燃料和熱量教學(xué)教案（精選6篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的燃料和熱量教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
燃料和熱量教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬于氧氣的反應(yīng)。
2、初步認(rèn)識常見金屬于鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋生活中的有關(guān)化學(xué)問題。
3、能用金屬性順序表對有關(guān)置換反應(yīng)進行簡單判斷。
重點、難點：
1、從實驗出發(fā)得出金屬活動性順序表。
2、用金屬活動性順序規(guī)律判斷反應(yīng)能否發(fā)生。
教學(xué)方法：
實驗發(fā)現(xiàn)、討論。
教學(xué)過程：
引入新課：金屬的用途不僅與物理性質(zhì)有關(guān)，還與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。
學(xué)生閱讀：書P9
板書：
一、金屬與氧氣的反應(yīng)
1、常溫能反應(yīng)，以鎂、鋁為代表。
2、高溫下與氧氣反應(yīng)，以鐵、銅為代表。
3、高溫下也布反應(yīng)，以金為代表。
講解：上述反應(yīng)大致反映出金屬的活動性：鎂、鋁活潑，鐵、銅次之，金最不活潑。有沒有更全面地反映金屬活動性順序的方法呢？
活動與探究：金屬與酸的反應(yīng)。
提示學(xué)生觀察反應(yīng)進行的劇烈程度、放熱差異、產(chǎn)生氫氣的快慢情況等。
學(xué)生活動：
1、完成探究，填寫表格。
2、得到結(jié)論：活動性順序為鎂、鋅、鐵。
教師板書：有關(guān)的化學(xué)方程式
講解：置換反應(yīng)的概念要點。
提問思考：除了金屬與酸的'反應(yīng)，還有什么事實能證明金屬的活動性順序能？
講解：我們在講質(zhì)量守恒定律時曾見過鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)，類似的反應(yīng)還有嗎？
教師演示：鋁絲插入硫酸銅溶液中
銅絲插入硝酸銀溶液中
銅絲插入硫酸鋁溶液中
學(xué)生活動：觀察上述實驗的現(xiàn)象、記錄、寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。
教師講解：經(jīng)過許多類似的探究過程，人們歸納出了常見金屬在溶液中的活動性順序，請同學(xué)們務(wù)必牢記！
板書：金屬活動性順序及其應(yīng)用：
學(xué)生閱讀：書，P13
教師講解：判定置換反應(yīng)能否發(fā)生的要點。
課堂練習(xí)：書，P14 5、6
課堂小節(jié)：本節(jié)要點
布置作業(yè)：書P14? 1-4
課后記：本節(jié)內(nèi)容容量大，化學(xué)方程式多，學(xué)生理解不難但熟練應(yīng)用還需一段時間的練習(xí)。
燃料和熱量教學(xué)教案 2
本課題主要學(xué)習(xí)有關(guān)煤和石油的知識、天然氣以及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化�？紤]到本單元中的拓展性課題——煤和石油的綜合利用，所以，在內(nèi)容安排上，教師將本課題中有關(guān)煤和石油的知識放在了拓展性課題中進行學(xué)習(xí)。
在“天然氣”的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識其主要成分出發(fā)，通過對實驗進行觀察和分析，進一步認(rèn)識燃料的燃燒和應(yīng)用，并一起寫出化學(xué)方程式。接著，教師又借助投影內(nèi)容，向?qū)W生介紹了沼氣的一些利用知識。
關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量，教師采用了演示實驗，利用兩個對比實驗，使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中伴隨能量變化的現(xiàn)象。
最后，教師組織學(xué)生通過討論的形式對煤和石油及其綜合利用進行了學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
(1)知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
(2)知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。
(3)了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
2．過程與方法
(1)運用思考、討論的方法來獲取信息。
(2)運用實驗的方法來得出結(jié)論。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過對化石燃料的形成、使用年限，對人類所起的重要作用的了解，使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識。
教學(xué)重點
1．了解化石燃料的形成過程和不可再生性。
2．認(rèn)識化石燃料對人類所起的重要作用。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
4．知道石油煉制的幾種主要產(chǎn)品及用途。
教學(xué)難點
1．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、加工信息的能力。
2．拓展性課題“煤和石油的綜合利用”。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境→探究實驗→得出結(jié)論→聯(lián)系實際→拓展視野。
教具準(zhǔn)備
教師用具：(1)投影儀，冷而干燥的燒杯，試管，小燒杯，玻璃片；
(2)CH4氣體，鎂條，鹽酸，氫氧化鋇晶體，氯化銨晶體。
課時安排
2課時
第一課時：化石燃料；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
第二課時：拓展性課題——煤和石油的綜合利用。
教學(xué)過程
第一課時
[以新舊知識的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境]
[學(xué)習(xí)情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等實物。
[設(shè)問]看到這些實物，你想說些什么?
[學(xué)生回答]如：
1．它們都是與人類關(guān)系十分密切的可燃物。
2．它們在外界條件，如氧氣、溫度等條件適宜的情況下，都可以燃燒。
3．想告訴大家，平時生活中注意安全。
4．想知道煤、塑料等物質(zhì)是怎樣形成的。
……
[新課引入]在日常生活中，許多物質(zhì)都能發(fā)生燃燒反應(yīng)，從最早使用的.柴草。到煤、石油和天然氣，發(fā)展至今天，出現(xiàn)了許許多多的新型燃料。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)燃料和能量。
[板書]課題2 燃料和熱量
[設(shè)問]燃料的燃燒在人類社會的發(fā)展過程中起著相當(dāng)重要的作用，你能舉出一些例子嗎?
[學(xué)生回答、交流]
[講解]生活中的各個角落都在使用燃料，正是因為燃料的燃燒，推動了歷史的進步�；穑窃既祟愓鞣匀坏奈淦鳌Ｆ鸪�，當(dāng)他們面對熊熊大火時，祖先們不知所措，驚恐萬狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學(xué)會了用火來燒烤食物。熟食增強了入的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營養(yǎng)，熟食使咀嚼機能減退，于是牙齒變小，頜部短據(jù)，面貌變得愈來愈像現(xiàn)代人。
[過渡]現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)常使用的燃料以煤、石油和天然氣最為常見。因為它們都是由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的，所以我們稱之為化石燃料。下面，我們就以天然氣為例，來對化石燃料進行學(xué)習(xí)。
[“煤和石油”放在拓展性課題中]
[板書]一、化石燃料——天然氣
[講解]天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔�，其中最主要的是甲烷。下面，同學(xué)們注意按照課本P134頁[實驗7—3]進行活動探究，做一做甲烷的燃燒實驗。探究內(nèi)容如下：
[投影]
1．觀察甲烷顏色、狀態(tài)。
2．在實驗結(jié)束后，燒杯上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
3．迅速把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，振蕩，又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
4．在實驗開始時，點燃前為什么要先檢驗甲烷的純度?
5．在實驗中燒杯的條件“冷而干燥”是實驗成敗的關(guān)鍵嗎?為什么?
6．這個實驗說明甲烷含有哪些元素?
7．你能寫出這個實驗中涉及到的化學(xué)方程式嗎?
[學(xué)生活動，教師巡視]
[總結(jié)、思考、討論]
[結(jié)論]1．甲烷是無色氣體。
[思考]1．甲烷在水中的溶解性怎么樣呢?
2．甲烷的密度和空氣比較起來怎么樣呢?
[答案]1．甲烷極難溶于水。
2．甲烷的密度比空氣的小。
[設(shè)問]那么，同學(xué)們想一想，這樣的特點，給我們在收集甲烷氣體時，提供了怎樣的信息呢?
[回答]收集時，可以用排水法，也可以用向下排空氣法。
[評價]回答得非常好，我們在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識的聯(lián)系。
[板書]1．甲烷的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
[結(jié)論]2．甲烷燃燒時火焰明亮并呈藍色，可以看到，燒杯內(nèi)壁上有水滴生成。
[設(shè)問]有水滴生成，說明了什么問題呢?
[回答]說明甲烷的成分里一定含有氫元素。
[結(jié)論]3．向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)澄清的石灰水變渾濁。
[設(shè)問]這一現(xiàn)象又說明了什么問題呢?
[回答]這說明甲烷燃燒時有二氧化碳生成，也就是說明了甲烷的成分里一定含有碳元素。
[教師講解]甲烷是由碳和氫組成的化合物，化學(xué)式是CH4。它燃燒時生成二氧化碳和水，同時放出大量的熱。
[板書]2．甲烷的燃燒
CH4+2O2 CO2+2H2O
[結(jié)論]4．點燃甲烷和氧氣或甲烷和空氣的混合物都很可能會發(fā)生爆炸，所以要先驗純。
[延伸]煤礦的礦炕里經(jīng)常有甲烷逸出，由此，同學(xué)們想到了什么呢?
[回答]1．煤礦里必須采取通風(fēng)設(shè)施。
2．煤礦里一定要嚴(yán)禁明火。
[結(jié)論]5．“冷而干燥”是這個實驗成敗的關(guān)鍵�！袄洹庇欣谒哪案稍铩笨梢耘袛嗍欠裼兴紊�。
6．這個實驗說明甲烷中含有碳元素和氫元素。
[介紹]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也稱池沼中的氣體為沼氣。在我國農(nóng)村，利用沼氣可解決生活用燃料問題。
[投影]
[教師組織學(xué)生一起了解沼氣的制取和利用]
[過渡]人們目前所消耗的能量主要來自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么簡單。
[投影]
[介紹]從這兩個圖中，我們可以看出煤、石油、天然氣等化石燃料的形成，并非一日之功，它要經(jīng)過數(shù)百萬年才能形成。但人類目前掠奪式的開發(fā)，會給我們的子孫后代造成什么樣的影響呢?下面我們一起看一組數(shù)據(jù)，大家估算多少年后我國的石油和天然氣將被牦盡?
我國1998年化石燃料儲量及年產(chǎn)量
探明儲量年產(chǎn)量
石油32.7噸1．6億噸
天然氣1．37×104億立米217億方米
煤1145億噸12．4億噸
[學(xué)生活動，教師巡視]
[過渡]化石燃料被人們廣泛使用，是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?下面我們來做兩組實驗。
[投影打出實驗內(nèi)容]
[實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5 L鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁。
[實驗7—5]在一個小燒杯里，加入約20 g已研磨成粉末的氫氧化鋇晶體，將小燒杯事先放在已滴有3～4滴水的玻璃片上。然后再加入約10 gNH4Cl晶體，并立即用玻璃棒攪拌，使氫氧化鋇晶體與NH4Cl充分反應(yīng)。觀察玻璃片上的水是否由于結(jié)冰而將玻璃片與小燒杯粘在一起。
[學(xué)生實驗，教師巡視]
[現(xiàn)象]實驗7—4，試管中有大量氣泡冒出，試管壁發(fā)熱，實驗7—5，由于結(jié)冰，玻璃片與小燒杯粘在一起。
[設(shè)問]這兩個實驗說明了什么問題呢?
[回答]化學(xué)反應(yīng)中都伴隨有能量的變化，有些化學(xué)反應(yīng)中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量。
[評價]回答得很準(zhǔn)確。
[講解]化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。類似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應(yīng)，我們稱之為放熱反應(yīng)。像碳與二氧化碳：氫氧化鋇晶體和NH4Cl的反應(yīng)，稱之為吸熱反應(yīng)。
[板書]
吸熱
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
放熱
[介紹]在當(dāng)今社會，人們利用化學(xué)反應(yīng)，有時主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時卻主要是為了利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量。同學(xué)們能舉出一些利用化學(xué)反應(yīng)的熱量和能量的實例嗎?
[學(xué)生討論，舉例]
[介紹]目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?
[學(xué)生討論，回答]
[講解]總體來講，如果我們能提高煤等燃料的燃料利用率，就相當(dāng)于延長煤的使用期限。要使燃料燃燒通�？紤]兩點：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
[設(shè)問]在實際生活中我們是怎樣來克服這些困難的呢?我們來看投影。
[投影]
因為在許多情況下，不能直接燃燒固態(tài)煤，如汽車或拖拉機等；或者雖然能夠直接燃燒，但效率很低，如蒸汽機車熱利用率只有8％，一般民用煤爐只有20％左右。所以在石油、天然氣不足的情況下，不得不考慮把煤加工成為氣態(tài)的、液態(tài)的或固態(tài)的高級清潔燃料的問題，以提高煤的熱量的利用和減輕環(huán)境污染。煤在加工過程中，本身的潛在能量會受到一些損失。但由于加工成的氣態(tài)或液態(tài)燃料的熱利用率高，因此在一些情況下，煤經(jīng)過氣化或液化而取得的熱效益高于直接燃煤。
現(xiàn)在還有相當(dāng)大的一部分鍋爐直接燃燒煤。對低硫煤可以采用粉煤鍋爐，但需加煙道脫硫裝置。對高硫煤，要用沸騰床燃燒系統(tǒng)，摻石灰實行爐內(nèi)脫硫和降低氧化氮的生成。以上方法都是為了減輕污染、保護環(huán)境。
[小結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些化石燃料，我們還知道化石燃料已經(jīng)面臨被耗盡的危險，應(yīng)合理開采，并節(jié)約使用。
同時，我們還應(yīng)認(rèn)識到，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生。
[布置作業(yè)]課后習(xí)題1、2、3、4、5
通過不同的方法，獲取“煤的加工產(chǎn)品”的用途。
板書設(shè)計
課題2 燃料和熱量
一、化石燃料——天然氣
1．甲烷的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
2．甲烷的燃燒：
CH4+2O2 CO2+2H2O
吸熱
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
放熱
燃料和熱量教學(xué)教案 3
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
過程與方法
1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點難點]
甲烷的燃燒
[教學(xué)準(zhǔn)備]
提前布置學(xué)生 ：
1.調(diào)查常用燃料的種類
2 查閱石油和煤形成過程及其用途的資料
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料
[教學(xué)過程]
一.化石燃料
師生活動 設(shè)計意圖
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片
師：圖片中從最簡單的煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
生：回答：燃料
師：提問：常用的.燃料有哪些呢？
師：請各小組匯報調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……
師：這些燃料大部分屬于化石燃料�；剂习�、石油、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過程
師：請帶著下列問題仔細(xì)閱讀活動與探究內(nèi)容
師：多媒體展示問題：
1、 煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、 煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、 煤隔絕空氣加強熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、 石油的煉制過程屬何種變化？
5、 石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
生：討論回答上述問
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣
通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動 設(shè)計意圖
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請注意觀察實驗總結(jié)
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗燃燒產(chǎn)物
生：回答實驗現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實驗，你能總結(jié)出檢驗可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論
生：點燃檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師： 請談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23
生：回答：不是
師：請根據(jù)上表計算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
師生活動 設(shè)計意圖
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實驗鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論
師：要使燃料能夠充分燃燒通�？紤]兩點：一是燃燒時要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
[板書設(shè)計]
課題2 燃料和熱量
一化石燃料
�。ㄒ唬⒚汉褪�
�。ǘ⑻烊粴�
可燃性 CH4 + 2O2 ===== CO2 + 2H2O
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
燃料和熱量教學(xué)教案 4
教學(xué)目的：
1、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2、知道石油煉制出的幾種產(chǎn)品及用途。
3、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
教學(xué)重點：
1、了解燃料充分燃燒的重要性
2、認(rèn)識到合理開采和使用化石燃料的重要性。
教學(xué)方法：
小組討論法
教學(xué)過程：
[復(fù)習(xí)引入]：在上節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道人類已有幾十萬年的利用燃燒的歷史，燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的`關(guān)系。那么，燃燒所用的燃料有哪些呢？
[提問學(xué)生]：你知道的燃料有哪些？
[教師總結(jié) ]：剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我們本課要重點學(xué)習(xí)的化石燃料。
[講授新課]：
一、化石燃料
教師提問，學(xué)生看書回答化石燃料的種類、形成過程、特點（不可再生）
1、煤和石油
[活動探究]：完成書P132
活動形式：小組討論，分組匯報。部分問題需預(yù)先布置學(xué)生準(zhǔn)備資料，在課堂上交流�；顒咏Y(jié)束前需對相關(guān)問題總結(jié)歸納。
[課件連接]：在中找素材交流中心-教學(xué)資源-教育軟件交流中心-化學(xué)教育軟件。
2、天然氣
天然氣的主要成分是甲烷CH 4，我們來看一個它的實驗
[實驗7-3]：教師演示后，學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納填寫在書上。
[討論]：這個實驗說明甲烷中含有哪些元素？
[講述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼氣的主要成分。
[學(xué)生閱讀]：沼氣的綜合利用
[講解過渡]：化石燃料的特點是不可再生，總有一天會用完，這一天還很早，不用著急，對嗎？
[學(xué)生活動]：根據(jù)書P135的數(shù)據(jù)計算多少年后石油和天然氣將被耗盡？
[教師講解]：不算不知道，一算嚇一跳。化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎樣的對策？
[學(xué)生活動]：1、討論解決能源危機的思路（節(jié)約現(xiàn)有能源，開發(fā)新能源）
2、討論提高燃料燃燒利用率的方法。
2、了解海底“可燃冰”
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
[提出問題]：是不是只有燃燒才能產(chǎn)生熱量？
[實驗7-4]：教師演示，讓盡可能多的學(xué)生觸摸、感覺。
[學(xué)生活動]：記錄現(xiàn)象，描述感覺，分析得出結(jié)論：不僅燃燒，其它反應(yīng)也可能放熱。
[推測]：是不是有些反應(yīng)會吸收熱量？有例子嗎？
[學(xué)生討論]：生活中的化學(xué)反應(yīng)能量變化，舉例說明。
[課堂總結(jié) ]：學(xué)完本節(jié)你有何收獲？
課堂練習(xí)：目標(biāo)P120一、二題
[作業(yè)]：研究性學(xué)習(xí)：書P138調(diào)查與研究
書P139習(xí)題1-5，寫在作業(yè)本上。
目標(biāo)P121三
[課后記]：本節(jié)課涉及的知識廣泛，需要學(xué)生事先做一些準(zhǔn)備。課件效果很好。
燃料和熱量教學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�、敝R與技能：
⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。
�、屏私饣瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
�、策^程與方法：通過一些探究活動，進一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程。
�、城楦袘B(tài)度與價值觀：了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
二、教學(xué)重點⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料
�、不瘜W(xué)變化中能量的變化
難點⒈燃料充分燃燒的條件和意義
�、不瘜W(xué)變化中能量的變化
三、教學(xué)模式（或方法）：
探究活動與教師講述結(jié)合
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)課題1燃燒的條件⑴可燃物
⑵氧氣（或空氣）
�、菧囟纫_到著火點
教師強調(diào)可燃物有許多是燃料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上第一小節(jié)，引出三大化石燃料——煤、石油和天然氣。
一、煤、石油和天然氣
煤：是非常復(fù)雜的混合物，主要由碳元素組成，還含有氮、硫等元素，討論回答課本上有關(guān)煤的知識中的探究問題。
教師小結(jié)。
石油：是非常復(fù)雜的混合物，主要由碳、氫元素組成，通過一些方法可以煉制得到許多產(chǎn)品，如汽油、煤油、柴油、石蠟等；討論回答課本上有關(guān)石油的知識中的探究問題。
教師小結(jié)。
天然氣：主要成分是甲烷，化學(xué)式為ch4，
做甲烷燃燒的探究實驗，提醒學(xué)生一定要檢驗氣體的純度，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象判斷出甲烷燃燒的產(chǎn)物是水和二氧化碳，并根據(jù)該實驗推斷出甲烷中含有碳元素和氫元素。
介紹“可燃冰”
二、燃燒中能量的'變化
做探究實驗——鎂帶和稀鹽酸的反應(yīng)。
現(xiàn)象：有氣泡生成，試管壁發(fā)燙。
結(jié)論：鎂帶和稀鹽酸的反應(yīng)時要放出熱量。
有的化學(xué)反應(yīng)放熱，如物質(zhì)的燃燒、金屬和酸的反應(yīng)
有的則吸熱，如碳和二氧化碳的反應(yīng)、木炭還原氧化銅等。
要使燃料充分燃燒的條件：
一是要有充足的氧氣
二是要和空氣有足夠大的接觸面積。
教師小結(jié)：
�、胖阑剂鲜侨祟愔匾淖匀毁Y源，對人類生活起著重要作用；同時，知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。
�、屏私饣瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
燃料和熱量教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：
�、� 知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要的作用。
�、诹私饣剂喜豢稍偕裕J(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
③了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
2．過程與方法：通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和分析能力，能夠認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
�、龠M一步認(rèn)識化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，增強節(jié)約意識和社會責(zé)任感。
�、诳梢詮拈_發(fā)新能源和節(jié)約能源的角度引導(dǎo)學(xué)生的開放性思維。
二、教材分析（重點、難點）
化石燃料是生活和生產(chǎn)中常見的燃料。煤、石油和天然氣等對學(xué)生來說也并不陌生。所以，本課題采用活動與探究的編寫方式，通過學(xué)生自己思考、閱讀和討論，來學(xué)習(xí)有關(guān)煤和石油的知識，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。關(guān)于天然氣，則是從認(rèn)識其主要成分出發(fā)，通過實驗，進一步認(rèn)識燃料的燃燒和應(yīng)用。在了解化石燃料對人類所起的重要作用的同時，讓學(xué)生對化石燃料的使用年限進行估算，以認(rèn)識到合理開發(fā)和節(jié)約使用資源的重要性。本節(jié)通過燃燒反應(yīng)中熱量的利用，引出化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，從而認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)利用的重要性。
重點和難點：
1.煤、石油、天然氣三大化石燃料
2.化學(xué)變化中能量的變化
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、實驗探究、拓展視野、觀看錄象與教師講述結(jié)合
課時：2課時
三、教學(xué)設(shè)計思路
本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易讀，建議指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論等形式自主學(xué)習(xí)，同時可利用科教資料或影視素材介紹化石燃料是經(jīng)過數(shù)百萬年甚至上億年的演變而形成的，強調(diào)化石燃料的不可再生性。
1.通過簡單計算，完成課本中化石燃料開采年限圖。
2．利用一些圖片等形式展示煤和石油的成分、用途。
3．在做甲烷可燃性實驗的同時介紹可燃物組成中碳元素和氫元素的鑒定方法——根據(jù)燃燒后是否有水和二氧化碳生成。關(guān)于組成中是否含有氧元素的問題，此處不宜增加。
4．對于化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，可以從開發(fā)新能源和節(jié)約能源的角度引導(dǎo)學(xué)生的開放性思維。
四、分課時的教學(xué)設(shè)計（教學(xué)過程）
教學(xué)
流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
聯(lián)
系
生
活
引
入
課
題
播放生活中的圖片，設(shè)問：
1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？
2、汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料？
3、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？
引出化石燃料的概念。
�。ㄅ湟远嗝襟w播放煤、石油、天然氣的形成過程）
邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，思考：
柴、煤、煤氣…
汽油、柴油…
煤
閱讀教材，觀看錄象，回答問題。
化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的。
使學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗入手，引出新知識，強調(diào)在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學(xué)生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。
創(chuàng)
設(shè)
情
景
知
識
拓
展
1、煤是怎樣形成的呢？煤是純凈物還是混合物？
2、煤的主要成分（主要產(chǎn)物）
3、煤的利用：煤分解這個過程是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？
4、煤的應(yīng)用
播放錄象：煤的用途
學(xué)生帶著問題觀看錄象
學(xué)生討論并回答問題：
1、混合物
2、主要是c，其次h、n、s、o
3、干餾：化學(xué)變化，因為反應(yīng)前是碳，反應(yīng)后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣
4、工業(yè)的糧食
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維
1、石油是怎樣形成的呢？是純凈物還是混合物？
2、石油的主要成分（主要產(chǎn)物）
3、石油的利用：石油是根據(jù)什么原理進行煉制的？
4、石油的應(yīng)用
播放錄象：石油的用途
學(xué)生帶著問題觀看錄象
學(xué)生討論并回答問題：
1、混合物。
2、主要是c、h、其次n、s
3、分餾：根據(jù)石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。
4、工業(yè)的血液
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維
過渡
投影圖片：海上采油和天然起在燃燒
引出天然氣
讓學(xué)生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔�，其中最主要的是甲烷�?/p>
創(chuàng)
設(shè)
情
景
知
識
拓
展
1、天然氣是怎樣形成的呢？是純凈物嗎？
2、天然氣的主要成分（主要產(chǎn)物）
3、甲烷的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)
4、鑒別甲烷、氫氣、一氧化碳（燃燒都是藍色火焰）
5、天然氣的`利用：石油是根據(jù)什么原理進行煉制的？
學(xué)生討論并回答問題：
1、是混合物
2、甲烷ch4
3、物理性質(zhì)：無色無味的氣體，
難溶于水，密度大于空氣
化學(xué)性質(zhì)：可燃性
ch4+2o2co2+2h2o
現(xiàn)象：藍色火焰、燒杯壁有水滴、澄清石灰水變渾濁
注意：點燃前注意驗純
4、點燃、干燥燒杯、澄清石灰水
5、沼氣的應(yīng)用與危害
學(xué)會尋找物質(zhì)間內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維。
知識拓展
介紹沼氣和沼氣的運用
以及“可燃冰”
觀看錄象
聽講
分
析
估
算
加
深
理
解
指導(dǎo)閱讀表7-3
分析課本表7-3，估算出我國的化石燃料的使用年限，畫出柱狀圖
設(shè)問：
使用化石燃料有什么優(yōu)缺點？從煤、石油、天然氣的形成過程，談?wù)勀銓剂厦Q中“化石”含義的理解。從中有什么收獲
分析圖表
計算年限
畫圖
煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。
1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。
2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。
提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源
引入
（第二課時）
化石燃料被人們廣泛使用．是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?
學(xué)生討論，思考，回答。
�。òl(fā)光、發(fā)熱）
實
驗
探
究
下面我們來做一組實驗。
[實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5ml鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁．設(shè)問：這個試驗說明什么問題。
觀察實驗現(xiàn)象，積極開動腦筋分析原因，總結(jié)結(jié)論。
化學(xué)反應(yīng)中都伴隨有能量的變化，有些化學(xué)反應(yīng)中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量．．
使學(xué)生從一些簡單的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，引起注意。尋找原因，總結(jié)結(jié)論。
知
識
拓
展
放熱現(xiàn)象
1、定義
2、常見的放熱現(xiàn)象
3、特點
學(xué)生討論，思考，回答。
1、
2、所有燃燒、金屬和酸的反應(yīng)
3、只要加熱達到著火點即可，不需長期加熱
知
識
拓
展
吸熱現(xiàn)象
1、定義
2、常見的吸熱現(xiàn)象
3、特點
學(xué)生討論，思考，回答。
1、
2、加熱、高溫的反應(yīng)
3、需要不斷加熱，才能維持反應(yīng)的繼續(xù)進行
拓
寬
視
野
介紹化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和用途
（通過多媒體說明，解析）
初上述用途外，你們還知道互相反應(yīng)中的能量變化有哪些用途？（比一比，看誰知道的多）
學(xué)生觀看錄象
理解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)
討論交流
擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愿望。
介
紹
新
知
識
目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?你們有那些處理方法？
要使燃料燃燒通�？紤]兩點：
一是要有足夠的空氣；
二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，有什么收獲：
學(xué)生歸納：略
練習(xí)
鞏固練習(xí)
課后1、2、3、4、5
板書設(shè)計課題2 燃料和熱量
一、化石燃料
1．煤、石油、天然氣的形成和用途
2．甲烷的燃燒：ch4+2o2co2+2h2o
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
吸熱反應(yīng)
1、
放熱反應(yīng)
2、要使燃料充分燃燒通�？紤]兩點：
�。�1）是要有足夠的空氣；
�。�2）是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
五、教學(xué)反思（教學(xué)反思針對已實施過的教學(xué)設(shè)計）
本節(jié)課圖文并茂，有利于學(xué)生形象地認(rèn)識當(dāng)今世界的三大化石燃料。在教學(xué)中，應(yīng)該要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。
對于教學(xué)中的實驗，應(yīng)該讓學(xué)生先提出個人猜想，再為了驗證猜想去做實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學(xué)生在親自動手做實驗的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。
對于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實意義，可以組織學(xué)生認(rèn)真討論，切實讓學(xué)生體驗到節(jié)能環(huán)保的重要性。
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