《中彩那天》教學(xué)教案5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《中彩那天》教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《中彩那天》教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。能正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、票、存根、號(hào)碼、回憶等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)探究；

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。

　　現(xiàn)在，買票是人們投資項(xiàng)目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中×等獎(jiǎng)）

　　由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

　　2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中那天》。

　�。ǘ�）學(xué)生自學(xué)

　　1、出示自學(xué)提示：

　�、僮杂勺x課文，要讀得準(zhǔn)確、流利。

　　②標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　�、圩詫W(xué)生字、詞。

　�、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號(hào)。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　合作交流

　�。ㄈ�）反饋

　　1、指名讀課文、糾正字音。

　　2、認(rèn)讀本課生字。

　　3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。

　　理解本課的一些詞語。

　　生計(jì)：維持生活的辦法。

　　拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

　　誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。

　　信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

　　嶄新：極新。

　　饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

　　悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。

　　（四）再讀課文，進(jìn)一步體會(huì)

　　1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。

　　2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

　　例如：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　　你父親正面臨著一個(gè)道德難題。

　　是呀，中那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字、詞。

　　2、說一說，本課講了一件什么事？

　　明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。

　　品讀體驗(yàn)

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文

　　1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　�、俚诙�次世界大戰(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力。

　�、诟赣H中了，獎(jiǎng)品是他夢(mèng)寐以求的汽車，可是他神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興的樣子來。

　　③庫伯先生派人來把汽車開走了，父親顯得特別高興。

　　④我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。

　　2、出示課后第二題。

　　讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題。

　　（1）一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　　（為什么說只要誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富？）

　　（2）你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的'道德難題，指的是什么？）

　　3、討論交流。

　�。�1）一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。

　　（2）因?yàn)榧依锷�活很拮�?jù)，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？

　　4、共同討論其他不理解的句子。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文

　　讀自己喜歡的自然段。

　　（四）總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？

　　拓展延伸

　�。ㄎ澹┊�(dāng)庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　5中那天

　　誠實(shí)+信用=財(cái)富

　　《中那天》反思

　　《中那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時(shí)已基本能解讀到位。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對(duì)于學(xué)生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。），引導(dǎo)學(xué)生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會(huì)怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里。通過設(shè)身處地的想象說話練習(xí)，努力讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代在享受著各種恩惠的同時(shí)懷有一顆感恩的心。但課后也感覺有些不足之處：例如對(duì)文父親感情變化的句子體會(huì)深入不夠。針對(duì)學(xué)生說話方面存在的問題，今后還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。

《中彩那天》教學(xué)教案2

　　【課文簡(jiǎn)說】

　　故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸�而且�?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì)感到“悶悶不樂”�；氐郊依铮�慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤猓�母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡�電話，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘觳��?/p>

　　這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

　　【教學(xué)片段】

　　在執(zhí)教《中彩那天》一課時(shí)，我要求學(xué)生：“同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)問題有時(shí)比解決問題更重要，請(qǐng)大家好好去讀讀課文，然后給大家提一個(gè)問題，比比看誰的問題最能引起大家思考，誰的問題最有價(jià)值？”。

　　每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地提出自己認(rèn)為最棒的問題，現(xiàn)摘錄幾個(gè)，如下：

　　1．孩子問：中彩應(yīng)該是高興的，為什么獲得了夢(mèng)寐以求的汽車，父親卻神情嚴(yán)肅，還把我趕下車，甚至咆哮著要我滾開？

　　2．孩子問：為什么說“父親打電話給庫伯的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的`時(shí)刻”？

　　3．孩子問：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這一大筆財(cái)富指什么呢？

　　4．孩子問：父親中了夢(mèng)寐以求的時(shí)，為什么全家卻心事重重？

　　5．孩子問：“既然已經(jīng)獲得了夢(mèng)寐以求的汽車，為什么還要還掉？”

　　6．孩子問：“兩張都是父親買的，庫伯先生并不知道中彩，汽車為什么還要還掉？”

　　7．孩子問：庫伯先生派人去，為什么沒給他們家錢？甚至連句感謝的話都沒有？

　　8．孩子問：“我是在街上碰到父親，他開的是車，我是走的。為什么是我先到家，而父親遲到家？”

　　……

　　【教學(xué)感】上面的這些問題有些對(duì)課文的理解有幫助，有些則是對(duì)教材的質(zhì)疑，我以為這是很不錯(cuò)的�？鬃釉�說：“疑是思之始學(xué)之端于不疑處有疑方是進(jìn)矣�！眴栴}是思考的結(jié)果，也是思考的開端。沒有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動(dòng)的思維。質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力去解決問題。在教學(xué)中，我們要多多培養(yǎng)學(xué)生問題質(zhì)疑的能力。

《中彩那天》教學(xué)教案3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過品讀、感悟，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

　　三、課前準(zhǔn)備：幻燈：重點(diǎn)品讀的句子。

　　四、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

　　1、老師今天給大家?guī)�來了一件禮物，我把它板書在黑板上（板書“財(cái)富”）你心目中的財(cái)富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　2、有道是“君子愛財(cái)，取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。學(xué)生齊讀課題。

　�。ǘ�）初步感知，整體把握

　　1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字、詞語。

　　課件出示：拮據(jù)維持生計(jì)精湛器重夢(mèng)寐以求饋贈(zèng)道德難題迷惑不解號(hào)碼橡皮痕跡

　�。�1）跟小老師讀、個(gè)別讀、自由讀、齊讀

　�。�2）用多種方法理解字詞的意思：聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)”，板演“痕跡”等。

　　3、課文講了一件什么事？（指名說）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、再次默讀課文，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報(bào)，教師鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索，并相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。

　�。�1）出示第一自然段

　�、賹W(xué)生自由讀、齊讀。

　�、谡�?wù)勛约旱母惺埽�引�?dǎo)學(xué)生體會(huì)“我們”家生活很拮據(jù)，但卻有誠實(shí)、守信的做人原則。

　　③對(duì)這樣的一位母親，你想說什么？

　�、茉僮x母親的話。

　�。�2）那么“我”的父親又是怎樣的呢？請(qǐng)讀讀第二段。

　　教師隨機(jī)出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　�、佟皦�(mèng)寐以求”什么意思？

　�、凇案赣H”這樣白天想，晚上連做夢(mèng)都想的是什么？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1．今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《中彩那天》，齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富。

　　2．這是母親說的，你還了解了文章的哪些內(nèi)容？

　�。ǘ�）品析詞句，探究父親的心理變化過程

　　現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

　　1．自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

　　2．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

　　①假如你得知自己中獎(jiǎng)了，你的心情會(huì)怎樣？可是父親呢？中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

　�、谄纷x句子：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔�?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。”

　　A．比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅）

　　B．為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？

　　C．拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

　�、塾懈星榈乩首x第五自然段。

　　3．萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？請(qǐng)快速瀏覽課文。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示句子：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

　�、佥p聲讀，你從“我看了又看”看出了什么？

　　②你擦過用鉛筆寫的字嗎？感覺怎么樣？（很好擦�。�

　　③但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么？

　　4．面對(duì)如此夢(mèng)寐以求的奔馳汽車，父親確實(shí)很想把它留下來，現(xiàn)在如果你是那位父親，那位以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，你想把這輛車留下來，你可以為自己尋找怎樣的`理由呢？請(qǐng)大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個(gè)記號(hào)。

　�、賹W(xué)生默讀課文，師巡視。

　�、趨R報(bào)時(shí)用上句式：因?yàn)椤�…所以，也許我可以……（因?yàn)槲覀兗依锓浅８F，而庫伯家非常富有/因?yàn)閮扇硕及堰@件事忘了/因?yàn)檫@是我夢(mèng)寐以求的……）

　　5．是啊，面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車，面對(duì)有這么多留下的理由，父親又是怎么決定的，從哪里可以看出？

　　6．但是，父親將汽車送出去以后卻顯得特別興奮，（出示）“第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)�家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。”

　�、倮首x，交流父親是真高興還是假高興？

　�、趲觳�開走汽車，父親不可能回避如此多的把車留下來的理由，父親也不可能回避這輛對(duì)自己家來說如此重要的奔馳牌汽車，但在父親的心中，最終誠信的力量超過了汽車。父親的想法是怎樣的呢？此時(shí)，

　　父親想：（出示句式）就算……我也不能……

　　7．父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣，使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財(cái)富，往往比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。所以成年以后，回顧往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)，才明白（齊讀）“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻�！闭�如母親所說的話：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

《中彩那天》教學(xué)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

　　3．通過討論和想像，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

　　過程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

　　二、教學(xué)策略精選

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。

　　這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：

　　教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　過程與方法

　　1．學(xué)生略讀。

　　2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

　　3．請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示相關(guān)句子。

　　4．請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

　　說明 之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　說明 順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的.答案，可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財(cái)富”。

　　過程與方法

　　1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什么？

　　教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？

　　學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？

　　教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　說明 采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來，從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

　　過程與方法

　　1．有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2．發(fā)揮想像，回答問題。

　�、賻觳�把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會(huì)怎樣？

　�、廴绻�你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？

　　3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　說明 設(shè)計(jì)這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。

《中彩那天》教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

　　3．通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

　　過程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

　　教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　（二）鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

　�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）

　�。ㄈ�）請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

　�。ㄋ模┱�(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

　　（五）識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟手有關(guān)的字：

　　跟心有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。

　　教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠信與財(cái)富。

　　過程與方法

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：父親正面臨的一個(gè)道德問題是什幺？

　　教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？

　　學(xué)生問：為什幺父親打電話的'時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？

　　教師追問：/article/汽車難道不是財(cái)富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、匯報(bào)交流

　�。ㄒ唬┯懈星槔首x4-10自然段，體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

　�。ǘ�）發(fā)揮想象，回答問題。

　　1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。

　　2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結(jié)果會(huì)怎樣？

　　3.如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？

　�。ㄈ�）將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來，從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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