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項(xiàng)目教學(xué)法的教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的項(xiàng)目教學(xué)法的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
項(xiàng)目教學(xué)法的教案1
項(xiàng)目設(shè)計(jì)：
項(xiàng)目九 有羽類生物——飛龍動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固骨骼系統(tǒng)的搭建，搭建飛龍骨骼系統(tǒng)，加強(qiáng)骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學(xué)習(xí) SplineIK Solver及控制器的應(yīng)用。
3、對(duì)Reaction進(jìn)行設(shè)置，掌握反應(yīng)堆管理器的應(yīng)用。
4、復(fù)習(xí)鞏固Skin蒙皮修改器的應(yīng)用，以及參數(shù)修改。
5、了解有羽類生物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動(dòng)畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應(yīng)堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動(dòng)畫制作
教學(xué)難點(diǎn)：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應(yīng)堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動(dòng)畫制作
課時(shí)要求：24課時(shí)
教學(xué)過程：
一、檢復(fù):
1、四足動(dòng)物骨骼系統(tǒng)的特征（控制中心、關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)部分）；
2、蒙皮修改器的名稱
二、引入：說明這個(gè)項(xiàng)目要完成的動(dòng)畫任務(wù)
1、演示教師在課前做好的該動(dòng)畫的效果，可讓學(xué)生實(shí)際控制以激發(fā)其興趣。
2、給學(xué)生提出問題：哪些效果是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識(shí)。
3、學(xué)生按三人一組進(jìn)行分組，根據(jù)演示動(dòng)畫討論可能的方法，并設(shè)計(jì)制作方案（參考方案課本已給出P114圖9-1）
三、新授
教師同步操作并講解
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)
（1）創(chuàng)建骨骼；
�。�2）控制器的.應(yīng)用；
（3）骨骼鏈接；
（4）Skin蒙皮修改器。
※以上內(nèi)容可讓學(xué)生操作以檢測(cè)其掌握程度并給予指導(dǎo)
（二）講授新知識(shí)點(diǎn)
�。�1）骨骼的創(chuàng)建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結(jié)構(gòu)，其動(dòng)畫控制系統(tǒng)必須符合生物的運(yùn)動(dòng)生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，了解其各骨骼機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式，并據(jù)此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統(tǒng)。
創(chuàng)建方法：操作演示
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關(guān)系
復(fù)制骨骼：使用（鏡像）。
�。�2）飛龍骨骼鏈接設(shè)置：
創(chuàng)建控制器
設(shè)置鏈接
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關(guān)系
2、使用SplineIK Solver命令時(shí)應(yīng)注意調(diào)整曲線點(diǎn)的類型
3、使用Orientation Constraint命令時(shí)應(yīng)先對(duì)齊坐標(biāo)
（3）Reaction Manager反應(yīng)堆：
創(chuàng)建反應(yīng)堆
創(chuàng)建反應(yīng)堆主控器
添加附屬控制器
創(chuàng)建控制器關(guān)鍵幀
注意：添加控制器的順序，主從控制器的從屬關(guān)系
�。�4）Skin蒙皮：
添加蒙皮修改器Skin
將蒙皮綁定到骨骼
調(diào)節(jié)權(quán)重
注意：調(diào)節(jié)權(quán)重時(shí)應(yīng)避免丟失控制點(diǎn)
（5）飛龍的循環(huán)動(dòng)畫：
創(chuàng)建動(dòng)畫主要關(guān)鍵幀
添加過渡關(guān)鍵幀
調(diào)整細(xì)節(jié)
注意：調(diào)整細(xì)節(jié)時(shí)，應(yīng)注意飛行類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，避免動(dòng)畫生硬
※以上內(nèi)容教師可通過制作任務(wù)實(shí)例來演示說明，注意強(qiáng)調(diào)操作重點(diǎn)
四、課堂練習(xí)：
實(shí)際操作：按教師演示內(nèi)容制作，教師可進(jìn)行巡視，對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業(yè)
1、解決現(xiàn)有作品缺陷。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成這個(gè)動(dòng)畫。
六、課堂反思
舉一反三：試練習(xí)制作其它動(dòng)作。
作品展示：學(xué)生相互觀看動(dòng)畫效果，對(duì)每組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中存在的問題，并分析產(chǎn)生的原因。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品主要進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并幫助其解決思路和技術(shù)上存在的障礙。
項(xiàng)目教學(xué)法的教案2
一、主要研究點(diǎn)
項(xiàng)目教學(xué)理念、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法。
二、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)理念
本項(xiàng)目《開辦我的網(wǎng)上店鋪》設(shè)計(jì)思路以“ 立足網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，提升創(chuàng)業(yè)技能 ”
的理念為指導(dǎo)，以網(wǎng)上店鋪的開設(shè)與運(yùn)營(yíng)作為切入點(diǎn)整合《電子商務(wù)概論》課程有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的思路重構(gòu)課程內(nèi)容體系，通過自主開辦網(wǎng)上店鋪全方位提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。項(xiàng)目實(shí)施過程中，采取理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合。教師通過案例說明問題，對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行示范指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)情境、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟、思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。學(xué)生以小組為單位，采取協(xié)作學(xué)習(xí)方式，選擇合適的電子商務(wù)交易平臺(tái)，選擇熟悉并且感興趣的商品，結(jié)合目前國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運(yùn)營(yíng)，解決在運(yùn)營(yíng)過程中遇到的交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)促銷、貨源渠道等實(shí)際問題，通過對(duì)模擬情境的操縱、觀察和思考取得學(xué)習(xí)成果，并在與之相似的真實(shí)情境體驗(yàn)中促進(jìn)知識(shí)的`廣泛遷移，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
三、項(xiàng)目書
1．項(xiàng)目名稱：《開辦我的網(wǎng)上店鋪》
2．項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)訓(xùn)條件：安裝有電子商務(wù)師實(shí)驗(yàn)室軟件、連接到Internet的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
3．項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象分析
本項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象是商貿(mào)類專業(yè)中專二年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，且自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有一定的探索、創(chuàng)新精神。部分學(xué)生有過網(wǎng)上購物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)上開店有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。經(jīng)過一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)，對(duì)商務(wù)師實(shí)驗(yàn)室軟件的運(yùn)用也已初步了解，因此組織教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的這些優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。
4．項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)：
①學(xué)生8-10人為一學(xué)習(xí)小組，在協(xié)作過程中著重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力及個(gè)人獨(dú)立解決問題的能力。
�、谕ㄟ^教師的指導(dǎo)，各學(xué)習(xí)小組討論交流，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。
③通過對(duì)項(xiàng)目的分析，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解，每個(gè)學(xué)生親自參與項(xiàng)目實(shí)施的全過程，在實(shí)踐過程中掌握相關(guān)知識(shí)，形成操作技能，將抽象的理論一步步深化內(nèi)化，達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果。
�、鼙卷�(xiàng)目從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活實(shí)際出發(fā)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的難度與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能的發(fā)展水平相適應(yīng)，體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)的思想，讓好的學(xué)生接受挑戰(zhàn)，中等學(xué)生有所突破，靠后的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。
⑤通過學(xué)習(xí)小組自評(píng)互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)他人和自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短；教師給予確切的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、項(xiàng)目完成評(píng)價(jià)書
學(xué)生姓名_______________ 評(píng)價(jià)時(shí)間_______________
五、學(xué)案設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
[知識(shí)目標(biāo)]
1.熟悉網(wǎng)上開店的前期準(zhǔn)備工作，掌握店鋪開設(shè)后的管理、發(fā)貨與收款流程。
2.網(wǎng)店的定位與管理策略。
3.了解網(wǎng)上開店、商品信息發(fā)布和拍賣的有關(guān)規(guī)則。
項(xiàng)目教學(xué)法的教案3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）課題分析本節(jié)課利用課件、演示制作過程教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生初步掌握男西褲門襟拉鏈的縫制技巧，讓學(xué)生親身的感受說、做、學(xué)教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與操作和學(xué)習(xí)交流當(dāng)中，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)知識(shí)。通過小組的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)踐的過程，形成一股主動(dòng)找出困難，并最終解決困難的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
�。ǘ┙虒W(xué)策略分析1.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，能熟悉基本的縫紉操作，對(duì)縫制有初步的理解，對(duì)于平縫機(jī)操作有了較充分的認(rèn)識(shí)，提高服裝縫紉制作的基礎(chǔ)能力。2.教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的'過程。服裝制作教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師可以利用演示，視頻的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳播者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、解決問題，自動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)男西褲門襟拉鏈縫制，學(xué)會(huì)男西褲門襟拉鏈縫制的方法。
（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)男西褲門襟拉鏈的縫制。
（五）突破方法課程教學(xué)方法改革既要遵循教學(xué)的普遍規(guī)律，又要有個(gè)性、創(chuàng)造性，改革主要堅(jiān)持三條原則：
一是方法創(chuàng)新性，二是技術(shù)示范性，三是應(yīng)用多樣性。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：高速平縫機(jī)33臺(tái)，西褲前褲片（左右）、里襟、門襟裁片、拉鏈2、學(xué)生準(zhǔn)備:西褲前褲片（左右）、里襟、門襟裁片、拉鏈。
�。ㄆ撸┰O(shè)計(jì)思路
講授新課
�。�1）首先分析傳統(tǒng)的工藝步驟：裝門襟→緝貼邊→裝門襟拉鏈→裝里襟拉鏈→裝里襟→門襟緝線→封小襠。
（2）裝西褲拉鏈步驟圖：
�。�3）制作要領(lǐng)：拉鏈裝到小彎勢(shì)處，拉鏈下口邊道拔彎，以符合小襠彎度，拔彎部位時(shí)，要稍微帶緊，使齒牙平服。
�。�4）示范西褲拉鏈安裝通過教師的分類講解，同時(shí)在講解的過程中指出要點(diǎn)、難點(diǎn)、方法，注意的地方，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)西褲拉鏈的安裝方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的形式下，較快的掌握新知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)西褲拉鏈安裝，通過選評(píng)優(yōu)秀制作這個(gè)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，在小組內(nèi)交流評(píng)選，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能注意了分層教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
3、教師總結(jié)對(duì)整體情況作出總結(jié)，對(duì)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指出。
二、具體教學(xué)過程
內(nèi)容及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息獲取備注
一、導(dǎo)入新課（2分鐘）導(dǎo)入新課，教師對(duì)學(xué)生提出的問題解決問題進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生發(fā)表出貼合問題實(shí)際的答案教師的提問、學(xué)生的回答在活動(dòng)中給學(xué)生提供豐富的提示，和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、授課程（20分鐘）任務(wù)：
�。�1）工藝步驟：裝門襟，緝貼邊→裝里襟拉鏈，并裝里襟→裝門襟拉鏈→門襟緝線，封小襠。
�。�2）裝西褲拉鏈步驟圖：
（3）制作要領(lǐng)：
�。�4）示范西褲拉鏈安裝教師提出問題：準(zhǔn)備哪些材片（料）學(xué)生觀看演示操作，并分組討論老師提出的問題觀察操作，掌握縫制要點(diǎn)。教師現(xiàn)場(chǎng)繪制、講解進(jìn)行分析學(xué)習(xí)空間。
注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，著重注意西褲門襟拉鏈的縫制。
三、實(shí)際活動(dòng)，鞏固練習(xí)（15分鐘）
通過制作評(píng)選出好的作品。教師親手示范操作并給學(xué)生提供操作視頻，布置本節(jié)課相應(yīng)的課堂活動(dòng)。學(xué)生按教師布置的內(nèi)容完成操作。 提供制作的視頻和適當(dāng)?shù)淖髌窐影�。同學(xué)之間對(duì)比作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，評(píng)出優(yōu)秀作品并予以表揚(yáng)。
四、教師總結(jié)（5分鐘）
對(duì)課堂操作的過程予以好與不好做出評(píng)價(jià)。指出學(xué)生操作中的不足，發(fā)揚(yáng)好學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)老師的總結(jié)自行檢討自己操作中的對(duì)與錯(cuò)回放操作的視頻。通過這次練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生回頭復(fù)習(xí)、加強(qiáng)操作練習(xí)。
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