《筍芽?jī)骸方贪?/p>
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《筍芽?jī)骸方贪福瑑H供參考，歡迎大家閱讀。
![《筍芽?jī)骸方贪?/></p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇1</h2><p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。</p><p><strong> 教學(xué)準(zhǔn)重點(diǎn)：</strong></p><p> 認(rèn)字、寫字、朗讀課文。</p><p><strong> 教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p> 課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。</p><p><strong> 教學(xué)過程：</strong></p><p> 一、談話、揭題</p><p> 1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天是個(gè)美麗的季節(jié)。萬物蘇醒、百花齊放、鳥語花香，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來湊熱鬧了，它就是——筍芽?jī)�。（板書課題、用不同語氣讀題：學(xué)寫“筍”、“芽”）</p><p> 2、課件欣賞筍芽?jī)旱介L(zhǎng)成一株健壯的竹子的'過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p><p> 二、初讀課文、合作識(shí)字</p><p> 1、筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過程，很不容易，同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧！</p><p> 2、自由讀課文，想：筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)的？得到了誰的幫助？</p><p> 3、反饋</p><p> �。�1）、請(qǐng)學(xué)生讀一讀找到筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢�。并隨機(jī)說說：你為什么要這樣讀？</p><p> （2）、生字學(xué)習(xí)：a、請(qǐng)小老師帶大家讀生字。</p><p> b、帶拼音分男、女生讀一讀</p><p> c、齊讀一遍。</p><p> �。�3）、完成課堂作業(yè)：第2題（選擇正確的拼音，打√）</p><p> 三、以讀感悟課文</p><p> 1、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的句子或自然段。</p><p> 2、讀一讀：喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕妥x那個(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉幼印?/p><p> 四、交流體會(huì)課文</p><p> 重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的自然段</p><p> 1、筍芽?jī)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”</p><p> （1）、多形式地讀，并找一找寫筍芽?jī)簞?dòng)作的詞</p><p> �。ㄈ嘌劬�、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒）</p><p> �。�2）、你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊讀邊表演出來嗎？</p><p> （表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。）</p><p> 2、筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p> �。ㄏ耄簽槭裁匆粋�(gè)勁兒地向上鉆？）</p><p> 有感情地讀，讓學(xué)生感受筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p> 3、筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！……她高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長(zhǎng)大！”</p><p> �。�1）桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……</p><p> 筍芽?jī)嚎吹竭@么美的春光，他的心情會(huì)怎樣啊？用高興的語氣讀出筍芽?jī)赫f的話吧！</p><p> �。�2）桃花、柳樹、小燕子看到筍芽?jī)嚎朔刂乩щy鉆出地面，他們會(huì)怎樣跟他大招呼呢？</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇2</h2><p><strong> 教材分析：</strong></p><p> 這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤(rùn)；在字形方面估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大。在寫字的指導(dǎo)方面，安排連詞書寫，有：世界、筍芽、呼喚。容易寫錯(cuò)的字有：岡、喚。</p><p><strong> 設(shè)計(jì)理念：</strong></p><p> 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。在本節(jié)課中我努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，堅(jiān)持在情境中，在語境中識(shí)字，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。</p><p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“筍、喚、揉、漆”等14個(gè)生字，在語言環(huán)境中理解詞義。正確書寫“轟、筍、芽、呼、喚”5個(gè)生字，把字寫端正、美觀。</p><p> 2．能力目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。</p><p> 3．情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong> 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：</strong></p><p> 識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。</p><p><strong> 教學(xué)準(zhǔn)備：</strong></p><p> 1、筍芽?jī)�、竹子的音像資料</p><p> 2、課件</p><p><strong> 課時(shí)安排：</strong>2課時(shí)</p><p><strong> 第一課時(shí)：</strong></p><p><strong> 一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字（4分鐘）</strong></p><p> 1、播放筍芽?jī)浩仆炼龅恼n件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽?jī)簣D片。</p><p> 2、板書課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是兒化音。</p><p> 3、在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”�！肮S”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書寫時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫。</p><p> 4、對(duì)照筍芽?jī)簣D片說一說你怎樣形象的把“筍芽”記住？</p><p> 【<strong>設(shè)計(jì)意圖</strong>：創(chuàng)設(shè)情境，隨課題識(shí)字“筍芽”，讓學(xué)生在輕松的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，也分散了識(shí)字的難度。】</p><p><strong> 二、初讀感知，積累運(yùn)用（8分鐘）</strong></p><p> �。ㄒ唬┏踝x課文</p><p> 1、同學(xué)們，春天到了，被叫醒的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子的呢？請(qǐng)大家欣賞課文。（播放課文視頻）</p><p> （二）詞語積累</p><p> 1、春天來了，課文中的詞語寶寶也想出來看看美好的春光都一個(gè)個(gè)跑到大屏幕上來了，同學(xué)們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示詞語“漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳”。</p><p> 2、學(xué)生自讀詞語。開火車讀。指名讀。</p><p> �。ㄈ┥终J(rèn)讀</p><p> 1、出示要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字。</p><p> 2、指名讀，糾錯(cuò)。</p><p> 3、小組內(nèi)讀。</p><p> �。ㄋ模┚渥臃e累</p><p> 1、這些生字又跑到句子中了，你能找出來并美美地讀給大家聽嗎？</p><p> 2、學(xué)生找句子并朗讀。</p><p> 3、教師總結(jié)，出示句子：“①啊，多么明亮、多么美麗的世界呀�、诖河旯媚飷蹞嶂�，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。③桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著�！�</p><p><strong> 三、朗讀感悟，隨文識(shí)字（8分鐘）</strong></p><p> 1、讀著這些句子，我感覺到筍芽?jī)赫嫘腋０。∧敲丛谒某砷L(zhǎng)過程中都得到了那些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？學(xué)生自讀課文。讀完課文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公）</p><p> 2、情景創(chuàng)設(shè)，識(shí)記“呼喚”</p><p> （1）春天來了，春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，她是怎樣喚醒筍芽?jī)旱�？指明回答。（出示課文的第一自然段）</p><p> �。�2）“呼喚”一詞變色，誰能給“呼喚”換個(gè)詞？（呼叫、呼喊）</p><p> �。�3）誰愿意當(dāng)春姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)�？（指名學(xué)生讀句子）</p><p> �。�4）筍芽?jī)哼�沒醒呢，誰再來叫叫筍芽?jī)�。（學(xué)生再讀，理解“呼喚”）</p><p> �。�5）你能用“呼喚”說一句話？</p><p> （6）請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣形象地記住這兩個(gè)字。</p><p> （7）教師在田字格中指導(dǎo)書寫“呼喚”（“口”字位置要偏上，不宜寫得太大�！皢尽敝攸c(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。）</p><p> 3、調(diào)動(dòng)積累，識(shí)記“轟隆隆”</p><p> （1）春雨姑娘很溫柔，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)�。那么，雷公公又是怎樣呼喚筍芽?jī)旱�？（學(xué)生讀第四自然段）</p><p> �。�2）我們也學(xué)雷公公，一起用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)喊�。（全班齊讀）</p><p> �。�3）除了雷公公的叫喊聲，你還聽過哪些聲音是“轟隆隆”地響的？</p><p> �。�4）“轟”怎樣記住它？給轟組個(gè)詞？</p><p> （5）你還能說幾個(gè)像“轟隆隆”這樣表示聲音詞語嗎？</p><p> （6）教師在田字格中指導(dǎo)書寫“轟”。（左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)）</p><p> 4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識(shí)記“嘮叨”</p><p> �。�1）筍芽?jī)阂粋�(gè)勁兒地往上鉆，媽媽看見了，做了些什么？（第五自然段）</p><p> �。�2）“嘮叨”是什么意思？你怎樣記住它？（“嘮叨”是形聲字，口字旁表示意思，跟口有關(guān)系，意思就是話說個(gè)不停使人厭煩，右邊“勞”和“刀”表示讀音。）</p><p> 5、除了以上我們說的，筍芽?jī)哼�得到了誰的幫助？（太陽公公）</p><p> 出示句子：太陽公公照射著她，溫暖著她。</p><p> 【<strong>設(shè)計(jì)意圖：</strong>本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合生字音、形、義的特點(diǎn)，采用多種識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和理解，既能深化生字詞的理解和記憶，也讓學(xué)生積累了學(xué)習(xí)方法。生字詞通過不同的語境，融合在朗讀感悟的過程中學(xué)習(xí)，在具體的語境中識(shí)字，既能提高教學(xué)效率，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣�！�</p><p><strong> 四、拓展閱讀，開闊視野（10分鐘）</strong></p><p> 自主閱讀拓展閱讀材料第17—22頁中的《春筍》《兒歌》《竹子》《兩個(gè)名字》（此四篇為必讀）《武夷山的竹筍》《奇妙的`仙人掌》（此兩篇為選讀）讀完之后請(qǐng)把你最感興趣的內(nèi)容和同學(xué)分享。</p><p><strong> 五、順勢(shì)寫話，妙筆生花（10分鐘</strong></p><p> 用本節(jié)課所學(xué)的生字新詞寫幾句完整的話或者編字謎、編兒歌。</p><p><strong> 第二課時(shí)</strong></p><p><strong> 一、復(fù)習(xí)生字新詞：</strong></p><p> 填空：</p><p> 春雨姑娘低聲呼喚著筍芽?jī)�，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)�，媽媽給筍芽?jī)捍┥弦患路�，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓乱患路�，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。</p><p> 【<strong>設(shè)計(jì)意圖:</strong>將生字新詞穿插在課文主要內(nèi)容中天空，一方面鞏固生字，另一方面考查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的理解�！�</p><p><strong> 二、朗讀感悟，升華主題</strong></p><p> 1、精講第一、二自然段</p><p> �、耪l呼喚筍芽?jī)�？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模坑谩?----”劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝犃耸窃鯓颖憩F(xiàn)的？用“～～～”劃出有關(guān)句子，并用“△△”圈出表示動(dòng)作的詞。</p><p> ⑵反饋</p><p> ◎隨學(xué)生回答板畫筍芽、春雨，板書低聲、撒嬌</p><p> ◎相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對(duì)話，如低聲的說說明語氣要輕柔，給人“潤(rùn)無細(xì)無聲”的感覺。筍芽的話可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀</p><p> ⑶角色表演，配樂誦讀</p><p> �、刃〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法：讀――劃――議――讀</p><p> 2、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段</p><p> �、拍x課文，劃一劃，同桌可交流。</p><p> �、品答�</p><p> 教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段</p><p> 如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說明什么？你能說說筍芽?jī)哼�看到了什么？那些句子寫出了筍芽?jī)汉芨吲d？</p><p> �。�3)朗讀指導(dǎo)</p><p> ◎按照提示性語言：雷公公――粗重</p><p> 竹媽媽――嘮叨</p><p> 筍芽?jī)酣D―高興</p><p> 自豪</p><p> ◎按角色：春雨姑娘――女性的溫柔</p><p> 雷公公――男性的豪爽</p><p> 竹媽媽――語重心長(zhǎng)</p><p> 筍芽?jī)酣D―稚嫩可愛</p><p> ◎按心情：雷公公――鼓勵(lì)</p><p> 竹媽媽――關(guān)愛</p><p> 筍芽?jī)酣D―高興、驚喜、興奮、自豪</p><p> �、确纸巧錁防首x</p><p><strong> 三、總結(jié)課文，滲透情感</strong></p><p> 1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程</p><p> ◎看板書師生合作</p><p> ◎自由準(zhǔn)備</p><p> ◎指名上臺(tái)</p><p> 2、小結(jié)：</p><p> ◎你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p><p> ◎你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？</p><p><strong> 四、拓展閱讀，開闊視野</strong></p><p> 自主閱讀拓展閱讀材料第22-28頁中《蠶的一生》《春曉》《春姑娘》《春天》和《春天的童話》（此五篇為必讀）如果有時(shí)間，請(qǐng)繼續(xù)閱讀《贊美春天》《春娃娃》，讀后說說自己的收獲。</p><p><strong> 五、順勢(shì)寫話，妙筆生花</strong></p><p> 任選一題：</p><p> 1、正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭�，筍芽?jī)鹤詈蟛砰L(zhǎng)成了健壯的竹子，她會(huì)對(duì)幫助過她的人說些什么呢？</p><p> 2、想一想在你的成長(zhǎng)過程中都得到了哪些人的幫助？</p><p> 【<strong>設(shè)計(jì)意圖</strong>：?jiǎn)l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)，感謝那些曾經(jīng)幫助過自己的人�！�</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇3</h2><p> <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>【重點(diǎn)難點(diǎn)】</strong></p><p> 1、重點(diǎn)：</p><p> 認(rèn)字、寫字、朗讀課文。</p><p> 2、難點(diǎn)：</p><p> �、耪n文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。</p><p> �、迫�、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書寫。</p><p> <strong>【教學(xué)方法】</strong></p><p> 自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。</p><p> <strong>【教學(xué)準(zhǔn)備】</strong></p><p> 投影儀、卡片、筍芽?jī)�、竹子的圖片。</p><p> <strong>【課時(shí)安排】</strong></p><p> 2課時(shí)。</p><p> <strong>【教學(xué)流程】</strong></p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> 一、復(fù)習(xí)生字詞</p><p> 二、朗讀感悟</p><p> 1、精講第一、二自然段：</p><p> ⑴誰呼喚筍芽?jī)?是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?</p><p> 用劃出有關(guān)句子。</p><p> 筍芽?jī)郝犃耸窃鯓颖憩F(xiàn)的?</p><p> 用○○○劃出有關(guān)句子。</p><p> 并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。</p><p> �、品答仯�</p><p> �、匐S學(xué)生回答板畫筍芽、春雨。</p><p> 板書：低聲撒嬌</p><p> �、谙鄼C(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對(duì)話，如：</p><p> 低聲的說明語氣要輕柔，給人潤(rùn)無細(xì)無聲的感覺。</p><p> 筍芽的話可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。</p><p> �、墙巧硌荩錁氛b讀。</p><p> �、刃〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法：</p><p> 讀──劃──議──讀</p><p> 2、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：</p><p> �、拍x課文，劃一劃，同桌可交流。</p><p> �、品答仯�</p><p> 教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。</p><p> 如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?省略號(hào)說明什么?你能說說筍芽?jī)哼�看到了什么?那些句子寫出了筍芽?jī)汉芨吲d?</p><p> ⑶朗讀指導(dǎo)：</p><p> �、侔凑仗崾拘哉Z言：</p><p> 雷公公──粗重</p><p> 竹媽媽──嘮叨</p><p> 筍芽?jī)憨ぉじ吲d</p><p> 自豪。</p><p> �、诎唇巧�</p><p> 春雨姑娘──女性的溫柔</p><p> 雷公公──男性的豪爽</p><p> 竹媽媽──語重心長(zhǎng)</p><p> 筍芽?jī)憨ぉぶ赡劭蓯?/p><p> �、馨葱那椋�</p><p> 雷公公──鼓勵(lì)</p><p> 竹媽媽──關(guān)愛</p><p> 筍芽?jī)憨ぉじ吲d、驚喜、興奮、自豪</p><p> ⑷分角色配樂朗讀。</p><p> 三、總結(jié)課文</p><p> 1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程：</p><p> �、趴窗鍟鴰熒献鳌�</p><p> �、谱杂蓽�(zhǔn)備。</p><p> �、侵该吓_(tái)。</p><p> �、韧阑ナ�。</p><p> 2、小結(jié)：</p><p> �、拍阆矚g筍芽嗎?為什么?</p><p> �、颇銈�?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)?</p><p> 四、指導(dǎo)書寫</p><p> 五、拓展</p><p> 小組合作課本劇表演。</p><p> <strong>【作業(yè)布置】</strong></p><p> 課外閱讀《一粒種子》，想一想：</p><p> 種子是怎樣看到外面世界的?</p><p> <strong>【課后反思】</strong></p><p> 1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。</p><p> 2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的'說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。</p><p> 3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(zhǎng)成竹子的過程，通過體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。</p><p> 4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和動(dòng)手能力。</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇4</h2><p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、有感情的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p> 2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。</p><p><strong> 教學(xué)過程：</strong></p><p><strong> 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</strong></p><p> 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)第3課，齊讀：筍芽?jī)�，讀得再親切些。上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得，呼喚漆黑撒嬌轟隆隆粗重扭動(dòng)向上鉆嘮叨長(zhǎng)辮子滋潤(rùn)山崗自豪竹筍嘮叨撫摸</p><p> 2、小結(jié)：還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子，那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的？在他的成長(zhǎng)過程中又有誰的陪伴呢？讓我們慢慢的讀讀課文吧。</p><p><strong> 二、整體感知</strong></p><p> 1、自讀，想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來的？</p><p> 2、交流：同板書喚醒；向上鉆；鉆出地面；長(zhǎng)成竹子</p><p><strong> 三、細(xì)讀課文</strong></p><p><strong> 第一自然段</strong></p><p> 那么，是誰喚醒了筍芽呢</p><p> 1、自讀，思考2、交流板書：春雨</p><p> 3、春雨姑娘怎樣呼喚？</p><p> �。�1）指讀，噓，聲音小點(diǎn)，千萬別驚嚇了筍芽?jī)?/p><p> �。�2）筍芽?jī)核牭侥愕穆曇袅�，輕輕柔柔真好聽，還想再聽一次，齊讀。</p><p><strong> 第三自然段</strong></p><p> 1、還有誰呼喚筍芽？</p><p> 2、板書：雷雨</p><p> 3、指名讀，怎么讀</p><p> 4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會(huì)對(duì)筍芽說什么？</p><p> 過渡、聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p><p><strong> 第二自然段</strong></p><p> 1、默讀，畫出動(dòng)詞，</p><p> 2、帶動(dòng)作讀，平時(shí)你最喜歡和誰撒嬌，用動(dòng)作和表情讀是讀書的好方法。</p><p> 3、表演讀也是讀書的好方法，真是一群可愛的小筍芽。</p><p> 過渡：聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p><p><strong> 第四自然段</strong></p><p> 1、指讀，板書：扭，一個(gè)勁兒（用力不夠）再讀</p><p> 2、聽了朗讀，我好想吃你到了那個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī)�，變得勇敢了，他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動(dòng)作齊讀。</p><p> 過渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽媽，齊讀第五自然段，板書：媽媽關(guān)愛</p><p><strong> 四、分角色朗讀課文1‐5自然段</strong></p><p> 1、生扮演角色，師提示可以加上合適動(dòng)作（春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)�、竹媽媽�?/p><p> 2、你們都是出色的演員，然我們把掌聲送給自己</p><p> 過渡：有了春雨姑娘的.雷公公的幫助，有了媽媽的呵護(hù)，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。</p><p><strong> 第六自然段</strong></p><p> 1、默讀，看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子美美讀讀。</p><p> 2、把什么當(dāng)人寫（桃花，柳樹，燕子）</p><p> （1）那里還有這樣的句子</p><p> �。�2）筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎？還看到了什么？</p><p> �。�3）男、女賽讀</p><p> 過渡：筍芽?jī)涸趷鄣暮亲o(hù)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰呢？</p><p> �。ㄌ柟褡�?jì)寢�，雷公公，春雨姑娘）板書：春雨，陽�?/p><p><strong> 五、升華</strong></p><p> 1、他要對(duì)他們說什么？</p><p> 2、在他成長(zhǎng)的路上，也讀到過許多人幫助，你要感謝誰？</p><p> 3、總結(jié)：你是個(gè)懂得感恩的孩子，是的，成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要靠自己。板書：奮發(fā)進(jìn)取</p><p> 4、筍芽?jī)赫敬罅�，他長(zhǎng)在山崗上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，他自豪地喊著：引渡：我長(zhǎng)大啦！</p><p> 5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現(xiàn)積極，讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人，讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取，長(zhǎng)大成才好嗎？</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇5</h2><p> 【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】</p><p> 課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局�，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語言充滿童趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。</p><p> 【教學(xué)目標(biāo)】</p><p> �。�、知識(shí)和能力：</p><p> ⑴學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。</p><p> �、坡�(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。</p><p> �、钦_、流利、有感情地朗讀課文。</p><p> �。病⑦^程和方法：</p><p> �、乓龑�(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。</p><p> �、圃谟懈星榈睦首x基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p> �。场⑶楦泻蛻B(tài)度：</p><p> 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 【教學(xué)準(zhǔn)備】</p><p> 多媒體課件。</p><p> 【教學(xué)過程】</p><p> <strong>一、美麗視聽，激發(fā)興趣</strong></p><p> �。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了！</p><p> （課件出示：春天美景圖并配上音樂）</p><p> 此時(shí)你想說什么嗎？</p><p> �。▽W(xué)生自由談對(duì)春天的印象）</p><p> �。病⑹前�，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p><p> �。ò鍟n題、讀題）</p><p> 課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。</p><p> <strong>二、自主初讀、合作識(shí)字</strong></p><p> １、自由讀課文：</p><p> 借助拼音讀準(zhǔn)字音。</p><p> �。�、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ?/p><p> 檢查讀音，集體糾正。</p><p> �。场⒛闶窃鯓佑涀∵@些字的？你有那些好方法？</p><p> ４、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？</p><p> �。�、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p><p> �。�、鞏固生字。</p><p> �。ㄕn件出示：竹筍卡通生字。）</p><p> 識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。</p><p> <strong>三、以畫帶讀，感悟課文</strong></p><p> �。�、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬�？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？</p><p> �。�、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。</p><p> �。�、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻�(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p><p> �。�、交流各自的畫，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p><p> 用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。</p><p> <strong>四、匯報(bào)交流，體味課文</strong></p><p> １、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)��！?/p><p> ⑴是誰幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？</p><p> ⑵春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱�，你能學(xué)學(xué)嗎？</p><p> 讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。</p><p> ⑶我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p><p> ⑷筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p><p> �。ㄈ嘌劬ι鞈醒纯磁�(dòng)一個(gè)勁兒）</p><p> �、赡隳馨压S芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎？</p><p> �。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）</p><p> 有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀。</p><p> �。病ⅰ拔耶嬃顺鐾梁蟮墓S芽?jī)��！?/p><p> �、旁诖河旯媚�、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？</p><p> (柳樹搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱）</p><p> �、乒S芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？</p><p> �。ㄕn件出示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯鄣漠嬅妫?/p><p> �、峭瑢W(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？</p><p> �。ㄗ杂删氉x后指名讀）</p><p> ⑷你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？</p><p> 美的文字，美的.畫面，只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情，在老師激勵(lì)性語言的鼓勵(lì)下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。</p><p> ３、“我畫了許多健壯的竹子。”</p><p> �、殴S芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？</p><p> �、崎L(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海藭r(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）</p><p> �、悄闶裁磿r(shí)候自豪過？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p><p> 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。</p><p> <strong>六、拓展交流、升華情感</strong></p><p> 多么可愛、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。</p><p> 我對(duì)筍芽?jī)赫f——</p><p> 太陽公公對(duì)筍芽?jī)赫f——</p><p> 小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f——</p><p> 學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。</p><p> <strong>七、作業(yè)超市</strong></p><p> �。�、畫一畫可愛的筍芽?jī)骸?/p><p> �。�、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f的話。</p><p> ３、抄一抄自己最喜歡的句子。</p><p> 【教學(xué)評(píng)析】</p><p> �。薄⑴d趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。</p><p> �。�、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！北竟�(jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。</p><p> �。场㈤喿x課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。</p><p> 4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng)，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力等語文素養(yǎng)得到提高。</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇6</h2><p><strong> 【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p> １、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。</p><p> �。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> �。�、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong> 【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p> 識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。</p><p><strong> 【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p> 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p><strong> 【教學(xué)過程】</strong></p><p> 一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感</p><p> 出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印?/p><p> 畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的.嗎？</p><p> 揭示課題：３</p><p> 筍芽?jī)?/p><p> 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字</p><p> 三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷</p><p> 愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧：</p><p> �。�、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。</p><p> �。�、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。</p><p> �。�、全班評(píng)畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。</p><p> 四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因</p><p> �。薄⑿」S芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長(zhǎng)大啦！</p><p> 再讀讀課文，你們還有什么想說的話？</p><p> ２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。</p><p> �。�、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。</p><p> 展示讀書，老師版畫。</p><p> 五、總結(jié)全文</p><p> 筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋�?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇7</h2><p> 《筍芽?jī)骸方虒W(xué)案例和反思</p><p> 【情景說明】</p><p> 《筍芽?jī)骸肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇擬人體童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈祥的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以和筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。本課認(rèn)生字、寫字是重點(diǎn)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，多種形式的朗讀讀出不**物不同語氣，讓同學(xué)自主發(fā)展，自主探究。</p><p> 【教學(xué)過程】</p><p> 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣</p><p> 師：小朋友，大熊貓愛吃什么呀？</p><p> 生：竹子。</p><p> 師：對(duì)，你們知道嗎？竹子小時(shí)候不叫竹子，它有個(gè)好聽的名字，叫筍芽?jī)骸?/p><p> �。◣煱鍟n題，同學(xué)齊讀課題，注意兒化音。）</p><p> �。ㄕn件顯示“雨后春筍”）</p><p> 師：大家想不想知道小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？</p><p> 生：（興致勃勃）想。</p><p> 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字</p><p> 師：先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> �。ㄍ瑢W(xué)自由朗讀課文）</p><p> 師：你認(rèn)為課文中哪個(gè)詞或句子不好讀？</p><p> 生：“仍然”的仍不能讀成“rēng”；</p><p> 生：“撒嬌”的“撒”不能讀成“sǎ”；</p><p> 生：“樂曲”的“樂”是多音字，不能讀成“l(fā)è”；</p><p> 生：“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來”，這個(gè)句子很長(zhǎng)，要注意停頓。</p><p> 師：你們讀得真用心！老師這兒有很多筍芽?jī)�，你能送她們回家嗎�?/p><p> �。ㄕn件出示生字）</p><p> �。ㄍ瑢W(xué)躍躍欲試，指名完成）</p><p> 師：我們?cè)僖黄鹱x讀，記住她們。</p><p> 三、整體感知，讀中感悟</p><p> 師：認(rèn)識(shí)了生字，你們能把課文讀得更好嗎？</p><p> 生：想。</p><p> 師：那好，接下來我們“挑戰(zhàn)讀”，看誰敢向同學(xué)挑戰(zhàn)。為了你更有掌握，自身再好好兒讀讀課文。</p><p> 同學(xué)再次自由朗讀。</p><p> �。ㄍ瑢W(xué)情緒高漲，讀得更專心，課堂氣氛十分活躍）</p><p> 師：誰把你讀得最好的段落讀給大家聽聽？</p><p> 生：（很自信地站起來，非常投入地讀第四自然段）“轟隆隆……呼喚著筍芽?jī)�。�?/p><p> 師：你真棒！誰敢挑戰(zhàn)他？</p><p> 生：（非常認(rèn)真地讀第一自然段）“沙沙沙……春天來了。”</p><p> 師：請(qǐng)“評(píng)委們”評(píng)判，誰讀得稍好一些？</p><p> �。ㄕf法不一）</p><p> 生：我認(rèn)為第一位同學(xué)讀得好一些他把“重重地”“繁重地”這幾個(gè)詞讀得很重，讓我們就像真的聽到了春雷轟隆隆地響聲。</p><p> 生：我認(rèn)為第二位同學(xué)讀得好。春雨細(xì)細(xì)的，密密的，下得聲音很小，所以是“低聲呼喚筍芽?jī)骸�，她讀出了春雨輕柔的感覺。</p><p> 生：兩位同學(xué)都讀得好，“評(píng)委們”評(píng)得也很好，真是難分上下。</p><p> �。ǖ诙煌瑢W(xué)的讀書聲音、表情、感情處置都很好，得到大家公認(rèn)。）</p><p> 師：我們也學(xué)著她讀讀這一段。</p><p> �。◣熒R讀）</p><p> 師：同學(xué)們讀得真好！</p><p> 【教學(xué)反思】</p><p> 《語文課程規(guī)范》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此，我認(rèn)為多種形式地朗讀是語文學(xué)習(xí)之根本，在教學(xué)中，我注重聲情并茂地讀，全神貫注地聽，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感覺，讓同學(xué)真真切切地直接感悟。如：你覺得哪個(gè)詞不好讀？你覺得誰讀得好？這樣同學(xué)在師生聽讀活動(dòng)中，自身體會(huì)到每句話該怎么讀好，自身感悟到了文本蘊(yùn)涵的內(nèi)涵。同時(shí)，也正因?yàn)橛羞@樣輕松的師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，和諧的氛圍使同學(xué)無拘無束。</p><p> 師：還有哪個(gè)自然段你想讀？</p><p> 生：我想讀第六自然段，因?yàn)榈诹匀欢卫镉忻鑼懘汗獾木渥�，寫得很美�?/p><p> 師：那你美美地讀一讀。</p><p> 生放聲朗讀。</p><p> 師：讀得真美！</p><p> �。ㄕn件播放：美麗的春天）</p><p> 生：我也想讀這段。</p><p> 師：讀得真好！畫出描寫春光的句子，再讀讀。</p><p> 生：我通過讀第七自然段，感覺到筍芽?jī)汉苄腋�，有這么多人關(guān)心她，協(xié)助她。</p><p> 師：同學(xué)們真棒！邊讀課文還能邊考慮。</p><p> （同學(xué)爭(zhēng)著匯報(bào)自身的發(fā)現(xiàn)）</p><p> 生：我發(fā)現(xiàn)筍芽?jī)合裎覀冃『⒁粯酉矚g撒嬌。課文第三自然段的動(dòng)詞用的好，“揉了揉眼睛”“伸了伸懶腰”完全一副沒睡醒的樣子。</p><p> 師：你真會(huì)讀書！讓我們來讀讀，做做動(dòng)作。</p><p> 生：我覺得筍芽?jī)翰慌吕щy，才干長(zhǎng)成健壯的'竹子。</p><p> （課件播放：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程）</p><p> 生：我從“不停地嘮叨”這句話中，感受到筍芽?jī)旱膵寢尵拖裎覀兊膵寢屢粯樱瑫r(shí)時(shí)關(guān)心著她，惦記著她。</p><p> 生：我覺得筍芽?jī)号趾鹾醯模蓯鄣模?/p><p> （同學(xué)想說的欲望還很強(qiáng)）</p><p> 四、角色扮演，情感升華</p><p> 師：這么多同學(xué)還想說，我們?cè)谛〗M內(nèi)說說，在小組內(nèi)分角色讀讀。</p><p> （小組合作，練習(xí)朗讀）</p><p> 師：你愿意扮演誰？來，戴上你的頭飾。</p><p> 同學(xué)分角色朗讀全文。</p><p> 五、積累拓展</p><p> �。�、鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜愛的本課詞句。</p><p> �。�、你還知道哪些植物的生長(zhǎng)情況，課后查找資料。</p><p> 【教學(xué)反思】</p><p> 《語文課程規(guī)范》指出“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀時(shí)實(shí)踐�！痹诒菊n的教學(xué)中我采用了生動(dòng)的課件演示來調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺器官，配以美妙的音樂作用于同學(xué)的聽覺器官。從而打開心靈的窗戶，調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，自主閱讀，與文本進(jìn)行交流。在同學(xué)讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，抓住各自的語言進(jìn)行情感朗讀、合作扮演，在扮演中了解同學(xué)對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)以和在閱讀過程中所獲得的情感和態(tài)度，讓同學(xué)用“心理視線”去領(lǐng)悟語言文字，同學(xué)動(dòng)了情，入了境，發(fā)生了心動(dòng)的感覺。</p><p> 【專家點(diǎn)評(píng)】</p><p> 課程規(guī)范指出：語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是一個(gè)綜合化程度很高的概念，融合了語文課程目標(biāo)的三個(gè)緯度。形成和發(fā)展同學(xué)的語文素養(yǎng)的途徑和方法也是多元的、豐富的，一般認(rèn)為主要是積累語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)語感。這位教師在教學(xué)中非常注重朗讀，用多種形式將課文讀得充沛，比方：首先自由讀全文，讓同學(xué)對(duì)課文有整體感知，然后競(jìng)賽讀，激發(fā)同學(xué)有興趣將課文讀通讀懂，最后分角色朗讀，讓同學(xué)的情感得以升華。</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇8</h2><p> <strong>設(shè)計(jì)理念：</strong></p><p> 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。</p><p> <strong>教材簡(jiǎn)析：</strong></p><p> 這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路�。課文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。</p><p> <strong>學(xué)情簡(jiǎn)析：</strong></p><p> 1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。</p><p> 2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒見過筍芽?jī)海瑳]見過竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路�，通過課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，這對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。</p><p> <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)：</strong></p><p> 1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)</strong></p><p> 14個(gè)字，會(huì)寫</p><p> 9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。</p><p> 課時(shí)安排：2課時(shí)</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> <strong>一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p> 1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)�。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p> 2．板書課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p> <strong>二、范讀課文</strong></p><p> 1．提出聽的要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)話。課文寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？</p><p> 2．教師范讀。</p><p> 自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）</p><p> 3．指名學(xué)生交流。</p><p> <strong>三、指導(dǎo)自學(xué)</strong></p><p> 1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p> 3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的'方式識(shí)記。</p><p> 4．小組討論交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。</p><p> 5．我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀。</p><p> 6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。</p><p> 7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？</p><p> <strong>四、再讀課文</strong></p><p> 感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥�，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）</p><p> <strong>五、匯報(bào)知識(shí)</strong></p><p> 小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。</p><p> 指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。</p><p> 如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）</p><p> <strong>六、指導(dǎo)寫字</strong></p><p> 1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。</p><p> 2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。</p><p> 三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇等。）</p><p> 3、教師書寫，生看后抄寫生字。師生評(píng)議。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> <strong>一、復(fù)習(xí)檢查</strong></p><p> 1、認(rèn)讀詞語</p><p> 春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽</p><p> 2、指讀課文。</p><p> <strong>二、朗讀感悟，角色表演</strong></p><p> 1、分段指名讀課文，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。</p><p> 2、精講第一、二自然段</p><p> �。�1）、誰呼喚筍芽?jī)�？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模坑?----劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝犃耸窃鯓颖憩F(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。</p><p> �。�2）、反饋</p><p> 隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書春雨、筍芽?jī)�、低聲、撒嬌�?/p><p> 相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對(duì)話，如：低聲地說，說明語氣要輕柔，給人潤(rùn)無細(xì)無聲的感覺。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。</p><p> �。�3）、角色表演。</p><p> �。�4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀</p><p> 3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段</p><p> （1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。</p><p> �。�2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書），指導(dǎo)朗讀。</p><p> 教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說明什么？</p><p> 你能說說筍芽?jī)哼�看到了什么？那些句子寫出了筍芽?jī)汉芨吲d？</p><p> （3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。</p><p> 竹媽媽是怎么對(duì)筍芽?jī)赫f的？筍芽?jī)河质窃鯓踊卮鸬模扛鶕?jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語氣，和筍芽?jī)河赂业恼Z氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。</p><p> 如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語氣呢？指名讀，評(píng)議，小組讀，齊讀。</p><p> 4、分角色朗讀</p><p> 春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）</p><p> �。�1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。</p><p> �。�2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。</p><p> �。�3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p> �。�4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p><p> <strong>三、總結(jié)課文</strong></p><p> 1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程</p><p> 2、小結(jié)：</p><p> 你喜歡筍芽嗎？為什么？你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？</p><p> <strong>四、課外探究：</strong></p><p> 1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？</p><p> 2、摘抄描寫春光美好的句子，并背下來。</p><p> 3、給筍芽?jī)壕幰粋�(gè)謎語。</p><p> 板書設(shè)計(jì)：筍芽?jī)?/p><p> 春雨春雷太陽</p><p> 筍芽?jī)海▼赡郏?---------竹子（健壯</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇9</h2><p> <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>【教學(xué)過程】</strong></p><p> 一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感</p><p> 出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印?/p><p> (畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的`竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)</p><p> 揭示課題：4筍芽?jī)?/p><p> 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字</p><p> 三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷</p><p> 愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?</p><p> 咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧：</p><p> 1、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。</p><p> 2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：</p><p> 全班評(píng)畫，老師板畫。</p><p> 指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。</p><p> 四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因</p><p> 1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的話?</p><p> 2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：</p><p> 引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。</p><p> 3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄”的畫：</p><p> 展示讀書，老師板畫。</p><p> 五、總結(jié)全文</p><p> 筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。</p><h2> 《筍芽?jī)骸方贪?篇10</h2><p><strong> 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課</strong></p><p> 師：孩子們，上課之前，我們來放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會(huì)唱嗎？好，大家唱起來！</p><p> 師：孩子們，現(xiàn)在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進(jìn)課堂。我們可以上課了嗎？</p><p> 師：孩子們，就像歌里唱得那樣，春雨滋潤(rùn)了萬物，為萬物帶來了生機(jī)。</p><p> （課件展示筍芽?jī)旱漠嬅妫?/p><p> 瞧！那是誰？探頭探腦地鉆出了地面。噢，原來是她��！孩子們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，是筍芽?jī)�！筍芽?jī)嚎蓯蹎幔?/p><p> �。◣煱鍟n題：筍芽?jī)海?/p><p> 生：交流課前搜集的有關(guān)筍芽?jī)旱奈淖仲Y料。</p><p> 那請(qǐng)你們讀出她的可愛。對(duì)，這是兒化音，請(qǐng)注意它的讀法（師范讀：筍芽?jī)�。�?/p><p> 請(qǐng)大家再讀。</p><p> 師：（師貼筍芽?jī)旱馁N圖）你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b801.jpg)
二、初讀課文，合作識(shí)字
�。�、顯示整篇課文，跟讀課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。
�。�、借助熟字和拼音，認(rèn)讀生字：
師：老師相信，剛才讀課文你認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友吧？
出示：
我會(huì)讀（１４個(gè)認(rèn)讀的生字）
你能讀出他它們嗎？
學(xué)生齊讀、開火車讀。
�。�、去掉熟字和拼音，識(shí)記生字：
師：老師有點(diǎn)疑問，這么多的生字朋友，你都記住了嗎？現(xiàn)在生字寶寶離開了他的伙伴，你還能認(rèn)出他嗎？誰起來說說你怎么記住的？
生：加一加；換偏旁；造字謎等辦法。如：
造字謎：
兩輛車──轟，
尹戴竹帽──筍。
學(xué)生交流后齊讀，領(lǐng)讀。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“口”字旁的字，出示：
“我會(huì)寫”：
喊、呼、喚。
師：孩子們，看這三個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
課件突出：
口字旁變紅色。寫的時(shí)候你會(huì)提醒大家什么？
生：這些字都是左小右大；口字位置要偏上，不宜寫得太大；“喚”字的右下邊不是央，撇不能出頭；“喊”字不能丟了點(diǎn)。
師：“喚”字老師要寫的話，先寫什么？再寫什么？
電腦演示后，教師在田字格內(nèi)書寫，學(xué)生書空后寫兩個(gè)。
師：老師相信，通過剛才的學(xué)習(xí)，你自己能學(xué)會(huì)其它２個(gè)字，請(qǐng)伸出你可愛的小手書空一下。
三、再讀課文，整體感知
�。�、欣賞課文動(dòng)畫，朗讀課文：
師：你們學(xué)習(xí)的用心，聽講的專心，讓老師感動(dòng)。老師獎(jiǎng)賞你們，請(qǐng)你們欣賞課文動(dòng)畫�？绰斆鞯哪隳懿荒苷页觯�
在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰在幫助她？
�。�、生匯報(bào)：
教師隨學(xué)生回答板書：
春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公。
�。场熜〗Y(jié)：
噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚铩⒗坠�、竹媽媽、太陽公公的幫助下，才茁壯成長(zhǎng)起來。
四、問題探究，指導(dǎo)朗讀
�。�、出示課文第１～５自然段：
師：請(qǐng)同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温渥x一讀，想像他們呼喚的語氣相同嗎？
教師課件展示:
我會(huì)思考：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温�，想像他們呼喚的語氣相同嗎？
師：你們讀得真好，我已經(jīng)聽出來了，春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語氣──
生說出：不相同。
他們的語氣到底怎么不同了？讓我們來讀課文細(xì)細(xì)品味。
�。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘和雷公公呼喚的語氣：
�、胖缸x第１自然段：
師：我找同學(xué)讀第１自然段，看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>
師：她讀得好嗎？你來給她評(píng)一評(píng)。
�。◣煯嬀�“沙沙沙，沙沙沙”）
這聲音像什么？（樂曲）是��！春天到了，春雨姑娘開始在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，好聽嗎？你能讀出像樂曲的聲音嗎？
師：春雨姑娘用動(dòng)聽的聲音，是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>
�。ā暗吐暫魡尽保�
給人的感覺是什么？
生：怕嚇著筍芽?jī)�、�?xì)聲細(xì)氣、溫柔、親切等。
誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>
學(xué)生評(píng)讀，練讀、齊讀。
⑵指讀第３自然段：
師：誰來做雷公公來呼喚沉睡的筍芽?jī)�？第３自然段，我找個(gè)男孩子來讀，應(yīng)該比較有氣勢(shì)。
�。▽W(xué)生讀）
師：到底是小伙子，讀得真夠味！雷公公和春雨姑娘的語氣一樣嗎？那雷公公是什么語氣？
�。ù种兀�
你從哪兒體會(huì)到的？
生：“轟隆�。∞Z隆��！”──后面加了“！”號(hào)，說明聲音很響；“重重地敲”──說明他很用勁。
師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子！讓我們把掌聲送給他。
師：因此說雷公公是用粗重的嗓音呼喚，是吧！其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗�！想一想，雷公公用粗重的嗓音，�?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么？
師評(píng)價(jià)：嗯！不錯(cuò)的`雷公公！催人上進(jìn)的雷公公！他們說得多好！假如你是雷公公，你怎么說！請(qǐng)把掌聲送給自己！
３、學(xué)習(xí)２～４自然段，體會(huì)筍芽?jī)禾K醒時(shí)的樣子：
師：春雨姑娘低聲地呼喚中，筍芽?jī)涸鯓颖憩F(xiàn)的？老師可想聽你讀課文了，可以嗎？（指生讀課文）
從“撒嬌”這個(gè)詞，你懂了什么？
生：沉睡，是說筍芽?jī)核艘粋�(gè)冬天了，睡得很舒服，她還想睡會(huì)兒，她不想起來；筍芽?jī)和蓯鄣�，還會(huì)撒嬌……
請(qǐng)你用撒嬌的語氣讀這句話。
師：你們也很可愛�。∧銈円矔�(huì)撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jī)�，你�?huì)對(duì)春雨姐姐說什么？
生：春雨姐姐，讓我再睡會(huì)兒吧，就一小會(huì)兒。
師評(píng)價(jià)：?jiǎn)�！你真是一個(gè)會(huì)撒嬌的小筍芽?jī)�！樂意接受老師的�?jiǎng)勵(lì)嗎？好咧！把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。
師：雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
師：從這句話，你體會(huì)到了什么？
�。ㄔ~語劃線：扭動(dòng)一個(gè)勁兒向上鉆）
生：筍芽?jī)翰粦辛�！筍芽?jī)菏莻�(gè)上進(jìn)的好孩子！
師評(píng)價(jià)：那你就是愛動(dòng)腦筋的小筍芽?jī)海∵@給你，行嗎？把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。
４、分角色演讀課文前４個(gè)自然段：
師：（手持一個(gè)筍芽?jī)簣D片走到學(xué)生面前）你好！我是春雨姐姐，你是誰呀？
生：我是筍芽?jī)骸?/p>
噢！筍芽?jī)�，你好！讓我們來合作表演好嗎？誰當(dāng)雷公公？誰來做解說啊？
５、合作學(xué)習(xí)：
采取自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)竹媽媽、太陽公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？
師：請(qǐng)你打開課本，采取自己喜歡的方式，小組合作，體味竹媽媽和太陽公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？你們能行嗎？請(qǐng)給自己一點(diǎn)勇氣！
生：我能行！
哎喲！太振奮人心了！那咱趕快行動(dòng)吧！
可以讀一讀；
可以演一演；
可以畫一畫；
也可以貼一貼等。
�。▽W(xué)生匯報(bào)交流）
師:筍芽?jī)涸谌藗兊淖o(hù)愛下，長(zhǎng)��！長(zhǎng)�。∥覀兣呐氖�，唱“筍芽?jī)骸眱焊�，為她加油�?/p>
筍芽?jī)�，筍芽?jī)�，扭！扭！扭�?/p>
扭！扭！扭！不停休！
筍芽?jī)�，筍芽?jī)�，鉆！鉆！鉆！
鉆！鉆！鉆！把節(jié)添！
個(gè)兒高高向藍(lán)天！
６、學(xué)習(xí)６～７自然段：
⑴讀讀課文６～７自然段，
想一想：小筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說明了什么？你能不能說說筍芽?jī)哼�看到了什么？哪些句子寫出筍芽?jī)汉芨吲d？
�、茖W(xué)生匯報(bào)，教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
師［隨⑴］：你能讀出春天的美景嗎？（指名２個(gè)學(xué)生讀、齊讀）老師適時(shí)評(píng)價(jià)。
師［隨⑵］：筍芽?jī)哼�可能看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？
師［隨⑶］：“怎么也看不夠”你怎么想？所以啊，讀的時(shí)候就要讀出筍芽?jī)哼�想看、還想看的那種強(qiáng)烈的心情。誰來讀？
７、成長(zhǎng)歷程：
春雨姑娘________著她，________著她；
雷公公________著她；
竹媽媽________著她；
太陽公公________著她，________著她。
筍芽?jī)恒@出了地面，脫下一件件衣服，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
師：筍芽?jī)旱降變菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（師貼竹子的貼圖）課文學(xué)到這里，你有答案了嗎？
生交流后，師出示課件：
成長(zhǎng)歷程，學(xué)生宣讀。
８、課本劇表演：
師：想當(dāng)小演員嗎？老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，自己選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。待會(huì)兒，大家合作演出。
師：你們表演得太精彩了！讓我們把掌聲送給他們！看了這段表演，你感受最深的是什么？
生：筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中得到了別人的幫助，也付出了自己的努力。
師：是的，成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要的還是要靠自己的努力。筍芽?jī)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛下，自己努力長(zhǎng)大。
�。◣煱鍟簬椭P(guān)愛努力長(zhǎng)大）
引讀：看啊！她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，她自豪地喊著：“________________！”
師：真為筍芽?jī)焊吲d！讓我們和筍芽?jī)阂黄穑院赖卣f：“我長(zhǎng)大了！”筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一株挺拔的竹子！
師：看啊！無數(shù)個(gè)勇敢的小筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)起來，他們成為好伙伴，構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。教師播放：竹林風(fēng)光。
師：孩子們，小小的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了健壯的竹子，多么令人高興��！請(qǐng)你以筍芽?jī)旱拿x，告訴所有幫助過你的人，告訴他們你成長(zhǎng)的感受。
師：孩子們，在你們成長(zhǎng)的過程中，也得到過許多人的幫助，能不能向同學(xué)們說一說，都有誰幫助過你成長(zhǎng)啊？
師評(píng)價(jià)：你可真了不起！你真是個(gè)懂事的好孩子！那是老師應(yīng)該做的，你不必放在心上等等。
五、放飛心靈，走出課堂
師：孩子們，你們真像小筍芽?jī)�！努力！上進(jìn)！課堂上表現(xiàn)多積極�。±蠋煇勰銈�！謝謝你們！孩子們，筍芽?jī)洪L(zhǎng)大以后的故事呢，還有很多，很多，如果你還有興趣，請(qǐng)點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)站導(dǎo)航”，你會(huì)知道得更多。孩子們，我們可以下課了嗎？好的！讓我們和筍芽?jī)簜円黄鸪饋�，跳起來！播放歌舞《春筍》。
《筍芽?jī)骸方贪?篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜歡的兩句話抄下來。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長(zhǎng)過程，產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
了解筍芽的成長(zhǎng)過程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞�，樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關(guān)筍的`知識(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)課時(shí)數(shù)
1
板書設(shè)計(jì)：
23筍芽?jī)?/p>
誰在呼喚：春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟
筍芽?jī)鹤兓喝鰦伞杏X嚇住向上鉆脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、引入課文
出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。
同學(xué)們：見過筍芽?jī)簡(jiǎn)�？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。
師補(bǔ)充。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1．讀生字，準(zhǔn)確字音。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
投影出示詞語，讀一讀。
彈奏黑乎乎扭動(dòng)央求撒嬌瑟縮
叨嘮暖烘烘滋潤(rùn)阻礙強(qiáng)壯裹
2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
3．調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照射、自豪。
4．動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。
5．借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。
6．在語言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。
7．寫字指導(dǎo)。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1．自由讀課文，讀通順讀正確。
2．分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說說課文講了一件什么事？
3．填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽?jī)海ǎ�；聽了春雨姑姑的話，她想到（）；聽了竹媽媽的話，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（）。
四、作業(yè)：
1、寫生字，組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們今天我們就來走近筍芽?jī)�，看看小筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？
二、朗讀感悟：
觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>
2、教師范讀，生思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3、讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
�。�1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？
�。�2）該怎樣讀呢？自己試一試。
�。�3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
�。�1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。
�。�2）有感情朗讀。
小草長(zhǎng)出來了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？繼續(xù)讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(zhǎng)大了！”
通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？
5、再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
三、積累運(yùn)用
1、詞語積累。
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、句子積累。
�。�1）啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！
�。�2）春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著。
3、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語。
2、讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來！快鉆出來！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，
筍芽?jī)貉�，快醒醒！快醒醒�?/p>
春雷轟隆隆，轟隆隆，
筍芽?jī)赫f：“我要鉆出來！我要鉆出來！”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大！我要長(zhǎng)大！”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。
《筍芽?jī)骸方贪?篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。積累句子。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
�。�、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽?jī)�、竹子�?/p>
�。ó嬐庖簦盒⌒〉墓S芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）
揭示課題：４筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？
咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的'生長(zhǎng)過程記錄下來吧：
１、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
２、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：
全班評(píng)畫，老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？
�。�、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。
�。�、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄”的畫：
展示讀書，老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
《筍芽?jī)骸方贪?篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。
2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂，以及生字卡。
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣引入：
1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?/p>
2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。
二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：
1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。
�。�2）學(xué)生說說自己記住了哪些生字？
（可以從圖畫認(rèn)識(shí)“筍”；
動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛撫”；
讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識(shí)字；
學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）
�。�3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。
4、練習(xí)寫字：
�。�1）連詞書寫，不能寫成AABB式；
�。�2）指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；
�。�3）指名書寫“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫；
�。�5）抄寫要求積累的詞語；
三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
�。�1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱腵生長(zhǎng)過程是怎樣的？
�。�2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
�。ㄈ鰦伞@出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）
�。�3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
�。�1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競(jìng)賽讀；
3、深入感悟：
�。�1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
�。�2）在你成長(zhǎng)的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？
四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來！快鉆出來！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
《筍芽?jī)骸方贪?篇14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒆灾髡J(rèn)識(shí)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字及生詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)習(xí)生字新詞。
２、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、“詞語果”、ＣＡＩ課件一套。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，揭示課題
�。�、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
�。ㄏ矚g）
春天也喜歡你們。你看，春天來了。
（出示課件畫面《春天來了》、輕快的音樂）
你想說什么？
師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>
二、初讀感知課文，自主、合作識(shí)字
�。薄⒆宰x課文，讀準(zhǔn)生字。
�。�、抽讀生字：
老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。
�。�、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音？
�。�、識(shí)字：
方法交流：
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào)：
誰想把自己的好方法推薦給大家呀？
�。�、快樂傳遞讀詞語：
把生字放在詞語里，你還會(huì)讀嗎？
我們來玩一個(gè)快樂傳遞的游戲：
請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好“快樂果”，音樂停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語，這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？
６、猜詞語：
我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲“猜詞語”，誰愿意到前面來猜？
�。ǔ樯�
下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語做動(dòng)作�？纯凑l的動(dòng)作能讓他最快把詞語猜出來。
７、快速默讀課文，說說你知道了什么？
三、讀懂課文，感悟課文
�。�、小組合作學(xué)習(xí)１～５段：
⑴請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的段。
�、菩〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文�；ハ嗾f說，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
⑶請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向別的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的'小記者，匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。
�、葏R報(bào)：
�。秱�(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào)，沒匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書。
�。�、情景感悟第６段：
⑴過渡：
在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看：
展示畫面：
禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快的歌唱。
�、普l來說說你現(xiàn)在的心情？
�、枪S芽?jī)嚎匆娺@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？
⑷孩子們，帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀？
�、蓞R報(bào)：
誰想把自己喜歡的句子讓大家也分享？
�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句）
�。�、引讀第７段：
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？
引讀。
誰幫助了她？
在他們的幫助下，終于長(zhǎng)大了。
�。ò鍟洪L(zhǎng)大了）
什么心情？（自豪）
�。ò瀹嬮L(zhǎng)大的表情）
什么時(shí)候你自豪過？
（生說）
自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
�。�、配樂讀全文：
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂�、快樂的成長(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
四、拓展
選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽，提示：
１、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f──
�。�、筍芽?jī)簩?duì)──說──
３、我想對(duì)筍芽?jī)赫f──
五、寫字
�。�、你想提醒小朋友哪些字的書寫？
�。�、學(xué)生寫字。
�。场⒃u(píng)價(jià)書寫。
六、結(jié)束
讓可愛、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓返某?/p>
長(zhǎng)！
《筍芽?jī)骸方贪?篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄓ^察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說筍芽?jī)菏鞘裁礃拥�？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？
�。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤(rùn)物細(xì)無聲；
誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)�？低聲的�?
點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒��？誰來當(dāng)筍芽?jī)�，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說話。（個(gè)別讀演男女分段讀）
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱�，誰來試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
�。�3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?
多美啊！把美景讀出來。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的'，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）
3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語：
漆黑
沉睡
撒嬌
呼喚
嘮叨
愛撫
滋潤(rùn)
照射
溫暖
自豪
健壯
嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f：我要鉆出來!我要鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。
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筍芽?jī)旱慕虒W(xué)教案03-13
筍芽?jī)航虒W(xué)教案03-19
《筍芽?jī)骸方虒W(xué)教案02-07
筍芽?jī)航贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)04-03
筍芽?jī)航虒W(xué)教案范文03-13