七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案

時(shí)間：2023-04-04 20:21:51 教案我要投稿

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人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。

　　2、提升學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的水平，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《金色花》這首散文詩(shī)，從一個(gè)孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過(guò)多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

　　2、體驗(yàn)人間至愛親情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的水平。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：做《泗縣二中三維動(dòng)態(tài)學(xué)案》

　　教師：查閱相關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、小組合作探究法

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生跟唱，展示圖片，感悟母愛。由此導(dǎo)入課文。

　　二、學(xué)生打開學(xué)案，齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、了解金色花和泰戈?duì)枺?/p>

　　金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。

　　泰戈?duì)�，印度�?shī)人、作家，被稱為“詩(shī)圣'。他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里能夠處處感到富有宗教意義的愛--尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。

　　四、傾情誦讀，感受語(yǔ)言美。

　　1、掃除字詞障礙：誰(shuí)來(lái)解釋一下這些詞語(yǔ)的意思？

　　匿笑(nì)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。

　　沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。

　　禱告(dǎo)向神祈求保佑。

　　嗅(xiù)聞（氣味）。

　　2、學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！

　　例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)理解我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂(lè)）

　�。�2）你要是叫到：'孩子，你在哪里呀？'（母親的焦急惦念）

　�。�3）'你到哪里去了，你這壞孩子？'（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）

　�。�4）'我不告訴你，媽媽。'這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛戀）

　　3、小組賽讀，每組代表選擇自己喜愛的段落朗讀。

　　4、齊讀，再次感受語(yǔ)言美。

　　五、合作探究，品味情感美。

　　必答題：（加油哦！）

　　1、這篇文章里的金色花是自然界中的'花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。）

　　2、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，“我”將影子投在書頁(yè)上。母親去牛棚時(shí)，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。）

　　3、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？（孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天生善良。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠(chéng)的信仰。）

　　搶答題：（挑戰(zhàn)你！）

　　1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花? （一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯邸Ｄ墙瘘S的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正能夠象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。

　　2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?）

　�。ê⒆涌傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，變成一朵金色花，能夠看著媽媽工作，能夠讓媽媽嗅到花香，能夠投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他僅僅撒嬌，就是瞞著媽媽。）

　　3、為什么媽媽見了面，說(shuō)'你這壞孩子'?

　　（上文說(shuō)，媽媽叫道：'孩子，你在哪里呀?'能夠想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）

　　4、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？（喜愛、贊美）

　　六、拓展閱讀，升華情感美。

　　1、假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用'假如我變成了什么'作為這段話的開頭，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛？（我love爸爸媽媽！）

　　2、請(qǐng)你今天回家為父母做一件無(wú)需花錢的實(shí)事來(lái)讓父母感受一下你對(duì)他們的愛。（讓愛住我家�。�

　　七、課堂小結(jié)：

　　世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，這就是母愛！母愛就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；……這個(gè)世界上，我們什么都能夠忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……

　　八、布置作業(yè)：

　　發(fā)放印好的《檢測(cè)題》

　　1、《金色花》的作者是________（國(guó)家）作家、詩(shī)人________（姓名），他曾在1913年獲xxx獎(jiǎng)。

　　2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛的回報(bào)的一句是（）

　　A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

　　B．你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

　　C．將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

　　D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

　　3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　A．人們喜歡用花朵比喻兒童。

　　B．文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。

　　C．贊美孩子的可愛。

　　D．花兒的色彩，反映著母愛的光輝�；▋阂材軌蛳笳骱⒆踊貓�(bào)母愛的心愿。

　　4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句概括作答，很多于三個(gè)方面。

　　⑴xxx⑵xxx⑶xxx

　　5、孩子做的這些事，反映了他（她）xxx的性格，也表現(xiàn)了他（她）xxx的心愿。

　　6、第⑧段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說(shuō)“你這壞孩子”？

　　九、再次播放《世上只有媽媽好》，下課。

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色花》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握“匿笑、羅摩衍那”等字詞。

　　2.品讀詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子親情。

　　3.體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣審美水平。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

　　2.利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫自己的感情。

　　一、導(dǎo)入課文

　　學(xué)生齊誦《游子吟》，問(wèn)：這首詩(shī)誰(shuí)寫的？（我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊），這首詩(shī)的主題是什么？（歌頌了母愛的偉大和無(wú)私，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛的感激和深深的愛和尊敬）

　　有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛是是人類共同歌頌的永恒主題，因?yàn)樗侨祟惿鐣?huì)中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首同樣以母愛為主題的散文詩(shī)--泰戈?duì)柕摹督鹕ā�，讓我們共同期待這個(gè)次美的`洗禮！

　　使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。--泰戈?duì)?/p>

　　泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、作家、文學(xué)家，代表詩(shī)集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》《吉檀迦利》。因作品《吉檀迦利》而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　二、我朗讀，我感悟

　　1.自由的大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，試著把握停頓，讀出情感。

　　正字正音（可在課前預(yù)習(xí)完成）

　　嗅()羅摩衍那()（）匿笑()

　　禱告()沐浴()（）花瓣()

　　2.齊讀，注意字音停頓，體會(huì)情感。（配樂(lè)：相約卡農(nóng)）

　　3.抽讀或者指定學(xué)生朗讀課文（提醒注意聽，讀完以后，要點(diǎn)評(píng)讀得怎么樣）

　　4.教師指導(dǎo)朗讀

　　“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

　　5.分小組(分角色)朗讀

　　聲音大聲一點(diǎn)，吐字清楚一點(diǎn)，感情飽滿一點(diǎn)。希望你們能用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！

　　6.這首詩(shī)寫了什么事情？表達(dá)了什么情感？

　　這首詩(shī)寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。

　　三、我質(zhì)疑，我探究

　　1.分組討論

　�。�1）為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

　�。�2）“我”與媽媽實(shí)行了哪三次嬉戲？分別表達(dá)了什么情感？

　�。�3）為什么媽媽見了面卻說(shuō)：“你這壞孩子？”

　　（4）作者為什么把孩子想像成一朵金色花？

　　因?yàn)楹⒆涌傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，變成一朵金色花，能夠看著媽媽工作，能夠讓媽媽嗅到花香，能夠投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他做了好事不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他僅僅撒嬌，而瞞著媽媽。

　　三次嬉戲：

　　母親做禱告時(shí)，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。--表現(xiàn)出“我”對(duì)母親默默的關(guān)愛之情。

　　母親讀書時(shí)，“我”將影子投在書頁(yè)上。--表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的牽掛之情。

　　母親去牛棚時(shí)，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。--表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的依戀之情。

　　因?yàn)閶寢屨也坏胶⒆�，是多么著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，但這種責(zé)怪恰恰反映了她對(duì)孩子的疼愛。

　�、堋督鹕ā肥且砸粋€(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻來(lái)寫的，一開始，這個(gè)孩子就想象自己變成了一朵金色花，長(zhǎng)在樹的高枝上，“我”為什么要把自己想象成一朵金色花？

　　我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ�，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正能夠象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。

　　四、我傾訴，我創(chuàng)作

　　但丁說(shuō)：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心�！蹦笎劬拖褚还射镐傅南鲿r(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們，誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意？

　　媽媽，假如我變成了……

　　你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？趕快寫出來(lái)吧。

　　示范：

　　假如我變成了一縷清風(fēng)，要與你相伴，停在綠野田間，輕悄悄地在空中來(lái)回，又在樹間吟唱，媽媽，你會(huì)理解我嗎？

　　假如我變成了一葉青芽，為了好玩，停留在清明前的枝頭，安靜地在茶山中等待收獲，又在滾燙的茶水中起舞，要讓你品嘗到明前茶的清香。

　　假如我變成了一個(gè)夢(mèng)，為了尋你，停在夜空的深處，悄悄地在睡夢(mèng)中徜徉，又在記憶深處嬉戲，伴你直到天明。

　　假如我變成了…………

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　媽媽“我”

　　做禱告時(shí)散發(fā)香氣

　　讀書時(shí)將影子投在書頁(yè)上

　　拿燈去牛棚時(shí)變回孩子，求媽媽講故事