做人的故事教案

時(shí)間：2023-02-07 17:05:52 教案我要投稿

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做人的故事教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的做人的故事教案，歡迎閱讀與收藏。

做人的故事教案

做人的故事教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自學(xué)、交流，在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累“緩緩、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等詞語。

　　2、通過朗讀，理解課文中的重點(diǎn)語句。

　　3、正確朗讀課文，有感情地朗讀主人公講文明、有禮貌的語句。

　　4、體會(huì)課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)方法理解文中的重點(diǎn)句子。

　　2、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，明白做人受人恩惠就要說謝謝的道理。

　　2、學(xué)習(xí)生字：故旅緩需倦

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：在平時(shí)的生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小朋友特別討人喜愛，大家都夸他(她)是個(gè)好孩子。你們知道為什么嗎?(學(xué)生交流)

　　2、是呀，那是因?yàn)檫@些小朋友知道怎樣做人的道理。今天，我們要學(xué)的課文就是教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

　　3、出示課題：16 做人的故事 (齊讀課題)

　　過渡：那么，課文講了哪些做人的故事呢?

　　二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知。

　　1、輕聲朗讀課文，要求;

　　(1) 讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字。

　　(2) 劃出詞語，想想詞義。

　　(3) 讀通課文，說說故事。

　　2、指名讀課文，想想課文講了哪兩個(gè)故事? 媒體出示;

　　故事一：爺爺和小男孩喝了后，爺爺對(duì)小河說，又告訴小男孩，喝了水是不說謝謝的，而是需要說謝謝的。

　　故事二：奧莉婭把吃剩的`東西，而莉達(dá)把，因?yàn)樗X得。交流中隨機(jī)識(shí)字：撕屑垃圾

　　三、感情朗讀，體會(huì)道理。

　　學(xué)習(xí)故事一——為什么要說“謝謝”

　　1、看了題目，你有什么問題要考考大家? (誰對(duì)誰說謝謝?做了什么事情后要說謝謝?) 讀了課文第1、2節(jié)，你們就知道了。

　　2、自由朗讀1、2小節(jié)。

　　(1)學(xué)生交流，出示：因?yàn)?，所以爺爺要對(duì)小河說“謝謝”。

　　(2)劃出描寫小河水的句子，積累。出示：清涼的河水緩緩地流動(dòng)，發(fā)出輕輕的潺潺聲。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：緩、潺(潺：翹舌音)，并理解詞語：緩緩、潺潺同桌互背，積累好句

　　(3)指名有感情地朗讀爺爺?shù)脑挕?讀出衷心感謝的語氣) 過渡：聽了爺爺?shù)脑挘∧泻s笑了，為什么呢?

　　3、輕聲朗讀第4節(jié)，出示;

　　(1)因?yàn)樾∧泻⒂X得，所以他認(rèn)為。

　　(2)有感情地朗讀小男孩的話，讀出疑惑的語氣。

　　4、指名讀第5節(jié)，理解爺爺?shù)脑挕?多媒體出示句子)

　　(1)想一想：人和狼有什么不同? 為什么狼不會(huì)說謝謝，而人就要說謝謝呢?

　　(2)想一想：誰需要“謝謝”這個(gè)詞?

　　5、聽了爺爺?shù)脑�，小男孩沉思起來，沉思是什么意�?他會(huì)沉思些什么?

　　師：是呀，小男孩的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要說數(shù)不完的“謝謝”。

　　6、分角色朗讀爺爺和小男孩的對(duì)話，你還想對(duì)小男孩說些什么?

　　四、復(fù)習(xí)生字新詞

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，明白在公共場(chǎng)所要講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學(xué)習(xí)生字：倦醉撕屑垃圾

　　3、理解文中的重點(diǎn)句子的意思。

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　1、出示故事題目，理解“羞愧”的意思。

　　2、師述：有兩個(gè)小姑娘，在走了一段疲倦的路程后，坐在草地上一邊吃東西一邊聽夜鶯唱歌。吃完?yáng)|西后，她們各自是怎么做的?用“——”畫出有關(guān)語句。

　　3、學(xué)生交流、朗讀。

　　師：她們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做呢?從她們的話中可以找到原因。

　　4、同桌分角色朗讀兩個(gè)人的對(duì)話，討論：你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)?為什么? 交流，出示句子： “可當(dāng)著夜鶯的面我感到羞愧�！崩蜻_(dá)輕輕地說。想想莉達(dá)這句話的意思，如果你是莉達(dá)，你會(huì)怎么說? 說話練習(xí)：我輕輕地對(duì)奧利亞說：“ ”

　　5、學(xué)習(xí)生字：倦：理解：疲倦近義詞疲勞醉：字形換部首記字形碎認(rèn)識(shí)部首屑：擴(kuò)詞紙屑不屑一顧垃圾;積累同部首的詞語：蝴蝶等

　　6、有感情地朗讀第二個(gè)故事。想像：聽了莉達(dá)的話后，奧莉婭會(huì)怎么樣?

　　二、語言實(shí)踐，小結(jié)全文。

　　1、小組合作，選擇其中的一個(gè)故事進(jìn)行表演。

　　2、認(rèn)讀生字、詞語：緩(緩緩) 潺(潺潺) 醉(沉醉) 撕(撕碎) 屑(面包屑) 垃圾疲倦需要旅游故事

　　3、比較字形：緩( ) 醉( ) 需( ) 暖( ) 碎( ) 耍( )

　　4、師小結(jié)：這兩個(gè)小故事是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基專為我們孩子寫的。他告訴了我們做人的基本道理——禮貌、文明。

　　5、你還知道哪些禮貌用語?選擇一個(gè)禮貌用語說一句話。

　　課外拓展，作業(yè)布置。

　　1、拓展

　　(1)教師推薦《做人的故事》，學(xué)生有選擇的閱讀，在班級(jí)舉行一個(gè)故事交流會(huì)。

　　(2)選詞填空。沉醉沉思沉睡一陣爆竹聲，把( )中的我驚醒了。大劇院里，數(shù)千名觀眾( )在新年音樂會(huì)的美妙樂曲中。媽媽( )了一會(huì)兒，對(duì)我說：“這件事還是你自己拿主意吧!”

　　2、作業(yè)

　　(1)抄寫詞語：緩緩、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾

　　(2)有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做人的故事

　　↙↘

　　謝謝羞愧

　　講禮貌講文明

做人的故事教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。積累8個(gè)詞語。

　　2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì)課文中主人公講文明的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)字詞，理解重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、師：同學(xué)們，你們都愛聽故事吧，今天老師就給大家講兩個(gè)故事。出示課題：16做人的故事

　　2、學(xué)生質(zhì)疑

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。圈出生字，自學(xué)字詞。

　　2、接龍讀課文�；ハ嘣u(píng)價(jià)，糾正字音。

　　3、學(xué)習(xí)生字，集體交流。

　　4、出示詞語，指名帶讀。清涼緩緩沉思路程沉醉撕碎灌木叢羞愧理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。沉醉：深深地著迷。

　　5、男女生分讀兩則故事，把課文讀正確。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、自由朗讀第一個(gè)故事，說說你讀懂了什么?

　　2、指名交流

　　3、出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　　“您為什么要對(duì)小河說‘謝謝’?”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的話，也不會(huì)接受您的感謝�！�

　　(提示語在中間，前半部分是提問，后半部分是提問的原因。)

　　4、想一想：爺爺說：“好好想一想，誰需要這個(gè)詞?”你能回答這個(gè)問題嗎? 出示句子：人應(yīng)該講禮貌。

　　5、齊讀第一個(gè)故事。

　　6、女生讀第二個(gè)故事說說莉達(dá)為什么說“可當(dāng)著夜鶯的面我感到羞愧�！�?

　　7、指名交流，出示句子。人應(yīng)該講衛(wèi)生。

　　8、齊讀第二個(gè)故事

　　四、朗讀課文，課堂總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結(jié)：講禮貌、講衛(wèi)生是一個(gè)文明人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。我們要向文中的主人公學(xué)習(xí)，養(yǎng)成講文明的'好品質(zhì)。

　　五、演一演

　　1、自由組合，選一個(gè)故事演一演。

　　2、交流，評(píng)議。

　　六、布置作業(yè)。

　　A：1、抄寫字詞。2、收集做人的故事，并且講給父母聽。

　　B：1、抄寫字詞。2、選擇一個(gè)故事說給父母聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做人的故事

　　講禮貌講衛(wèi)生

做人的故事教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。積累8個(gè)詞語。

　　2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì)課文中主人公講文明的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)字詞，理解重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、師：同學(xué)們，你們都愛聽故事吧，今天老師就給大家講兩個(gè)故事。出示課題：16做人的故事

　　2、學(xué)生質(zhì)疑

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。圈出生字，自學(xué)字詞。

　　2、接龍讀課文�；ハ嘣u(píng)價(jià)，糾正字音。

　　3、學(xué)習(xí)生字，集體交流。

　　4、出示詞語，指名帶讀。清涼緩緩沉思路程沉醉撕碎灌木叢羞愧理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。沉醉：深深地著迷。

　　5、男女生分讀兩則故事，把課文讀正確。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、自由朗讀第一個(gè)故事，說說你讀懂了什么?

　　2、指名交流

　　3、出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　　“您為什么要對(duì)小河說‘謝謝’?”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的話，也不會(huì)接受您的感謝�！�

　　(提示語在中間，前半部分是提問，后半部分是提問的原因。)

　　4、想一想：爺爺說：“好好想一想，誰需要這個(gè)詞?”你能回答這個(gè)問題嗎? 出示句子：人應(yīng)該講禮貌。

　　5、齊讀第一個(gè)故事。

　　6、女生讀第二個(gè)故事說說莉達(dá)為什么說“可當(dāng)著夜鶯的`面我感到羞愧�！�?

　　7、指名交流，出示句子。人應(yīng)該講衛(wèi)生。

　　8、齊讀第二個(gè)故事

　　四、朗讀課文，課堂總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結(jié)：講禮貌、講衛(wèi)生是一個(gè)文明人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。我們要向文中的主人公學(xué)習(xí)，養(yǎng)成講文明的好品質(zhì)。

　　五、演一演

　　1、自由組合，選一個(gè)故事演一演。

　　2、交流，評(píng)議。

　　六、布置作業(yè)。

　　A：1、抄寫字詞。2、收集做人的故事，并且講給父母聽。

　　B：1、抄寫字詞。2、選擇一個(gè)故事說給父母聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做人的故事

　　講禮貌講衛(wèi)生

做人的故事教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累10個(gè)詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)“提示語”在中間的句子。

　　4、體會(huì)課文中主人公講文明的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累10個(gè)詞語。

　　2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)“提示語”在中間的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)“提示語”在中間的句子。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　一教時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、開門見山（引入）：

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)于做人的故事。

　　直接出示課題“18、做人的故事”

　　齊讀課題。

　　2、這兩個(gè)故事的名稱分別是什么？（檢查預(yù)習(xí)情況）

　�。�1）為什么要說“謝謝”

　�。�2）面對(duì)小夜鶯感到羞愧

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示朗讀要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，尤其是主人公的名字。

　�。�2）讀通句子，不讀破句。

　　（3）想一想，故事要告訴我們什么道理。

　　2、學(xué)生交流：

　　第一個(gè)故事的主人公是一對(duì)爺孫。

　　第二個(gè)故事的主人公是兩個(gè)分別叫奧莉婭和莉達(dá)的小姑娘。

　　學(xué)習(xí)生字：莉（形聲字，組詞：茉莉花。提醒：人名不能作為組詞的內(nèi)容出現(xiàn)）

　　3、完成填空：

　　誰來說說故事的主要內(nèi)容呢？你可以老師給的提醒，也可以用自己的話來說說。

　　故事一：爺爺和孩子口干舌燥，這時(shí)，（）的河水（）地流動(dòng)。他們喝了起來。爺爺喝完后對(duì)小河說（）。又告訴小男孩，（）喝了水是不說謝謝的，而（）是需要這個(gè)詞的。

　　故事二：奧莉婭把吃剩的東西（），而莉達(dá)把吃剩的東西（），因?yàn)樗?dāng)著（）。

　　指名匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　為了更好地理解故事的意思，讓我們一個(gè)一個(gè)地來細(xì)細(xì)品味。

　　故事一：

　　1．出示故事的題目：為什么要說“謝謝”，質(zhì)疑：

　　看了題目，你有什么問題想考考大家？（誰說“謝謝”？做了什么事后說“謝謝”？）

　　2．學(xué)習(xí)描寫小河的句子：

　　因?yàn)樘鞖庋谉�，所以爺爺和小男孩來到小河邊喝水。這是一條怎樣的小河呢？請(qǐng)你劃一劃描寫河水的句子。

　　出示：清涼的河水緩緩地流動(dòng)，發(fā)出輕輕地潺潺聲。

　　理解詞語：緩緩、潺潺（翹舌音）

　　3．理解小男孩的話。

　　爺爺喝了這么清的河水后對(duì)小河說謝謝！小男孩聽了，他笑了起來。

　　出示：

　　“您為什么要對(duì)小河說‘謝謝’？”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的`話，也不會(huì)接受您的感謝�！�

　　（1）指名讀。找找提示語。說說如何讀好提示語在中間的句子。

　�。�2）自由感悟。交流朗讀。合作讀。體會(huì)小男孩此刻的心理活動(dòng)。

　　4．理解爺爺?shù)脑挕?/p>

　�。�1）讀爺爺?shù)脑�，想：人與狼有什么區(qū)別？為什么人要說謝謝呢？

　�。�2）平時(shí)你在什么情況下也說“謝謝”的？

　　5．聽了爺爺?shù)脑捄�，小男孩沉�?/p>

　　起來，他會(huì)想些什么？（人應(yīng)該講禮貌，也可以說人懂得感恩。）

　　6．你想對(duì)小男孩說些什么？

　　故事二：

　　1．出示題目：面對(duì)小夜鶯感到羞愧

　　師述：有這樣一個(gè)畫面，兩個(gè)小姑娘走了一段令人疲倦的路程后，坐在地上邊聽夜鷹唱歌，邊吃東西，吃完?yáng)|西后，他們各自怎么做的？用“ ”劃出有關(guān)句子。

　　2．交流后出示句子。

　　學(xué)習(xí)生字：

　　剩：給乘加個(gè)部首。

　　撕：做個(gè)撕的動(dòng)作。

　　指導(dǎo)朗讀。指名讀，分男、女生讀，體會(huì)兩個(gè)小女孩說話時(shí)的語氣。

　　3．你能說說她們不同做法的原因嗎？奧莉婭把垃圾扔進(jìn)灌木叢是因?yàn)椤蜻_(dá)則是覺得——

　　奧莉婭——誰也看不見。

　　莉達(dá)——當(dāng)著夜鶯的面感到羞愧。

　　4．想想：莉達(dá)說這句話時(shí)心里是怎么想的？

　　中間的省略號(hào)省略了什么？

　　為什么當(dāng)著夜鶯的面羞愧？（人要講衛(wèi)生。）

　　5．齊讀第二個(gè)故事。想想你喜歡誰？為什么？

　　四、拓展：

　　1、鍛煉口頭表達(dá)：你還知道哪些做人的道理呢？

　　2、鍛煉閱讀能力：朗讀《做人的故事》中的另一個(gè)小故事。

　　五、課文：

　　受人幫助應(yīng)適時(shí)表達(dá)謝意，而注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生應(yīng)該是人的一種自覺的行為，不能因?yàn)椤罢l也看不見”，就忘記做人的原則。這兩則故事教會(huì)我們兩個(gè)最基本的做人的道理。

　　六、作業(yè)布置：

　　1、完成描寫和抄寫本。

　　2、熟讀課文。

　　3、和身邊的同學(xué)演一演這兩個(gè)故事。

　　4、你能把你知道的做人的道理編成一個(gè)故事嗎？試著寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　18做人的道理

　　講禮貌

　　講衛(wèi)生

　　教學(xué)反思

　　課文中的兩個(gè)小故事淺顯易懂，學(xué)生只需多讀幾遍就能理解意思，得出結(jié)論。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己質(zhì)疑，自己解答。雖然有些孩子問的問題比較幼稚簡(jiǎn)單，但學(xué)生之間的問與答的互動(dòng)活動(dòng)，使得課堂活力四射，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了。在這樣的課堂中，作為老師的我說的話還是多了點(diǎn)，也許是心中對(duì)學(xué)生的不信任造成的吧。以后，我要多放手，把課堂的時(shí)間和空間讓給學(xué)生，使學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)展示出更多元化的個(gè)性。