手指教案范文匯編十篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的手指教案10篇，歡迎大家分享。

手指教案 篇1

　　活動準備

　　1、 詞卡、兒歌字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。

　　2、 電腦課件制作一組。

　　3、 錄音機、錄音帶。

　　4、 喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、 借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。

　　活動目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓勵幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

　　2、 感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

　　活動過程

　　一、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、 出示小手，引起幼兒的興趣。

　　(1) 唱歌曲入場找位置。

　　(2) 介紹小手。

　　老師作神秘地說：“今天我?guī)�來了一樣�(xùn)|西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用， 而手指還可以變摩術(shù)�！�

　　教師伸出一個手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時出示應(yīng)的詞讓幼兒認讀�！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎�!

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

　　老師：“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師!”“嘩，手指頭真棒，都會變魔術(shù) ”。

　　(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認讀。

　　(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認讀。

　　(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認讀

　　(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認讀

　　(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認讀

　　3、 請幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

　　老師把這個魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽，小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來，我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來念兒歌做游戲。

　　4、 請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

　　小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動物們也想變魔術(shù)，有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒，請把小動物再送給別的小朋友，請他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)

　　二、游戲：小孩小孩真愛玩。

　　今天除了老師在看你們表演還有小動物也來看你們表演了，你們看，是誰呀!我們再找找看還有那些小動物呢?嘩，有這么多的小動物呀!那我們就跟小動物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。

　　老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。

　　《手指頭變摩術(shù)》反思：

　　本活動內(nèi)容來自本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中，我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點，活動開始，孩子們在輕松的.氛圍中，對手有感性認識，自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動興趣。

　　然后通過觀察，讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推，讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個數(shù)，做一做小動物，并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容，這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性，尤其對我們小班孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂，在變魔術(shù)中不斷提高。

　　活動中也存有不足之處：如孩子用三個手指和四個手指表演時遇到了困難，教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時要加強互動，幫助其他孩子一起來朗誦，可以進一步鞏固兒歌。

　　小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

手指教案 篇2

　　目的：

　　1、在游戲中熟習(xí)旋律和節(jié)拍，勉勵幼兒勇敢想象“小手會變***”。

　　2、在玩玩、動動、唱唱中天然習(xí)得歌曲。重點：勉勵幼兒勇敢想象“小手會變***”。

　　難點：

　　模擬山君啼聲并表示山君兇悍的樣子。預(yù)備：磁帶、娃娃（多少）

　　歷程：

　　一、熟習(xí)旋律和節(jié)拍

　　1、節(jié)拍游戲（接待小客人）

　　1) 聽著音樂鼓掌接待小娃娃。（×××××）

　　2) 幫娃娃排列隊。（個體幼兒變更節(jié)拍型）

　　2、手指游戲

　　1) 小手本事大會變戲法，會變什么呢？

　　2) 我們來和小手做游戲，拍兩下報告各人小手釀成了什么。（個體） 例：“×× 變小鳥”

　　3) 一路報告各人你的.小手變了什么。（團體）

　　二、新授歌曲

　　1、幼兒手工制作看看猜猜先生的手變了什么？（隨旋律行動）

　　2、聽聽先生的手到底變了什么？（范唱）

　　3、山君出來會怎么叫？（評論辯論）聽山君怎么叫的？（范唱）

　　4、比比哪只山君啼聲最威猛。（幼兒模擬山君啼聲）

　　5、誰會飾演這只兇悍的山君。（個體行動）

　　6、比比哪只山君最兇悍。（團體幼兒邊唱邊演出）

　　三、游戲《山君和獵人》

　　山君去捉動物聽到獵人的聲音立刻找個處所躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）

手指教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系。

　　【過程與方法】

　　通過聯(lián)想活動和添畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感。

　　二、教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　根據(jù)不同的手形進行添畫，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

　　三、教學(xué)過程

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　(1)猜謎：謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�----(答案：手)

　　(2)律動：表揚學(xué)生，請全體起立，模仿老師一起做游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出來，小手小手拍拍，我的小手揮起來，小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來，小手小手拍拍，我的小手握起來，小手小手拍拍，我的小手藏起來。孩子們，有趣嗎?請坐下，大家都是聰明又能干的孩子，這節(jié)課你們就完美地表現(xiàn)出你們聰明的頭腦和能干的雙手，好不好?

　　(3)觀看手型表演：播放手型模仿視頻，提問學(xué)生節(jié)目中是用什么表演的?手是怎么變換的?

　　引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物，還可以添上畫，玩得更有趣。引出課題：手型添畫。

　　活動二：游戲探究，引導(dǎo)想象

　　(1)玩手，變手形

　　游戲要求：把你們的小手伸出來，老師出示一個手形，你們就跟著變，看誰變得一模一樣。提示學(xué)生注意盯著屏幕。老師出示事先準備好的手型，和學(xué)會一起連續(xù)變換。最后出示問號，鼓勵學(xué)生嘗試能不能自己變手形出來，鼓勵學(xué)生變出自己最喜歡的手形。

　　(2)描手形

　　提問學(xué)生：怎樣來描手的外形呢?

　　擺的這只手不要動，畫的時候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手，可以請同桌幫忙。請同學(xué)們拿出水彩筆，快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫，師巡視)

　　(3)手形聯(lián)想

　　提問：老師描畫的手形像什么事物嗎?(板書：想)

　　指名回答，夸贊孩子們想像豐富�？偨Y(jié)：同一個手形可以想像出不一樣的事物，如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀，添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動手型，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來游去的小魚了。

　　同桌互動：同桌兩人一組，把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看，從不同角度來看，看看你由此想到了什么?學(xué)生匯報

　　(4)欣賞評述

　　出示老師也帶來的精彩的作品，看看其他小朋友是怎樣添畫手形的'。(學(xué)生欣賞作品)

　　提問討論：為什么會想像成 ?添畫了什么?

　　活動三：示范操作，實踐練習(xí)

　　(1)示范

　　提示學(xué)生：我們在添畫的時候，一定要抓住想像事物的主要特征。

　　(指著第一幅范畫，并講邊示范)我聽到一個聲音說像小鳥，我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛，嘴，尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!

　　(指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的螺旋，再畫上它的眼睛、嘴巴，身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上 ，還有粉嘟嘟的身體。

　　(指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎，我就畫成結(jié)滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓，再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉，棕色的樹干。

　　(2)創(chuàng)作

　　說明創(chuàng)作要求：結(jié)合你們剛才想像的，先添細節(jié)，再上顏色，在畫的過程中，不要講話，也不要站起來。學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)。(生畫，師巡視)

　　活動四：交流評議，拓展提高

　　(1)展示評價

　　把自己的作品擺好，小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學(xué)都能清楚地欣賞到，請組長拿上來，我們將它展示在黑板上。我們一起來評一評，說一說。

　　(2)總結(jié)拓展

　　老師自主總結(jié)：“我們一雙手，雖然長短、粗細不一樣，但他們只要相互配合、取長補短，就能做好多的事情，還可以裝扮我們的世界呢，比如今天，我們通過描一描，想一想，添一添，變來這么多好朋友，給我們帶來無窮的樂趣�！�

手指教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、借助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩歌。

　　3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。

　　活動準備：

　　多媒體課件，云朵、花朵、小鳥、魚兒；天空、田野、樹林、小河等指偶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)手指游戲《五門開開》、《手指歌》、《數(shù)數(shù)歌》

　　孩子們，讓我們的小手動起來吧？小手準備。

　　二、基本部分

　　1、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。

　�。�1）今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

　�。�2）請小朋友來說一說，你看到了什么？我看到了（天空）。

　�。�3）看到了什么樣的（天空）？我看到了（藍藍的天空）。

　　（4）你還看到了什么？我還看到了（田野、樹林、小河、幼兒園）

　　2、幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

　　老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來說一說。

　　（藍藍的天空、廣闊的'田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園）

　　3、剛才，我們說藍藍的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師還請來了許多朋友呢？看看是誰？（云朵、花朵、鳥兒、魚兒）

　　4、現(xiàn)在要請小朋友來給這些朋友們找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。為什么？（藍藍的天空是云朵的家）

　　5、完整傾聽、朗誦詩歌

　�。�1）他們都找到了家，真是件開心的事呀？老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。（師念詩歌）

　�。�2）師幼念詩歌

　�。�3）個別、小組念兒歌

　　（4）幼兒念兒歌

　　6、根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。

　　（1）（出示藍天指偶）接下來，老師要考考你們了，藍藍的天空是云朵的家，還會是誰的家呢？還有誰在天空上？

　�。�2）廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園還是誰的家呢？

　�。�3）現(xiàn)在我要把小朋友說的編成一首新的詩歌，我們一起來聽一聽。

　　a、詩歌的最后一句講的是什么？

　　b、我的新詩歌已經(jīng)編好了，你們想不想也來挑戰(zhàn)一下呢？

　　（4）老師為小朋友也準備了指偶，請你先想一想，你想把誰編到兒歌中，想好后，按照老師的方法戴好，在一只手上戴藍天，田野，樹林，小河指偶，等下音樂停，小朋友就要坐好。

　　a、幼兒自由講述，互相講述

　　b、個別講述

　　c、把指偶送回家

　　三、結(jié)束部分

　　音樂《大中國》

　　1、我們大家還有一個共同的家，你知道它叫什么名字嗎？中國

　　2、聽音樂表演《大中國》。

手指教案 篇5

　　【兒歌內(nèi)容】：

　　《手指歌》

　　一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）

　　【教材分析】：

　　手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！

　　【活動目標(biāo)】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

　　2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

　　【活動準備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》

　　【活動過程】：

　　一．情景導(dǎo)入：

　　認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來！

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來！

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來！

　　小手小手拍拍，我的小手放腿上！

　　小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！

　　師：對，我們的`小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

　　二．學(xué)習(xí)兒歌并進行手指游戲

　�。ㄒ唬�.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

　　1．教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

　　2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？

　　(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲

　　1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲

　　2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

　　三．小結(jié)提升

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！

手指教案 篇6

　　1,堅持參加集體學(xué)習(xí),并與自學(xué)相結(jié)合,以《中華人民共和國教育法》,《教師法》,《新課程改革指導(dǎo)》,及各類業(yè)務(wù)書籍為主,借鑒先進經(jīng)驗,樹立創(chuàng)新意識.

　　小班美術(shù)教案手指點畫梅花盛開

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花，注意花兒的大小、疏密。

　　2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

　　【活動準備】

　　1.創(chuàng)意繪本，繪畫范例大圖。

　　區(qū)別年級差別，把握學(xué)生的審美特點進行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進，注重點、面相結(jié)合，以點帶面，共同進步。

　　2.梅花的圖片若干。

　　3.調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。

　　【活動過程】

　　1.展示梅花的圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對梅花進行簡單的介紹。

　　2.告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點畫梅花的方法。重點示范五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等。

　　3.教師提出點畫要求。教師重點提示：蘸色要適當(dāng)，把梅花點畫在樹枝上。注意先從上端樹梢點，再點下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫面干凈。

　　采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的`能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

　　4.作品展覽，互相欣賞講評。

　　【活動延伸】

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》

　　公園里，花兒開，

　　紅的紅，白的白。

　　小朋友們都來看，

　　花兒好看我不摘!

　　2.可以在美工區(qū)里投放點畫材料，讓幼兒點畫出更多更美的花朵。

手指教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂。

　　2.通過親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

　　活動準備：

　　牙刷、叉子（實物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋果

　　活動過程：

　　一、活動開始

　　爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽 媽坐在寶寶的對面，媽 媽的身后藏著實物。

　　二、活動開展

　　1.媽 媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

　　（媽 媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽 媽做同樣的動作）

　　2.媽 媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳（媽 媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的`動作）

　　3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

　　4.媽 媽把玩具放在寶寶的前面，媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對應(yīng)的物品（爸爸幫忙）

　　5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽 媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

　　三、活動結(jié)束

　　1.媽 媽說著兒歌，寶寶獨立完成兒歌里面的動作。

　　2.寶寶做對動作，爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。

　　手指游戲兒歌：

　　一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

　　兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

　　三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

　　四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

　　五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

手指教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動作，增強節(jié)奏感。

　　2、提高手指動作的靈敏性，體驗手指游戲的快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、介紹游戲玩法。

　　(1)玩法：前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。

　　(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

　　(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的`樣子。

　　(4)第三段：伸出左右手的后三個手指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

　　(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指煽動，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

　　(6)第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

　　(7)重點指導(dǎo)幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動物形象。

　　2、幼兒隨音樂游戲，教師指導(dǎo)。

　　幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。

　　3、評價活動。

　　活動延伸：

　　將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。

手指教案 篇9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒對手指點畫活動的興趣。

　　2、注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料，保持手指和畫面的干凈。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的'喜悅。

　　【活動準備】

　　幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實物一個。

　　【活動過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師出示小狗玩具，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　1、出示小狗玩具教師：今天我們班來了一個小客人，它是誰呢?(出示玩具狗，引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。)

　　2、引出幫小狗印衣服教師：小狗和我們小朋友打招呼的時候為什么不高興了?會發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測)教師：我們一起來幫它做一件衣服吧!

　　二、教師示范

　　用食指點畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

　　1、教師伸出食指，啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的身上點黑色的斑點。激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　2、教師提出操作要求：在小狗身上點畫圓點時要注意點畫均勻。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點，注意畫面整潔。點畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。

　　四、展示幼兒作品，表揚畫面整潔的幼兒

　　活動延伸：

　　利用其他形式練習(xí)手指點畫。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動在整個環(huán)節(jié)設(shè)計上，層次清晰，我首先運用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。通過老師的指導(dǎo)后，幼兒的作品畫面較干凈，畫出的斑點分布較均勻，并且都是在輪廓線內(nèi)點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法，使畫面看起來更豐滿，斑點更圓潤，知道點完后用抹布擦手保持畫面干凈。

手指教案 篇10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。

　　板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu)點缺點

　　大拇指食指中指無名指小指

　　2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！�

　　3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　4．有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的`意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　　1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

　　2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

　　五個手指的故事“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

　　“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了�！边@是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

　　“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃�一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。”

　　“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補充道。

　　“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦�！敝兄附�不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非�？膳履�！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐�。　�

　　“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的�！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

　　“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。

　　“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊�！毙≈競�心地說。

　　四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

　　2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

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