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高二物理《內(nèi)能》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的高二物理《內(nèi)能》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高二物理《內(nèi)能》教案1
教材分析：
教材的地位和作用：本節(jié)課是在學生初步學習動能、勢能、機械能的基礎上引入的，在教材內(nèi)容的選擇上比較注重聯(lián)系生活、社會實際能使學生保持對自然界的好奇，發(fā)展科學的探究興趣，從而使其產(chǎn)生將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，為下一節(jié)“內(nèi)能與機械能的相互轉(zhuǎn)化”打下基礎。
學情分析：
學生對內(nèi)能一無所知，本節(jié)首先通過汽車，火車等交通工具做功的能量來源問題引入新課，然后通過與機械能的類比，建立內(nèi)能的概念，再結合分子動理論說明物體內(nèi)能與溫度的關系，最后通過學生活動展示改變物體內(nèi)能的兩種方式。這樣安排符合學生的認識過程，思路比較順暢，有助于學生逐步建立內(nèi)能的概念。通過類比的方法使學生更形象的認識和理解內(nèi)能。
教學目標：（課件展示）
1、知識與技能
●了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。
●知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。
●了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。
●知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。
2、過程與方法
●通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。
●通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。
●通過學生查找資料，了解地球的“溫室效應”。
3、情感態(tài)度與價值觀
●通過探究，使學生體驗探究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。
●通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解
做功與內(nèi)能變化的關系。
●鼓勵學生自己查找資料，培養(yǎng)學生自學的能力。
教學重點與難點：（課件展示）
重點：探究改變物體內(nèi)能的兩種方法。
難點：內(nèi)能與溫度有關。
教學器材：、
教材、燒杯、開水、冷水、紅色墨水、多媒體及幻燈片，
展示分子間勢能隨分子間距離變化而變化的曲線
教學課時：
1時
教學過程：
�。ㄒ唬�、復習
復習機械能的知識。通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能。要特別強調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能。
�。ǘ�、情景導入
裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪里？激發(fā)學生學習新課的興趣，引入新課——內(nèi)能。
�。ㄈ⑿抡n教學
【提出問題】：運動的分子是否具有動能？相互吸引或排斥的分子是否具有勢能？（課件展示圖片）
【教師講解】：同一切運動的物體一樣，運動的分子也具有動能；由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有勢能。
�。�1）物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。單位：焦耳（J）
�。�2內(nèi)能和機械能有什么區(qū)別？
一般來說：機械能與整個物體的機械運動情況有關。內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關呢？
�。�2）內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇。今天我們以實驗的方法來證實上面的論斷。
實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨水擴散的快慢。（視頻播放）
實驗結果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動劇烈。
因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。
溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。
�。�3）一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地無規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動劇烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。
�。�4）改變物體內(nèi)能的方法
【提出問題】：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高？看看誰的辦法多了。讓學生交流歸納小結。
【教師總結】：歸納出熱傳遞的特點和熱量的概念；
熱傳遞：使溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞；
熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量；
【提出問題】：除了熱傳遞之外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？
【學生交流】：引導學生從生活現(xiàn)象或經(jīng)驗來思考回答。（課件展示圖片）
【教師總結】：做功也可以改變物體的內(nèi)能。（課件展示圖片）總結：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，并且在作用效果上的等效的。外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對外界做功的.，物體的內(nèi)能減小。
課堂小結：
�。�1）內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。
�。�2）熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。
用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。
本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移。
�。�3）用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。
物體對外做功，物體本身的內(nèi)能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。
本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。
�。�4）做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。
板書設計：
第二節(jié)內(nèi)能
一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和。
1、內(nèi)能不同于機械能
2、一切（運動、靜止、高溫、低溫）物體都有內(nèi)能
3、內(nèi)能與溫度的關系
二、改變物體內(nèi)能的方法：
1、熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少
2、做功
作業(yè)：p---126頁1---4題
高二物理《內(nèi)能》教案2
教學目標
1、知識與技能
●了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系、
●知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變
●了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳、
●知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例、
2、過程與方法
●通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法、
●通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少、
●通過學生查找資料，了解地球的“溫室效應”、
3、情感態(tài)度與價值觀
●通過探究，使學生體驗探究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣、
●通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關系、
●鼓勵學生自己查找資料，培養(yǎng)學生自學的能力、
教學重點與難點
重點：探究改變物體內(nèi)能的多種方法、
難點：內(nèi)能與溫度有關、
教學課時：1時
教學過程：
引入新課
分子動理論告訴我們，分子永不停息地無規(guī)則運動著。那么公司也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢能。
新課教學
�。�1）物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個分子都在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的`內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和。內(nèi)能也不同于機械能。物體的動能跟物體的速度有關，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關。一個鋼球是否運動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無規(guī)則運動的動能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關呢？
�。�2）內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇�？茖W的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學中，通常是用實驗來證實論斷的。今天我們同樣用實驗來證實上面的論斷。
實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴散的快慢。
實驗結果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動激烈。
因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。
�。�3）一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地無規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。
�。�4）內(nèi)能和機械能
通過機械能和內(nèi)能的對比，進一步幫助學生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能。
首先木塊有勢能，也有動能棗統(tǒng)稱為機械能。機械能與整個物體的機械運動情況有關。
木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運動，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢運動和分子間的相互作用有關。
小結
�。�1）內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。
�。�2）內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運動的動能的總和。這種無規(guī)則的熱運動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動。物體作為整體運動所具有的動能是機械能不是內(nèi)能。
高二物理《內(nèi)能》教案3
一、教學目標
1、知道內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系；知道改變內(nèi)能的兩種方式。
2、通過演示實驗、分組討論等方式，提高觀察、分析和總結的能力。
3、通過本節(jié)的學習，提高學習的興趣，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求實精神。
二、教學重難點
【重點】內(nèi)能的概念以及改變內(nèi)能的兩種途徑。
【難點】利用內(nèi)能知識解釋相關的物理現(xiàn)象。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
首先教師利用多媒體給學生播放蒸汽機車工作的視頻，請學生與同桌交流分析，嘗試說出蒸汽機的.工作原理，并進行補充。
接著引導學生思考為什么水蒸氣可以帶動火車前進，其能量來自于哪里。進而引出課題《物體的內(nèi)能》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、物體的內(nèi)能
教師首先提問學生什么是動能，什么是勢能，學生通過回顧之前的知識后可以快速給出結果。
接著教師多媒體出示運動著的足球和彈簧被拉伸的圖片，提示學生構成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則的熱運動，進而提問學生組成物質(zhì)的分子是否也具有動能，分子之間是否也具有勢能兩個問題。學生根據(jù)分子在不停的做熱運動的知識，得出分子具有動能。通過類比彈簧的例子在交流探討后得出分子之間具有勢能。從而教師總結得出“分子動能”、“分子勢能”以及內(nèi)能的概念。
之后展示等質(zhì)量的熱水和冷水、通電前后的燈絲等例子，幫助學生理解物體的內(nèi)能與溫度有關，且如果體積變化不大，同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大。
2、改變物體內(nèi)能的兩種途徑
首先演示硝化棉燃燒的實驗，并引導學生分析燃燒原因。再讓學生自己動手反復彎折一根鐵絲數(shù)十次后感受彎折處的溫度變化。學生通過觀察以及對實驗現(xiàn)象的分析，總結出是因為做功改變了物體的內(nèi)能。
接著請學生結合生活事例思考還有沒有其它可以改變物體內(nèi)能的方式。教師展示一些事例幫助學生分析。例如燒菜時鍋熱的燙手、棉被被曬熱及暖風機使室溫升高等。學生通過小組討論，總結出熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義，并重新理解課前蒸汽機車的工作原理。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：請學生自己來總結。
布置作業(yè)：課后查一查什么是溫室效應，思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。
四、板書設計
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