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幼兒園小班綜合語(yǔ)言活動(dòng)教案《看呀看》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班綜合語(yǔ)言活動(dòng)教案《看呀看》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒對(duì)色彩和圖形敏感好奇，時(shí)常能聽(tīng)到他們自我認(rèn)別各種顏色和形狀。他們喜歡這樣的認(rèn)知游戲，喜歡在空閑的時(shí)間里與老師同伴討論自己的新衣服�！吨改稀分兄赋觯河變旱膶W(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的，以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，教師要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知獲取經(jīng)驗(yàn)。為了鞏固和驗(yàn)證幼兒對(duì)生活中各種顏色、形態(tài)的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的觀察和表述能力，我以生活中常見(jiàn)的顏色為切入點(diǎn)，著手設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試根據(jù)色彩，大膽猜想各種事物。
2.能用較完整的語(yǔ)言，多角度描述同伴的特征。
3.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中，感受語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：ppt課件。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種色彩、圖案有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試根據(jù)色彩大膽猜想，并用較完整的語(yǔ)言描述分享。
難點(diǎn)：在猜想、游戲中感受感受語(yǔ)言的樂(lè)趣，發(fā)展觀察力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察講述，鞏固經(jīng)驗(yàn)
1.出示色帶，觀察交流：看看它可能會(huì)是什么，為什么？你都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎？有沒(méi)有誰(shuí)要補(bǔ)充？怎樣才能說(shuō)的又清楚又完整呢？
【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)從幼兒熟悉的色彩入手，引發(fā)他們表達(dá)的意愿，激發(fā)他們的興趣和活動(dòng)的參與度。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)——觀察力，引導(dǎo)幼兒有序的講述色彩的排列，理解并掌握完整講述的方法，從上往下說(shuō)或從下往上說(shuō)。
小結(jié)：那么多各種各樣的顏色，像彩虹、蛋糕……這些顏色里還藏著秘密呢！會(huì)是什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
二、猜測(cè)想象，拓展經(jīng)驗(yàn)
1.出示棕色
這是什么顏色，它藏著什么秘密，可能會(huì)是什么呢？還有什么也是棕色的呢？這個(gè)棕色到底是什么，我們一起來(lái)看看。
小結(jié)：你好，棕色的熊。棕色的熊在干嗎呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？
【設(shè)計(jì)意圖】借助單一色彩聯(lián)想生活中的物品，調(diào)動(dòng)起幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒的回答，教師可以總結(jié)并抽象出一些棕色物品，如木制品。棕熊眨眨眼睛，借助提問(wèn)繼續(xù)游戲。本環(huán)節(jié)，是幼兒第一次接觸固定句式的提問(wèn)，可以適當(dāng)放慢速度，通過(guò)“棕熊怎么不說(shuō)話？可能是我們說(shuō)的不清楚、不整齊”來(lái)引導(dǎo)幼兒完整清楚地再問(wèn)一次。
2.出示黃色
黃色的可能是什么呢？別著急，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音效：嘎嘎嘎）這個(gè)黃色的東西好像有什么聲音呢。你聽(tīng)到了嗎，是黃色的？
小結(jié)：黃色的鴨子，你好。黃色的鴨子，黃色的鴨子你在看什么？
【設(shè)計(jì)意圖】黃色的物品很多，幼兒的猜測(cè)范圍加大。我們?cè)趩我活伾幕A(chǔ)上增加了音效，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，很快就鎖定了目標(biāo)：鴨子。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)幼兒的個(gè)別提問(wèn)，來(lái)了解大家對(duì)提問(wèn)方法的掌握情況，適當(dāng)鼓勵(lì)強(qiáng)化加深幼兒記憶。
3.出示綠色
這次綠色的會(huì)是什么呢？綠色的除了動(dòng)物、蔬菜還會(huì)是什么呢？我們走近一點(diǎn)瞧一瞧吧。（播放動(dòng)畫效果：由小變大逐漸清晰）
小結(jié)：原來(lái)是綠色的大樹(shù)。大樹(shù)眼睛亮亮的，它又在看什么呢？誰(shuí)能用長(zhǎng)長(zhǎng)的句子來(lái)問(wèn)一問(wèn)？綠色的樹(shù)，綠色的樹(shù)，你在看什么？
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)色彩知覺(jué)和形狀知覺(jué)，借助由小及大的視覺(jué)效果，引導(dǎo)幼兒由局部特征猜測(cè)整體，同時(shí)繼續(xù)鞏固提問(wèn)方法。
4.出示黑白雙色
這次出現(xiàn)了兩個(gè)顏色，有這兩種顏色的會(huì)是什么呢？
小結(jié)：黑白顏色的動(dòng)物們，他們會(huì)在看什么呢？快去問(wèn)問(wèn)吧。
5.出示迷彩色
這次顏色多了起來(lái)，你知道是誰(shuí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？這回怎么問(wèn)呢？
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)增加顏色、變化顏色的組合形態(tài)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引發(fā)猜想。迷彩色即為教師的服飾顏色，將自己設(shè)置為觀察的一部分，可以讓孩子們?cè)谧约旱牟孪氲玫津?yàn)證時(shí)體驗(yàn)到自豪感和滿足感，同時(shí)也能自然流暢地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中。
三、游戲體驗(yàn)，遷移經(jīng)驗(yàn)
1.游戲：開(kāi)火車，通過(guò)觀察多角度描述同伴的特征，找出對(duì)應(yīng)的小伙伴坐上火車。
嗚嗚嗚，小火車開(kāi)起來(lái)啦。準(zhǔn)確說(shuō)出別人的特別之處就能坐上這列小火車哦，寶貝們你們準(zhǔn)備好了嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)入本環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)通過(guò)觀察聯(lián)想積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，適當(dāng)?shù)赝貙捰^察維度，引導(dǎo)幼兒從服飾、鞋子、組別等多方面出發(fā)，用完整的語(yǔ)言描述同伴的特征。在觀察描述和猜測(cè)驗(yàn)證中，感受語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。
2.我們把小火車開(kāi)回去再一起玩一玩吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)作為一個(gè)綜合活動(dòng)，從幼兒熟悉的色彩入手，引發(fā)他們表達(dá)的意愿，激發(fā)他們的興趣和活動(dòng)的參與度。在猜測(cè)想象環(huán)節(jié)，和幼兒一起談?wù)撍吹降念伾�，引發(fā)他們的有意回憶。同時(shí)，借助聲音、透視鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，將色彩與事物聯(lián)系起來(lái)，鍛煉幼兒語(yǔ)言表述的完整性。我們都知道幼兒期是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。此時(shí)通過(guò)活動(dòng)鞏固、擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒完整表述，能有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將自己設(shè)置為觀察的一部分，是為了讓孩子在自己的猜想得到驗(yàn)證時(shí)感到滿足、自豪，并能會(huì)心一笑，同時(shí)自然過(guò)渡到之后的游戲環(huán)節(jié)中。
最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，就是幼兒綜合技能提升和展示的環(huán)節(jié)了。幼兒通過(guò)描述同伴服裝、配飾、發(fā)型等特征，引發(fā)大家的比較觀察和猜測(cè)。針對(duì)幼兒在表述中出現(xiàn)的問(wèn)題：像是說(shuō)的不清楚、指向不明確等情況，我引導(dǎo)孩子們耐心的傾聽(tīng)并給予必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助他們理清思路，更清晰完整的表述，這也是《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議。此次游戲環(huán)節(jié)，所有幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，能認(rèn)真觀察、大膽猜想，感受猜測(cè)、驗(yàn)證的喜悅，擁有一種愉快的游戲體驗(yàn)，這是對(duì)他們觀察表述能力的一種肯定，也是發(fā)展他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的契機(jī)。
本次活動(dòng)是激發(fā)幼兒細(xì)致觀察生活、大膽完整表述的序曲，活動(dòng)目標(biāo)中的第二條“能用較完整的語(yǔ)言、多角度描述同伴的特征”可能在一兩次活動(dòng)中還較難達(dá)成，但是只要我們能在一日生活中有意識(shí)的引導(dǎo)，幼兒的發(fā)展一定是可觀的。
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