籃球教學(xué)教案（精選20篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的籃球教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
籃球教學(xué)教案 篇1
一、課的任務(wù)
1、讓學(xué)生學(xué)會運動前的準(zhǔn)備活動，防止運動損傷。
2、保證一些同學(xué)在青春期發(fā)育的初期有適當(dāng)?shù)捏w育活動，以促進學(xué)生的身體發(fā)育。進而使學(xué)生朝著德、智、體、美、勞全面健康的成長。
3、調(diào)節(jié)學(xué)生在語文、科學(xué)等室內(nèi)文化課的情緒，做到勞逸結(jié)合、智體結(jié)合、動靜結(jié)合。也可以同時保證學(xué)生的'用眼衛(wèi)生，為更好的學(xué)習(xí)其他各學(xué)科做好在生理和心理上的調(diào)劑。
二、課的內(nèi)容
1、準(zhǔn)備活動（跑步兩圈）
2、徒手操練習(xí)
3、籃球投籃教學(xué)和練習(xí)
三、課的目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會跑步中的均勻呼吸，肺活量的調(diào)整
2、讓學(xué)生學(xué)了解和接觸簡單的健美操動作。
3、讓學(xué)生分別學(xué)會單手肩上投籃和雙手胸前投籃的動作。
四、基本部分
1、開始部分
（1）課堂常規(guī)：整隊集合宣布課的內(nèi)容和目標(biāo)強調(diào)安全（注：如禁止追逐打鬧，禁止攀爬遮雨蓬等）
�。�2）準(zhǔn)備活動：
〈1〉學(xué)生排成兩排，繞操場跑圈，訓(xùn)練學(xué)生呼吸的協(xié)調(diào)，肺活量的增強
〈2〉在跑步結(jié)束后運用徒手操的基本活動做身體的柔韌和協(xié)調(diào)素質(zhì)練習(xí)。
頭部運動擴胸運動震臂運動體轉(zhuǎn)運動健美操的體轉(zhuǎn)運動彈踢腿跳
2、教學(xué)部分
�。�1）男生學(xué)習(xí)單手肩上投籃：將男生集合到一起，示范單手肩上投籃的動作，并講授要領(lǐng)，大臂與地面平行，小臂與地面垂直，屈腿之后蹬地，同時伸大臂投籃，在球出手是撥指。然后將男生分為兩組，排隊輪流練習(xí)并指導(dǎo)。
（2）女生學(xué)習(xí)雙手胸前投籃：將女生集合到一起，示范雙手胸前投籃的動作，并講授要領(lǐng)，雙手將球收于胸前，雙手同時均勻的向著籃筐的斜上方將球推出去，在球離手前，掌心外翻，并用雙手的食指、中指和無名指外翻撥指。然后將女生分為兩組，排隊輪流練習(xí)并指導(dǎo)。
五、結(jié)束部分
1、集合隊伍，學(xué)生自由活動，并進行放松。要求學(xué)生在聽到哨聲后迅速集合。
2、鳴哨集合后點評本次課
3、師生再見
4、收還器材
籃球教學(xué)教案 篇2
教材分析：
《籃球》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《體育與健康》，籃球具有集體性、競爭性、趣味性等特點，深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。此項技術(shù)教材要點是：翻腕持球于肩上，抬肘要領(lǐng)切莫忘，蹬伸屈撥要柔和，中指食指控方向。原地單手肩上投籃是學(xué)生比較難掌握的一個技術(shù)動作，且要做到準(zhǔn)確、熟練就必須正確掌握持球手法、手型等基本技術(shù)。為了能使學(xué)生循序漸進地掌握該技術(shù)，本次課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球單手肩上投籃技術(shù)新授課的第一課時第一次課，主要學(xué)習(xí)單手肩上投籃持球手法和手型。
重難點：
持球方法的掌握和投籃動作手型固定，持球時手心空出、手型正確。
教學(xué)背景：
籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。
學(xué)生分析：
初中學(xué)生學(xué)生的身體和心理都處在過渡時期，他們思想活躍、好奇、多動，不愿受到約束。易于接受新鮮事物，敢于表現(xiàn)自我，不喜歡古板教條的教學(xué)方式，渴望能與教師平等的相處，在課堂中能與同學(xué)相互交流和溝通�；@球運動深受學(xué)生的喜愛，但是籃球水平參差不齊，各項籃球基本功不夠扎實，身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。
設(shè)計理念：
根據(jù)新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教材、方法為中介的教學(xué)思想，我選用“學(xué)、教、練”教學(xué)序列組合。在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)過程的能動性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計思路：
一、開始部分。
1、課堂常規(guī)：
�。�1）集合整隊清點人數(shù)；
�。�2）師生問好，宣布本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求；
�。�3）檢查服裝，安排見習(xí)生。
目的：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。
2、準(zhǔn)備活動：
教師組織帶領(lǐng)學(xué)生進行熟悉球性練習(xí)。
（1）原地單手、雙手彈撥球和繞球練習(xí)；
�。�2）原地運球過渡到行進間運球復(fù)習(xí)；
（3）投準(zhǔn)游戲。
目的：使學(xué)生各關(guān)節(jié)得以充分活動，逐步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。使學(xué)生的身心在輕松、愉快的.氛圍中做好準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。
二、基本部分。
這一流程是本次課教學(xué)的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，把本次課的內(nèi)容分為三個層次進行推進教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)持球手法；
2、游戲比賽。（定點投籃比賽）
3、課課練——身體素質(zhì)練習(xí)。（原地深蹲跳起）
具體采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練——創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學(xué)練流程。同時滲透德育內(nèi)容。讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法。
目的：基本掌握運動技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
三、結(jié)束部分。
1、放松練習(xí)：播放華爾茲音樂，全體師生在動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿中，提高修養(yǎng)，穩(wěn)定情緒，調(diào)節(jié)身心。
2、課堂小結(jié)：以表揚為主，指出不足。最后提出課后思考：鼓勵學(xué)生利用各種媒體獲得有關(guān)籃球運動的體育信息，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。
3、回收器材，宣布下課。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球單手肩上投籃技術(shù)的原理及其在籃球運動中的作用；
2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使多數(shù)的學(xué)生能夠掌握籃球單手肩上投籃持球手法和手型；
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。
場地器材：
籃球場兩塊、籃球41只、大籮筐8個、立柱4根、自制籃球架4副、錄音機1臺、小黑板1塊、掛圖1幅。
教學(xué)流程：
一、新課導(dǎo)入，調(diào)動情緒。
師在小黑板上寫下這樣一句話“Ilikethisgame”
師：同學(xué)們你們在什么電視節(jié)目上見過這句話？
生：（大多數(shù)）NBA。
師：同學(xué)們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？
生：（七嘴八舌）姚明、阿聯(lián)、科比、奧尼爾？？
師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新的籃球技術(shù)——單手肩上投籃，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。[有的學(xué)生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學(xué)生若有所思憧憬著美好的藍(lán)圖，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，達(dá)到了調(diào)動情緒的目的。]
二、身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣。
1、熟悉球性的練習(xí)；強調(diào)運動安全。
師：在上籃球課之前，讓我們一起來熱一下身熟悉一下籃球，好不好？
生：好！
師：現(xiàn)在每人拿一個籃球跟我一起做動作。
學(xué)生每人拿一個籃球跟我一起在籃球場上做動作。
[這一活動指在讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學(xué)生對球的控制能力，為進一步下一個動作做好準(zhǔn)備。]
2、“投準(zhǔn)游戲”。
師：下面請同學(xué)們來做一個游戲。
教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。學(xué)生分四大組分別在四個半場區(qū)域進行游戲。
學(xué)生很急切地拿起球跟著教師一起做游戲。
游戲一：學(xué)生距離籮筐3——4米，可以用任何姿勢將球投進籮筐中。
游戲二：學(xué)生距離籮筐3——4米，可以用任何姿勢將球投進籮筐中。但球必須從標(biāo)志線上方通過投進籮筐中。
師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，同學(xué)們回答我那種要求更容易把球投進籮筐中。
生：游戲一。
師：兩個游戲?qū)ν瑢W(xué)們出手點有什么要求？
生：游戲二要求投球時出手點高。
師：下面我就教同學(xué)們在籃球比賽中一種常見的投籃動作——單手肩上投籃。
三、循循善誘，掌握技能。
師：同學(xué)們能不能模仿我的投籃動作。（師示范原地單手肩上投籃。）
生：簡單了。（絕大部分學(xué)生能完成。）
學(xué)生分成四組進行投籃練習(xí)。
師：很好，接下來，我講一下單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，請同學(xué)結(jié)合我講的動作要領(lǐng)進行練習(xí)。（翻腕持球于肩上，抬肘要領(lǐng)切莫忘，蹬伸屈撥要柔和，中指食指控方向。）
學(xué)生分成四組又進行投籃練習(xí)。教師來回巡視。
師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是，是不是練習(xí)效果不好？有同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題了嗎？
生A：我投球時老使不上勁。
生B：我明明瞄準(zhǔn)了，可老投偏。
生C：我總是投得很低。
師：很好！同學(xué)們提的問題很好，說明大家是動了腦筋的，出現(xiàn)這些問題主要是：
1）持球手型不正確，掌心未離球體，手指端未貼在球體，持球不穩(wěn)。
2）肘關(guān)節(jié)外展，致使上肢各關(guān)節(jié)運動方向不在一條線上。
3）投籃時，肘關(guān)節(jié)過早前伸，形成拋物線偏低。
4）投籃出手時，抬肘伸臂不充分，缺乏隨球跟送動作，出球動作僵硬。
5）雙手投籃時，兩手用力不平均，肩關(guān)節(jié)緊張，手臂伸展不充分，食指、中指撥球動作不明顯。
師：好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。
師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學(xué)生的錯誤，改進技術(shù)動作，學(xué)生認(rèn)真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。
經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了原地單手肩上投籃的技術(shù)。
四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。
師：同學(xué)們想不想檢驗剛才的學(xué)習(xí)成果，下面我們來比賽一下。
游戲比賽（定點投籃比賽）
游戲比賽規(guī)則：以籃圈中心的投影點為圓心，（男生4米、女生3米）為半徑，畫弧，在弧線外每人進行一次投籃，以哪隊投中的次數(shù)多為勝。
組織：教師講解示范，將學(xué)生分為四組進行比賽，
[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓展能力，展現(xiàn)自我。同時，學(xué)生在游戲中鞏固了技術(shù)，磨煉了頑強拼搏意志品質(zhì)，培養(yǎng)了相互合作的團隊精神，弘揚了優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚。]
師：由于本次課主要是上肢的練習(xí)，為全面發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)，我們來進行一下下肢練習(xí)（原地深蹲跳起）。
要求：動作始于腳止于頭,身體做上下運動。[引導(dǎo)學(xué)生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，注意科學(xué)鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。]
五、整理放松，恢復(fù)身心。
師：同學(xué)們，讓我們隨著華爾茲音樂一起跳吧！在動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿中，提高修養(yǎng)，穩(wěn)定情緒，調(diào)節(jié)身心。
學(xué)生們圍成一圈跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。
教師小結(jié)，點評。
學(xué)生自評、互評。
教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。
課后反思：
本課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生，掌握了原地單手肩上投籃的技術(shù)動作，時間安排較合理，教學(xué)方法與手段比較科學(xué)，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學(xué)生人人參與，個個都動了起來。但在教學(xué)中也存在幾點不足，對新的體育教育教學(xué)理念的認(rèn)識不深，還沒有完全打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)框架；語言講解不夠精煉，學(xué)生的主體性突出不夠；學(xué)生的思維還需進一步激活，學(xué)生之間與小組之間的自評和互評還需加強。
籃球教學(xué)教案 篇3
一、教材分析：
本節(jié)課出自全日制普通高級中學(xué)教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
二、學(xué)情分析：
本課是高中（水平五）球類選項教學(xué)，選擇對象是高一年級，首先，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，其次，他們的身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學(xué)。
三、目標(biāo)設(shè)置：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過情景教學(xué)，使學(xué)生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的`安全防范意識。
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能在側(cè)身跑動中做出跨步接球、邁步傳球動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力，體驗團隊的價值和意義，在頑強拼搏的同時要學(xué)會公平的對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。
四、教學(xué)重點和難點：
1.教學(xué)重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作
2.教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點
五、教法、學(xué)法與手段：
1.教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法，來傳授行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。
2.學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。學(xué)生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評價法和小組評價法來進行學(xué)習(xí)。
3.手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示行進間雙手傳球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學(xué)生欣賞，老師點評提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看行進間雙手傳球掛圖，同時結(jié)合教師的講解，介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)的動作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對所學(xué)的行進間跨步接球動作有一個初步認(rèn)知，明確動作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點，積極進行表象訓(xùn)練。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分（3min）教學(xué)流程：
1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。
2.師生問好，安排見習(xí)生。
3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項，導(dǎo)入教學(xué)。
★教學(xué)意圖：在課的開始部分對學(xué)生進行紀(jì)律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進行。
�。ǘ�(zhǔn)備部分（5min）教學(xué)流程：
1.慢跑400m熱身
2.領(lǐng)做徒手操
★教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
�。ㄈ┗静糠郑�25min）教學(xué)流程：
行進間雙手傳球技術(shù)教學(xué)
（1）復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，練習(xí)30次
目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進行鞏固和提高，為學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
�。�2）兩人相對行進間傳接球
要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位，練習(xí)30次。
★目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。
（3）全場行進間雙手胸前傳接球練習(xí)
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，要側(cè)身跑動，傳球到位，避免走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。
★目的：增加難度，結(jié)合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（7min）教學(xué)流程：
1.體育委員集合整隊
2.放松整理練習(xí)
3.課堂小結(jié)
4.布置課外作業(yè)
5.安排體育骨干收還器材6.布置下次課的內(nèi)容7.師生再見（下課）
★教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，對學(xué)生進行美育教育，展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
籃球教學(xué)教案 篇4
一、教材分析
籃球是同學(xué)們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象是初二年級學(xué)生。每班約有45人。大部分學(xué)生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學(xué)習(xí)運球行進間上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與運球行進間上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的'意識。
2、技能目標(biāo)：通過籃球運球行進間上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，60%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學(xué)練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學(xué)重難點：
重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領(lǐng)。
難點：提高學(xué)生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。
六、教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復(fù)三個階段。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，熱身導(dǎo)入
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強調(diào)安全意識。
2、復(fù)習(xí)：
運球
傳球
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的。積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。
�。ǘ⿴熒�，自我展示與評價
1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、運球行進間上籃練習(xí)
分四組練習(xí)運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。
教師示范運球行進間上籃
小組練習(xí)運球行進間上籃
1）近距離運一次球運球行進間上籃
2）中線邊線交點自己運球運球行進間上籃
3）自我展示運球行進間上籃（小組推薦動作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。
�。ㄈ┥硇幕謴�(fù)
1、放松練習(xí)
2、教師做課后小結(jié)
3、安排課后練習(xí)，宣布下課
4、回收器材
通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(yīng)（以表揚和鼓勵為主）的評價。
籃球教學(xué)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握多種運球和傳球技能
學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球
學(xué)習(xí)步驟：
一、自主活動、活躍情緒
教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。
學(xué)生活動：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。
組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。
二、合作探究、掌握技能
重點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。
難點：傳接球時兩人間的默契配合。
教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時點評，加以鼓勵。
學(xué)生活動：
1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習(xí)，并通過相互的協(xié)商進行多種形式的'運球練習(xí)，通過互動合作的練習(xí)熟練運球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習(xí)。
教師活動：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時示范糾錯。
學(xué)生活動：
1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進行胸前傳接球習(xí)，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習(xí)。
2、小組擴大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。
3、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）
組織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）
三、創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。
學(xué)生活動：
1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。
2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。
組織：自由分散，形式自主
場地器材：二片籃球場、每生一球
籃球教學(xué)教案 篇6
活動背景：
隨著時間的推移,2008年北京奧運會的臨近，迎奧運的活動在我園火熱開展，孩子們對奧運的知識知道的越來越多，好奇心也越來越強，對奧運場上的英雄們也越來越崇拜，有天早鍛煉時，我?guī)е⒆觽儊淼讲賵錾夏弥@球練習(xí)如何投籃，看誰投的又準(zhǔn)又好，孩子們一個個投的可認(rèn)真拉，紛紛按照我將的投籃姿勢在往籃球架上投著，這時，突然有個小男孩跑到我面前，高興的說：老師，我投中了，投中了，長大了，我要做籃球隊員，我要學(xué)姚明。頓時“姚明”兩個字，讓我眼前一亮，是呀，奧運會的各個項目冠軍孩子們知道了不少，唯獨在籃球項目上沒有給孩子介紹過誰，這群孩子這么喜歡籃球運動，何不趁此讓他們認(rèn)識了解姚明呢？于是，我便設(shè)計了《姚明與籃球》的社會活動，讓他們認(rèn)識中國的籃球明星姚明，知道他與籃球的故事，通過活動激發(fā)幼兒熱愛體育運動，熱愛籃球，從而引發(fā)一種熱愛祖國長大為國爭光的偉大情懷。
活動目標(biāo)：
1、了解籃球隊員姚明的故事
2、引導(dǎo)幼兒熱愛籃球運動，激發(fā)熱愛祖國，為國爭光的情懷。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。
活動重點：
1、了解籃球運動員姚明的成常經(jīng)歷，以及在賽事中的表現(xiàn)。
2、知道沒有事情是可以一帆風(fēng)順的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。
活動難點：通過姚明的'故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、知道打籃球的基本知識
2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片
3、學(xué)會拍打和投籃的基本動作
4、收集關(guān)于姚明的個人資料
活動過程：
1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）
請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準(zhǔn)？你知道他是誰嗎？
�。ê⒆觽兡坎晦D(zhuǎn)睛的看著錄象，當(dāng)看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動作時，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒......教室里頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當(dāng)錄象完畢，提問時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）
2、認(rèn)識姚明，讓幼兒了解一些關(guān)于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，場上位置，打籃球時的特點等等（當(dāng)我講關(guān)于姚明的個人資料時，孩子們昂著頭認(rèn)真的聽著，求知欲很強的他們連姚明的個人小細(xì)節(jié)也不愿放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）
3、使幼兒初步了解NBA是世界頂級的籃球協(xié)會，并請幼兒想一想，姚明為什么可以進入NBA，成為登上NBA的中國球（由于NBA這個詞在孩子的腦海中出現(xiàn)的太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在給孩子講姚明進入NBA時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶塔，NBA就是塔頂，使孩子對NBA的理解更簡單明了。
4、了解姚明的訓(xùn)練：比賽，并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓(xùn)練當(dāng)中遇到的困難，和比賽當(dāng)中遇到的挫折和失敗而并未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。
5、總結(jié)
不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會屬于自己。
6、延伸活動：組織幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。
活動反思：
通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認(rèn)識了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運動，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時知道不管做什么事，僅憑一時的興趣，想達(dá)到永遠(yuǎn)的成功是不行的，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會一點點向自己靠近。
籃球教學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，描述自己印象最深的場景。
3、體會課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。
4、體會句子的表達(dá)方式，并照樣子寫一段話。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)過程：
一、開門見山導(dǎo)入新課
1、今天我們學(xué)習(xí)第二課——我愛籃球。齊讀課題。
2、如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？如果想告訴別人我“愛”籃球，那應(yīng)該怎樣讀？如果想告訴別人我愛“籃球”那應(yīng)該怎樣讀？
二、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：
1、指名讀生字。
2、本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種？
筐辨鉸瞞漓——形聲字
酣——會意字
理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子
酣暢淋漓：舒暢痛苦
三、整體感知
1、學(xué)生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？
2、師生交流：
三件事：在酷夏獨自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場。
四、品讀感悟：
仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。
一)酷夏獨自一人打籃球
周日的校園里，沒人。酷暑的操場上，沒人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。
1、倘若是別人，有人會怎么樣？無人又怎么樣？
2、如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，想贏得別人的`喝彩。無人看則可能會無精打采。
3、談感受：(心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對籃球的情有獨鐘。)
哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。
1、感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。
2、談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。
五、練筆：
運用環(huán)境描寫、動作描寫寫一片段《酷暑練球》。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、聽寫詞語：
躍起投籃圓滾滾鼓蹦蹦變幻無窮
2、將這幾個詞語連起來說一句話：
二、品讀感悟：
這節(jié)課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。
二)鉸辮子
我的頭發(fā)最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的!然而，我剪自己的辮子連一點感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。
1、自由讀，指名讀，讀出作者的情感。
2、談感受：剪辮子時的毫不猶豫，毫不可惜�！獙@球愛的那份義無反顧，奮不顧身。
3、我那時是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。
4、品讀。
三)見別人打球忍不住沖上場。
天知道怎么回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個漂亮的投籃，然后扭頭就跑。
1、自由讀，指名讀，讀出當(dāng)時的場景。
2、這里只寫出了“我”當(dāng)時的動作，那么想象一下，當(dāng)時場上運動員和場外的觀眾會是一副怎樣的表情？會怎么想？
3、難道我會不知道我的沖動帶來的影響嗎？“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。
4、可我為什么還是沖上場了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對籃球深深的愛，使我無法阻攔自己。——無可阻擋的奔突。
5、品讀句子。
三、整體升華：
1、酷暑下獨自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場投籃。這是一些多么生動的場景，多么純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛？
2、指名讀句子：
3、讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
4、你還可以接著說嗎？愛是什么？是……
5、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運動員。課文表達(dá)的僅僅只是對“籃球”的喜愛之情嗎？
6、“能夠這樣去愛的人，永遠(yuǎn)青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。”
也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就能永葆青春，就永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩!
7、品讀美文：
四、練筆：
仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達(dá)自己經(jīng)歷后的感悟。
籃球教學(xué)教案 篇8
一．教學(xué)內(nèi)容分析：
高中生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。運球、行進間運球，作為籃球的基本功，在籃球比賽中也是重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。針對不同層次的學(xué)生對技巧的掌握程度不同，在教學(xué)中安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們更好掌握，旨在讓同學(xué)們領(lǐng)會籃球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動熱情，讓90%的學(xué)生達(dá)到基本熟練的水平，并有一部分籃球底子好的學(xué)生在籃球課上有更大的提高。
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)興趣：讓所有同學(xué)參與其中，并給每位同學(xué)創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣。
2.身心健康：培養(yǎng)學(xué)生自信心，與同伴、隊友的合作能力；鍛煉學(xué)生的運動協(xié)調(diào)性、靈敏性、耐力等身體素質(zhì)。
3.提高技能：不要求所有學(xué)生達(dá)到高水平，但要基本熟練掌握正確動作，對于籃球底子好的學(xué)生，再進一步提高其技能。
三．教學(xué)過程：
課時1.原地運球
1.體委組織集合，報數(shù)，檢查服裝，宣布課程內(nèi)容
2.準(zhǔn)備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動
3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容——正確持球、撥球
4.熟悉球性5min
雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球
5.動作演示（前兩排蹲，后兩排站）
動作要領(lǐng)：兩腳前后開立，腳尖向前，雙腿彎曲身體前傾；五指自然分開，用手指和指根部位擊打籃球正上方，空出手心，大臂帶動小臂運動，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下運動擊打球的`正上方。
6.學(xué)生自己練習(xí)+教師糾正動作
7.游戲時間：籃球砸人游戲
8.放松，整理運動，小結(jié)，器材歸還下課
課時2.行進間運球
1.體委組織集合，報數(shù)，檢查服裝，宣布課程內(nèi)容
2.準(zhǔn)備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動
3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容——原地運球
4.熟悉球性5min
雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球+運球
5.動作演示（前兩排蹲，后兩排站）
動作要領(lǐng)：擊打球的后上方使得球向前走，而不是原地運球時的正上方，注意，球的落點應(yīng)該在與手同側(cè)的腳的側(cè)前方。
難點：跑動頻率與拍球頻率一致，球的落點在腳側(cè)前方（不要打在腳面上）
6.學(xué)生自己練習(xí)+教師糾正動作
7.游戲時間：籃球接力比賽
排成4縱隊，第一排4個同學(xué)持球運球行進，繞過標(biāo)桿，運球回來交接球，最后跑完的一對20個俯臥撐
8.放松，整理運動，小結(jié)，器材歸還下課
籃球教學(xué)教案 篇9
一、指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個自主的學(xué)習(xí)機會和平臺，使其將知識學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)驗、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時間和表演的平臺，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造，體會不同的樂趣。
二、教材分析
籃球是新課程系列模塊之一的內(nèi)容�；@球運球和單手肩上投籃是在初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加難度，使學(xué)生進一步了解籃球、熟悉籃球。在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在活躍的`氣氛下掌握一定的技術(shù)動作，同時也發(fā)展了體能，為學(xué)生_進行體育鍛煉打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
四、教學(xué)過程
1、身體預(yù)熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲?qū)咕毩?xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)技能部分：學(xué)習(xí)籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點解決該技術(shù)中的持球時機、步法等，并通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增強學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
3、恢復(fù)心律部分及評價：采用結(jié)合籃球的一些練習(xí)，在愉快、_的氣氛中使學(xué)生進行充分的放松。
五、教學(xué)特點
1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過籃球?qū)ｍ椈顒雍陀袑剐再|(zhì)的持球游戲活動，再加以教師語言的調(diào)控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、學(xué)生自主：在學(xué)習(xí)技能部分，分為六個小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。
3、分層次教學(xué)進行提高：設(shè)立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎(chǔ)上得到提高。
六、教材的重、難點
重點：步法“一大、二小，三高跳”
難點：三步的節(jié)奏；持球的時機
七、課前預(yù)計
全課練習(xí)密度預(yù)計：45±2%平均心率：135±5次/分
60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術(shù)動作30%的學(xué)生能夠進行提高難度練習(xí)并運用到教學(xué)比賽當(dāng)中。
籃球教學(xué)教案 篇10
隊情分析：
從四年級下學(xué)期開始練習(xí)籃球，參加過20xx年學(xué)區(qū)籃球賽，基本功比較扎實。
訓(xùn)練時間：
20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30至5時。
每天必練：
1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身
2、熱身操：壓腿、膝、踝關(guān)節(jié)是重點。
4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，所有隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。
周一
1、運球計時：低運球、“V”型運球×100次（側(cè)、前單手和雙手）
2、全場10次計時上籃×3組，必須投進。
3、踝關(guān)節(jié)柔韌和力量：臺階踮腳50×5、盤腿。
4、“搶斷球”游戲。
周二
1、雙人行進間傳接球×10：進球少于1個或中途掉球需重新開始。
2、“8”字傳球×10：后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。
3、俯臥撐15×6。
4、1分鐘繞球比賽。
周三
1、聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。
2、一對一攻防練習(xí)。
3、快速往返跑30×6。
周四
1、觀看籃球視頻。
2、小型比賽。
3、踝關(guān)節(jié)力量：臺階踮腳50×5。
周五
1、運球過障礙上籃：變向、轉(zhuǎn)身、急停起×5
2、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：傳切、掩護、突破傳球。
3、仰臥起坐30×6。
4、懸掛。
籃球教學(xué)教案 篇11
教材內(nèi)容：
1、傳接球(原地行進間)
課的任務(wù)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)，初步掌握動作技術(shù)。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)能力，
3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
準(zhǔn)備部分：
(1)繞籃球場慢跑
(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。
(3)熟悉球性練習(xí)。
要求：精力集中、練習(xí)認(rèn)真、動作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。
基本部分：
傳接球(原地行進間)
技術(shù)要點：
(1)雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉(zhuǎn)，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準(zhǔn)，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點、難點：手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉(zhuǎn)體臂速擺、轉(zhuǎn)正壓臂又屈腕。
重點難點：托球引臂，轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
(4)行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點、難點：側(cè)身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時、到位。
教法：
1.教師逐一講解示范、提示動作要點。
2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習(xí)。
3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。
4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。
5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6.二人傳球推進上籃(如圖)
7.三人傳球推進上籃(如圖)
組織：2人一球，原地練習(xí)時成二橫排面相對，左右保持適當(dāng)間隔做傳接球練習(xí)。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
要求：
1.手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉(zhuǎn)，球速相對要快，飛行弧度較小。
2.接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3.推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達(dá)50%。
4.圍繞跟進上籃練習(xí)時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5.注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習(xí)，上籃不中不補投。
易錯與糾正：
1.拇指未下壓、傳出的.球不旋轉(zhuǎn)。多做原地兩人對傳練習(xí)、掌握正確手型。
2.傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好�？捎脤嵭那�?qū)饕栽鰪姳哿椭噶�，建立正確動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。
3.移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側(cè)身跑的動作基礎(chǔ)上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結(jié)束部分:
1、放松活動
2、課堂小結(jié)
3、布置作業(yè)
4、師生再見
籃球教學(xué)教案 篇12
一、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)三年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
二、教學(xué)理念
由此，在設(shè)計理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的`學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及三年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習(xí)中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學(xué)練和團隊合作鍛煉，
場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一個小籃球。
四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法、學(xué)法：
教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
五、教學(xué)程序
對于小學(xué)生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的彈跳特性，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學(xué)生進一步開展興趣活動，激發(fā)學(xué)生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
教師通過指導(dǎo)學(xué)生進入“把球傳起來”的主體活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
籃球教學(xué)教案 篇13
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課,并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的`興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
�。▊髑颍┲攸c：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。
2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學(xué)生進行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
�。�2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習(xí)密度與運動負(fù)荷平均心率100-120次/分練習(xí)密度30%-40%
籃球教學(xué)教案 篇14
教材分析
《籃球》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《體育與健康》。體前換手變向運球是籃球中應(yīng)用最廣泛的運球變向技術(shù)。它簡單實用，經(jīng)常練習(xí)可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。在本節(jié)教學(xué)中、手腳協(xié)調(diào)配合與保護球動作。
教學(xué)背景
籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。而我校經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發(fā)的典型素材。
學(xué)生分析
初中學(xué)生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。但水平參差不齊，身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。
設(shè)計理念
新課程中的體育教學(xué)應(yīng)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
設(shè)計思路
1、情景導(dǎo)入。用cuba主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學(xué)生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結(jié)學(xué)生盡可能大的空間，使學(xué)生有更多的練習(xí)機會。
2、身心準(zhǔn)備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的'變向，通過“跟我學(xué)”感悟運球的變向，使學(xué)生身心得到充分的準(zhǔn)備，為下一階段學(xué)生打下基礎(chǔ)。
3、技能學(xué)練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。
4、整理放松。聽音樂放松練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的心情下結(jié)束新課。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運動的興趣與愛好。
2、能力目標(biāo)：初步掌握體前變向運球技術(shù)并能運用這一技術(shù)擺脫防守。
3、情感目標(biāo)：有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
教學(xué)流程
一、新課導(dǎo)入，調(diào)動情緒。
師播放cuba主題音樂《相信自己》。
師：同學(xué)們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？
生：（大多數(shù)）cuba。
師：同學(xué)們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？
生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟……
師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新的籃球技術(shù)——體前換手變向運球，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。
設(shè)計意圖：[讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的籃球明星，憧憬著美好的藍(lán)圖，達(dá)到了調(diào)動學(xué)生情緒、活躍課堂氛圍的目的。]
二、身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣。
1、“抓尾巴”游戲。
師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？
生：好！
教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。學(xué)生分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進行游戲。
設(shè)計意圖：[學(xué)生區(qū)域散點盡情游戲，一個個反應(yīng)快速、靈活機敏、既激發(fā)了興趣，又為有球變向做好了身心準(zhǔn)備。]
2、“跟我學(xué)”。
師：下面請同學(xué)們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學(xué)”。學(xué)生很急切地拿起球跟著教師做動作。
設(shè)計意圖：[這一活動指在讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學(xué)生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準(zhǔn)備，教師可以先做幾種主要的球性練習(xí)后，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)球性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。]
三、循循善誘，掌握技能。
師：同學(xué)們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）
生：簡單了。（絕大部分學(xué)生能完成。）
師：很好，接下來，請同學(xué)試一試在行進中完成換手運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。）
學(xué)生分成四個區(qū)域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。
師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是哪位同學(xué)能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？
生a：在突破時。
生b：在上籃時。
生c：在運球時。
生d：在遇到防守擺脫時。
師：很好！下面請同學(xué)們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。
學(xué)生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進行練習(xí)。
[學(xué)生練習(xí)很認(rèn)真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運球等不正確的動作。]
師：好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。
師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學(xué)生的錯誤，改進技術(shù)動作，學(xué)生認(rèn)真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側(cè)突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。）
經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了體前換手變向運球的技術(shù)，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習(xí)一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。
四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。
師：同學(xué)們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數(shù)多。
學(xué)生開始練習(xí)，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。
設(shè)計意圖：[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓展能力，展現(xiàn)自我。]
五、整理放松，恢復(fù)身心。
師：同學(xué)們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧！學(xué)生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結(jié)，點評。學(xué)生自評、互評。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。
籃球教學(xué)教案 篇15
一、案例背景：
這是我中學(xué)高級教師職務(wù)評審時現(xiàn)場教學(xué)考評的一堂課。抽簽獲取的課題內(nèi)容是：籃球行進間單手低手投籃與田徑三級跳遠(yuǎn)。
當(dāng)時在市第22中學(xué)開課。我了解到的教學(xué)條件和學(xué)生情況是：該學(xué)校的籃球場與田徑場相鄰，既要在籃球場教授“籃球”教材的內(nèi)容，然后又要把學(xué)生帶到田徑場沙坑邊組織“三級跳遠(yuǎn)”的教學(xué)，解決場地的調(diào)整是我組織教學(xué)應(yīng)該考慮一個問題；據(jù)了解該校高二男生的籃球技術(shù)水平比較高、比較全面，平時田徑模塊的教學(xué)安排較少，同學(xué)們大都不會“三級跳遠(yuǎn)”，那么，怎么安排教學(xué)內(nèi)容也是我考慮的大問題。通過對教學(xué)條件和學(xué)情分析，于是，我做了“籃球為熱身與復(fù)習(xí)內(nèi)容和三級跳為新授內(nèi)容”的安排。
二、教學(xué)設(shè)計：
1、一般性準(zhǔn)備活動：
（1）圍繞場地運球，慢跑；
�。�2）游戲“兔子搬家”。
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到熱身目的。游戲的方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個組，后面的人雙手搭在前面人的肩上，球放在兩臂上。
2、專項準(zhǔn)備活動：擺球運動、體前運球、繞髖運動、繞膝運動、單手頭上拋接球、雙手胸前拋接球、胯下繞球。
3、籃球行進間單手低手投籃：
�。�1）講解示范行進間單手低手投籃動作要領(lǐng)；
�。�2）學(xué)生原地持球模仿，單手低手投籃腳步動作；
�。�3）學(xué)生原地持球模仿行進間單手低手投籃動作；
�。�4）學(xué)生自拋自接做行進間單手低手投籃動作；
�。�5）分組練習(xí)。
主要的手段與練習(xí)方法：學(xué)生運球上籃動作練習(xí)、一個拋球其他同學(xué)做跨接、邁步投籃動作（設(shè)標(biāo)志）、學(xué)生自己拋接球體會行進間單手低手投籃動作、一人傳球，其它同學(xué)接球后做運球行進間單手低手投籃、自由練習(xí)，自主、練習(xí)、探究、體會、評價。
4、田徑：三級跳遠(yuǎn)
�。�1）結(jié)合示范講解三級跳遠(yuǎn)技術(shù)，使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，了解三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng)；
（2）通過立定三級跳遠(yuǎn)練習(xí)，使學(xué)生體會三級跳遠(yuǎn)的動作結(jié)構(gòu)。示范--講解--模仿練習(xí)；
�。�3）反復(fù)的完整練習(xí)為主：通過練習(xí)，使學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)提高（體會充分助跑、積極有力踏條合理的節(jié)奏對成績的影響）。教師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)、提示、參與以及變化助跑、起跳等距離，設(shè)置不同的起跳線等教學(xué)手段和方法，激發(fā)著學(xué)生的運動和學(xué)習(xí)興趣。
5、結(jié)束放松：在草坪上散點，以不同姿勢靜息，聽配音詩朗誦《雨巷》；最后小結(jié)、組織下課。
三、設(shè)計意圖：
充分和巧妙地利用現(xiàn)有場地和教學(xué)條件是每位資深體育教師的基本教學(xué)技能。在籃球部分教學(xué)完成后，我巧妙地組織學(xué)生以單腳跳練習(xí)的方式把隊伍調(diào)整到田徑場沙坑邊，為接下來的教學(xué)做了一個很自然的輔助。
為了提高學(xué)生的練習(xí)密度，利用有限的時間，達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，提高課堂的有效性。于是，橫向利用沙坑與跑道平行的關(guān)系，正好可以利用跑道的分道線作為標(biāo)志線，設(shè)定起跳區(qū)或起跳線。這節(jié)課進行到后半時，練習(xí)出現(xiàn)了高潮，學(xué)生們的情趣高漲，三級跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)練習(xí)時，全程助跑，“看誰跳的遠(yuǎn)！”“終點”即“落點”，在沙坑，是固定不動的；“起點”即助跑的起點，是動態(tài)的，可以根據(jù)助跑的需要而后移，“起跳點”也一樣是動態(tài)的，控制“起跳點”的標(biāo)志物與沙坑間不斷地拉開變換著距離，助跑的距離也越來越遠(yuǎn)，助跑起跑點在全程助跑時都移到了跑道內(nèi)側(cè)草壇內(nèi)二三十米。一切都是活的，動態(tài)的，變化著的，活生生的。
學(xué)生練習(xí)“三級跳遠(yuǎn)”的場景是那么美麗，力與美的再現(xiàn)，一切都是動態(tài)的美。用我課后的小作《沙坑》來贊美：
陽光下/沙子發(fā)著金子般的光/滾燙，滾燙/跳板上/發(fā)出一聲古樹鐵質(zhì)搬的響/騰出一個美麗的曲線/落下地/身體下的沙子/呈現(xiàn)出亙古的凹痕/平沙器/公正公平的一推/便把所有的舊事埋葬
四、教學(xué)反思：
由于本次課的運動密度和強度都比較大。最后的放松和整理部分沒有像往常那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募详犖椤⒓w做放松操或按摩等，而是采用就地散點休息的方式。一聲“三級跳遠(yuǎn)練習(xí)結(jié)束！”同學(xué)們的身體像散了架似的。秋天的草坪是金黃色的，像柔軟的地毯，同學(xué)們在“地毯”上或躺、或坐、或蹲、或俯臥……各種姿勢的都有�？�，像戰(zhàn)場上得勝歸來的雄兵。他們收獲著勝利的喜悅，回味著成功的快樂，同學(xué)額頭上的汗水滑落在滿足的笑容里。
我打開早已設(shè)計好的三分鐘配樂詩朗誦《雨巷》：“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂聊的`雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘……”詩人戴望舒又怎么知道他的這首詩還會有催眠、奪魂、舒骨的奇效�。≡娙艘员瘎∩屎屠硐胫髁x色彩，表達(dá)所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的曲調(diào)，久久縈繞在人的心頭。同學(xué)們或深呼吸、或聽自己的心跳聲、或昏昏欲睡、或思緒飛揚、或神游在大上海老式的深巷里……望著同學(xué)們?nèi)绱颂兆�、如此放松、如此舒展的身影，才知道這是累出來的凄美。
那日課后我反思著、品嘗著自己認(rèn)為還算是成功的教學(xué)，同時，也習(xí)得小詩一首：
一縷從云縫里擠出的陽光/踱進金色的草坪/蓋在他們身上/只有微風(fēng)動了發(fā)梢/被一曲旋律搖曳過的/為一種活動綻放過的/結(jié)局卻是/如此凄美/剛從有序的混亂中回來/躲進草坪柔軟的懷里/聽心跳的聲音/混著婉轉(zhuǎn)悅耳的《雨巷》/夢開始了/幽巷深深/撫倚著門框的佳人/在細(xì)雨中有怎么樣的盼望/他們銅塑在我的設(shè)計里/帶著自由的身姿/帶著激情過后的滿足/深深呼吸著順暢/靜靜地神游/嗅著秋草味兒/含著汗水的微笑/跨越動與靜的界限
籃球教學(xué)教案 篇16
一．指導(dǎo)思想
本課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。二．相關(guān)分析
本校高一年級的學(xué)生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但由于經(jīng)過初三體育加試的考核，學(xué)生總體的身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)；加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進間傳接球技術(shù)是在籃球比賽中運用的.最多的技術(shù)之一。本節(jié)課的重點為傳接的準(zhǔn)確性，難點為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。通過不斷的練習(xí)和在傳接球的過程中加入防守隊員，提高學(xué)生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生自信﹑自強﹑團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，從運動中獲得成就感。本課時采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。三．教學(xué)目標(biāo)
1．掌握行進間傳接球技術(shù)，提高快速移動中支配球的能力。
2．增進空間感覺和移動中的身體平衡感，發(fā)展速度、靈敏、彈跳力等體能。3．表現(xiàn)出頑強拼搏的品質(zhì)和團結(jié)合作的行為。
四．教學(xué)重點和難點
重點：跨步接球、邁步傳球難點：跑動協(xié)調(diào)和支配球能力五．教學(xué)策略
本課時的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用循序漸進、分層式教學(xué)等教學(xué)手段，做到身心結(jié)合，努力提高教學(xué)效果。六．教學(xué)過程
�。�、導(dǎo)入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側(cè)身跑，并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思；慢走過程中的徒手操練習(xí)。
�。�、基本階段：同學(xué)們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接球的動作要領(lǐng)：以一位同學(xué)為基準(zhǔn)，由右至左１－３報數(shù)，２數(shù)同學(xué)每人去球筐拿一只籃球，再回到自己的位置上；聽教師口令２數(shù)同學(xué)向前一步走；三人之間進行原地傳接球練習(xí)，自選傳球方式（單手，雙手，擊地等）和兩人傳接球一人搶截球，一段時間后過渡到三人跑動中的傳接球，強調(diào)跨步接球邁步傳球；學(xué)生三人一組全場傳球上籃，通過在同學(xué)傳接球過程中加入搶截球提高學(xué)生快速反應(yīng)支配球的能力；最后進行專項素質(zhì)練習(xí)。
�。场⒔Y(jié)束階段：集合調(diào)勻氣息，拉伸肌肉放松，小結(jié)下課。
籃球教學(xué)教案 篇17
一、設(shè)計理念
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學(xué)生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導(dǎo)綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學(xué)為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中掌握行進間直線運球的動作要領(lǐng)，通過多種運球的組合練習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生上下肢力量，發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)能力，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導(dǎo)、學(xué)生的合作創(chuàng)新，重視學(xué)習(xí)的過程與學(xué)生能力的提高。
二、教材分析
籃球運球是學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學(xué)里第二課時，本次課所學(xué)的“直線運球”是籃球運球教學(xué)中及其重要的技術(shù)動作，主要目標(biāo)是讓學(xué)生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術(shù)動作由易到難，除了讓學(xué)生體驗、鞏固運球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學(xué)生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關(guān)系，為今后的傳接、投準(zhǔn)、移動等技術(shù)以及比賽的綜合能力打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習(xí)不僅可以提高籃球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習(xí)，讓學(xué)生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，增強學(xué)生自信心，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生比低年級學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術(shù)學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ)，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習(xí)和比賽，但是學(xué)生體育的運動技能有差異，根據(jù)學(xué)生的'這一特點，在學(xué)生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版等教參教材，通過對指導(dǎo)思想、教學(xué)理念和教學(xué)背景的闡釋和分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能說出行進間運球的練習(xí)方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。
2、技能目標(biāo)：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學(xué)生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學(xué)生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學(xué)生興趣、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標(biāo)：在多種學(xué)練活動中，提升學(xué)生的練習(xí)興趣，主動思維的能力發(fā)展學(xué)生的合作能力和探索能力。
五、教學(xué)重難點
基于對指導(dǎo)思想、教學(xué)理念和教學(xué)背景的分析，以及教學(xué)實踐的積累和驗證，確定本課的教學(xué)重點和難點為：
1、教學(xué)重點：按球部位。
2、教學(xué)難點：手腳協(xié)調(diào)配合。
六、教學(xué)策略
教與學(xué)方法上強調(diào)對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，力求從學(xué)生學(xué)法入手教學(xué)圍繞學(xué)法開展。本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)練習(xí)為主，運用思維主動學(xué)習(xí)，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導(dǎo)調(diào)控來充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性。課堂上利用分組的形式給學(xué)生更好的時間和空間，自主練習(xí)，營造寬松和諧的學(xué)練氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受玩的樂趣。從而提高學(xué)生自學(xué)自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。
1.分層教學(xué)，積極引導(dǎo)、評價，差異化教學(xué)有利于提高學(xué)生的運動興趣
2.自主學(xué)習(xí)、體驗為主，集中學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供能力發(fā)展空間。
3.練習(xí)游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學(xué)生積極性會持續(xù)保持。
七、教學(xué)效果預(yù)測
1、個別學(xué)生觸球點位置過前或者過后。
2、球的落點沒有在側(cè)前方，導(dǎo)致控球不穩(wěn)
3、手腳動作不協(xié)調(diào)
針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學(xué)實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學(xué)長處，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給與更多的關(guān)注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學(xué)生都有收獲，取得成功。
在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生互助精神，從而樹立學(xué)生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預(yù)計70%的學(xué)生能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識。練習(xí)密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達(dá)160次/左右。
八、安全措施預(yù)設(shè)
1、在課前檢查場地是否有安全隱患；
2、充分做好準(zhǔn)備活動，加強組織管理；
3、練習(xí)時注意人球兼顧，保持適宜的練習(xí)間距；
4、比賽時遵守比賽規(guī)則；
5、掌握正確的練習(xí)方法，在練習(xí)中進行安全提示；
6、對突發(fā)事件做好緊急處理。
九、場地器材布置
體育館、籃球33個、標(biāo)志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。
籃球教學(xué)教案 篇18
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)前體育課中，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式，學(xué)會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在愉快的合作、競爭中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的`運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對籃球的興趣為切入點，安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調(diào)連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學(xué)生的傳球能力，為學(xué)好籃球打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
中學(xué)生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點
1、學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。
2、通過學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導(dǎo)，在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神。重點：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準(zhǔn)、接得穩(wěn)）五、教法與學(xué)法
�。�1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想爭當(dāng)籃球明星主動投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進效果提高。
�。�2）學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習(xí)中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合，最終解決問題。
籃球教學(xué)教案 篇19
一、指導(dǎo)思想
本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐為主要手段，讓學(xué)生在自主互動、嘗試體驗的過程中學(xué)習(xí)運動技能、參與體育活動。體育課堂教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，重視體觀課堂教學(xué)的手段多樣性，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心、興趣特點的體育教學(xué)課堂氛圍，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
二、教材分析：
籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，有助于學(xué)生終生體育鍛煉意識的形成。
三、學(xué)情分析：
授課對象是水平一階段學(xué)生，大部分學(xué)生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的'不多，對籃球技能初次接受，學(xué)生的理解能力有限，造成學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的差異性。因此在教學(xué)中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學(xué)生活動興趣，在實踐中增長學(xué)生運球能力，采用游戲練習(xí)和競賽練習(xí)、小組練習(xí)……使學(xué)生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球?qū)W習(xí)與鍛煉的積極性。
四、教學(xué)目標(biāo)與重難點：
1.進一步使學(xué)生熟悉籃球的球性；
2.學(xué)習(xí)原地運球動作技術(shù)，讓85%左右的學(xué)生掌握該動作技術(shù)要領(lǐng)；
3.多樣性練習(xí)提升籃球原地運球時的興趣，培養(yǎng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生對籃球運動的興趣。
重點：原地運球動作要領(lǐng)
難點：對球的掌控能力
五、設(shè)計思路：
進一步熟悉籃球的球性，學(xué)習(xí)“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習(xí)中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務(wù)與熱身”，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。實踐與提高部分通過讓學(xué)生熟悉球性的同時達(dá)到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學(xué)生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽感。
六、設(shè)計思路
形式要多：由于小學(xué)生有意注意的時間比較短，練習(xí)時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學(xué)習(xí)方式的變化，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學(xué)變得生動有趣而且有效。
循序漸進：循序漸進是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標(biāo)，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確保快樂效果雙豐收。
籃球教學(xué)教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)學(xué)生能學(xué)會簡單的原地拍球動作(連續(xù)拍球)
2、培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢機智、勇于克服困難的精神品質(zhì)
4、能掌握質(zhì)量較輕小球的拍球動作，體驗與同伴合作的樂趣。
主題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1.整隊，師生問好
2.宣布本課內(nèi)容，提出要求
3.準(zhǔn)備操
4.游戲“踩影子”
掌握技能
一、原地拍球
1.教學(xué)重點：手對球的控制
2.教學(xué)難點：能快速連續(xù)拍球
3.動作要點：
4.用手指、掌部(掌心空出)壓住球，并以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”，抬頭拍球。
二、游戲：搬西瓜
1、游戲方法：每組排頭把籃球運球到前面的'圓圈內(nèi)再跑回(距離約28米)，第二個學(xué)生搬回，依次交替搬運球結(jié)束。
2、游戲規(guī)則：
聽哨音或者信號統(tǒng)一開始。
必須運球到圓圈，不得抱球跑，運球失誤在失誤點重新開始。
通過觀察、比較、嘗試，知道原地運球的的方法。通過練習(xí)、展示、點評，手觸球的部位及如何運球的準(zhǔn)確動作。
舒緩情緒
1.組織學(xué)生放松運動
2.總結(jié)表揚
3.布置鍛煉任務(wù)
【籃球教學(xué)教案】相關(guān)文章：
籃球教學(xué)教案01-16
籃球教學(xué)設(shè)計教案11-07
小學(xué)籃球教學(xué)教案11-20
小學(xué)籃球教學(xué)教案06-16
籃球教學(xué)教案（精選26篇）04-19
我愛籃球教學(xué)教案10-08
籃球教學(xué)教案(15篇)02-01
籃球體育教學(xué)教案11-22
籃球運球教學(xué)教案11-21