- 二年級語文曹沖稱象教案 推薦度：
- 語文二年級開學第一課的教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
二年級語文教案（通用22篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的二年級語文教案，歡迎大家分享。
二年級語文教案 篇1
第一課時
教學目的：
1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
學會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
教具準備：
投影片
教學過程：
一、談話導入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第12課《坐井觀天》，板書課題。
二、進入新課：
�。ㄒ唬�、初讀課文：
1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
�。ǘ�、認識生字：
1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的`最正確。
2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？
“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）
“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。
“錯” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯
4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
�。ㄈ�、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
�。ㄋ模�、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？
投影片： 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子，互評互改。
�。ㄎ澹�、指導生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習描字。
3、在生字本上抄寫字頭，教師進行評價。
三、布置作業(yè)：
1、抄寫生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。
第二課時
教學目的：
1、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要
全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學重點：
1、解課文內(nèi)容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有語氣的朗讀課文。
教學難點：
理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準備：
投影片（插圖）
教學過程：
一、談話導入：
說說“觀天”是什么意思？你們有沒有看過天呢？聯(lián)系你的生活實際說說，天給你的印象是什么？（大、美、藍……）
今天我們要學的課文是“坐井觀天”
這個題目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是誰坐在井里看天呢？看的結(jié)果怎樣呢？
二、進入新課：
（一）、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）
板書： 有多大？
青蛙在什么地方？ （井底）
小鳥在什么地方？ （井沿）
�。ǘ�、細讀課文，深入理解：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認識。
2、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。
4、青蛙認為天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。
出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
讀一讀，說說你有什么體會。然后練習朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。
5、青蛙為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段，說一說。
投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”
讀一讀，談談你的理解。青蛙為什么會錯了？錯的原因是什么？（教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）
6、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。
�。ㄈ┱w綜合：
1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習說，組織好語言再回答）
�。▽ψ约旱臒o知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點來片面看問題，……）
2、讓學生自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動作進行表演。
三、練習：
1、分角色朗讀課文，進行評價。
2、說一說學習這個成語故事的感受。
四、作業(yè)：
有語氣的朗讀課文，家長進行評價。
二年級語文教案 篇2
教學目標：
1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。
2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
教學過程：
一、引言揭題：
同學們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點？（矮小）高大的駱駝和矮小的羊之間會發(fā)生什么事情呢？
二、新授：
�。ㄒ唬﹫D文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1、學生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請同學讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
�。ǘ┙柚鍒D，理解課文重點，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？
2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。
3、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
教學過程：
一、復習導入：
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W習第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？
2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？
3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？
�。ǘ⿲W習生字新詞
1、出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。
2、同學們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如：
茂：注意下邊不要多一點。
腿：要先寫兩邊，后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導。
三、練習：
課后2題、3題。
教學反思：
這次教學實踐活動，我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點，我們更多地采取寓教于學的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學習者更好地學習。
理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的'道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結(jié)合，才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會，只有面對學生和課堂，我們才有更深切的體會。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴重影響課堂教學質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材，不僅要明確教學內(nèi)容和教學目標，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系，與學生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎上充分結(jié)合學生的特點，做充分的分析與準備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準備充分的課，能調(diào)動學生的積極性，教學就能達到滿意的效果。
針對小學二年級學生，我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行，并且能讓學生參與進來，調(diào)動大家的積極性。所以，在教學活動中，不能以教師為中心，而應該把學生作為主體，教師作為引導者引導學生學習，教學環(huán)節(jié)的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內(nèi)容的要求，小學二年級學生，重點在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準字音，訓練他們生詞的掌握。同時，應注意對學生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點，這是我們的不足之處。
此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學生得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構(gòu)。
同時要注重對所學內(nèi)容的鞏固與復習，及時強化�；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識，加深學生對所學內(nèi)容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學生的學習熱情，積極與學生互動，對學生及時予以表揚，講解連貫，知識點的過渡要順暢。
以學生為主體，教師引導和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學習更愉快，這樣的教學才能達到好的效果。
二年級語文教案 篇3
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？
2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個招呼吧！（PPT：小猴佳佳圖片）
3、現(xiàn)在我們就請佳佳當小導游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂鴧⒂^一下吧�。≒PT：植物王國的植物圖片）
4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學習識字二－－讀讀詞語識漢字（PPT：出示課題）
5、認識課題中的“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。
6、齊讀課題。
二、自主讀詞，情境中認字。
1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內(nèi)容和錄音）
2、這節(jié)課我們先自學第一部分，讀讀學習提示：
�、抛杂傻刈x一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號畫出生字寶寶了。
�、普埰匆襞笥褞兔�，把字音讀準。
�。▽W生自學，師巡視）
3、你會讀哪個詞了？能讀給老師和同學們聽一聽嗎？（指名讀）
4、還有的.詞不太熟或不會讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學習吧！會讀的讀給小伙伴聽一聽，不會讀的請小伙伴幫幫你。
�。ㄉ〗M互讀，師巡視）
5、哪個小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。
6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？
7、出示輕聲詞，一起讀一讀。
8、（PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了……”）
瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學生小組討論）
9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧�。≒PT：葡萄園圖片）
小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？
10、（PPT：菠蘿園圖片）
拼一拼，讀一讀。
喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？
11、（PPT：菊花、山茶花圖片）
什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時候開？
12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個字寶寶“卷”，讀一讀、組詞。“卷”字是個多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？
三、游戲鞏固，自主識記。
1、幫助小猴佳佳過河。
�、抛约涸囍幸唤行∈^的名字。
⑵想辦法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。(引導用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識記)
�、悄氵�認識其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎？
�、乳_火車過河。
2、闖關(guān)游戲。
�、诺谝魂P(guān)：奪寶。
每個數(shù)字背后都有一個寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說話)
�、频诙P(guān)：把我送回家。
植物寶寶迷路了，請小朋友幫忙把它們一個一個送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。
�、堑谌P(guān)：寫字。（PPT：出示“我會寫”語、茶、卷三個字）
�、僮屑氂^察，你認為哪個字最難寫？哪里容易寫錯？
A.卷
先看看“卷”字怎樣寫？（PPT：寫卷字）
寫卷字時要注意什么？
伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。
B．茶
茶字哪里容易寫錯？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點強調(diào)木字的變形）
C．語
語字比較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。
②在課本上把這三個字描一個、寫一個。
�、壅古_展示學生寫的字，其他同學評議。
④布置作業(yè)：課后把這三個字在田字本上寫一行。
四、兒歌拓展。
瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認識的生字呢！
自己試著讀讀。
齊讀。
五、小結(jié)。
今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認識了許多植物，學會了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)認識一些水果和樹木。
小猴佳佳跟我們再見了，我們的課堂也要結(jié)束了。希望同學們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在采集本上。
二年級語文教案 篇4
教學目標：
1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學生的愛國情感。
4、練習查閱資料，培養(yǎng)學生查閱資料、運用資料的能力。
教學重點：
1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。
2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
教學難點：
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學準備：
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
課時安排：
3課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，初讀課文。
1、同學們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學生交流。
2、今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。
3、質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？
4、下面我們帶著問題來讀課文。
聽課文錄音，標出自然段。
5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段，學習本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字，讀準字音。
2、學生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？
指導朗讀，指名讀，小組讀，正音。
4、游戲鞏固生字。
開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。
三、指導寫字。
指導書寫：區(qū)、殺、勇、敢。
1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。
2、說說寫時要注意什么？
3、教師范寫。重點指導：區(qū)字的筆順，勇字的占位。
4、學生在田字格中練寫。
第二課時
一、復習鞏固生字。
1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學習二、三、四自然段，學習其他幾個生字。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了《口袋陣》�，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎？
2、學生質(zhì)疑。將學生的問題歸類記在黑板上。
1）為什么要擺“口袋陣”？
2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？
3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。
1）學生讀課文，討論問題。教師走到學生中，與學生交流。
2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
A、為什么要擺“口袋陣”？
認清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。
B、怎樣擺“口袋陣”？
先引導學生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的'地形和用兵圖。
C、“口袋陣”起到了什么作用？
用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
4、總結(jié)全文，深化拓展。
1）讀最后一自然段。
2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的愛國精神，同時，我們也要努力學習，長大了建設祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。
5、學習生字詞，特別強調(diào)幾個多音字：將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導寫字。
指導書寫：備、死、埋、虎。
1、學生仔細觀察田字格中的生字。
2、指名學生上臺書寫，學生評價，教師指導。
3、學生練寫。教師巡視指導。
第三課時
一、復習鞏固生字。
1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音，并給他們找一個朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會。
除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
學生自由上臺講故事。
二年級語文教案 篇5
[教學目標]
1、自主學習本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。
3、在實踐活動中，學生個性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。
教學重點：
能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。
教學難點：
初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。
教學準備：
1、每小組學生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。
2、教師準備有關(guān)梅花的資料、圖片。
3、自制多媒體教學課件。
教學過程：
一、知梅（欣賞圖片激趣導入）
1、畫一枝梅花的粉筆畫
問：這是什么花？
�。ㄉR說：梅花�。�
師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？
欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）
問：看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
生自由匯報。
揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇，今天我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》，齊讀課題。
老師范讀詩文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
二、初讀詩句
自學生字
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學習生字讀音，討論交流一下要注意的字音。
2、檢查自讀情況：
老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。
�。�1）先看讀課件中的'字詞，由學生當小老師帶讀。讀后評議
（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。強調(diào)數(shù)是多音字，在本課讀去聲。
3、學生再讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順、流利。
（自由讀）
4、指名讀，注意糾正學生讀錯的音。師生評議。（讀議讀）
5、全班齊讀。
三、感悟詩意
體會情感
1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）
2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然后互相交流一下自己喜歡的詩句，說說為什么喜歡。（小組交流學習）
3、匯報：
�。�1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？
�。�2）說說為什么喜歡這句詩。
�。�3）其他同學有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。
（4）還有喜歡其他句子的同學嗎？請站起來說一說。（學習方法同上）
在匯報第一句詩時，點撥數(shù)枝的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。
第二句：師點撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學習。
第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。
第四句：師點撥：原來你喜歡梅花的暗香。
�。ㄍㄟ^師的點撥，讓學生感受梅花的特點）
4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）
�。ㄟ^渡語）師：同學們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛�，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）
師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當?shù)膭幼鞅砬閬硪髡b。（同桌互讀）
個別讀，評議讀。
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅�，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？
師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。
四、動手繪畫
深化領悟
1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛，通過讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。
2、畫梅（示課件）
�。�1）可以自己獨立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。
（2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學生共同作畫，成為學習的參與者）
（3）展示各組畫的畫，討論評分，分為ABC等級，被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。（投影出來集體評議一兩幅畫，其他的在小組內(nèi)評議。）（師生評議、生生評議）
五、總結(jié)：
同學們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風中更加傲然開放。
六、課外拓展
回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩歌，準備開詩歌朗誦會。
二年級語文教案 篇6
教學目標：
1、充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。
2、拓展語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲備，以利于知識積累。
3、讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。
重點難點：
個性化朗讀《小花鹿》
教學準備：
課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。
教學過程：
第一課時
一、提示課題
創(chuàng)設情境，激趣導入。
二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”
1、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。
2、小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
3、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。
4、拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的`字，小組內(nèi)互相考一考。
5、又學到一種新的識字方法，高興不高興？
第二課時
教學“日積月累”
1、“我會接”──詞語接龍
�。�1）以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學生跟讀接龍，迅速板書，相機指導方法和規(guī)則。
�。�2）任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。
（3）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價。口號：“日積月累，越積越多！”
2、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習。
�。�1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。
�。�2）指名練習（師動作演示、引導）：“他把小魚放進大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會。
�。�3）拓展訓練。
�、僖哉n堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。
�、诮處熤灰詣幼餮菔�，引導學生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、“讀讀背背”──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出鹿角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？
（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。
�。�3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。
�。�4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？
（5）指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧
二年級語文教案 篇7
教學目標
1、學會本課會認得15個字和會寫的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解“只、張、篇、片”等量詞。
4、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學重點
1、學會本課會認得15個字和會寫的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學準備
生字卡片 四季葉子變化 PPT
教學時間
2課時
第一課時
教學目的
1.認識15個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利、朗讀課文。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點難點
1.認識15個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教具準備
生字卡片、教學課件。
教學過程
一、激趣引入
1.孩子們，你們收到過請?zhí)麊幔?/p>
2.今天，有人給我們發(fā)請?zhí)麃砹耍s快去看看吧！
3.師范讀，生跟讀，齊讀課題。
二、學習課文
1.老師范讀，學生認真聽。
2.學生自由讀文，圈出生字娃娃，并借助拼音讀一讀。（規(guī)范圈字格式）
3.再讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
4.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
�。�1）指名教讀。
�。�2）自由認讀。
�。�3）去掉拼音，隨機抽讀。
5.記憶生字。
�。�1）你記住了哪些字？是怎么記住的？
�。�2）還沒記住的字，可以在學課文的過程中繼續(xù)識記。
�。�3）抽生組詞，看誰組得多。（組詞能力有限） 如何實施？
三、再讀課文，了解大意
1.文中是誰發(fā)給我們的'請?zhí)�，他們要我們�(nèi)ジ墒裁矗?/p>
2.自由朗讀課文，隨文理解“毛茸茸，圣潔”的意思。（圣潔的理解只有靠查字典，然后引導。）
3.引導朗讀。
四、作業(yè)
有感情地讀兒歌。
第二課時
教學目的
1.正確、流利地朗讀課文背誦課文。
2.會正確，工整地寫10個生字。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點難點
1. 會正確，工整地寫10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學過程
一、復習
1.出示生字測讀。
2.出示句子測讀。
3.比賽正式開始，請看題目。（出示“我會認”）
�。�1）上節(jié)課的生字娃娃還認識嗎？請一位小老師到臺上來。
�。�2）認識這些生字卡片上的詞語嗎？師移動卡片，多種形式抽查。
4.自由朗讀課文。
5.小組讀文，交流匯報。
6.指名讀，師指導朗讀。
5.全班有感情地朗讀詩歌。
二、引導背誦課文
1.現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段，“小能人展示臺”有感情地背誦你們所喜歡的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。
2.有感情地齊誦課文。
三、指導書寫
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2.出示“閱、篇、獲、野”這四個生字，重點指導書寫。
�。�1）口頭組詞，理解字意。
�。�2）指導觀察字形及其在田字格的位置。
�。�3）指導書寫。師范寫，學生描紅，書空。
�。�4）評議寫字情況。
3.舉一反三學寫其它的生字。
四、拓展總結(jié)
春天，秋天，冬天都給我們發(fā)來了請?zhí)�，想想，夏天會給我們送來什么請?zhí)繒埼覀內(nèi)プ鍪裁�？（說話練習強調(diào)句子的完整性和標點符號）
五、作業(yè)
1.完成課后第二題。
2.把自己喜歡的字詞寫一寫。
板書設計
請?zhí)?/p>
春天 播種
秋天 要我們?nèi)?收獲
冬天 閱讀童話
走進山林
二年級語文教案 篇8
教材分析
語文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”五大部分組成。
“我的發(fā)現(xiàn)”教師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中初步感知語言中的比喻，學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�！叭辗e月累”安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。重點引導學生利用熟字加偏旁的方法，自讀自認生字新詞；通過“讀讀背背”和“我會說”讓學生積累和練習運用語言。
“口語交際”活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。本次口語交際練習可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。
“寬帶網(wǎng)”是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網(wǎng)名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學生學習時空，培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡等）搜集與學習內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和習慣。
教學目標
1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。
2．通過給熟字加偏旁，培養(yǎng)學生的自主識字能力；通過讀背春聯(lián)，讓學生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過搭配詞語，讓學生積累和練習運用語言。
3．通過積極參與找春天的活動，主動與同學交流春天里的'新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學共享快樂。
教學重點：感知語言中的比喻；找規(guī)律識字；積累語言。
教學難點:主動交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說出來，寫下來。
課前準備
1.師生通過親自觀察、利用圖書或網(wǎng)絡等方式，搜集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）
2．根據(jù)實際情況，組織學生參加“找春天”的實踐活動。
教具準備：多媒體課件：有相似特點的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。
教學時間：三課時
教學基本程序
教學調(diào)整
第一課時（“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”）
一、我的發(fā)現(xiàn)
�、鍎�(chuàng)設情境，導入新課。
�。�.課件出示畫面（也可以用實物投影“語文園地一”中的插圖來代
替）：春天的原野里，天上飛著一架飛機，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇……（畫外音：歡迎孩子們來到“語文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目）。
�。�.說話訓練：看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。
�、嬗^察聯(lián)想，引導發(fā)現(xiàn)。
1.教師示范說：春雨過后，地上的蘑菇長得多好��！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎？
我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。
2.練習用“……像……”表達自己的發(fā)現(xiàn)。
再仔細看看，你還發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像呢？先說給同桌聽，再全班交流，鼓勵學生有不同的發(fā)現(xiàn)。
�、缏�(lián)系生活，拓展交流。
1．我們學過的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請同學們大膽地想像，自由地表達。（作為二年級小朋友，可引導學生盡量說得具體些）。
2．朗讀兒歌：
眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，
柳條長長像鞭子，河水清清像鏡子。
3．完成課堂作業(yè)第4題：想一想，寫一寫。
㈣小結(jié)：只要孩子們經(jīng)常用火眼金睛去觀察身邊的事物，并大膽去聯(lián)想，你會發(fā)現(xiàn)，我們這個世界真的很精彩。
二、日積月累
㈠讀讀認認
1.談話激趣
剛才，孩子們觀察了春天的事物，并用自己的語言準確地描繪了出來，表現(xiàn)非常優(yōu)異。下面我們走進“讀讀認認”欄目，老師相信小朋友們會有更優(yōu)異的表現(xiàn)。
2.讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認識9個生字(幻燈片出示，要求認讀的生字紅色。)
�。�1）讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
�。�2）抽生認讀正音，教師隨機指導易錯字：“材”、“渡”、“笨”等。
3.記一記：你是怎么記住這些生字的？(引導學生從音、形、義等方面去進行比較)。
�。�1）小組交流識字方法，掌握生字的構(gòu)字規(guī)律。
�。�2）以小組合作匯報的形式在全班交流學習方法和學習收獲，師生隨機補充。
4.說一說：給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
5.多種形式認讀生字。
6.生字搬家：生字搬了家，我們一起認認它
二年級語文教案 篇9
教材分析：
這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經(jīng)過勤學苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天不足。全文共三個自然段。課文采用對比的方法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學苦練的結(jié)果。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，其中田字格中的10個生字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：明白勤學苦練可以彌補先天的不足。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標：
1、自學本課生字詞，會讀會寫生字詞，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大概了解課文課文內(nèi)容。
教學重點：會讀會寫生字。
教學難點：會寫一些難寫字，如：貴參。
教學用具：生字卡，錄像。
教學過程：教學內(nèi)容
一、簡介大師，導入新課。
1、看圖欣賞京劇選段。
2、認讀“蘭”字。
3、討論理解‘學藝“的意思。
4、連起來說說課題的意思。
1、出示梅蘭芳人物圖與人名。
2、板書課題。
3、簡介梅蘭芳的情況。
二、自讀課文，了解大意。
1、學生說說自學要求。
2、學生按要求自學。
1、明確自學要求。
借助音節(jié)自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。標出自然估的序號。劃不來出生字詞。
2、師巡視指導。
三、檢查自學。
1、三名學生分段逐段讀課文。
2、各種形式認讀生字詞，要求讀準生字詞的音。
3、各種層次的學生練讀全文。
4、討論；課文寫了誰干什么的事？
1、指導學生讀準字音，讀通課文。
2、出示生字詞。
重點指導讀準翹舌音：者神注
四、指導學習生字。
1、自由識記生字。
2、交流識記方法。
3、重點識記難寫字。
4、分小組比賽誰識記的生字多。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、練習描紅，臨寫。
1、重點指導識記以下生字：
緊；上下結(jié)構(gòu)。
神：注意不要寫成衣字旁。
或：注意撇不能丟。
底；注意點不能丟。
2、指導書寫生字。
3、師范寫。
4、師巡視指導。
第二課時
課時目標：
1、圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
2、指導朗讀課文，讀正確，讀出味。
3、指導書寫“注、視、靈”
教學過程：
一、揭示課題，質(zhì)疑
1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的`課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。
�。诽m芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）
二、指導讀書，釋疑。
�。ㄒ唬懊诽m芳是何許人？”
1、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）
2、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話……）
3、可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？
（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
�。ò鍟簺]有神不是唱戲的料子）
�。�2）誰能完成這個填空？
“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________�！�
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________�！�
先說給同桌聽聽——指名說
（二）“梅蘭芳是怎樣學藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學戲的念頭呢？
1、出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”
誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒�！�
（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
�。�2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？
師用紙鴿在空中飛翔，要求學生“緊盯”“注視”著，接著討論感受。
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力�？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
�。�3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學生，指導他們讀好。）
4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？“靈活起來”“會說話了”板書：會說話
5、真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。板書：世界聞名的京劇大師
�。�1）誰能給世界聞名換個詞？
（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
�。�2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié)，明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。品成語：勤學苦練、勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追。
2、希望：梅蘭芳勤學苦練，終于成為著名的京劇大師，希望小朋友們將來也能成為“書畫大師”、“建筑大師”……
作業(yè)：
1、完成習字冊。
2、完成部分練習冊。
3、搜集有關(guān)勤奮的成語、諺語、名人名言或古今中外著名人物勤學苦練成才的故事。
二年級語文教案 篇10
教學目標
1、準確通暢，感情的朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白老馬說話的含義。
教學重點，難點
1、馬媽媽勸告小馬的話含義。
2、老牛，松鼠與小馬的對話。
教學時間：一課時。
教學準備：課件。
教學過程：
導入：孩子們，上一節(jié)課學了課文，今天，老師帶來一些詞語想考考大家，有興趣嗎?看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說的真好，說明認真學了，那么小馬過了幾次河?怎樣過河的?小馬從磨房回來后，會對媽媽說些什么呢?這節(jié)課我們來解決這些問題。
細讀感悟
1、朗讀課文第1、2自然段，說說講了什么?指明說：
2、文中寫小馬幾次過河?哪些自然段寫小馬第一次過河?哪些寫第二次過河?個別說。
3、第一次過河小馬遇到什么問題?老牛伯伯怎樣說?用：“——畫出來，說你明白什么?指名說：
4、分角色讀，男生讀老牛的話，女生讀小馬的話。個別讀。
5、比讀。
6、松鼠怎樣說：用曲線畫出。
7、學習課文第3到5自然段。
（1）讀課文第3段后，說說，“為難”的意思。（“為難”，感到難以應付。）找出課文寫小馬怎樣為難的'句子讀讀，要求讀出語氣。（心想……那多好啊�。槭裁磿@樣
（2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說說小馬聽了怎么樣。（理解“樘”（趟）的意思。）
�。�3）小馬準備過河時，松鼠為什么攔住它?（理解“當然”的意思。“當然”在這里作“應當這樣”講。）
（4）最后小馬怎樣做，讀有關(guān)句子。
�。�5）把上面的四個問題連起來，說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。
8、學習第6、7自然段。
�。�1）引讀。師：小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對小馬說的?生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生：讀第7自然段。
（2）為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?（教師可運用課前準備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比較它們身材的高矮，以及河水沒到它們身上的部位。通過比較，讓學生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對河水深淺的感受也不同，所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像老鼠說的那樣深。）
�。�3）說說學習了這篇課文懂了一個什么道理。
二年級語文教案 篇11
教學目標：
認識10個生字，會寫8個字。
正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學重、難點：
諺語的理解和生字“滿”的書寫。
教學內(nèi)容：
課本第-頁
教學準備：
課件生字卡片
教學流程：
第一課時
一、利用學生喜愛的卡通，激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星?要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，(出示課件)螞蟻搬豆。
師：其實還有很多的`諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象?(百花盛開)，出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓練，穿插寫字。
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫，指導書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
課后反思：
語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設計，把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。
二年級語文教案 篇12
學習目標
1、會認8個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重點
認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。
課前準備
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2、啟發(fā)學生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）
3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。
（學生齊讀）
二、示范朗讀
1、教師放音樂有感情地范讀課文。
2、學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學生字
1、學生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學、問老師等方法自學生字。
2、學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導。
四、匯報交流
1、師用投影出示生字，生匯報。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對應的拼音放為一組）
五、指導書寫
1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的'短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3、教師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。
六、流利朗讀
1、同學們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導學生互相評價，師及時評價指導。
4、學生齊讀課文。
第二課時
教學過程
一、復習
上節(jié)課我們學習了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學習
二、再聽全文，感知內(nèi)容
1、現(xiàn)在請同學們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）
2、交流問題，板書：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
�。ㄒ唬�1—2小節(jié)。
1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）
3、指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。
�。ǘ┑�3—7小節(jié)。
1、師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學習了前兩個小節(jié)，學習效果很好，現(xiàn)在請同學們還運用這樣的方法學習3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2、學生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。
4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
5、個別上臺交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）
7、指導朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。
四、反復朗讀，加深理解
1、師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2、學生準備、交流。
3、師放音樂學生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、選擇背誦
師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)
1、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2、品嘗后簡單交流一下感受。
3、泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4、歌曲：師唱完第一段后，學生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？
二年級語文教案 篇13
一、教學目標
1、認識“刺、猬、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。
3、在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。
二、教學準備
學生的準備：
學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡、小印章
環(huán)境設計：學生的座位縱向為偶數(shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習伙伴。除常規(guī)電教設備外，還需要實物投影展臺。
三、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┏踝x質(zhì)疑
1、老師講（《稱贊》）故事引出課題，并請學生跟老師一起板書。
2、聽讀感受：故事里誰稱贊了誰？相機認識“刺、猬”兩個字。
3、請學生試讀生字，分開哪些是學生已經(jīng)會的，哪些是還不會的。
4、自由讀課文，質(zhì)疑。
（二）學習“清晨”部分
1、自由讀1——4自然段。
2、相機解決學生提出的`關(guān)于1——4自然段的疑問。
3、圖文結(jié)合，多種方式指導朗讀小獾和小刺猬的對話。
4、仿說“一個比一個好”。
（三）學習“傍晚”部分
1、引導學生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。
2、抓住“不好意思”，引導學生體會小刺猬的心情和語氣，指導朗讀小刺猬的話。
3、對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。
（四）學習生字
1、生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）
2、學寫4個生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法）。
3、學生練寫。
4、書寫展示、評價指導。
（五）小結(jié)、下課
第二課時
�。ㄒ唬⿵土暽�
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚
（二）朗讀表演
1、朗讀課文，在上節(jié)課讀好對話的基礎上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。
2、相機仿說：聞一聞。
3、分小組演一演這個故事。
�。ㄈ⿲W習生字
1、學寫4個生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”，因為上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。
2、引導學生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。
3、書寫展示、評價指導。
二年級語文教案 篇14
教學目標
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的十個生字。
★了解數(shù)學家華羅庚，知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學好問，長大后才成為一名的數(shù)學家。
教學重難點
通過學習課文，了解數(shù)學家華羅庚，知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學好問，長大后才成為一名的數(shù)學家。
教學設計
教學過程設計說明
第一課時
(一)圖片導入
1、出示華羅庚的照片，請同學們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?
2、師：華羅庚在數(shù)學方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
(出示課題)前安排學生查閱資料，課上給學生一個展示交流的平臺，培養(yǎng)學生搜集資料的能力和習慣，同時對本文的背景有所了解，以利于更好的`理解課文。
(二)初讀課文，自學生字
1、師：請同學們認真讀課文，遇到不認識的字可以請教同學，老師，或者是字典。
2、小組間檢查識字情況，把課文讀通順。
3、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀?
4、我們來做識字游戲，誰來試試?
5、師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友?和同學們交流一下吧!對于一個班級來說，老師不可能對每個同學的每個字都能做到面面俱到的檢查，這時候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，互相幫助，通力合作。
給學生更多的展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，體驗成功的機會。
第二課時
(三)細讀課文，朗讀感悟。
中心問題：華羅庚是一個怎樣的人，闡述觀點，并在書中找到理由。
(1)自由讀書準備
(2)小組交流
(3)全班交流
說出自己的觀點并說明理由
其他學生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學數(shù)學，從課文中那里看出來的?……
(3)相機指導學生有感情的讀課文。對人物性格的剖析，也是學生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的熏陶。
(四)總結(jié)拓展，升華情感
1、請學生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
2、全班交流聽完故事后的感受。開闊學生的視野，實現(xiàn)資源共享。為學生提供一個展示自我的平臺。
(五)小組合作，識記生字
1、圈劃出本課要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。
4、重點輔導“喜”“雜”“社”。
學生通過自主的分析字，能夠使學生對生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。
(六)課外閱讀
《華羅庚的故事》通過課外閱讀，進一步了解華羅庚，學習他善于思考、敢于求真、勤學好問。
二年級語文教案 篇15
教學目標：
1、通過閱讀這個故事，引導學生懂得團結(jié)的重要性，感悟“團結(jié)力量大”這個道理，培養(yǎng)學生的團隊精神，樹立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重難點：
體會折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團結(jié)力量大”這個道理。
教學準備：
20根筷子
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，上課之前老師想和你們一起做一個游戲，你們愿意嗎？（教師拿出一根筷子）誰能把它折斷？
你可真是一個大力士，還有愿意試一試的嗎？（多找?guī)酌麑W生試一試，讓學生體驗折斷一根筷子比較容易。）
（教師拿出10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰能把它折斷？（多請幾名學生上來試，這次讓學生體驗折斷一捆筷子的不容易。）
2、通過剛才的游戲，你有什么想說的嗎？
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節(jié)課我們一起學習《農(nóng)夫和他的兒子》。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、先看文前的自學提示，帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
�。�1）出示生字，學生自由識記。
�。�2）開火車讀生字。
�。�3）抽查學生的.識字，自由指讀生字。
（4）總結(jié)識字方法：你是用什么辦法記住哪個字的？
蠢：春天來了，小蟲子又蠢蠢欲動了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點伸出手，扶著奶奶快點走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、品讀理解
1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣？重點讀一讀。
2、請同學讀，學生評讀，教師指導朗讀。
重點指導農(nóng)夫感激的望著長者，對兒子們說的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽了父親的話，農(nóng)夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶著老父親回家去了。
1、請你想象一下，農(nóng)夫的兒子們會互相說什么呢？
2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢？
五、總結(jié)
學習了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
二年級語文教案 篇16
教學目標：
1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。
教學重點：
書寫生字，練習朗讀課文。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。
教學具準備：
課件。
一、復習鞏固，出示詞語，開火車讀。
二、學習第一自然段，指導朗讀。
師：同學們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？
師：出示燈片。（誰來給同學們讀一讀？）
師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）
師：同學們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢？
師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的`問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么，好嗎？（書56頁）
三、自學2――4自然段
師：請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，并回答以下問題：（讀題）
1、書中都寫了誰？他們都提什么問題？（指導朗讀）這三個問題，我們應該用什么樣的語氣來讀？
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的成就）
�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。
�。�3）李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢？
四、學習第五段
師小結(jié)：正是因為他們細心觀察、善于提問（燈片），最后才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）
五、主題學習
師：同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師：請同學們打開主題閱讀課本，帶著這個問題（出示燈片），默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。
師：你的“問號”是什么？六、教師小結(jié)：師：同學們只要你們也在生活中細心觀察、善于提問，在不久的將來，你們也會有所成就！
二年級語文教案 篇17
教學目標：
1.認識本課出現(xiàn)的16個生字，會寫田字格中的十個生字。
2.能有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生想象能力，并能將自己所想的表達來。
3.通過學習本課讓學生做一個自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。
教學重點：
體會作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學難點：
學習文中小朋友，也做一個自信、能干的孩子。
教學課時：
2課時
教學準備：
生字卡、詞卡
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，趣味識字，學習課文第1自然段。
教學過程：
一、談話激趣，導入課題。
1.我小時候一直相當一名老師，平時就模仿老師的樣子，沒人的`時候就悄悄的跑到講臺上學著老師的口氣說話，我想那就是一個小孩子的夢想吧!同學們，你們有自己的夢想嗎?
2.今天我們學的這篇課文中的小朋友也有一個夢想，想知道他的夢想是什么嗎?板書：小作家
3.齊讀課題，想知道什么?
二、讀文識字。
1.自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時正音。重點指導：印、奶、擰的發(fā)音。
3.自學生字：
(1)自己練讀;
(2)同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。
4.檢查學習情況。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節(jié)讀文，重點注意字音的朗讀。
三、學習課文第一段。
1.自讀課文，從哪看出來我想當一名小作家?
(晚上爬起來寫童話、做的夢。)
2.學習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么?
3.指導朗讀第二句話，重點抓�。呵那牡亍⑤p輕地
從這句話中你知道了什么?
4.師讀：寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段。
7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學。
四、指導書寫。
1.自學生字，觀察今天要寫的兩個字，自己書空著寫一寫。
2.學生提出較為難寫的字，老師范寫。
二年級語文教案 篇18
教學目標
1、會認15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練，教育學生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。
教學重點
會認15個生字，會寫8個生字。
教學難點
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。
教學準備
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料
教學過程
第一課時
一、激趣引入，情景引入
1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學們你能叫出它們的.名字嗎？學生自己說
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說
二、學習生字
1、現(xiàn)在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音
3、指名領讀
4、同學們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上
7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）
d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形
e、匯報學習情況，落實易錯的。
三、指導寫字
1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？
2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學生練習
第二課時
一、復習生字
二、交待任務
這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題
三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、完成書后習題
五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報。
二年級語文教案 篇19
教學目標：
1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
2、能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。
3、規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。
重點難點：
引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。
A、出示教材中的字詞，學生自由認讀。
B、讀給同伴聽，互相檢查。
C、書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？
D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
�。�1）各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字
�。�2）指名讀
2、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。
A、讀句子，看拼音填漢字。
B、讀學習伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、出示六組短語
B、小組同學互相讀。
C、口頭練習：（）的天空 （）的教室
2、我會填。
A、出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的'不同語氣。
B、學生自讀其他句子，并填上標點符號。
C、擴展練習。
3、我會讀。
A、學生自讀詩歌。
B、展示讀。
第二課時
一、談話引入
同學們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？
二、看看說說
看了以后，你有些什么話想說嗎？
三、想想說說
下面哪些做法對的，哪些是錯的？
讓學生發(fā)表意見。
四、聽歌《愛的奉獻》
學生說說聽后的感受。
五、總結(jié)
同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！
二年級語文教案 篇20
一、教學課題：
美在學習中
二、活動目的：
1、通過活動，讓學生感受出學習中的美，從而提高學習興趣，增強樂學好學意識。
2、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合能力。
3、進一步弄清語文學習的范圍和方法，體現(xiàn)語文“課內(nèi)外銜接”教學改革宗旨。
4、滲透美育教育。
三、活動準備：
1、分組完成學校校門設計，手工作品制作等工作，評出優(yōu)秀作品，準備參賽。
2、準備錄音機，朗讀帶，投影儀，影碟機，電視機等電教器材。
四、活動形式：
分組進行擂臺賽
五、活動過程：
〈一〉導語：教師提出方法、要求，設獎等情況。
〈二〉組織比賽：
1、每組必答：
�、旁凇懊馈焙汀俺蟆敝g，你怎么選擇？（滿分1分）
�、朴靡痪湓捲u價大家的選擇。（滿分2分）
⑶說出帶“美”字的詞語（各組不重復）。（滿分2分）
⑷投影顯示問題：（逐行顯示）
下列詞語或句子，各指什么美？（每題2分）
a、沉魚落雁，閉月羞花（）
b、余音繞梁，三日不絕（）
c、對不起，請原諒！（）
d、拾金不昧（）
2、搶答題：
�、判蕾p歌曲《什么是美》，然后搶答：
歌曲中指到了生活中的哪幾種美？最后一句歌詞是（滿分2分）
�、坡犱浺魩�
教師播放課文《春》的朗讀磁帶（片斷），談談你的感受。
�、强赐队�，作簡要評說
教師放一組學生作品投影片。
�、瓤赐队埃焖儆洃�
�。ㄕf明：②——④題思考2分鐘，回答1分鐘，每題滿分2分）
⑸“大寶，明天見！”，“大寶啊！天天見�！边@是一則廣告中的.句子，請簡要分析意思。（滿分2分）
3、才藝展示題：
說明：
�、俜矃⑴c者，不管回答是否出眾，獎該組全體同學一分。
�、诔鲱}后，可思考1分鐘。回答2分鐘。
⑴投影：水、作文本、自行車
請講一則故事，分別用上片中三個詞，注意不準簡造句。
�、普故灸闼O計的學校校門示意圖，并加以解說。
�、侨胄侣勪浵啵瑓R報你所寫的新聞述評，
〈三〉算總分，發(fā)獎
〈四〉教師小結(jié)。
二年級語文教案 篇21
【教學目標】
1、識字13個，寫字12個。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住重點句子中的關(guān)鍵詞語，體會畫家畫技的高超和虛心的美德，體會牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。
【教學過程】
一、回顧內(nèi)容，欣賞名畫，調(diào)動同學情緒。
1、上節(jié)課，俺們初步學習了課文，認知了很多生字朋友，也知道了課文中寫了一個大畫家和小牧童的故事。
2、是哪個大畫家?介紹畫家戴嵩畫的牛。
3、還寫了一個小牧童(也就是一個放牧的`小朋友)，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?這節(jié)課俺們進一步學習。
二、整體感知全文。談話:誰給你留下的印象深?留下了怎樣的印象?
三、抓住三個情景理解詞語，了解人物，學習朗讀。
1、情景1畫技高：
�、糯麽援嫾己芨�，默讀一、二自然段，用“”劃出有關(guān)內(nèi)容。
�、浦该x，相機出示重點句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞：
�、偎漠嬕粧斐鰜�，就有許多人觀賞。
②他的畫掛出來，有許多人觀賞。
�、且龑ёx兩個句子，比較體會，用“一……就……”說話。
�、瘸鍪尽八粫䞍簼饽磕ǎ粫䞍狠p筆細描，很快就畫成了�！敝该麆邮帜M“濃墨涂抹、輕筆細描”，體會畫技高。
⑸感情朗讀一、二段。
2、情景2稱譽：
�、趴吹酱麽援嫯嫞車娜耸窃鯓臃Q譽的?用“”劃出有關(guān)內(nèi)容。
�、僬f。
�、诔鍪救齻�句子，供同學朗讀：
圍觀的人看了，紛紛夸贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱譽道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才干畫出這樣的畫!”一位教書先生稱譽道。
�、萍偃缒阍趫�，你會怎樣夸?教師為同學提供詞語，同學選用詞語來贊他：
惟妙惟肖上乘之作神來之筆出神入化
活靈活現(xiàn)栩栩如生鬼斧神工妙筆生花
3、情景3勇敢批評和虛心接受：
1）正在這時，一聲炸雷響起來，快讀5、6段吧。
2）誰給你留下了深的印象?留下了什么印象?
3）讀好兩個人物的對話。看課文插圖，指出畫家和牧童。
4）你見過兩牛相斗的情形嗎?播放斗牛視屏。
5）一句話小結(jié)，完成板書。
四、寫字指導
1、商
2、抹
3、左右結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
二年級語文教案 篇22
教學目標：
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習書寫。
2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學生的活動自主性。
5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學生的語感。
6、學習查字典。
教學過程：
一、描一描，寫一寫
1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書空建字旁。
二、把下面的字排到隊伍中去。
1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組字的相同之處。
2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。
3、說說你怎么做的，為什么？
三、比一比，選字組詞。
1、同桌說說每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學生獨立完成。
4、指名板書。
四、讀一讀，選擇三個詞語造句。
1、生自讀詞語。
2、選擇詞語造句。
3、師生評議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。
2、共同布置展板。
3、小導游介紹名勝知識。
六、讀一讀，背一背
1、學生看插圖說話。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學生自讀。
4、指名朗讀。
七、學習查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？
現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。
2、出示字典，介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字，學生看。
4、師帶領學生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請會查的.一名學生帶同學查"秋"字。
8、學生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
【二年級語文教案】相關(guān)文章：
二年級語文假如教案12-21
二年級語文上冊教案11-08
二年級語文教案08-11
二年級語文上教案01-05
二年級語文古詩教案04-24
小學二年級語文《謎語》教案03-10
小學二年級語文教案02-28
小學語文二年級教案熱門02-24
二年級語文教案【薦】05-05
二年級語文教案【推薦】03-05