關(guān)于一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。
�。病⒎e極開發(fā)利用語(yǔ)文課程資源，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒗斫庑诺闹饕獌�(nèi)容，感受小作者對(duì)父親的深切緬懷和對(duì)和平的無比渴望。
�。�、理解重點(diǎn)詞句的意思，知道當(dāng)今世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平，渴望和平的情感。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無比渴望。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示課件：靈柩歸來）師激情旁白。
�。�、師：雷利看到爸爸的靈柩時(shí)，他的心情是怎么樣的？
二、圖文結(jié)合，把“畫”變成“話”，直入重點(diǎn)，讀中感悟
�。薄⒆x悟第三自然段：
師：課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫面？
生自由讀第三自然段。
指名讀。評(píng)議。再試讀，讀出作者的感情。
師范讀。評(píng)議。
重點(diǎn)體會(huì)下面的句子：
�、� 鮮血染紅了他的`征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
⑵ 我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
�。病⒆x悟第二自然段：
師：從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛孩子的好爸爸？指導(dǎo)讀爸爸的話。
自由讀第二自然段，評(píng)議。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。
交流感受。
�。�、讀悟第四自然段：
師：他失去了一個(gè)好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？
指導(dǎo)讀第四自然段。
生自由讀，可以讀給對(duì)子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。
推薦同學(xué)讀，評(píng)議。
齊讀。
三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點(diǎn)
師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？
生讀第五六自然段。
�。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶�，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）
生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解。
匯報(bào)。
�。ǔ鍪菊n件）師展示搜集的資料，激情旁白。
交流感受。
四、激情朗讀，升華情感
師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
齊聲呼吁。
師：這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎？
再次呼吁。
五、聯(lián)系實(shí)際，自主實(shí)踐
師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類，我們能夠做點(diǎn)什么呢？
�。ǔ鍪揪W(wǎng)址）
師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！
�。ǔ鍪菊n件）
師：同學(xué)們，我們行動(dòng)起來吧，為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧！
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2
一、導(dǎo)入：
老師送來了一份禮物（出示鴿子圖）這是什么？（鴿子），這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛的種子的和平鴿。
1、你們知道什么是和平鴿嗎？
2、這只和平鴿飛到了咱們，飛到一個(gè)孩子的心里和他一起共同呼吁。他們?cè)诤魡臼裁茨兀磕銈円欢ū任疫�想知道吧！那么讓我們一起來學(xué)習(xí)22課。齊讀課題！
二、
師：讀了這個(gè)題目后，你最想知道什么？
生1：我想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)？
生2：這個(gè)孩子在呼喚什么？
生3：他為什么要呼喚？……
�。◣煱焉岬膯栴}歸納在屏幕上。）
師：讓我們帶著這些問題讀一讀課文。
生：自由小聲讀課文。
三、處理前面簡(jiǎn)單的問題。
1、師：誰(shuí)來回答第1個(gè)問題？
生：這個(gè)孩子叫雷利。
師：你怎么知道？
生：因?yàn)檫@是一封信，在信的末尾寫著他的名字。
師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原來這是一封九年前寫的信。
2、師：那誰(shuí)知道第二個(gè)問題呢？
生：他呼吁：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
四、重點(diǎn)處理第3個(gè)問題。
師：要想答好第三個(gè)問題，咱們還要仔細(xì)讀讀課文，用筆勾一勾，畫一畫。
生：再讀一遍課文。
生1：因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是一名聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的一或戰(zhàn)士，在執(zhí)行維和行動(dòng)中光榮犧牲了，這個(gè)孩子很悲痛，所以要呼喚和平。
生2：因?yàn)槭澜绮⒉惶剑S多地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，人民遭受著極大的痛苦，所以他要呼喚和平。
師
師：請(qǐng)你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
1、“我”爸爸是個(gè)怎樣的人？
2、你是從哪些地方體會(huì)出來的.？
3、怎樣朗讀描寫爸爸的句子？
生：小組交流、學(xué)習(xí)
五、匯報(bào)
生：爸爸是一個(gè)熱愛和平的英雄，爸爸還是一個(gè)優(yōu)秀的人才，是一個(gè)慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生對(duì)爸爸的看出爸爸是個(gè)優(yōu)秀的觀察員，從5自然段對(duì)爸爸的描寫：爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士�？闯霭职趾軆�(yōu)秀，很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動(dòng)中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛和平，是一個(gè)為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽深情的目光看出爸爸是個(gè)慈祥可親的人。讀這些描寫爸爸的句子時(shí)，一定要飽含悲痛的人心情，憤怒的心情，還有自豪的心情。
師：你來試試。
生：讀3-5自然段
師：他讀得怎樣？（）
生：自由
師：女生一起來試一試，相信你們會(huì)讀得好！
師：這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動(dòng)中竟然壯烈犧牲，當(dāng)他的遺體歸來時(shí)，是怎樣一番景象呢？（出示課件）
師：現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣，請(qǐng)你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。全班齊讀3-5段。
師：孩子們，假如你就是雷利，你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場(chǎng)去迎接凱旋歸來的爸爸時(shí)，卻看到爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血，你沖過去撲在爸爸身上放聲大哭，此時(shí)此刻最想對(duì)爸爸說點(diǎn)什么？
生：自由發(fā)揮想象說。
師：我相信爸爸一定聽見了孩子們的心聲，他一定十分安詳滿意地離開人世，讓我們?cè)俅位貞浺幌掳职智暗挠⑷菪γ舶�，讓他永遠(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。
生：齊讀。
師：老師也被你們的朗讀感染了，我也想為雷利的父親做點(diǎn)什么，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來回顧一下這位維和英雄的一生吧！請(qǐng)聽老師朗讀。注意聽，老師在讀4自然段時(shí)特別注意了什么？
師：深情朗讀。
生：。聲音有時(shí)低緩，有時(shí)高亢，后面聲音逐漸提高。
師：愿意向教師這樣再來讀一讀嗎？現(xiàn)在我們只讀4自然段。
師過渡：一位優(yōu)秀的父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開了雷利，離開了我們，所以雷利十分悲憤，他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們，現(xiàn)在我們孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它國(guó)家孩子呢？
生：其它國(guó)家仍然有戰(zhàn)爭(zhēng)，那里的孩子生活在戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的苦難中，他們沒有幸福的童年。
師：請(qǐng)把你們搜集的資料拿出來與同方交流交流。
生：上臺(tái)匯報(bào)搜集的資料。
師：老師也搜集了一些資料，請(qǐng)看（出示課件）。
生：談看后的感想，憤怒、悲痛、向往
師：用數(shù)據(jù)說明戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)
師：是啊，人人都向往幸福安寧的生活，和平多么美好啊，就像鮮花一樣，但它又是那么脆弱，那么容易被破壞，讓我們一起來年看戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難吧！齊讀6、7自然段。
師：孩子們?yōu)榱耸澜绾推�，人民不再遭受苦難，我們應(yīng)該向這個(gè)孩子雷利一樣放聲呼喚：“救救孩子們，預(yù)備起”。
師：引讀后面，為了母親……為了妻子……為了孩子
師：這僅僅是雷利一個(gè)人在呼喚嗎？
生：不是，他代表所有的孩子向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁。
師：那么，現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一，你們代表的孩子再來呼喚一次吧！齊讀第8自然段。
師：這個(gè)呼聲多么美妙，多么動(dòng)聽，它是世界上最和諧的音樂，是全世界上最美的語(yǔ)言，讓我們?nèi)w起立（不要看書）再來呼喚一次吧！
師：引讀：敬愛的加利先生……通過您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：……
師：孩子們，為了和平，我們僅僅有呼吁夠嗎？我們還應(yīng)該怎樣？
生：不夠，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，用自己的行動(dòng)來維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
師：那么，請(qǐng)你們自由選擇討論的對(duì)象，說一說為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？
生：展開討論。
生：匯報(bào)
師：：你們談得真好，個(gè)個(gè)都是和平小衛(wèi)士，有了你們的行動(dòng)，世界將變得充滿陽(yáng)光，鮮花和愛，整個(gè)世界會(huì)變得更和諧，更美好。
師：讓我們一起來唱響和平之歌吧�。ǚ耪n件：美好生活畫面。音樂“讓世界充滿愛”）
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)孩子的呼聲——和平！
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。
體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
課前準(zhǔn)備：
1、放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、新中國(guó)成立后，我們一直生活在和平的環(huán)境中，過著無憂無慮的生活
請(qǐng)同學(xué)們說說你們的幸福生活
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入揭題：
1、看一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片。
教師述說：同學(xué)們，雖然我們的生活都非常安定，但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，世界上還有很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎，更有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。
面對(duì)這些情況，你們想說些什么？
2、今天，老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命，飽嘗失去親人痛苦的孩子，先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧！
3、出示課文最后一個(gè)自然段，自由讀。
你讀懂了什么？交流
出示：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！齊讀
你有什么問題？（他生活在和平環(huán)境中，為什么還發(fā)出這樣的呼吁？）
3、揭題，齊讀。
二、初讀課文：
自學(xué)要求：
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式通讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？請(qǐng)?jiān)囍鴦澇鲇嘘P(guān)句子。
3、同桌互相檢查字詞，交流問題。
三、講讀課文
1、交流：雷利為什么會(huì)發(fā)出呼吁？
情況一：因?yàn)樽髡叩母赣H犧牲了，所以會(huì)發(fā)出呼吁。
追問：為什么去世的？說明什么？你能找到有關(guān)句子嗎？
出示：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話？
情況二：和平之花并沒有永駐人間。找到句子
出示：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話？你的心情怎樣？讀出你的心情。
你能從課文中找到不太平的事例嗎？（雷利的父親因維和而犧牲了）
2、體會(huì)雷利失父之痛
在這個(gè)事例中，哪些地方令你感動(dòng)？（劃出有關(guān)句子讀讀體會(huì)體會(huì)）
交流：
A 兩年多來
你體會(huì)到了什么？指名讀，齊讀
是什么給他們帶來了無盡的傷痛？
再讀世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。
�。�1）配音樂，指名讀，你體會(huì)到了什么？
指名讀，齊讀。
�。�2）想像：
你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎？指名說
你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎？
雷利的媽媽心里在說什么？
在場(chǎng)的叔叔阿姨心里在說什么？
難道僅僅是在場(chǎng)的人的心聲嗎？如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？
出示句子：
�。∥衣犚娏�，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平！
齊讀。
引述：這樣一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命，他本來可以為國(guó)家作出很大的貢獻(xiàn)的，他的犧牲給親人帶來了無盡的.傷痛，所以我們要~（維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)）
再讀世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
3、而這事件僅僅只是其中之一，世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
你想說什么？讓我們一起呼吁：
出示：
為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！
4、 戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過著怎么樣的生活呢？
出示小資料，輕聲讀一讀。
在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒，87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中，每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者，目前世界各國(guó)約有30萬男女少年兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵，許多人還不到11歲。此時(shí)此刻，你有什么樣的感受？
再讀：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！
5、說話訓(xùn)練（選一題說）
為了老人_________________________，
為了大人__________________________，
為了小孩__________________________，
全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！
為了________________________，
為了________________________，
為了________________________，
全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！
師引讀：全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！
看來維護(hù)和平之心已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中生根，現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠(chéng)地向敬愛的加利先生呼吁：
出示最后一個(gè)自然段：（齊讀）
四、課外延伸：
1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、 出示：
課外選做：
�。�1 ）、把你印象深刻的詞句摘抄下來。
（2）、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信，表達(dá)對(duì)他們的同情，和對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。
板書： 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！
世界并不太平
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇4
【學(xué)生視角】
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書信，它包含著一個(gè)孩子渴望和平的真摯情感，讀文后使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤恨，同時(shí)使學(xué)生心中涌出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)課文中含義深刻的句子，理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難，懂得和平的重要性。
【教師思考】
課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對(duì)失去父親的悲痛和對(duì)父親深深的懷念，由此表達(dá)對(duì)和平的強(qiáng)烈呼吁。教學(xué)中緊緊圍繞理解詞然這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過自能讀書，課前收集的資料，自主嘗試解決問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過理解內(nèi)容，了解語(yǔ)言中的呼吁，體會(huì)對(duì)父親的懷念。
【設(shè)計(jì)特色】
激活學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力，使之在自主的閱讀實(shí)踐各，逐步掌握閱讀的.方法、思路，逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高利用不同途徑庥資料，交用資料解決問題的能力，漸入自能讀書的佳境，為今后的主動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【信息資料】
當(dāng)今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，世界地圖，戰(zhàn)爭(zhēng)火花。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)并能正確讀準(zhǔn)本課生字，新詞的音。了解課文的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
利用談話自然引入新課。
二、自主讀書，初讀感知
1、用喜歡的方式自由讀文，并把難讀部分作好記號(hào)，反復(fù)讀。
(還學(xué)生自主權(quán)調(diào)動(dòng)其積極性，把課文讀通順、讀流利)
2、交流讀書情況。讀書過程中還沒解決的困難。
(合作學(xué)生，讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確)
3、檢測(cè)讀書情況。
(了解學(xué)生讀書情況，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)
三、研讀體悟，合作探究
鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。
讓學(xué)生質(zhì)疑，教師幫助學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，解決以下兩個(gè)問題：
1、為什么說世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，利用集的資料結(jié)合地圖理解彌漫及此句意思。
2、結(jié)合上下文理解二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園
(利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料，合作探究，理解重點(diǎn)詞及句子的含義，感悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立集信息處理信息的能力。)
在引導(dǎo)學(xué)生解疑時(shí)注意以下問題：
�、� 教師適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，利用多種途徑尋找問題的答案，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納、疏理問題。
(使問題的呈現(xiàn)，由易到難，由分析對(duì)綜合，不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引起探究的需要并從學(xué)習(xí)中得到滿足)
�、� 環(huán)節(jié)之間銜接緊密，使用民主性的語(yǔ)方鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，去體驗(yàn)、互動(dòng)解決問題。
�、� 在交流中理解含義深刻的句子，理解課文內(nèi)涵，從而有事情朗讀。
(在疑中讀，疑中交流，交流中悟，悟中讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。)邊讀、邊議、邊悟。
四、導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認(rèn)識(shí)
1、深入感悟內(nèi)容后，引導(dǎo)討論;為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么?
(培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。)
五、教師總結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇5
●談話引入
�、僬勗挘和瑢W(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
�、谶^渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因?yàn)樵跔?zhēng)取人類的.和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧�。ǔ鍪菊n題）
●質(zhì)疑激趣
①?gòu)恼n題中，你想知道什么？
�、谶^渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會(huì)迎刃而解。
●初讀課文
①自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、诮處熤该首x，朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。
�、蹖W(xué)生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么？
●品讀感悟
�、俑形蛲词Ц赣H。
過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事�。】蛇@一切對(duì)于文中的同學(xué)來說，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。
a.請(qǐng)閱讀相關(guān)段落，找出描寫痛失父親的句子。
b.反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞、句，想象當(dāng)時(shí)的情景。
C.面對(duì)此情此景，你有什么感受。
d.指導(dǎo)朗讀。
�、诟形蚴澜绮⒉惶健�
a.過渡：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛的爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣一番景象？
b.學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子。
c.聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/p>
d.同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)，你做何感想呢？
e.過渡：千言萬語(yǔ)道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。
f.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。
●體會(huì)書信格式的寫法
①每段講了什么內(nèi)容。
�、谌囊磉_(dá)的意思是什么。
�、鄯抡照n文寫法給別人寫一封信。
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢？
�。� 失父之痛、 世界不太平 ）
二、細(xì)讀：深入探究，感悟形象
師：那是因?yàn)槔桌?自己失去了父親，那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們?cè)賮碜杂傻刈x讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀，可以自己體會(huì)，也可以同桌交流感受。
交流:誰(shuí)來說說雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人？
1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。
師： 所以，聯(lián)合國(guó)的秘書長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名
（生齊讀 卓越的觀察員，在）
２、我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言看出來的。我覺得爸爸還是一個(gè)有才華的人。
師： 你覺得他讀得怎么樣？（自豪、驕傲）
還有誰(shuí)想讀？
�。�、從爸爸臨上飛機(jī)前，對(duì)我和媽媽我覺得爸爸是一個(gè)愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。
師：還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì)，也可以來讀讀這段。（突出依依不舍之情）你覺得他讀得怎么樣？
師： 我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們，爸爸臨行前只是舍不得嗎？（對(duì)和平充滿向往，對(duì)維和活動(dòng)充滿了信心）（配樂，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）
師：肯定些，也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì)，你能不能讀一讀？
（生讀爸爸的話）
三、品讀：入情入境，潛心會(huì)文
師：這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上��！
（出示課件，師配樂讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了）
１、 此時(shí)此刻，你的心情怎樣?
�。�、 同學(xué)們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，在這一段里面，哪些句子最能打動(dòng)你，說說你的感受。
出示句子:
1) 我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對(duì)和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.
2) 你們說,雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?
3) 其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會(huì)發(fā)出這樣的`呼喚的,如果在場(chǎng)的人們?cè)试S他們呼喚的話,他們也會(huì)發(fā)出和平的呼喚的 ,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.
�。�、 的確，這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心，作為他最親的人，他唯一的兒子，面對(duì)這一切，肯定悲痛萬分，我們?cè)鯓硬拍馨炎髡哒鎸?shí)的感受讀出來呢？（自由讀。指名讀齊讀）
�。�、 同學(xué)們，假如你就是雷利，當(dāng)你如約捧著爸爸最愛的鮮花去機(jī)場(chǎng)迎接他時(shí)，迎來的卻是那覆蓋著國(guó)旗的靈柩，面對(duì)爸爸那血染的遺體，你會(huì)想些什么，說些什么呢？
四、 痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平
師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛的人的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢？
讀57段
1、 出示句子：
世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 。
1） 你對(duì)這句話是怎樣理解的？
2） 你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人民帶來怎樣的傷害啊？你可以結(jié)合你搜集到的資料來談一談。
3） 交流
4） 引讀：這一幕幕都在提醒我們，如今
5） 師：我也收集了一些資料，這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的鏡頭，我們來看一下，（課件）你們看，戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子吃不飽，穿不暖，還要忍受傷口帶來的巨大的疼痛，看，他們失去了御寒的衣服，不得不逃離熊熊燃燒的家園，看，他驚恐地注視著周圍的一切，凄慘地喊著：爸爸媽媽，你們?cè)谀睦�，快來救救我呀？看，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子，最不幸的是，有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛！看著這一切，我們真切地感受到，如今世界------
2、 戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無辜孩子的父母，戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng)，從此過上了流浪的生活，戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子，向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁
�。�1）學(xué)生接說 點(diǎn)擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)
（2）朗讀指導(dǎo)：師：這是誰(shuí)的呼聲？
生：雷利。
師：僅僅是雷利的呼聲嗎？
生：是所有孩子的呼聲。
師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？
生：是全世界的呼聲。
師：是的，這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲��！這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧�。ㄈ帻R讀）
3、 寫話練習(xí)。
師：同學(xué)們，此時(shí)，你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？你向往和平嗎？當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦苦掙扎的孩子們，看到那期盼的眼神，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無法平靜，來，拿起筆，把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫在紙上。
（1）自由寫（2）交流
五、課堂總結(jié)
是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，一切愛好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平。同學(xué)們，讓我們一起為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類的家園。
�。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）
師：來讓我們一起呼吁 讓我們深情地呼喊
�。ㄕn件顯示：讓世界充滿陽(yáng)光，讓和平永駐人間�。�
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇7
【教學(xué)要求】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯感情。
3、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解信中我的呼吁，體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。
2、認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護(hù)和平的觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】
以讀代講。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，請(qǐng)伸出你的右手食指，跟我一起畫一種最可愛的動(dòng)物。
2、齊畫和平鴿。
3、同學(xué)們，你們愛它嗎?
(愛)
因?yàn)樗笳髦推?是呀，這純白的鴿子在向我們呼喚著和平，然而，這世界卻并不太平。
4、觀看錄像：(美國(guó)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童哭喊的`情景)
戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么?
5、小結(jié)：
戰(zhàn)爭(zhēng)，使晴朗的天空不再陽(yáng)光普照，而是一片陰暗，那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū)，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子!同學(xué)們，在這樣殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前，讓我們一起呼吁
世界要和平!(板書)
二、新授課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時(shí)，有一個(gè)中國(guó)的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來聽聽一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。(板書課題)
2、自由初讀課文，注意讀準(zhǔn)確。
3、我們一起來再讀課文，把課文讀流利。
(讀到你愿讀的地方你就站起來和我一起讀。)
4、同學(xué)們，這篇課文感人之深，催人淚下。請(qǐng)你們?cè)僮x讀，找出文章中你最感動(dòng)的一處，反復(fù)品讀。
⑴ 四人小組交流。
⑵ 集體交流。(學(xué)生讀句子，談感受)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(出示)句子一：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平!和平!和平!
�、� 指名讀：
搭橋引路：誰(shuí)聽見了?還有誰(shuí)，還有誰(shuí)?
⑵ 你是怎么讀和平!和平!和平!的?
�、� 還有誰(shuí)愿讀?
�、� 愿讀的同學(xué)一起讀。
小結(jié)：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來愛他的孩子，來愛全世界的人.
(出示)句子二：我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
�、� 指名讀。
�、� 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?
⑶ 還有誰(shuí)讀，男生讀。
�、� 看世界地圖。(出現(xiàn)有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家放映爆炸場(chǎng)面，有硝煙的圖景)
�、� 學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)談對(duì)句子的理解。(美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、9·11事件，駐南斯拉夫大使館被炸等等)
�、� 教師激情(放戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片，配悲樂)
敘述：同學(xué)們，你們看!每一次戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，都將是一連串悲劇的開始。戰(zhàn)爭(zhēng)，讓多少人妻離子散，家破人亡呀!戰(zhàn)爭(zhēng)，它只會(huì)帶來犧牲!犧牲!犧牲!
⑺ 此時(shí)此刻，你心里有什么感受就大聲地說出來吧!(生述)
小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了，我多么想向那戰(zhàn)爭(zhēng)呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)
過渡：然而悲劇卻無法避免地發(fā)生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了。十年后的今天，我們中國(guó)又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，他就是──郁建興。(齊說)
(出示圖片)(配樂師述)他，一位偉大的生化學(xué)家，他的死是光榮的，然而他的死，意味著又一個(gè)母親失去了兒子，又一個(gè)妻子失去了丈夫，又一個(gè)孩子失去了父親。
句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!
�、� 教師范讀。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀。(站立讀，加上動(dòng)作，表情)
�、� 同學(xué)們，從你們的朗讀中，我聽到了雷利的心聲，聽到了全中國(guó)人的心聲，聽到了全世界人的心聲，那就是──和平!和平!和平!(板書)
5、孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什么?
(學(xué)生談)
教師指導(dǎo)：我想寫──請(qǐng)拿起你手中的筆，大膽地寫，可以給安南，薩達(dá)姆，布什或者正在深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友寫一寫你的心聲。
6、如果有一天，我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，世界一片和平，那會(huì)是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆，畫和平的景象，并給你們的畫取一個(gè)題目。
(四人小組作畫，師生演板作畫)
三、總結(jié)全文
我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁──讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園!
【板書設(shè)計(jì)】
和平鴿
和平!!!和平!和平!!
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
4.理解含義深刻句子的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望是教學(xué)的重點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的'”硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護(hù)和平的觀念是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生通過多種途徑了解國(guó)內(nèi)外大事；教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師創(chuàng)設(shè)情境，播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫面。
2、學(xué)生看了這些畫面，談?wù)勛约河惺裁锤惺埽?/p>
3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場(chǎng)中，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一幕幕情景。可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子。今天，我們就來讀讀這樣一個(gè)故事。
板書課題 15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
4.由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。
師：看了這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？
小結(jié)梳理：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？ 他發(fā)出什么呼聲？ 為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。�、播放動(dòng)畫課件《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，學(xué)生聽讀課文，然后自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
�。�、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？
３、匯報(bào)交流自讀情況：
�、� 抽讀生字詞語(yǔ)，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。
⑵ 請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。
三、自讀感悟，小組交流討論
１、自學(xué)生詞，不懂的詞語(yǔ)可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。
�。病⒅鸲巫x課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。
�。场⒔M內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流：
一些有價(jià)值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長(zhǎng)記錄下來并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。
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