3、幼兒找材料排列,教師指導(dǎo)。
4、排出來真好看,有沒有都按兩個一組的規(guī)律來排呢?誰來說說看?彩紙是誰排的?你是怎么排的?(一個紅一個粉)我們幫她一起來檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規(guī)則嗎?再來檢查花片,我們一起來說(紅藍(lán)紅藍(lán))是不是一個一個間隔,兩個一組的?她選的是花片按照顏色來排的,花片還有嗎?你怎么排的?(一白一紅)接著我們來說說別的?這是什么?(水杯和筆)誰排得?(一水杯一筆)同意嗎?他選了幾種材料?(2種)但是也可以2個一組一支筆一個水杯一支筆一個水杯也可以這樣間隔。真了不起,一種材料可以按顏色,兩種材料可以按照它的名稱來說。
5、剪刀還沒有說過?誰排得?(一把粉一把藍(lán)一把粉一把藍(lán))怎么樣?同意嗎?如果接下去排應(yīng)該是粉剪刀還是藍(lán)剪刀?我再想啊,如果今天我沒有粉剪刀,只有藍(lán)剪刀,那應(yīng)該怎么排呢?能按兩個一組,一個一個間隔排嗎?請幼兒示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下,你們還有辦法嗎?(一把左一把右)這樣也是兩個一組,一個一個間隔的,還有辦法嗎?怎么樣才能兩個一組?(一把開一把合)嘴巴一起說(一把開一把合一把開一把合)如果還有一把是什么?
6、教師小結(jié):你們真了不起,我想考考你們,把你們難倒,結(jié)果難不倒哎,原來選擇同樣的材料,2種材料來表示2個一組間隔排,也可以一種材料按顏色間隔,還有有的時候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個一組,一個一個間隔排。
三、用身體與語言進(jìn)行間隔排列。
1、我就喜歡和你們做游戲,我想給你們材料太簡單了,難不倒你們,現(xiàn)在我們不用材料就用我們的`身體能不能2個一組,一個一個間隔的排?請幼兒示范。需要請人來幫忙嗎?誰能接下去?要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎?(一男一女)還有什么不一樣的嗎?(一蹲一站)
2、找朋友也不稀奇了,現(xiàn)在誰上來一個人完成2個一組,一個一個間隔排列,自己來哦。我們不請你講,讓我們自己來猜好不好?
幼示范(2只腳一前一后)誰再來試試?(朝前朝后)是不是兩個一組?現(xiàn)在我來試試,我挑戰(zhàn)一下,我手不動腳不動,什么也不動,看好哦。(喵,汪,喵,汪)誰猜出來我有2個一組,一個一個間隔排列的事情?(一個喵一個汪)一個喵一個汪是什么動物的叫聲?貓和狗兩個一組,F(xiàn)在我我又要提高難度了,貓叫狗叫不行,換其他的說話,說說馬路上,說說天上,說說水里,也要2個一組,一個一個間隔排列行嗎?
3、你們真棒!我再來挑戰(zhàn)你們一下。我給你們帶來了一個故事,名字叫排列書,和排列是有關(guān)的,剛剛我們做了那么多的排列,想想有2個一組,間隔排列故事里會有嗎?
4、教師講故事。
5、故事講完了,有沒有兩個一組,一個一個間隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的東西,說話有沒有2個一組,間隔排列的?誰說話有兩個一組的事情?哦,猜出來了,真厲害。我來做媽媽:sam吃飯啦。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.根據(jù)音樂節(jié)奏,看圖譜變換踏跳的動作,體驗(yàn)跳舞毯帶來的樂趣。
2.大膽嘗試、靈活表現(xiàn)自己所創(chuàng)編的動作。
活動準(zhǔn)備
1.貼有四個方位箭頭標(biāo)記的正方形泡沫墊人手一塊,箭頭圖譜若干,《兔子舞》音樂選段。
2.幼兒已熟悉用腳玩“石頭、剪子、布”的方法。
活動過程
一、通過游戲“石頭、剪子、布”引入課題。
1.師:小朋友,你們會用腳來玩“石頭、剪子、布”的`游戲嗎?你們是怎么玩的?
2.師:我們的小腳很能干,會走路、跑步、玩游戲,它還會跳舞呢。今天我們就要在神奇的跳舞毯上用小腳來跳舞。
二、引導(dǎo)幼兒在跳舞毯上嘗試不同踏跳動作。
1.認(rèn)識跳舞毯。
(1)跳舞毯上畫著什么?(箭頭、中心點(diǎn))
(2)不同方向的箭頭表示什么?可以怎么跳?你覺得中心點(diǎn)有什么用處?
2.嘗試在跳舞毯上跳舞。
(1)師:現(xiàn)在我們試試到跳舞毯上來跳舞,看著不同的箭頭想想你的小腳可以怎么跳?
(2)交流:你是怎么跳的?(師將幼兒的不同跳法記錄成圖譜,如“←”)
(3)在圖譜的提示下分享、嘗試同伴的不同跳法。(配樂)
(4)師:跳的過程中你有什么問題嗎?怎樣能夠連續(xù)、有節(jié)奏地跳?(每次跳完后兩只腳都要回到中間點(diǎn)上)
三、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜隨樂踏跳。
1.出示單方向箭頭的圖譜,在音樂伴隨下練習(xí)踏跳。
(1)圖譜A(“← ← ← ←”),隨樂練習(xí)左腳踏跳的動作。
(2)師:往左邊跳完了,還可以往哪邊跳?,出示圖譜引導(dǎo)幼兒練習(xí)右腳踏跳的動作。
2.引導(dǎo)幼兒將單個不同方向的箭頭自由組合成新圖譜,配樂練習(xí)。(如“← ← → →”、“↑ ↑ ↓ ↓”等不同圖譜)
3.看圖譜隨樂完整練習(xí)。
4.發(fā)現(xiàn)踏跳過程中的問題,引導(dǎo)幼兒討論。
5.完整表演。
延伸活動
1.加快速度看圖譜隨樂表演。
2.繼續(xù)創(chuàng)編圖譜進(jìn)行表演。
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道歌曲的名稱,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
活動重點(diǎn):
感受歡快的音樂,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴樂曲《小汽車》
活動過程:
一、律動練聲。
1、律動。
《這是小兵》、《我們大家做的好》
2、練聲
《講衛(wèi)生》、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》、《大風(fēng)和樹葉》
二、活動導(dǎo)入。
1、引出歌曲。
教師:你們喜歡小汽車嗎?你們覺得小汽車看起來怎么樣呢?(很漂亮)小朋友都特別的喜歡小汽車,小汽車呀真漂亮,今天老師還帶來一首關(guān)于小汽車的歌曲呢!歌曲的名字就叫做《小汽車》我們一起來學(xué)一學(xué)好不好!
2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。
3、請幼兒說說歌曲的內(nèi)容。
教師:歌曲的'名字叫什么?歌曲里說了些什么?誰還聽到了不一樣的?
1、教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。
教師:歌曲的名字叫什么?誰還聽到了歌曲里還唱了些什么?
5、請幼兒說說自己聽到的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、帶著幼兒學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
教師:小汽車呀怎么樣?請你用完整的語言來說。ㄐ∑囇秸嫫粒┬∑?yán)仍趺错懀空l是汽車小司機(jī)?汽車司機(jī)忙什么?
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂旋律分句念歌詞。
教師:那現(xiàn)在老師來彈琴,我們來跟著琴聲念一遍歌詞,老師念一句,小朋友念一句。
3、學(xué)唱歌曲。
教師:這么好聽的歌曲我們一起來唱一唱吧。ń處煄е變簩W(xué)唱歌曲,教師大聲唱,小朋友小聲學(xué)習(xí))
4、請幼兒跟著琴聲來唱出歌曲。
教師:我們學(xué)習(xí)了歌曲,現(xiàn)在老師的嗓子有點(diǎn)累了,可是老師還想聽聽好聽的歌曲,請你們用好聽的唱給老師聽一聽好不好。ń處煆椬喙(jié)奏)
5、活動結(jié)束,小結(jié)本節(jié)課積極參與活動的幼兒。效果分析:
大班教案 篇7
【活動目的】
1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))
2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。(難點(diǎn))
3.在活動中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。
【活動過程】
一、開始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
今天我們班來了一位小客人,你們看看是誰。啃∠笙胙埼覀兊缴秩プ隹,你們愿意去嗎?
二、基本部分
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:
。1)森林里有什么?
。2)小象們在做什么?
2.完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒講述聽完樂曲的.感受。
提問:
(1)這段樂曲是幾拍子的?
(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?
(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事,你們聽了有什么感覺?
3.再次完整欣賞樂曲,感受樂曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒體會音樂的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動作表現(xiàn)出來。
提問:
(1)這段樂曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的?
。2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽著音樂做動作,教師指導(dǎo)。
6.聽著音樂,完整的表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2.下課休息。
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