水的教學(xué)教案

時間：2023-01-09 09:01:13 教案我要投稿

水的教學(xué)教案(15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的水的教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

水的教學(xué)教案(15篇)

水的教學(xué)教案1

　　在講解本課的過程中，我首先將一勺鹽放到一杯水中，然后學(xué)生觀察水中是否有鹽。然后攪拌之后，學(xué)生在觀察水中是否還有鹽呢?學(xué)生很容易得出，鹽不見了，跑到水中了，或者是說鹽融化了。這個時候再讓學(xué)生揭示，本課的題目：水變咸了。

　　接著問:鹽粒子如何到水中呢？這個時候我想如果讓學(xué)生進行猜想一下，我現(xiàn)在想來對于后面的觀察高錳酸鉀的溶解過程會更有目標(biāo)性和針對性。而在這次上課的過程我將這一過程省略了，現(xiàn)象想來應(yīng)該加上。當(dāng)時我是這樣處理的問：同學(xué)想看鹽是怎樣溶解在水中的嗎？我們看看高錳酸鉀的在水中的過程，我們就知道了。然后安排學(xué)生分小組進行觀察高錳酸鉀的實驗，介紹實驗觀察的注意事項及觀察重點。在這個部分中，我想學(xué)生觀察的是高錳酸鉀的過程，因此一定要強調(diào)在過程的操作。這樣學(xué)生才能夠真正的過程到現(xiàn)象。

　　在學(xué)生匯報的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)非常的'仔細(xì)，并且看到高錳酸鉀的溶解過程表述出來。在這個時候，我讓學(xué)生講容易倒掉了，后來我想還是不倒掉的好。因為學(xué)生在后面學(xué)生還要認(rèn)識溶液的穩(wěn)定性。因此在另一個班我就沒有讓學(xué)生進行倒掉，而是讓學(xué)生攪拌一下，觀察最后形成的溶液。這樣學(xué)生會認(rèn)識到溶液的均勻性，及后來認(rèn)識到溶液的穩(wěn)定性。在介紹完溶液的概念之后，問：是否所有的物質(zhì)都會溶解？學(xué)生講自己所攜帶的物品進行猜想，然后進行試驗驗證。

　　最后學(xué)生進行匯報自己觀察到的結(jié)果。

　　對于一杯水不斷的加鹽，鹽放多之后，會有什么現(xiàn)象？由于時間的關(guān)系，讓學(xué)生回家進行操作。

　　現(xiàn)在想來時間不充分地原因是有在學(xué)生組織應(yīng)該更加的合理科學(xué)，還有就是在學(xué)生上課的時候，組織好教學(xué)秩序。這個很關(guān)鍵。再者就是學(xué)生在小組內(nèi)每個人都有活干。

　　我想對于以后的學(xué)習(xí)中，對于不經(jīng)常攜帶物件的學(xué)生進行教育工作。

水的教學(xué)教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、觀察水的特性、變化。

　　2、體驗嬉水的快樂。

　　3、樂于探索水的奧秘。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。

　　2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。

　　【活動過程】

　　1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。

　　2、嬉水活動。

　�。�1）幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。

　�。�2）自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導(dǎo)幼兒感受水的特性�！澳闵眢w進水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”

　�。�3）提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的'浮力。

　　3、嬉水游戲。

　�。�1）推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。

　�。�2）學(xué)小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。

　　4、放松活動。

　　幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。

　　【活動延伸】

　　1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？

　　2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學(xué)習(xí)自制小帆船放入水中玩。

　　教學(xué)反思：

　　這次教學(xué)活動從幼兒感興趣的角度出發(fā)，因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。

　　從平�？茖W(xué)區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實驗探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望，所以我選擇了以實驗為主的科學(xué)課。從課堂結(jié)果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。

　　本文擴展閱讀：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

水的教學(xué)教案3

　　一、主題說明

　　大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設(shè)計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會節(jié)約用水，保護、愛護我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)實驗活動，初步認(rèn)識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望.

　　二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　情感目標(biāo)：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認(rèn)識，體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣；培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。

　　態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。

　　知識目標(biāo)：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知水對我們生活的密切關(guān)系。

　　技能目標(biāo)：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。

　　三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

　　四、主題活動網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

　　五、主題探究計劃的預(yù)設(shè)

　�。薄� 整體計劃：主題探究進程的預(yù)設(shè)

　　2、周計劃預(yù)設(shè)

　　第一周

　　活動一科學(xué)活動——幫水寶寶搬家

　　活動二語言活動——洗澡真舒服

　　活動三科學(xué)活動——小水滴旅行

　　活動四英語活動

　　活動五音樂活動——泥娃娃

　　活動六體育活動—— 結(jié)冰了融化了

　　活動七數(shù)學(xué)活動——認(rèn)識數(shù)字

　　第二周

　　活動八社會活動——關(guān)好水龍頭

　　活動九體育活動——玩沙和玩水

　　活動十英語活動

　　活動十一健康活動——五顏六色飲料

　　活動十二科學(xué)活動——我們一起來玩水

　　活動十三數(shù)學(xué)活動——數(shù)的形成

　　第三周

　　活動十四歌表演——干凈的小手

　　活動十五科學(xué)活動——玩泡泡

　　活動十六英語活動

　　活動十七藝術(shù)活動——繪畫水中的魚

　　活動十八語言活動——大家愛清潔

　　活動十九數(shù)學(xué)活動——按物取數(shù)

　　第一周教育活動計劃

　　主題好玩的水

　　本周重點

　　家長工作

　　時間周一周二周三周四周五周六

　　晨間活動

　　早讀活動第一單元

　　學(xué)習(xí)活動

　　戶外活動

　　餐前準(zhǔn)備

　　生活活動

　　學(xué)習(xí)活動

　　戶外活動

　　離園活動

　　第二周教育活動計劃（略）

　　第三周教育活動計劃（略）

　�。裕�

　　六、可利用的教育資源

　�。ㄒ唬h(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、室內(nèi)：

　　（1）師幼共同布置“好玩的水”的主題墻飾。

　　（2）美工區(qū)投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等：表演區(qū)投放頭飾、服裝等各種道具供幼兒選用；收集有關(guān)冬季和節(jié)日的圖片和卡片豐富語言區(qū)；觀察區(qū)內(nèi)投放水仙花、臘梅花等；科學(xué)區(qū)提供溫度計、物體分類及凍冰花的材料。

　　2、室外：

　　（1）思考網(wǎng)絡(luò)圖、家園聯(lián)系知識、幼兒作品。

　�。�2）下雪時堆雪人，并把凍好的冰花掛到室外的小樹上。

　�。ǘ�、家長參與

　　請家長協(xié)助幼兒遵守冬季作息時間，早起早睡，按時來園，并支持幼兒參加冬季的戶外鍛煉。

　�。�1）請家長收集關(guān)于冬天的圖片、圖書等資料。

　�。�2）積極參與幼兒園的節(jié)日慶祝活動。

　　（三）可利用的社區(qū)資源

　　組織幼兒參與社區(qū)的'節(jié)日慶�；顒�。

　　七、主題探究活動展開與生成

　　活動一幫水寶寶搬家

　　執(zhí)教人：

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的樂趣。

　　2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、塑料水盆若干；大、中、小三個玻璃杯（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯成醋）

　　2、空礦泉水瓶、紙片、貝殼、海綿、毛巾、水管、塑料袋等各若干。

　　活動過程

　　3、觀察探究活動：引導(dǎo)幼兒通過看、聞、嘗（也可與其他液體對比），發(fā)現(xiàn)水的兩個特性：無色、無味。

　　4、幫水寶寶搬家。

　　教師幫助幼兒穿好圍裙后，把幼兒分成數(shù)組，每組共一盆清水、一個空盆，請幼兒想辦法把水從一盆移到另一盆去。幼兒可根據(jù)自己的設(shè)想自選材料，教師及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水能流動的特性。

　　5、玩水活動。提供多種材料，讓幼兒自由玩水。教師適時給以提示與指導(dǎo)，提醒幼兒注意常規(guī)衛(wèi)生。

　　6、談話活動。請幼兒交流自己玩水的發(fā)現(xiàn)或感受，鼓勵每一個幼兒都發(fā)言。

　　7、再次玩水，嘗試不同的玩法。

　　8、欣賞兒歌《水

　　珠寶寶》

　　活動延伸與生成

　　活動反思

　　活動觀察記錄表

　　活動二洗澡真舒服

　　執(zhí)教人：

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生，按清潔，喜歡洗澡，并樂于幫助他人。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述，用簡短句講出圖片的主要內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖一幅，臟娃娃或可水洗的臟玩具若干。

　　活動過程

　　1、欣賞故事《小豬變干凈了》。

　　2、談話活動：你愛洗澡嗎？是怎么洗的？需要什么東西？洗完后什么感覺？

　　3、引導(dǎo)幼兒講述圖片上的主要內(nèi)容。

　　4、我?guī)屯尥尴丛瑁ㄗ層變簬屯尥尴丛瑁龑?dǎo)幼兒正確使用香皂，并注意不把自己的衣袖弄濕）。

　　5、活動結(jié)束

　　活動延伸與生成

　　活動反思

　　活動觀察記錄表

　　以下略。

　　編輯語：

　　這是我們目前在許多幼兒園都有能看到的主題活動案例。方方面面。幾乎把所有的活動都包括進去，

　　教師的預(yù)設(shè)占了整個課程的絕大部分。這樣的主題活動真正進行起來好不好？有沒有什么問題？是否有更更簡單一些的主題活動？更容易操作一些的主題活動？希望能看到教師們發(fā)表的意見

水的教學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課的生字及組成的新詞。重點指導(dǎo)書寫“裹”，重點理解詞語“綺麗”、“催促”等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動

　　一、質(zhì)疑入手，激發(fā)興趣

　　1.孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來讀讀它。(揭示課題)

　　2.質(zhì)疑課題。

　　這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來猜猜，三月桃花水是什么呢?

　　生發(fā)揮想象，自由叫答。

　　學(xué)生交流，讀課題。

　　自由發(fā)言。

　　二、初讀感知、自主識字

　　1.自由讀文，了解大意。

　　是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第lo頁，在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過的方法來認(rèn)識生字，然后對同桌說說你讀懂了什么。

　　2.集中識字。

　　孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過的方法認(rèn)識了生字，我們一起和它們交個朋友吧。

　　(1)師指名讀，當(dāng)讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語時，相機指導(dǎo)，

　　重點強調(diào)其字音，再齊讀。

　　(2)出示詞語“綺麗”。

　　說說綺麗是什么意思?再換詞理解。

　　(3)請孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個生字最復(fù)雜、最容易出錯?出示“裹”字。指導(dǎo)寫“裹”。

　　自由讀文。認(rèn)讀生字

　　學(xué)生注意幾生字的讀音。

　　學(xué)生讀詞語：

　　學(xué)習(xí)多音字和

　　說說自己讀懂了什么

　　再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙

　　理解詞語。

　　分析記憶字形。

　　三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質(zhì)疑

　　1.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事?自由輕讀課文。

　　2.檢查、指名分自然段讀課文。

　　3.生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。

　　4.再讀課文，提出質(zhì)疑。

　　(1)認(rèn)真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會兒告訴大家，我們一起解決。

　　(2)生自由回答，師篩選有價值的問題。

　　帶著問題自己讀書

　　理解自然段的段意。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問。

　　作業(yè)：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫生字新詞。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

　　2.了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語

　　朗讀

　　讀詞語

　　二、美味品讀，精讀悟情

　　(一)品讀第3、4段

　　1.會提問的孩子就是會談恬的孩子，剛才大家提出問題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀3、4段。

　　2.指名回答。

　　3.仔細(xì)品讀。

　　(1)理解“輕柔”。

　　師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的'意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動聽的旋律。

　　誰能讀得更輕一些?(報名讀，相互評)

　　大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。

　　(2)理解“談心”。

　　大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰談心呢?那你學(xué)著你談心時的語氣來讀讀這句話。

　　咱們也來和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。

　　(3)品味“催促”。

　　三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時緩時急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出“催促”。)

　　“催促”這個詞咱們平時經(jīng)常用到，誰用“催促”說句話?

　　那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。(齊讀最后一句)

　　(4)美讀第3、4段。

　　三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

　　孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰先背下來。

　　讓我們來試著背一背這奏出動人樂章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂邊背邊想象。)

　　(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。

　　(二)美讀第5、6段

　　1.自由讀、初步感知美景。

　　那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?

　　請孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。

　　2.自主閱讀鑒賞，美味品讀。

　　(1)品讀第6段第1個分句。

　　抽生答：在讀這句話時你仿佛看到了什么?

　　藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來讀讀這句。

　　(2)品讀第6段第3個分句。

　　孩子們，你們請靜下心來讀讀第3個分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。

　　(3)品讀第6段第4個分句。

　　你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。

　　(4)拓展訓(xùn)練。

　　河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。

　　(5)美讀第5、6段。

　　三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動作，來齊誦描寫這春光明媚的兩段。

　　比金子還貴啊，三月桃花水;比銀子還亮啊，三月桃花水!

　　默讀，提出疑問：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

　　朗讀，體會，談感受

　　理解詞語輕柔，讀文。

　　理解詞語“談心”，讀文。

　　讀句子

　　談感受。重點朗讀句子。

　　理解詞語“催促”，讀文。

　　讀句子

　　再次朗讀。

　　品味、背誦。

　　了解背誦心得：重點抓住第4段巾的重要詞語，充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語，體會作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽見了桃花水發(fā)出的動聽的旋律，一下子又步入了一個農(nóng)耕的陽春時節(jié)。

　　讀文

　　生傾吐內(nèi)心感受。

　　讀句子。

　　談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。誰來把這句再讀讀?指名讀。

　　談感受。

　　(生自由讀)

　　水 “貴”在何處呢?因為春天的桃花水是農(nóng)作物生長的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農(nóng)家人開始開犁播種”相互照應(yīng)，真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應(yīng)。

　　三、思維發(fā)散。自由想象

　　春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競相開放，和煦的東風(fēng)拂過面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動聽的樂章;三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會是什么呢?

　　(出示課件：三月的桃化水，是 )

　　大家自由練習(xí)說說。

　　師指名回答，給予贊賞。

　　學(xué)生讀文、討論

　　爭當(dāng)小詩人。

　　有感情的讀文

　　四、再誦美文、表達情感

　　1.小結(jié)、美讀全文。

　　2.課后習(xí)作。

　　孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請大家和同桌或幾個小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。

　　讀文

　　動手寫一寫、畫一畫。

　　作業(yè)

　　1、寫詞語。

　　2、摘抄佳詞佳句。

水的教學(xué)教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。

　　2.幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。

　　3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒對水的興趣。

　　師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

　　二、通過玩水，自由探索。

　　1.徒手運水。

　　（1）角色扮演，完成任務(wù)。

　　師：孩子們，我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

　�。�2）幼兒徒手運水。

　�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

　�。�3）教師小結(jié)用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

　　師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用工具運）

　　2.活用工具，巧妙運水。

　　（1）通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語言）

　�。�2）幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

　　教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……

　�。�3）水越來越少了，觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運水。

　�。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）

　�。�4）結(jié)合實際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

　　師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩�？纯催€有哪些材料我們沒有用過？

　�。�"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）

　　三、師幼互相交流探索結(jié)果。

　　1.請出勤勞的工具。

　　師：水終于運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。

　　（有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）

　　2.工具寶寶細(xì)分類。

　　師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的`工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。

　　3.檢查工具是否擺放正確。

　　活動延伸：

　　師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

　　活動反思：

　　玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著�；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

水的教學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，采用自己喜歡的方式讀通課文，通過小組討論交流的方式讀懂課文。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，在上課前老師這里有兩個詞語不知大家認(rèn)識不認(rèn)識?(出示：干燥炎熱)

　　2.讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學(xué)生描繪夏天的景象)說了這么多，你最需要什么呢?(空調(diào)、洗澡、水)

　　3.板書課題：水

　　二、初讀課文：

　　用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。

　　三、檢查學(xué)生的生字：

　　1.出示：窖、膝、勺

　　(1)“窖”是一個二類字，大家能夠認(rèn)識就可以了，但老師相信聰明的你已經(jīng)記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)

　　(2)“膝”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時注意“左窄右寬”，在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。

　　(3)“勺”字是個象形字。

　　2.出示：水窖，膝蓋，一勺水。

　　學(xué)生讀生字詞，看清字形讀準(zhǔn)字音，此外回憶課文內(nèi)容，想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎?

　　四、再讀課文：

　　用眼讀書我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認(rèn)真讀書的話，收獲會更大。

　　1.提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢?

　　2.學(xué)生讀書，教師巡視。

　　3.學(xué)生匯報，教師板書：缺最珍貴

　　五、三讀課文：

　　用心讀書，我們找到了更為深入學(xué)習(xí)課文的話題�，F(xiàn)在，老師要求同學(xué)們不僅用心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方，水，是最珍貴的�！闭Z句，邊讀邊畫，更好的是能寫一寫你獨特的'感受。

　　1.學(xué)生讀書，教師巡視。

　　2.學(xué)生匯報，教師提出要求：請同學(xué)們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說，但可以補充，最好是不同，因而你必須學(xué)會傾聽。

　　六、總結(jié)：

　　看來缺水的日子，對于我們江南的孩子來說是“痛苦的”，那么文中描寫的村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的，作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂，作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節(jié)課的任務(wù)。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、完成練習(xí)冊。

　　板書設(shè)計

　　水

　　最珍貴

水的教學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

　　3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

　　2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

　　活動過程

　　1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！

　　謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"

　　2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。

　　3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）老師提出實驗要求：

　　a：仔細(xì)觀察實驗過程及發(fā)生的變化；

　　b：不浪費水；

　　c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

　　4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

　　1組——水的沉�。�"把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？"

　　2組——水的流動："為什么小籃子裝不住水？"3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

　　通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）

　　5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？"請全班小朋友一起觀察水的'沉浮、流動及沖力現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

　　A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉(zhuǎn)呢？（大家討論）教師小結(jié)：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？

　　B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種現(xiàn)象呢？共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

　　共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

　　借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

　　提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）

　　C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

　　剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導(dǎo)孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。

　　6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）教師小結(jié)：剛才通過實驗小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運用到生活中去。

　　7、結(jié)束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

　　我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨立性的能力及愛勞動的品質(zhì)。）

　　活動反思

　　優(yōu)點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時創(chuàng)新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

　　缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。

水的教學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。認(rèn)識12個生字，學(xué)會書寫“失、覺”等8個生字和生字組成的新詞。

　　2。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3。理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景之美，體會風(fēng)景美和行為美之間的和諧。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1。學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識。

　　2。體會小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1。揭題讀題。同學(xué)們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書課題，齊讀課題）

　　2。一邊欣賞著湖光山色，一邊想象著綠樹倒影，再把課題讀一讀。

　　3。把我們的高興、快樂帶上，再讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1。自由讀文，識記生字。

　　2。檢查字詞。

　　（1）出示帶拼音的生字詞，開火車檢查。

　�。�2）去拼音讀。

　　3。交流識記方法。

　　加一加：側(cè)欣鏡映演龜

　　形聲字：蕉跨

　　換一換：賞幻扔常幼仍

　　4。展示性朗讀。

　　指名讀自己喜歡的段落，師生評議。

　　5。指名用自己的話說說課文講了一件什么事。

　　三、走進文本，品讀領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬┱易x美景

　　讓學(xué)生把描寫湖面美景的句子找到標(biāo)出來。（動作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽聽。）

　�。ǘ┭凶x美景

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的交流，出示湖水像一面鏡子一句）

　　1。湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽，一邊看看，我們能從這個大鏡子里面看到什么？

　　2。交流點撥。

　�。�1）我看到了，湖水里有藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

　　變幻的山巒是怎么回事？

　　山巒是（），說連成一片的山峰會變幻，是指（），這湖里的山還會動呢！多美，一起讀。

　　難怪小潔看得入了神，她覺得——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）

　　有這樣美妙的感覺，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進湖里，而是緊緊地攥在手里。

　　就在這清澈的湖水里，就在這神奇的大鏡子里，你還能看到什么美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫出的句子。

　�。�2）在湖水里，我看到了山石。

　　課文中時怎樣描寫這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一只？？）讀讀這個句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水里去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。

　�、僖豢淳椭�，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動不動，其實它正想跳起來唱歌呢！它會怎么唱（呱呱呱）它在說什么頂呱呱？我們也夸夸它。（讀青蛙這句）

　�、谶@是——展翅欲飛的雄鷹。

　　這里有一個詞兒特別難讀，我們一起來讀讀。（展翅欲飛）

　　讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動作，一邊體會詞義。

　�、劭�，誰來了？——正在賽跑的龜兔！

　　看到這兒，你想到什么了？（龜兔賽跑的故事）

　　想到那么有趣的故事，現(xiàn)在看這山石，就覺得更有趣了。誰來讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環(huán)繞著清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著奇異的`山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺是（），我們的心情是（），難怪小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）

　　所以，小潔再一次——（緊緊的攥著手中早就沒用了的面包紙，而決不把它扔進湖里。

　�。�3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會把藍(lán)天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來比美，他還邀請許多小動物來游玩呢！你們說，誰來了？（小魚）你找到寫小魚的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚在游。）

　　這兒有一個生字，考考你，讀（躍）�！败S”是什么意思？你做做小魚躍出水面的動作。

　　你是小魚，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節(jié)目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）

　　看到這樣快活的小魚，我們小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）我們也覺得——（學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）看看小魚，再看看自己手中的面包紙，小潔說什么都不愿意——把面包紙扔進湖里，而要緊緊地攥在手里。）

　�。ㄈ┗貧w切入點，發(fā)現(xiàn)悟其神

　　1。清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么？僅僅是面包紙嗎？

　　2。是的，因為她緊緊地攥住了面包紙，因為她連一點點面包碎屑都沒讓掉進湖里，所以小潔留住了什么？

　�。ㄇ宄旱暮利惖娘L(fēng)景，小魚的快樂，一份欣賞時的好心情）

　　3。小潔和小男孩的行為進行對比：可是，另一個動作——“扔”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請讀讀課文的第四自然段�？纯催@個小孩扔走了什么？（自

　　由讀課文第四自然段，思考）

　　4。課堂總結(jié)。

　　四、鞏固延伸

　　說話練習(xí)：敞開心扉說出自己的心里話。

　　我想對亂扔香蕉皮的小男孩說：

　　我想對小潔說：

　　我想對自己說：

　　選擇其中的一個人物練習(xí)說話。

　　五、指導(dǎo)書寫，掌握要領(lǐng)

　　1。認(rèn)讀“我會寫”中的生字。

　　2。師范寫，講解筆順，生書空。

　　3。生練寫，師巡視。因人而異進行指導(dǎo)，并強調(diào)寫字姿勢。

　　六、實踐活動

　　1。開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動。

　　2。小組合作，設(shè)計一幅環(huán)保宣傳畫。

水的教學(xué)教案9

　　活動目標(biāo):

　　1.了解水的特性,培養(yǎng)對自然物的興趣。

　　2.知道水是無色透明的, 水是會流動,水還可以溶解一部分東西。

　　3.知道節(jié)約用水,保護水。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備:

　　清水,金魚,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

　　有洞的小容器、塑料袋、小籃

　　活動過程:

　　1、出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友--水。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

　　幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

　　師:你是怎么知道的?

　　幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的'。師:看看米里有什么?

　　幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

　　二、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　1、盛水活動師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?

　　(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)

　　2、溶解實驗師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、紅糖,沙子,取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

　　師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

　　幼B:紅糖放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

　　幼C:糖、鹽、紅糖放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　小結(jié):糖、鹽放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　(味精,咖啡,阿莫西林沖劑。)

　　引導(dǎo)幼兒保護水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。(.來源.教案網(wǎng))本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

水的教學(xué)教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。

　　2、在操作中感知玩水的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。

　　二、

　　1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

　　2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的？

　　6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個別提問，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

　　活動反思：

　　我覺得本活動適合小班幼兒的.年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。<>不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

水的教學(xué)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴大人。

　　2、初步學(xué)會按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。

　　3、初步學(xué)會看圖發(fā)揮想象。

　　二、教學(xué)時間：2課時。

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)看圖，理解圖意。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，然后說說主要意思。說圖意時，學(xué)生可以互相補充，以求對圖意有整體的了解。

　　2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說出每幅圖的'圖意。

　�。�1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開頭的幾句話，誰能說說？

　�。�2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？

　�。�3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說說小紅和冬冬在干什么？

　　（4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說說圖意。

　　3、用上開頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來說一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時點評）

　　4、學(xué)生把說的話寫下來，教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽，評議優(yōu)缺點。

　　二、自己針對老師評議中的建議對作文進行修改。

　　三、謄抄作文。

水的教學(xué)教案12

　　活動目標(biāo)

　　1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

　　3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

　　重點難點

　　重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

　　活動準(zhǔn)備

　　海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子 1 個、水盆 4 個、記錄表 1 張。

　　活動過程

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。

　�。ㄒ唬⒊鍪静牧希阂粋€不銹鋼杯子(里面藏海綿)

　　你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細(xì)哦！二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。

　　(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。

　　1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？

　　2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。

　　3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手?jǐn)Q，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

　　4、小結(jié)：當(dāng)我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。

　　三、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

　　(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　1、介紹材料。

　　師: 老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。

　　2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？

　　3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

　　師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的'又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。

　　(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗證。

　　1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”

　　2、交代要求：8 個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。

　　每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？

　　3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。

　　5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。

　　四、經(jīng)驗遷移：

　　1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

　　2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。

　　活動總結(jié)

　　在組織教育教學(xué)中主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時學(xué)會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學(xué)中整個活動目標(biāo)達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。

水的教學(xué)教案13

　　課題

　　總課時

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

　　2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

　　3、體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

　　教學(xué)重點

　　體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

　　教學(xué)難點

　　通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組觀察：礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水

　　分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣?

　　2、如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情，你知道多少?

　　3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

　　4、板書各種感官的名稱。

　　5、引入課題板書:。

　　二、用感官觀察水

　　1、有這么多的'方法，誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?

　　2、現(xiàn)在，請二個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的?記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

　　3、學(xué)生實驗，師巡視。

　　匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。

　　三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

　　1同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?

　　2出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比?

　　3請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　4出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎?想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比?.

　　5請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　1、總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)

　　2、通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同?(認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。)

　　四、區(qū)分常見液體中的水

　　1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。

　　2、出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。

　　3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

　　學(xué)生活動

　　個性創(chuàng)意

　　1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

　　2、如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

　　3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

　　4、板書各種感官的名稱。

　　5、引入課題板書：一杯水的觀察。

　　1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

　　2、現(xiàn)在，請二個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

　　3、學(xué)生實驗，師巡視。

　　學(xué)生活動

　　想一想，說一說，你備怎樣比

　　匯報交流。匯報交流。

　　個性創(chuàng)意

　　1、總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

　　2、通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）

　　1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。

　　2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。

　　3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

　　想一想，說一說，你備怎樣比

　　匯報交流。匯報交流。

　　板書設(shè)計

　　一杯水

　　課后反思

　　1、今天我們研究了什么？

　　2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

水的教學(xué)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1了解寓言式雜文的藝術(shù)特點

　　2聯(lián)系背景領(lǐng)悟本文的主旨和寫作目的

　　能力目標(biāo)：

　　1理請文章思路，體會情節(jié)的一波三折

　　2培養(yǎng)學(xué)生探究寓言式雜文的主旨的能力

　　3學(xué)會運用寓言式雜文的形式進行寫作

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)作者對不良社會現(xiàn)象的批判精神和高度的社會責(zé)任感。

　　教學(xué)重點：

　　1探究本文的主旨和寫作目的

　　2鑒賞本文的寫作特色。

　　教學(xué)方法：

　　多媒體課件制作圖表法設(shè)置情景法問答法

　　點撥法遷移訓(xùn)練法

　　學(xué)生學(xué)法：

　　表演法圖表法體驗感悟法合作探究法遷移運用法

　　課前準(zhǔn)備：

　　1印發(fā)本文出現(xiàn)的有關(guān)莊周的典故

　　2學(xué)生課前預(yù)習(xí)解決疑難字詞

　　3排練課本劇

　　所用課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　[出示莊子畫面]

　　教師：屏幕上的老者名為莊周，戰(zhàn)國時期的著名的思想家，道家學(xué)派的重要代表人物，主張清靜無為，追求絕對的精神自由和對現(xiàn)實生活的徹底超脫。當(dāng)代的雜文大家劉征卻讓這么一個超凡脫俗的思想家穿國時光隧道，來到現(xiàn)代社會，憤然棄文從商，經(jīng)營養(yǎng)魚，可是他在養(yǎng)魚的過程中處處碰壁，落了個“啞巴吃黃連，有苦說不出”的下場。這到底是怎么回事，還是讓莊周來給我們演繹他的傷心往事。看，他來了......

　　二、整體感知，理清文章思路

　　學(xué)生表演課本劇[出示情景圖片]

　　教師評價學(xué)生表演（用尊重、鼓勵、表揚的語言）

　　請一位同學(xué)上前面來根據(jù)他們的表演內(nèi)容，畫出莊周的行蹤圖。注意：要標(biāo)明所到之處、出現(xiàn)的人物，還有水價。

　　師生評價莊周買水的行蹤圖（用尊重、鼓勵、表揚的語言）

　　三、探究本文的主旨和寫作目的。

　　[根據(jù)莊周買水圖]

　　1、Q1：莊周為什么買水？（養(yǎng)魚）

　　Q2：養(yǎng)魚是為了什么？（發(fā)財致富）

　　Q3：致富可以說是莊周買水養(yǎng)魚最直接的原因。那更深一點的原因呢？（因為出書受阻，并且出書受阻的根本原因是“潮”來了，文中說“潮流不可阻擋”）

　　Q4：那誰能給大家解釋一下“潮”是什么意思么？

　�。ㄖ傅氖歉母镩_放的大潮。因為本文結(jié)尾處告訴了我們寫作的時間是1988年。而且文中很多新鮮的名詞都是改革開放時期常用的名詞。）

　　Q5：莊周順應(yīng)了這個潮流，結(jié)果如何呢？他的遭遇給我們什么啟示？（處處碰壁，花了冤枉錢。不可盲目下海經(jīng)商）

　　2、下面我們看一下莊周買水的過程

　　Q1：莊周買水都到了哪些地方？（東海、河伯、濠梁）

　　這三個地方從水的容量上看有什么特點？（越來越少）

　　Q2：可見地方越來越小，但態(tài)度為什么越來越好？（有錢賺，有利可圖）

　　Q3說到money，我們先看一下水價，由1元到10元再到50元水價一個比一個貴，最終莊周花了（4700元），誰能把這筆帳算一下？（共買100噸，每噸50元，打九折，還有女秘書的每噸2元的回扣。）

　　Q4：這么多的.錢被誰賺去了？（若大人<辦事員>、河伯<女秘書>、濠梁<吳主任>）

　　Q5：那他們是不是一伙的？你的根據(jù)是什么？（是一伙的理由：辦事員不早不晚地出現(xiàn)，女秘書的介紹信，吳主任的東海水的提貨單）

　　Q6：他們合伙賺莊老夫子的錢，這些人中誰最關(guān)鍵？為什么？（東海若大人，官大，最有權(quán)）

　　2、教師：作者為什么要寫這篇文章呢？（學(xué)生回答，教師補充，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，滲透正確思想）

　　四、鑒賞本文的寫作技巧

　　（一）巧妙的構(gòu)思

　　1、寓言式雜文

　　教師：通過我們前面的學(xué)習(xí)，我們知道作者以高度的社會責(zé)任感反映了流通領(lǐng)域以權(quán)謀私，哄抬物價，買空賣空的社會不良現(xiàn)象。像這樣重大的社會問題幾萬字也未必說的清楚，可作者卻把這重大的社會問題表現(xiàn)了出來，他是通過什么方式表現(xiàn)的呢？（寓言；什么是寓言；本文哪里體現(xiàn)了寓言的特點：以小見大，形象生動）

　　2、跌宕起伏的情節(jié)

　　教師：這篇文章是通過莊周買水的經(jīng)過探究出本文的主旨，作者怎樣安排莊周買水的情節(jié)的？（提示學(xué)生看莊周買水圖）本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)有什么特點？（跌宕起伏，一波三折）

　　3、活用典故

　　教師：課前給大家印發(fā)這篇文章出現(xiàn)的有關(guān)莊子的典故，看看這些典故，再看看課文我們同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ɑ钣昧恕辞f子〉中的典故和人物形象，從“濠梁觀魚”和“涸轍之鮒”里生發(fā)新意，賦予其時代的內(nèi)容，化歷史和現(xiàn)實為一體，在荒誕的藝術(shù)效果中闡釋出高層次的思想內(nèi)涵。）

　�。ǘ┥鷦拥拿鑼�

　　教師：在莊周回首悲傷往事的時候，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在笑，我想問大家為什么笑？（有趣）哪里讓你覺得有趣了？（學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的語言、動作、肖像描寫，仿佛展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅漫畫。）

　　教師小結(jié)寫作特色（略）

　　五、作業(yè)：

　　教師：從這篇文章所表現(xiàn)的主旨來看，我們的當(dāng)時正處于市場經(jīng)濟改革初期，出現(xiàn)一些問題是再所難免的，作者有著高度的社會責(zé)任感，作者能以銳利的眼光發(fā)現(xiàn)社會存在的不良現(xiàn)象，拿起筆來以寓言式雜文的形式委婉含蓄地勸告政府搞好法制建設(shè)�，F(xiàn)在我們正建設(shè)和諧社會，社會也存在與建設(shè)和諧社會不協(xié)調(diào)的地方，我們當(dāng)代的中學(xué)生也應(yīng)該有高度的社會責(zé)任感，針對社會的不良現(xiàn)象要勇于指出，也要善于指出，使我們的社會更加和諧的快速的發(fā)展。給同學(xué)留個作業(yè)：以寓言式雜文的形式寫一篇600字左右的作文。

　　六、板書

　　《莊周買水》教學(xué)設(shè)計

　　鶴崗二中房永輝

　　《哀江南》教學(xué)設(shè)計