科學(xué)教案

時間：2024-08-16 11:41:03 教案我要投稿

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精選科學(xué)教案范文匯總10篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選科學(xué)教案范文匯總10篇

科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體�？諝獾拇嬖趯W(xué)生來說是熟悉的但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在，怎樣正確地進行科學(xué)探究，對于三年級才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實驗和游戲活動，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，并引領(lǐng)學(xué)生探究驗證空氣就在我們的身邊。

　　教學(xué)目標：

　　1、能提出有價值的問題，并利用簡單的器材進行探究實驗，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對探究的過程和結(jié)果進行評議。

　　2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認識什么是氣體。

　　3、培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，喜歡大膽質(zhì)疑，并敢于想象。

　　教學(xué)準備：

　　氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎？請聽好：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要�！彼鞘裁茨�？生：---（空氣）

　　師：那關(guān)于空氣你想研究什么問題？今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎？

　�。ǘ┫朕k法找空氣

　　1、師：同學(xué)們，請看老師手里拿的是什么？（粉筆）你們研究過它嗎？今天老師就跟大家一起來研究一下�，F(xiàn)在老師準備把粉筆放到燒杯里，觀察一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生討論匯報。

　　師：那請同學(xué)們想一想：從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢？

　　生：空氣。

　　師：對，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢？我們一起來探究一下好嗎？

　　師：同學(xué)們，動動腦筋想一想，你感覺那里有空氣？

　　生答。

　　2、師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的？誰能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看？摸一摸？或者感覺一下呢？

　　師：我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧！

　　學(xué)生討論交流。

　　師：大家討論的非常熱烈，現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)用自己喜歡的方法找找空氣吧？

　　3、師：同學(xué)們，你們找到空氣了嗎？誰愿意來交流一下！

　　學(xué)生匯報。

　　師：同學(xué)們用了這么多方法，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎？

　�。ㄈ⿲嶒炋骄俊氨永镉锌諝鈫�？”

　　1、師：請大家看看這些杯子，猜想一下它們里面有什么？

　　學(xué)生猜測

　　師：杯子里面究竟有沒有空氣？你能想出辦法來驗證嗎？在小組內(nèi)討論一下吧。

　　師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎？

　　學(xué)生交流匯報。

　　師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，那么這些辦法能否證明空氣的存在呢？我們還需要怎么辦？

　　生：做實驗。

　　師：老師還給大家準備了一些你們不容易找到的儀器，請組長到前面來領(lǐng)取。

　　組長領(lǐng)儀器。

　　師：咱們比一比，看哪個小組想的辦法多，有創(chuàng)意！我們馬上動手試一試吧！

　　你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣？

　　2、師：我們通過觀察實驗找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在，現(xiàn)在你對空氣有哪些新的認識？你認為空氣是一種什么樣的'物質(zhì)？

　　學(xué)生匯報。

　　師：同學(xué)們，通過剛才的研究我們知道了：在我們的周圍到處充滿著空氣，空氣能占據(jù)空間。那請你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味？來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有味道？我們知道空氣無處不在，那老師和同學(xué)們之間有空氣嗎？我們再仔細看看周圍：空氣有顏色嗎？是啊，我們再一次證明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。（師適時板書）

　　師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什么不同？同學(xué)們說得非常好，科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，給它起了個名字，叫氣體。我們來看老師帶來的資料卡（出示資料）

　�。ㄋ模┳杂苫顒樱嚎諝庥兄亓繂�？

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI水果、買菜都要用稱來稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？誰能猜一猜？

　　學(xué)生猜測。

　　師：空氣到底有沒有重量呢？誰能想出辦法來稱一稱？現(xiàn)在我們來做蹺蹺板的游戲，好嗎？大家看這是什么？對，是天平。我們把天平來當(dāng)做蹺蹺板�，F(xiàn)在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調(diào)試平衡，大家看，現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。

　　師：大家注意看仔細了，我在左邊的瓶子里打一些空氣，好，大家看，現(xiàn)在天平怎樣了，誰能說說這是為什么？對，空氣雖然看不見摸不著，但它也有重量。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價拓展活動

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？

　　學(xué)生匯報

　　師：同學(xué)們，你有沒有想過，水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，去進一步了解。好！下節(jié)課我們再一起交流。

　　板書設(shè)計：

　　空氣在哪里

　　無處不在

　　無色無味透明氣體

科學(xué)教案篇2

　　目標

　　１．感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

　�。玻艽竽懙乇磉_自己的感覺。

　　準備

　�。保粋€紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。

　�。玻埡袃�(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

　　過程

　�。保虏聦氊�。

　　——教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

　�。玻賹毾洹�

　　——鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

　　——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

　　——這是一件什么寶貝?有什么用?

　　——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

　　——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的.物品，感知它們的特點。

　　建議

　�。保賹毾鋬�(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

　�。玻變好䦟氊悤r不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

科學(xué)教案篇3

　　【教材簡析】

　　本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對物品進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類”的觀點，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時，還要了解學(xué)生對材料的“初始認識”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個單元的學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點。但是，二年級的學(xué)生對材料的認識主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動中無意識的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學(xué)的起點。

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念目標

　　1．我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的'。

　　2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。

　　科學(xué)探究目標

　　1．在教師指導(dǎo)下觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

　　2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對常見物品進行分類。

　　科學(xué)態(tài)度目標

　　關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

　　意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：學(xué)會觀察和辨認身邊不同的材料。

　　難點：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。

　　【教學(xué)準備】

　　為學(xué)生準備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動手冊等。

　　教師準備：班級記錄表、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聚焦

　�。ǚ謩e出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）

　　設(shè)計意圖：通過觀察，認識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。

　　二、探索

　�。ㄒ唬┱J識材料

　　1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。

　　2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。

　�。ǘ┙o物品分類

　　1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？

　　2．說明：這些物品都已經(jīng)標上了序號。

　　3．出示要求：

　�。�1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。

　　（2）把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中（或由教師單獨發(fā)放活頁表格）。

　�。�3）把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。

　　提示：音樂響起時，整理好材料，準備發(fā)言。

　　4．分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。

　　設(shè)計意圖：通過給常見的14種物品進行分類的活動，讓學(xué)生在比較、分類中體會同種材料不同物品的共同點，感受材料的普遍性與多樣性。

　　三、研討

　　1．我們把物品分成了哪幾類？說說你分類的理由。

　　適時指導(dǎo)：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡單介紹纖維）。

　　2．每種材料都有什么特點呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　塑料——輕、顏色多、光滑

　　金屬——有光澤、打不碎、會生銹

　　木頭——黃色、有條紋、能浮在水上

　　橡膠——有彈性

　　玻璃——透明、光滑、會反光、容易碎

　　纖維——柔軟、能做衣服

　　陶瓷——重、易碎、光滑

　　各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中，教師將學(xué)生對物品的分類結(jié)果及材料特點的描述記錄在班級記錄表上。

　　3．小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生先參與分類的活動，后對各種材料的特點進行討論，從中體會每種材料的特性，進而意識到人們就是根據(jù)材料的不同特點制作成不同物品的。

　　四、拓展

　　通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng)造更美好的生活。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解材料的來源，從而激發(fā)他們進一步探究材料的欲望。

　　【板書設(shè)計】

　　我們生活的世界

　　自然世界人工世界

　　金屬塑料玻璃

　　橡膠纖維木頭

　　陶瓷其他

科學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。

　　過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

　　情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

　　【教學(xué)重點】

　　通過對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

　　【教學(xué)難點】

　　明確省力和費力杠桿的科學(xué)原理，理解其在生活中的合理應(yīng)用。

　　【教學(xué)準備】

　　杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺）

　　哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？

　　用吊機吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請學(xué)生出謀劃策）

　　二、認識杠桿

　　1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

　　什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。

　　2、示范用杠桿撬講臺。

　　3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

　　阻力點用力點

　　支點

　　杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

　　4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

　　請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置

　　5、在展臺底下進行反饋交流。

　　6、分辨杠桿

　　觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）

　　學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。

　　三、研究杠桿的秘密

　　1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？

　�。▽W(xué)生一般認為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的事件）

　　讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。

　　2、對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法

　　3、教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？（請同學(xué)上臺來試一試，并說說你是怎么想的）

　　4、還有其他方法嗎？

　　5、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。

　　6、對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。

　　1）在什么情況下，杠桿省力？

　　2）在什么情況下，杠桿費力？

　　3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？

　　7、教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。

　　四、收集數(shù)據(jù)步驟的`反思

　　我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

　　五、全課小結(jié)

　　【信息反饋】

　　我在對本課進行教學(xué)設(shè)計時,力圖突出兩點:第一,通過教師精心引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究活動,發(fā)展學(xué)生對信息的記錄、分析能力;第二,讓學(xué)生體驗杠桿工具在生活中的應(yīng)用實例,加深對杠桿省力、費力原理的理解。從實際教學(xué)效果來看,這兩點都有較好的體現(xiàn)。

　　針對第一點,我先組織學(xué)生開展"尋找更多使杠桿尺平衡的鉤碼掛法"的探究活動,并將自主探究而得的多種掛法記在記錄表上。由此,學(xué)生就有了第一手數(shù)據(jù)資料,可供后續(xù)的分析研討之用。在分析數(shù)據(jù)資料時,考慮到學(xué)生處理信息的能力十分有限,我沒有采用"撒大網(wǎng)"式的研討模式,而是采用"扶放結(jié)合,有扶有放"的師生共同研討模式。在研討過程中，我先展示了省力狀態(tài)和費力狀態(tài)的兩張記錄表，通過簡單的研討認識了這兩者的根本性區(qū)別，并讓學(xué)生將手中的記錄表分成省力和費力的兩類。這樣，既減輕了學(xué)生認知上的難度，也有利于后續(xù)研討的深入。接著，我組織學(xué)生在省力狀態(tài)的記錄表上畫出重點到支點、力點到支點的線段，并進行比較。由于記錄表上線段的直觀性，學(xué)生很輕松、準確地推導(dǎo)出杠桿省力的原理。最后，順著直觀教學(xué)的思路，我利用“反證法”使學(xué)生順利地理解了杠桿費力的原理。在這個師生共同研討過程中，學(xué)生手中的信息是在自主探究中記錄下來的，學(xué)生所得出的科學(xué)概念是在充分分析手中的信息后自行獲得的，教師所起的作用就是先“扶”著學(xué)生進入有效的研討思路，再“放手”讓學(xué)生自行獲取學(xué)習(xí)成果。在這個"扶放結(jié)合,有扶有放"的研討過程中，學(xué)生對信息的記錄、分析能力獲得了較好的發(fā)展。

　　針對第二點,我注重突出“體驗”，即讓學(xué)生實際體驗杠桿工具的效用，從而加深對杠桿省力、費力原理的理解。例如游戲“以弱勝強”中，通過支點位置的移動，一名弱小的女生戰(zhàn)勝了強壯的男生；通過鐵絲在老虎鉗鉗口位置的變化，學(xué)生感受到老虎鉗作為一個省力杠桿工具的強大；通過手拎鐵塊和用火鉗夾鐵塊的比較，學(xué)生馬上感受到火鉗是一個費力的杠桿工具等。正是這些實踐體驗活動，讓學(xué)生頭腦中抽象的科學(xué)概念化為現(xiàn)實具體、活潑生動的應(yīng)用實例，鞏固了概念的記憶，并反過來加深了對杠桿省力、費力原理的理解。從實際教學(xué)中來看，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中學(xué)得既開心，又有效率。值得說明的是，雖然我在這個環(huán)節(jié)中注重突出學(xué)生的實踐體驗，但并沒有讓學(xué)生簡單地“就事論事”，拘泥于一件工具的認識，而是追求“舉一反三”，讓學(xué)生經(jīng)歷一個“實踐→理論→再實踐”的過程，實現(xiàn)對科學(xué)概念的再認識。例如在實際教學(xué)中，學(xué)生在分析老虎鉗的省力原理之后，教師提出“鐵絲放在鉗口的哪個位置最省力？”這個問題，學(xué)生正確地利用科學(xué)理論指導(dǎo)了生活實踐；學(xué)生在理解桿秤的工作原理之后，教師設(shè)計情境“如果稱量要擴大10倍，秤砣不變，怎樣設(shè)計桿秤？”，學(xué)生提出了兩種解決方案——增加秤桿長度、在靠近重點處增設(shè)一個提紐，而這第2個方案我在課前也沒有預(yù)想到。正是由于科學(xué)概念與實踐體驗的緊密結(jié)合，學(xué)生通過這個應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對于杠桿省力、費力原理的理解大大深化了。

　　回顧本堂課的教學(xué)，我覺得還是比較成功的。與近期所聽的科學(xué)課相比，本課的預(yù)設(shè)成分比較多，但我認為這是必要的。因為小學(xué)生受其年齡特點的限制，其學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力畢竟有限，在這種情況下就放手讓學(xué)生自主探究，無異于盲人摸象。所以，在小學(xué)階段的探究教學(xué)中，較多的預(yù)設(shè)是不可避免的，關(guān)鍵在于教師要精心設(shè)計一些適合于學(xué)生發(fā)展的探究活動。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標

　　認知： 1．懂得科學(xué)文化知識是推動社會發(fā)展的重要力量。 2．懂得少年兒童必須努力學(xué)好科學(xué)文化知識。

　　情感： 1．熱愛科學(xué)。 2．對科學(xué)文化知識有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　行為： 1．認真學(xué)好各門文化課，切實打好知識基礎(chǔ)。 2．在學(xué)習(xí)中發(fā)揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。 3．多讀課外書，積極參加小制作、小發(fā)明等科技活動。

　　教材分析

　　本課是依據(jù)課程標準中“熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)”這一教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)基本要求設(shè)置的。在一、二年級的思想品德課中已經(jīng)進行過“好好學(xué)習(xí)”的教育，在三至五年級的思想品德課中已經(jīng)進行過“勤奮學(xué)習(xí)”和“熱愛科學(xué)”的教育，本課所不同的是將“熱愛科學(xué)”和“勤奮學(xué)習(xí)”緊密聯(lián)系在一起，并從現(xiàn)代社會的發(fā)展和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要這一高度，闡述學(xué)生應(yīng)該熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，以承擔(dān)祖國賦予這一代人的歷史重任。

　　對該年級學(xué)生進行這一教育很有必要。不可否認，該年級的學(xué)生中大多數(shù)是能勤奮學(xué)習(xí)的'，但也應(yīng)該看到，有相當(dāng)一些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，他們或者只是為分數(shù)而學(xué)習(xí)，或者只是為父母而學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時往往打退堂鼓，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，個別的甚至逃學(xué)。我們需要通過教育使學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)的目的性和緊迫性，從而更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不僅學(xué)好各門文化課，而且積極參加科技活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力。

　　本課的導(dǎo)入部分是一個“述說”，說說“知識就是力量”這句話的主要意思是什么。學(xué)生一般都聽說過這句話，也能大體講出這句話的主要意思。教師可以由此自然地引出課文要講述的主題。

　　教法建議

　　本課課文主要講兩個問題。

　　1．科學(xué)文化知識是推動社會發(fā)展的重要力量。

　　認識科學(xué)文化知識對社會發(fā)展的推動作用，是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要多舉一些事例，特別是現(xiàn)代的事例，幫助學(xué)生加深認識。認識了這個問題，學(xué)生就能明白，為什么科技現(xiàn)代化是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵，為什么我國要實施科教興國戰(zhàn)略，從而也就從根本上理解為什么少年兒童必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

　　2．少年兒童必須努力學(xué)好科學(xué)文化知識。

　　這個問題是本課教學(xué)的重點。教師要按照以上層次，一層一層地組織教學(xué)，并通過現(xiàn)實例子著重說明，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，無論做什么工作都不能沒有科學(xué)文化知識。因此，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣是非常重要的。要注意糾正學(xué)生中存在的一些錯誤認識。

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標

　　1、熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。

　　2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。

　　3、知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。

　　4、能認識多種常見的哺乳動物。

　　教學(xué)準備

　　1、教師準備：兔的生活習(xí)性的圖片，活兔或兔的剝制標本。

　　2、學(xué)生準備：課前有目的'的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、觀察兔的身體特點。

　　教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

　　二、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

　　教師將學(xué)生的匯報板書到黑板上。

　　三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。

　　1、將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。

　　2、研討、匯報。

　　3、教師小結(jié)。

　　像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。

　　四、運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。

　　1、學(xué)生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？

　　2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物？

　　五、單元小結(jié)。

　　本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時，也應(yīng)該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。

　　六、課外拓展。

　　同學(xué)們課后可以選定一種動物，繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性，并寫一篇研究報告。

　　教學(xué)后記

　　自由研究

　　教學(xué)目標

　　1、進一步加強學(xué)生對家養(yǎng)小動物的認識。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。

　　3、讓學(xué)生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程

　　一、提問引入。

　　同學(xué)們，通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征，但是，在我們的生活中還有很多其它的動物，你們覺得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有？有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有？

　　二、收集問題，整理問題。

　　1、學(xué)生發(fā)言，教師將學(xué)生的問題全記在黑板上。

　　2、整理問題：當(dāng)堂解決一些簡單的問題；將剩下的問題中值得探究的提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇。

　　三、確定研究方法。

　　學(xué)生選中問題后，讓他們分小組進行討論，怎樣對這個問題進行探究，確定好他們的探究方法。

　　四、課后探究。

　　五、記錄探究結(jié)果。

　　六、匯報探究結(jié)果。

　　教學(xué)后記

科學(xué)教案篇7

　　第1課時探索自然

　　1．引入活動：盲人火車

　　3．觀云

　　介紹：

　　觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！

　　目標：

　　了解云（天氣）。

　　增強觀察力。

　　增強想象力。

　　學(xué)會放松。

　　準備：

　　活動之前先檢查需要“研究”的場地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。

　　怎樣進行：

　　導(dǎo)入語：最近一次你花時間觀云是什么時候（在草地上）？

　�。�2）如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機會，若有必要的話可以給他們提示一下。

　　今天有許多云嗎？

　　它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？

　　云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請運用自己的想象力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們會看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的.嗎？

　　當(dāng)云遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？

　　什么使云下雨呢？

　　你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機時飛機穿行于云層之中，或者置身于高高的山上，此時云霧升騰逐風(fēng)而過。）

　　（3）大家都有機會發(fā)言之后，進行詢問。

　　4．拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥

　　介紹：

　　這是一項不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動。這種活動打開了孩子們對常見鳥類的視野。

　　目標：

　　了解本地區(qū)的常見鳥。

　　鼓勵孩子們觀鳥。

　　增強他們的觀察能力。

　　了解怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　做數(shù)學(xué)運算。

　　教他們學(xué)會安靜，而且反應(yīng)敏捷（但愿如此�。�；要有耐心。

　　準備：

　　鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架）

　　參考書：常見鳥圖譜。如有可能，每人一份。

　　怎樣進行：

　�。�1）開場白：班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？

　�。�2）分發(fā)指導(dǎo)手冊并指出下列鳥：

　　八哥麻雀黃鸝烏鴉和平鴿

　�。�3）給每個學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下。指導(dǎo)說：要在5分鐘（或更長一點）的時間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄。小一點兒的孩子們可以只是將在此時間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。

　　讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥，若不是同一種類的鳥的話，他們便新起一行�？梢哉埓蠛⒆訉λ姷降拿恳环N鳥做簡短的記錄（大小、顏色、標記、該鳥在干啥）。

　�。�4）下一步，將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹的小山），并且請每個學(xué)生自己選擇他們自己的位置，彼此要離得足夠遠以便盡量減少交流和精神分散。

　�。�5）強調(diào)該活動不是競爭，而是一項微型調(diào)查項目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號。觀察期間不許談話。

　�。�6）到了限定時間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上。可以請大孩子們計算每分鐘見到的鳥的數(shù)目（鳥的總數(shù)以5分鐘的時間進行劃分）。班級平均數(shù)是多少？

　　參考詢問要點：

　　對學(xué)生的良好的觀察力進行講評。

　　詢問學(xué)生們他們觀察的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。

　　與學(xué)生一起瀏覽常見的標本，給他們提供一些有關(guān)鳥類的信息。

　　后續(xù)（活動）：

　　組織一次到自然公園游覽，以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。

　　為了擴展對該活動的范圍影響，教師應(yīng)讓不同組的孩子們在一天中不同的時間進行觀鳥，并且比較結(jié)果。（如早上、下午和晚上）。這樣對每一個人提供在一天中不同時間有關(guān)鳥的活動信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說明了什么？

科學(xué)教案篇8

　　重點

　　太陽活動及對人類的影響

　　難點

　　學(xué)生在收集資料基礎(chǔ)上資料

　　課前準備

　　學(xué)生課前準備：查找、收集并關(guān)于太陽活動及其對人類活動影響的資料

　　教學(xué)器材：有關(guān)圖片、錄相

　　教學(xué)課件：無

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　引入:設(shè)問：1.能自己發(fā)光發(fā)熱的天體被稱為什么天體？

　　2.行星、衛(wèi)星自己能發(fā)光發(fā)熱嗎？

　　3.離地球最近的恒星是那顆天體？

　　4.地球的衛(wèi)星是那顆天體？

　　認識太陽的基本情況

　　太陽是離地球最近的恒星

　　設(shè)問：①你知道太陽的表面溫度有多高？中心溫度又可高達多少攝氏度？它為什么是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球？它的能量從哪里來？

　　②你知道地球到太陽的距離有多遠？

　　計算：光每秒可走30萬千米，太陽光到達地球需要多少時間？

　　2.太陽的大小

　　活動：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓μ柎笮〉恼J識

　　地球直徑約12742千米太陽直徑是地球直徑的109倍

　　地球質(zhì)量約為5.976×1027千克太陽質(zhì)量約為地球質(zhì)量的33萬倍

　　地球表面積約為5.1億平方千米太陽表面積約是地球表面積的1.2萬倍

　　地球體積約為1萬億立方千米太陽體積約是地球體積的130萬倍

　　在宇宙中太陽只是一顆中等的恒星。

　　太陽的表面

　　活動：觀察太空航天站上拍攝的太陽照片與大家平時看到的太陽有什么不同？用一段話描述一下你對太陽的新感覺。

　　讀圖：讀“太陽的大氣層”圖，說出太陽大氣層由內(nèi)向外依次分為哪幾層？你知道我們平時看到的太陽是它的大氣層的哪一層嗎？

　　了解太陽的`活動及對人類的影響

　　錄相：太陽活動

　　設(shè)問：1.太陽有哪些主要活動？分別發(fā)生在哪一層？

　　2.太陽活動強弱的標志是什么？

　　3.太陽表面真的有黑斑嗎？這些黑子到底是什么？

　　4.發(fā)生什么變化時太陽釋放的能量十分巨大？

　　5.太陽黑子活動的周期是多少？

　　計算：哪年開始為太陽活動的第21周？

　　交流：介紹一下你在收集有關(guān)“太陽活動及其對人類的影響”時還有哪些收獲？

　　：

　　層次

　　主要太陽活動

　　對人類的影響

　　光球?qū)?/p>

　　太陽黑子（11年周期、太陽活動的標志）

　　皮膚癌、白內(nèi)障等病人數(shù)增多

　　影響地球上的短波通訊

　　產(chǎn)生“磁暴”等現(xiàn)象

　　色球?qū)?/p>

　　耀斑、日珥

　　日冕層

　　太陽風(fēng)

　　設(shè)問：我們能用眼睛直接觀察太陽嗎？你能介紹一下觀察太陽的方法嗎？

　　學(xué)習(xí)使用天文望遠鏡

　　閱讀教材“學(xué)習(xí)使用天文望遠鏡”。

　　教案點評：

　　充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示圖片，播放錄相，并調(diào)動學(xué)生利用絡(luò)查找、收集、資料，使學(xué)生獲得感性認識，激發(fā)學(xué)生探求宇宙奧秘的好奇心、求知欲。

科學(xué)教案篇9

　　活動目標：

　　1.通過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。

　　2.能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍顏料桶若干，小桶（每組一個），調(diào)色盤、調(diào)色筆人手一個，

　　活動過程：

　　1.老師出示紅、黃、藍三種顏料，幼兒觀察。

　　師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。

　　2.加入情景，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　師：今天我們可都是厲害的魔術(shù)師，要來變一個厲害的魔術(shù)。

　　3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的`變化。

　�。▽⒓t色顏料和黃色顏料倒在一起，用調(diào)色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）

　　4.讓幼兒來說說實驗的變化，什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。

　　5.讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。

　　6.用自己“變”出來的顏色畫畫。

　　師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。

　�。ńo幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）

　　7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。

科學(xué)教案篇10

　　活動過程

　　1．組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>

　　“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風(fēng)、有時結(jié)冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報嗎？請大家談?wù)�，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景�！弊層變撼浞职l(fā)言，注意強化那些重要的描述。

　　2．介紹北方的冬季特征。

　　引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

　　“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

　　3．介紹春城昆明的.冬季特征。

　　引導(dǎo)

　　幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄。“這里有冬天嗎？”

　　4．小結(jié)。

　　活動延伸

　　觀看世界各地冬天的錄象。

　　活動目標

　　1．拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

　　2．激發(fā)幼兒探索自然的興趣。