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中班社會《我會整理》教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班社會《我會整理》教案，希望對大家有所幫助。
中班社會《我會整理》教案 1
活動設(shè)計背景
最近發(fā)現(xiàn)孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里，拿的時候很亂。因此設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
按物體的用途進(jìn)行分類，（重點）并嘗試設(shè)計標(biāo)記（難點）
活動準(zhǔn)備
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干。
2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程
一、豆豆家里的`東西可真多，我們來看看都有些什么？
各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？
幼兒將圖片根據(jù)用處分成3類
說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。
三、給物品作標(biāo)記
今天，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢？
如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記？
都是玩的怎么畫標(biāo)記？
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？
請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖，并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
四、幼兒標(biāo)記展示
幼兒互相欣賞同伴設(shè)計的標(biāo)記，進(jìn)行評價。
教學(xué)反思
在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態(tài)，很興奮，因此上課時我事先設(shè)計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。
中班社會《我會整理》教案 2
活動目標(biāo)：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序地擺放物品。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、故意弄亂的教室或活動室。
3、練習(xí)冊
活動過程：
1、通過討論進(jìn)入活動主題。教師：你有自己的'小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)。
2、教師出示照片，讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。
(1)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?
(2)幼兒猜測并回答。教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
3、引導(dǎo)幼兒討論使房間整齊的方法。
(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?
(2)幼兒討論交流。
(3)請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗，如按照物品歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教師里的用品。
(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現(xiàn)在我們就一起來收拾教室吧。
(2)幼兒開始動手分區(qū)收拾教室。
5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
中班社會《我會整理》教案 3
設(shè)計意圖
幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。
活動目標(biāo)
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學(xué)會愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。
重點難點
活動重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動難點：學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
每人一個書包、（幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒）。
活動過程
一、音樂導(dǎo)入
師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧！小朋友們好聽嗎？歌中唱了什么？（幼兒自由回答）哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學(xué)歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了？（書包）那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。
二、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？（幼兒介紹書包）
2、教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
3、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
三、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。）
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
教師小結(jié)：我們把大書本放在大層里，小的'物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、愛護(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢？
教師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會愛護(hù)我的小書包，臟了就把書包洗一洗。
活動延伸
請小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法？請你再次整理一遍。
活動反思
在整個活動中，孩子表現(xiàn)很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，很適合大班幼兒的實際情況，讓孩子們學(xué)會了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。活動中也有一些不足之處，在目標(biāo)設(shè)定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應(yīng)讓孩子多說，老師少說，在活動中要照顧到全體幼兒，教師應(yīng)該簡單介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書包的方法。
中班社會《我會整理》教案 4
一、活動名稱
《我會整理》
二、活動目標(biāo)
激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。
三、活動準(zhǔn)備
幼兒用書：《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。
四、活動過程
開始部分：
講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的.。
基本部分：
1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。
2.請幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。
3.討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。
4.看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。
結(jié)束部分：
請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面。
活動延伸：
（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。
�。�2）請幼兒在美工區(qū)設(shè)計提示整理的標(biāo)志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強(qiáng)愛幼兒園的情感。
中班社會《我會整理》教案 5
一、活動目標(biāo)：
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望
2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途
3、通過活動，讓幼兒學(xué)會如何又快又好地整理書包
二、活動準(zhǔn)備：
書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》
三、活動重點與難點：
1、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
四、活動方法
談話法、演示法、討論法
五、活動過程：
1、談話導(dǎo)入
（1）師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因為它收到了熊媽媽給它買的.——新書包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的區(qū)別，小朋友們也快上一年級了，誰知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？
�。�2）、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
�。�1）、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
師請小組長分別做匯報以后小結(jié)：小學(xué)要背書包，買文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業(yè)……
�。�2）、幼兒了解上小學(xué)一年級所需的東西
指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書包一個、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。
（3）、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書包比賽
（1）、幼兒分組整理書包
�。�2）總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。
�。�4）、請表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了，上小學(xué)要背書包，怎樣背書包呢？
請幼兒示范背書包，強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背，糾正不正確的方法。
5、活動小結(jié)：
（1）、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
�。�2）、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu)，學(xué)會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫助，今天放學(xué)后請小朋友在家長的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
中班社會《我會整理》教案 6
設(shè)計意圖：
我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團(tuán)、圖書經(jīng)常折角破損等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實際情況，我覺得有必要通過開展相關(guān)的活動，讓幼兒學(xué)會使用、整理書包的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將獲得的'經(jīng)驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
自己的書包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗再次調(diào)整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
中班社會《我會整理》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
教學(xué)重難點：
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備6個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過程：
一、游戲引入
（一）從準(zhǔn)備好的箱中找東西，比比哪組快。
（二）請最后一個完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？
�。ㄈ┌严渲械臇|西整理后再進(jìn)行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會自己整理書包和課桌嗎？
�。ㄒ唬┛纯疵髅餍∨笥训恼n桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
�。ǘ┠銈兡軒蛶退麊�？
�。ㄒ孕〗M為單位，討論一下該怎樣整理，再動手?jǐn)[擺。）
（三）同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。
�。ㄋ模┱f說誰整齊，為什么？
三、學(xué)會整理書包
過渡：
（一）在學(xué)校你學(xué)會了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書包了吧？（不是）你們在家是自己整理書包的.嗎？你是怎樣整理的？
�。ǘ⿴煟何覀兛梢愿鶕�(jù)第二天有什么課，要帶什么書去上學(xué)來整理。
1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書包。
2.學(xué)生活動后，評議誰擺放的好。
四、你還會整理什么？
出示第55頁圖，學(xué)生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學(xué)著做。
五、請家長監(jiān)督，學(xué)會你不會的，過兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進(jìn)行表揚。
課后小結(jié)：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳頄|西而自豪。并通過第53頁圖指導(dǎo)他們學(xué)會整理更多的東西。
中班社會《我會整理》教案 8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
重點難點：
按物體的用途進(jìn)行分類，并嘗試設(shè)計標(biāo)記。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具、食物、服飾、日用品四大類物品的實物若干。
2、四個顏色不一樣的筐；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程：
一、談話引入
請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。
二、物品大展示
1、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
2、教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
3、豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
三、物品大分類
1、整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類的？
2、幼兒將圖片根據(jù)用途分成四類。
3、集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
4、出示四個不同顏色的.筐，幼兒依次將整理好的物品擺放到盒子里。
四、物品大標(biāo)記
1、今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的、用的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢？
2、如果筐里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記？都是玩的怎么畫標(biāo)記？
3、有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？
4、幼兒分成四組，用簡單的圖示設(shè)計物品的標(biāo)記。
5、幼兒介紹自己設(shè)計的標(biāo)記，選出最佳標(biāo)記，分別貼在四只筐上。
中班社會《我會整理》教案 9
設(shè)計意圖：
如今的幼兒嬌生慣養(yǎng)，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會自己整理床鋪》的活動。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)疊被子，并能整理好自己的床鋪。
2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。
3、培養(yǎng)獨立的生活自理能力。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒怎樣學(xué)會疊被子。
活動難點：
幼兒能自己整理好床鋪。
活動準(zhǔn)備：
每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。
活動過程：
一、通過提問導(dǎo)入活動主題
1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的，教師要加以鼓勵。）
2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的方法嗎？”（請幼兒發(fā)言，調(diào)動孩子們的積極性。）
3、教師：“今天我們就一起來學(xué)習(xí)疊被子和整理床鋪的方法�！�
二、學(xué)習(xí)疊被子、整理床鋪的方法
1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。
①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。
�、谡液弥行木�，將被子的兩條長邊向中心線對折。
③再找中心線，將被子的'兩條短邊向中心線對折。
�、茉賹φ郏瑢⒈蛔诱沓尚》綁K。(像豆腐干一樣)
⑤被子疊好后放到床尾。
⑥把枕頭放平整。
�、甙汛蹭佷伷秸�。
2、示范后與幼兒共同探討
�、俚谝徊较劝驯蛔釉鯓臃旁诖采�？
�、诘诙桨涯臈l邊向中心線對折？
�、鄣谌皆侔涯臈l邊向中心線對折？
④被子疊好后是什么形狀？
�、莜B被子后要整理什么？
�、拚泶蹭仌r，要做到什么？
3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪。
三、練習(xí)鞏固
�、儆變悍纸M學(xué)習(xí)整理床鋪的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。
�、谝龑�(dǎo)疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關(guān)系。
�、圩層變盒蕾p勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)
小朋友學(xué)會了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
五、活動延伸
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。
中班社會《我會整理》教案 10
活動設(shè)計背景
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書、筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點：能分類擺放書包中的物品
活動準(zhǔn)備
自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個。
活動過程
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾，老師引導(dǎo);今天，小兔、小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱�！�
1、進(jìn)入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的`老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2、小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。
3、分組圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3、集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)
4、整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5、游戲：背書包上學(xué)。
6、評價游戲
7、音樂。
教學(xué)反思
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極、主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
中班社會《我會整理》教案 11
一、設(shè)計意圖：
一次戶外活動結(jié)束后，很多小朋友把自己脫下來的衣帽到處亂丟，說了好幾次但效果不佳�；谖野嘤變毫�(xí)慣的現(xiàn)狀和社會發(fā)展的需要，結(jié)合綱要的基本指導(dǎo)思想和教育理念。新《綱要》中明確規(guī)定了幼兒社會教育的基本目標(biāo)。指出：要教育幼兒尊敬熱愛父母、長輩、老師、同伴；活潑開朗、誠實勇敢、學(xué)會友愛、互助、合作、謙讓、分享；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、游戲、生活的習(xí)慣等。以培養(yǎng)幼兒的良好的親社會性和社會適應(yīng)能力。我有意的設(shè)計了這一社會活動《我會整理》結(jié)合《弟子規(guī)》中“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”，吸取了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀物《弟子規(guī)》一書中的寶貴精神養(yǎng)分。依據(jù)我班幼兒身心發(fā)展特點和現(xiàn)狀，選擇了弟子規(guī)中的第三章《謹(jǐn)》的“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”。通過恰當(dāng)、生動、適宜的教育，讓幼兒理解的，并養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)：
1、了解所學(xué)內(nèi)容的思想，能夠明理。并指導(dǎo)日常行為。
2、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、引導(dǎo)幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進(jìn)行分類擺放。
三、活動重、難點：
活動重點定位在理解所學(xué)內(nèi)容的意思，熟讀經(jīng)文；活動難點是掌握所學(xué)內(nèi)容依據(jù)所學(xué)指導(dǎo)自己的行為。
四、活動準(zhǔn)備：
1.設(shè)置情境、
2、VCR字卡、
3、小動物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。
五、活動過程：
1、情境導(dǎo)入——觀看VCR——問答討論——游戲體驗整個活動我將他分為四大環(huán)節(jié)。
序：設(shè)置情境請大班的小朋友客竄扮演小動物的角色說：今天的天氣真好，我們?nèi)パ埿⌒艹鋈ネ妫靶⌒苄⌒苓仔⌒茉趺床怀鰜硌�？”讓我們�(nèi)タ纯础＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
導(dǎo)入課題，請幼兒觀看VCR并提問：
大家看到小熊家亂七八糟。發(fā)現(xiàn)它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見了沒有衣服穿，不能出去玩。問：需要我們幫助嗎？（自己平時亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）提問：
�。�1）小熊為什么找不到衣服？
�。�2）小熊的衣服怎么這么臟？
通過幼兒自由討論，得出結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：脫下來的衣服和帽子，要放置在一個固定的地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。
2、出示所要學(xué)習(xí)的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
重點識字：“定”“亂”
出示字卡，送字寶寶回家。來加深對這兩字的認(rèn)識。
請幼兒反復(fù)誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
3、小朋友幫助小熊收拾衣物：
淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。
�。�1）請幼兒大膽說出自己的好辦法
�。�2）幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子嘗試有序的分類擺放。
提問：在平時你是怎樣做的？
4、擺放衣服：請幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請小熊來看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？
�。ㄐ⌒苣闷鹉羌路埓蠹�?guī)兔Γ?/p>
5、給小衣柜貼標(biāo)志：
6、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。
7、小熊知道以后按照衣柜標(biāo)志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣。
分組操作按標(biāo)志擺放自己的衣物。邊擺放邊說：置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
六、活動延伸：
活動后在班上設(shè)置生活區(qū)讓幼兒自己整理擺放衣物。
七、活動評析:
本次活動中我遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程，運用情境導(dǎo)入法吸引幼兒的注意力。直觀法：讓幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法：是讓幼兒互相討論中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。游戲體驗法、心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人們的記憶效果就明顯提高。讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識。始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，用自己的語言啟發(fā)幼兒，尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，注重幼兒活動的過程。再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態(tài)參與到活動中。孩子們將在情境導(dǎo)入法、直觀法、談話法、游戲體驗法多種感官參與中看一看、說一說、玩一玩中去學(xué)習(xí)弟子規(guī)。
這是整個活動的最后一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了趣味性，突破了難點，能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中按要求擺放衣物。給每個幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會將，整個活動推向高潮最終達(dá)到展現(xiàn)活動的目的。
中班社會《我會整理》教案 12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會有條理地收拾、整理物品。
2、養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，提高幼兒生活自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，樂意為他人服務(wù)。
活動準(zhǔn)備：
布置場景：小豬憨憨的家。
多媒體課件《小豬憨憨的生日》。
活動時候的背景音樂。
活動過程：
一、故事引入活動主題
播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日，小動物們都去為他慶祝生曰，小朋友仔細(xì)看看小豬家發(fā)生了什么特別的事情呢？”
教師引出問題，“憨憨不會整理，你們會整理嗎？” “請小朋友告訴老師，你們在平時生活中，會整理什么東西呢？”幼兒自由討論。
二、帶幼兒到情境中去，并提出活動要求
“大家真的很棒，會整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去，幫助小豬整理亂糟糟的家呢？”
簡單介紹小豬家的東西�！靶∝i家的東西可真齊全，有沙發(fā)、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”。“請小朋友開始幫忙整理吧！”
整理活動結(jié)束，教師組織幼兒討論：小朋友都整理好了嗎？你是怎樣整理的呢？
三、再次觀看多媒體課件，學(xué)習(xí)正確的整理方法
“讓我們一起來看一看，小動物們是怎樣幫助小豬整理的！”請幼兒觀看多媒體課件。提問：小動物是怎樣幫助小豬整理他家的呢？向幼兒提出更高的.整理要求。
四、分小組進(jìn)行檢驗，有沒有有序的整理
“小朋友們，你們剛才都整理做對了嗎？”“請你們?nèi)z查一下，你想去哪個區(qū)域，就舉手告訴老師”。
五、教師進(jìn)行總結(jié)、評價
帶著孩子一起，檢驗勞動的成果。
“小朋友們真能干，學(xué)會了有序地整理好東西，現(xiàn)在跟著老師，來夸夸自己吧！”“我會整理，垃圾扔進(jìn)垃圾萎�！拔視�，鞋子放在鞋架上”。
活動開始孩子們通過傾聽故事引出問題：憨憨不會整理？你們會整理嗎？讓孩子說說平時是怎樣整理的？然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗，親自參與整理。再通過討論，觀看多媒體課件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握有序的整理方法，整個活動我都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式，再一次進(jìn)行有序地整理�；顒又�，通過師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨自探究完整整理的原則和方法，使教師由單純的知識傳授者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。
整個活動，孩子參與的積極性還是很高的，尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家，通過孩子們自己的勞動變得整整齊齊，那種喜悅的感覺是不能用言語來表達(dá)出來的�；顒拥倪^程是層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)非常緊湊一環(huán)扣一環(huán)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)在活動中還存在著一些不足：
活動最后檢驗整理成果的時候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己動手去整理了，其實我應(yīng)該充分地相信孩子，讓孩子自己去整理。
有幾個小朋友被玩具吸引住了，我沒有用很有效的方法把他們的精力回轉(zhuǎn)過來。
活動中自身語言還不夠精練，所提出的問題過于煩瑣。
以上就是我對這節(jié)活動課的反思。
中班社會《我會整理》教案 13
教育活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會正確疊被子，整理床鋪的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自己做事的圖片，小床，床上用品等。
活動重點：
掌握疊被子整理床鋪的方法的方法。
活動過程：
—、導(dǎo)入活動：
現(xiàn)在老師請小朋友看一組圖片，播放錄像。
提問：請小朋友說一說你剛才都看到了什么?(自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等)
那么你們平時在家里，都有那些事情是自己做的`?讓幼兒暢所欲言。
二、請兩個在家里自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
三、教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的一邊，將長的兩邊都向中間對折，再將短的兩邊對折，這樣被子就疊好了。
四、游戲：比比誰最棒
每組選兩個幼兒進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行小結(jié)。
五、剛才我們學(xué)會了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪變得更整齊呢?
六、出示一個比較亂的床鋪，應(yīng)該怎樣讓這個床鋪變得整齊?請一名幼兒整理并說出自己是如何整理的?(玩具放在玩具柜，書本放在書架上，衣服疊整齊，被子放在床的一邊，合起來的一邊朝外，枕頭放上去等)七、那么自己在家里應(yīng)該如何做呢?(如：不亂放東西，自己整理自己的床鋪等)
活動延伸：
家長引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，對幼兒的進(jìn)步要及時的表揚。
對能力較差的幼兒，要多鼓勵。并讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的，讓幼兒自己體驗整理床鋪。
中班社會《我會整理》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1. 讓幼兒知道整理的含義，了解整理能讓環(huán)境變得整潔、有序。
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中常見物品的收納位置和方法，如玩具、圖書、衣物等。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒自己動手整理物品的能力，學(xué)會簡單的分類整理方法。
2. 能夠根據(jù)物品的特點和使用頻率選擇合適的整理工具和收納空間。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1. 激發(fā)幼兒對整理活動的興趣，體驗整理后的成就感。
2. 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、珍惜物品的意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1. 幫助幼兒掌握分類整理物品的方法，如按種類、顏色、大小等進(jìn)行分類。
2. 讓幼兒學(xué)會將整理好的物品放在固定的位置，便于下次使用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
1. 引導(dǎo)幼兒理解整理的必要性，養(yǎng)成主動整理的習(xí)慣，而不是在他人要求下才整理。
2. 對于中班幼兒來說，復(fù)雜物品的分類整理可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。
三、教學(xué)方法
（一）情境教學(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)游戲情境和生活場景，讓幼兒在模擬的環(huán)境中體驗整理的過程和樂趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
�。ǘ┲庇^演示法
教師親自示范整理物品的步驟和方法，讓幼兒直觀地看到如何進(jìn)行分類、收納，便于幼兒理解和模仿。
（三）實踐操作法
讓幼兒親自動手整理物品，在實踐中掌握整理的技能，培養(yǎng)幼兒的動手能力和自主意識。
�。ㄋ模┯懻摲�
組織幼兒討論整理的好處、遇到的問題等，鼓勵幼兒分享自己的想法和經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，同時也能加深幼兒對整理的認(rèn)識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1. 若干玩具（如積木、毛絨玩具、小汽車等）、圖書、衣物、收納箱、書架、衣柜模型等。
2. 展示整理前后對比效果的圖片或視頻。
3. 獎勵用的小貼紙若干。
�。ǘ┙�(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中有一定的接觸物品的經(jīng)驗，但可能對整理概念較為模糊，教師可在課前簡單觀察幼兒在班級中的行為表現(xiàn)，了解幼兒的基礎(chǔ)水平。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 教師播放一段雜亂房間的視頻或展示雜亂房間的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這個房間怎么樣？這樣的房間會給我們帶來什么感覺呢？”
2. 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的感受，如“房間太亂了”“找不到東西”等，引出今天的主題——我會整理。
（二）基本部分（20分鐘）
1. 認(rèn)識整理（3分鐘）
教師結(jié)合圖片或視頻，簡單解釋整理的含義：“整理就是把東西擺放整齊，讓它們有一個合適的地方，這樣我們的房間就會變得干凈、整潔，找東西也會更容易�！�
再次展示整理前后對比的圖片，讓幼兒更直觀地感受整理的效果。
2. 整理玩具（7分鐘）
教師將準(zhǔn)備好的各種玩具散放在教室的一個區(qū)域，創(chuàng)設(shè)游戲情境：“玩具們都跑出來玩啦，現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，可是它們不知道自己的家在哪里，小朋友們能幫助它們嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察玩具的特點，如“這些玩具有什么不一樣呢？有的是毛絨絨的，有的是硬邦邦的，我們可以根據(jù)它們的樣子把它們分開。”然后教師示范將積木放在一個收納箱，毛絨玩具放在另一個收納箱，小汽車放在專門的.玩具架上，邊整理邊講解分類的方法（可以按種類、顏色、大小等分類）。
請幼兒分組進(jìn)行玩具整理，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒嘗試不同的分類方法，并及時給予肯定和糾正。
3. 整理圖書（5分鐘）
教師拿出一些圖書，隨意放在桌子上，問幼兒：“圖書們也亂了，我們該怎么整理它們呢？”引導(dǎo)幼兒討論圖書的整理方法。
教師示范將圖書按照大小或類型（如故事書、繪本）分類，然后整齊地擺放在書架上，并告訴幼兒：“我們可以把大書放在下面，小書放在上面，這樣看起來會更整齊，也方便我們拿取�！�
請幼兒動手整理圖書，教師提醒幼兒輕拿輕放，愛護(hù)圖書。
4. 整理衣物（5分鐘）
教師拿出幾件衣物（如上衣、褲子、襪子等），展示給幼兒看：“這些衣服也需要整理，我們怎么把它們放好呢？”引導(dǎo)幼兒觀察衣物的不同，如上衣和褲子的區(qū)別，長袖和短袖的區(qū)別等。
教師示范將上衣掛在衣柜的衣架上，褲子疊好放在衣柜的抽屜里，襪子一雙一雙地卷起來放在小格子里，并講解疊衣服和卷襪子的簡單方法。
邀請部分幼兒嘗試整理衣物，其他幼兒可以在旁邊觀看，教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
�。ㄈ┯懻撆c分享（7分鐘）
1. 整理完成后，教師組織幼兒圍坐在一起，進(jìn)行討論：“小朋友們，我們剛才整理了玩具、圖書和衣物，你們覺得整理有什么好處呢？”
2. 鼓勵幼兒積極發(fā)言，教師將幼兒的回答總結(jié)在黑板上，如“房間變干凈了”“能很快找到東西”“玩具不會丟了”等。
3. 請幼兒分享在整理過程中遇到的困難和解決方法，如“不知道玩具該放哪里”“衣服疊不好”等，教師可以再次示范或引導(dǎo)其他幼兒分享經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�10分鐘）
1. “整理小能手”游戲
教師重新打亂玩具、圖書和衣物的擺放，將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個收納工具（如收納箱、書架或衣柜模型）。
游戲開始，幼兒要盡快將物品整理好，放回相應(yīng)的收納工具中。教師在旁邊觀察并為幼兒加油，提醒幼兒注意分類和整理方法。
最先完成整理且整理正確的小組獲勝，教師為獲勝小組的每個成員貼上小貼紙作為獎勵，并對其他小組的表現(xiàn)給予鼓勵。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1. 教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們今天都很棒，學(xué)會了整理玩具、圖書和衣物，整理可以讓我們的生活變得更方便、更美好。希望小朋友們以后在教室里、家里都能自己整理東西，做一個愛整理的好孩子�！�
2. 播放輕松愉快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起將整理好的玩具、圖書和衣物放回教室的固定收納位置，結(jié)束本次活動。
六、教學(xué)延伸
1. 在班級里設(shè)置“整理小明星”評比欄，每天觀察幼兒在班級中的整理行為，表現(xiàn)好的幼兒可以得到小貼紙，累計一定數(shù)量的小貼紙可以兌換小獎品，鼓勵幼兒養(yǎng)成整理的習(xí)慣。
2. 布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起整理自己的房間，并請家長拍攝整理前后的照片或視頻分享到班級群里，增強(qiáng)家園共育的效果。
中班社會《我會整理》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒對整理活動的興趣，激發(fā)幼兒自己動手整理物品的愿望。
2. 讓幼兒體驗整理成功后的成就感和愉悅感，增強(qiáng)自信心。
（二）認(rèn)知與技能目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒了解整理的含義，知道整理能讓環(huán)境變得整潔、有序。
2. 教會幼兒一些基本的整理方法，如分類、收納等，提高幼兒的動手能力和生活自理能力。
�。ㄈ┬袨榕c習(xí)慣目標(biāo)
1. 幫助幼兒養(yǎng)成整理玩具、圖書等個人物品的良好習(xí)慣，做到玩完、看完后及時整理。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中主動參與整理活動，將整理意識滲透到生活的各個環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1. 讓幼兒掌握簡單的整理方法，如按顏色、大小、用途分類整理玩具和圖書。
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整理的重要性，培養(yǎng)幼兒整理物品的意識。
（二）教學(xué)難點
1. 使幼兒能夠在日常生活中自覺、主動地進(jìn)行整理，并持之以恒地養(yǎng)成整理習(xí)慣。
2. 幫助幼兒在整理過程中學(xué)會合理規(guī)劃空間，提高整理效率。
三、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如“小熊的家太亂了”，激發(fā)幼兒的興趣和參與欲望，讓幼兒在情境中感受整理的必要性和重要性。
�。ǘ┲庇^演示法
教師親自示范整理玩具、圖書等物品的過程，讓幼兒直觀地看到整理的方法和步驟，便于幼兒學(xué)習(xí)和模仿。
�。ㄈ┯螒蚪虒W(xué)法
設(shè)計整理游戲，如“整理小能手比賽”，讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)整理，提高幼兒的積極性和主動性。
（四）討論教學(xué)法
組織幼兒討論整理的好處、自己整理物品的經(jīng)驗等，促進(jìn)幼兒之間的思想交流，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1. 雜亂的玩具若干（如積木、毛絨玩具、小汽車等）、雜亂的圖書若干。
2. 整理好的玩具和圖書的圖片或視頻。
3. 不同種類的收納盒、書架等整理工具。
4. 獎勵用的小貼紙若干。
�。ǘ┙�(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中有過接觸玩具和圖書的經(jīng)歷，但可能沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過整理方法。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天老師收到了小熊的求助信，它說它的家太亂了，玩具和圖書到處都是，它都找不到自己喜歡的東西了，我們一起去幫幫小熊吧！”
2. 播放一段小熊家雜亂場景的視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說說自己的感受。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 認(rèn)識整理（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒討論：“小熊家這么亂，我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒說出“整理”這個詞。
教師提問：“那什么是整理呢？”鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的理解，然后教師進(jìn)行總結(jié)：“整理就是把東西擺放整齊，讓它們有一個合適的地方，這樣我們就能很快找到它們啦�！�
2. 學(xué)習(xí)整理方法（10 分鐘）
分類整理玩具（7 分鐘）
教師將雜亂的玩具放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的種類。然后教師拿起一個玩具，如積木，問幼兒：“這個玩具應(yīng)該和哪些玩具放在一起呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按照玩具的類型分類，如積木類、毛絨玩具類、交通工具類等。
教師示范分類整理玩具的過程，邊整理邊說：“我把所有的積木放在這個收納盒里，把毛絨玩具放在另一個收納盒里�！闭硗旰�，展示整理好的玩具，讓幼兒對比整理前后的變化，感受分類整理的好處。
請幼兒分組嘗試整理玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用自己的.方法分類整理，并提醒幼兒輕拿輕放玩具。
整理圖書（3 分鐘）
教師拿出雜亂的圖書，引導(dǎo)幼兒思考：“圖書可以怎么整理呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按照大小、種類（如故事書、繪本等）或系列進(jìn)行分類。
教師示范將圖書按照大小順序整齊地擺放在書架上，或者將同一系列的圖書放在一起。然后請個別幼兒嘗試整理幾本圖書，教師給予指導(dǎo)和肯定。
3. 討論整理的好處（5 分鐘）
教師組織幼兒圍坐在一起，討論：“我們幫小熊整理好了玩具和圖書，現(xiàn)在小熊的家變得怎么樣了？”引導(dǎo)幼兒說出整理后的環(huán)境變得整潔、美觀、方便尋找東西等好處。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活：“在我們的教室里，如果玩具和圖書都整理好了，我們會有什么感覺呢？”讓幼兒明白整理不僅能讓環(huán)境變好，還能讓自己心情愉快。
（三）游戲部分（15 分鐘）
1. 整理小能手比賽（10 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有一堆雜亂的玩具和圖書。
教師宣布比賽規(guī)則：“現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場整理小能手比賽，看看哪個小組能最快、最好地把玩具和圖書整理好。整理的時候要記得我們剛才學(xué)的方法哦！”
比賽開始，教師觀察幼兒的整理情況，鼓勵幼兒互相合作、快速整理。整理完成后，每組推選一名代表向大家介紹他們是如何整理的。
教師根據(jù)整理的速度和質(zhì)量評選出優(yōu)勝小組，并給小組成員每人貼上一個小貼紙作為獎勵。
2. 整理我的小書包（5 分鐘）
教師讓幼兒拿出自己的書包，檢查書包里的物品是否整齊。
引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的整理方法，將書包里的書本、文具等物品整理好，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（2 分鐘）
1. 教師總結(jié)：“今天我們幫助小熊整理了家，還學(xué)會了整理玩具和圖書的方法，小朋友們都很棒！希望大家以后都能像今天一樣，自己的東西自己整理，讓我們的教室和家都變得整潔又漂亮�！�
2. 播放一段歡快的音樂，幼兒在音樂聲中有序地離開活動場地。
六、教學(xué)延伸
�。ㄒ唬┰诎嗉壷性O(shè)置“整理小明星”評選欄，每天觀察幼兒在教室里整理玩具、圖書等物品的情況，對表現(xiàn)好的幼兒貼上小貼紙，每周評選出“整理小明星”，給予一定的獎勵，激勵幼兒養(yǎng)成整理習(xí)慣。
�。ǘ┱堄變夯丶液蠛桶职謰寢屢黄鹫碜约旱姆块g，并讓家長用照片或視頻記錄下來，第二天帶到幼兒園與其他小朋友分享，強(qiáng)化幼兒在生活中的整理行為。
�。ㄈ┰诎嗉壍纳顓^(qū)投放更多不同類型的物品和整理工具，如衣物、鞋子、餐具等，讓幼兒在日常的區(qū)域活動中繼續(xù)練習(xí)整理技能，提高生活自理能力。
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