大班科學教案

時間：2024-10-15 07:32:13 教案我要投稿

關(guān)于大班科學教案模板匯總7篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

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大班科學教案篇1

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、引導幼兒在理解故事內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　活動準備

　　1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

　　2、課件聲音:燕子鳴叫。

　　3、歌曲磁帶《春天在哪里》

　　重難點分析

　　重點:理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

　　難點:了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽小燕子的叫聲引出主題:

　　春天來了——小燕子飛回來了——

　　還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

　　二、展開

　　1、教師利用課件照片,講述故事。

　　提問:故事里都有哪些小動物?

　　(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)

　　小動物是在什么季節(jié)醒來了?

　　為什么在春天醒來了呢?

　　2、利用課件,引導幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

　　3、利用課件欣賞角色的對話,并引導幼兒學說小動物之間的對話。

　　(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

　　4、擴散思維,講述。

　　啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?

　　它們又是怎樣的?

　　三、結(jié)束

　　春天是一個熱鬧的季節(jié),因為小動物都出來了;

　　春天是一個美麗的季節(jié),因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎?

　　(放音樂《春天在哪里》)

　　讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?

大班科學教案篇2

　　一、設(shè)計思路：

　　“水的溶解”是一個科學活動，是“有趣的水”這個主題中的內(nèi)容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體，通過探索“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對科學探索的欲望。因此，預設(shè)了《水的溶解》這一科學活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，注重教學問題的提問有效性，來激發(fā)孩子的興趣。

　　二、活動目標：

　　1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

　　2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

　　2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

　　四、活動過程：

　　一）、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　t：小朋友們好！有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀？

　　你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么

　�。ㄓ變河^察討論）

　　有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？

　　追問：你是如何知道的？

　　小結(jié)：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

　　石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的.，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢？

　　二）、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　t：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化？

　　t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

　　t：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

　　t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來�，F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、交流實驗來驗證猜想結(jié)果。

　　t：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？

　　小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了�？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х�，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

　　三）、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

　　t：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？

　　能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？

　　t：這個實驗有趣嗎？

　　哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果�。�

　　小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。

　　水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

　　石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

　　石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

　　t：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

　�。ò滋�、味精、果珍、奶粉……）

　　師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們�；丶液笞鲎鰧嶒�，明天告訴大家好不好？

　　五、活動自我反思：

　　這是一節(jié)科常活動，設(shè)計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。

　　活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

　　六、活動點評：

　　教研活動的開展得到了全組人員的積極參加。從說課活動到第二研，組員們每次討論都非常的積極，從中尋找問題，找出更好的解決方法。效果也是非常的良好。

　　李佳老師在前面第一研的基礎(chǔ)上上了第二研，活動中針對大家的意見，李佳老師也是做了一定的調(diào)整，將第一研中的一些問題進行了改善�；顒又�，李佳老師將記錄表進行了修改，提問也更加的簡練�？梢钥闯�，經(jīng)過大家對提問的推敲，提問的有效性大大提高了。當然活動中，還是存在一些問題。比如：活由于李老師的準備的教具中，各種物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了老師來“說”，這一點背離了計這節(jié)活動的本意了。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂趣

　　2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力

　　3、能用標記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

　　活動準備：

　　幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）

　　二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

　　1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

　　2、介紹材料和記錄單。

　�。�1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒

　　猜測，教師在記錄表上記錄）

　�。�2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料

　　都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標記記錄在記錄單上。

　�。�3）幼兒探索操作

　　（4）交流探索、記錄的.結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀

　　3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

　�。�1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）

　　（1）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗的情況

　　（2）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？

　　（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？

　　（4）小結(jié)：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來

　　活動延伸：

　　師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球，感受方法的多樣性。

　　2、樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、每人兩個小操作盤（一個裝有乒乓球）；每組一個大托盤（內(nèi)有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。

　　2、幼兒人手一份記錄表、筆。

　　3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

　　活動過程：

　　一、介紹游戲，幼兒做出設(shè)想。

　　1、教師講述游戲規(guī)則：

　　“看今天老師帶來了什么？”“今天我們來玩一個“巧運乒乓球”的游戲。這個游戲有個奇怪的規(guī)則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤里。”“雖然不能用手但可以用老師準備的材料。看看有哪些材料？”介紹材料。

　　2、請幼兒將猜測結(jié)果記錄在記錄表中，進行交流。

　　“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）

　　“誰來說說你是怎么猜的？”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。

　　“在這些材料中有的'幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎么樣的呢？”

　　二、幼兒利用材料進行操作并交流。

　　1、教師講述操作要求

　　“請你們自己去試一試，能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”�！薄白⒁饬耍欢ㄒ囘^之后再記錄，還要記住手不能碰到球。

　　2、幼兒操作。

　　教師適時指導幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。

　　3、幼兒交流。

　�。�1）請幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。

　　“你動手試了后結(jié)果怎么樣？”教師記錄在大記錄表上。

　　（2）適時請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。

　　三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。

　　1、教師講述操作要求

　　“在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法�！苯處熓痉督o幼兒看，并用數(shù)字2記錄在表上�！按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運球，并用數(shù)字記錄在表上�！�

　　2、幼兒操作

　　3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法

　　四、結(jié)束活動

　　“今天小朋友都很能干，動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”

　　活動反思：

　　在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設(shè)的要求。

大班科學教案篇5

　　【教學目標】

　　1、會看圖示了解制作方法，選擇游戲材料，獨立完成玩具纜車的制作。

　　2、嘗試借助風力等外力促使“纜車”滑動前進，體驗成功的樂趣。

　　【教學準備】

　　制作步驟的圖示（取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝）、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀（如圖）。

　　【教學玩法】

　　1、幼兒根據(jù)圖示取一個小盤子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀（如圖）。

　　2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設(shè)計畫出纜車，沿線剪出“纜車”輪廓，在“纜車”上端找到中心位置，用打洞機打一個小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過。

　　制作完成后檢驗“纜車”能否在鞋帶上靈活移動（如圖）。

　　3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想辦法讓鞋帶上的“纜車”滑動起來。

　　4、探索在雙手不擺動的情況下讓“纜車”滑動起來的方法。

　　規(guī)則：

　　1、拉直鞋帶，讓“纜車”在鞋帶上滑動起來。

　　2、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓“纜車”滑動起來。

　　3、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓“纜車”從低處往高處滑動，再從高處往低處滑動。

　　評析：

　　“滑動的纜車”游戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做：幼兒通過觀察與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動，獨立制作一個可玩、可探索的“纜車”。第二部分是動手玩：幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的.“纜車”能夠在不同條件下滑動起來。

　　剛開始時，幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車”就會從高處滑向低處。但是，這樣的游戲很快會讓幼兒失去興趣。此時，教師引導幼兒開展新的探索，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動的情況下讓“纜車”滑動起來，以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”，他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣，產(chǎn)生風力，可使‘纜車’向前移動”“吹氣的力道越大風就越大，‘纜車’滑得也更快”；又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣，不僅可使‘纜車’從高處往低處滑動，還可使纜車從低處往高處滑動”。

　　一個好的游戲既少不了游戲材料，更少不了對幼兒游戲興趣的激發(fā)，“滑動的纜車”游戲符合這兩個設(shè)計要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動開展。

大班科學教案篇6

　　活動目標

　　1了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

　　2在配對的活動中，找到動物與生活中的某些事物的對應關(guān)系。

　　3能利用動物本領(lǐng)的認識進行大膽想象，設(shè)計自己的“新發(fā)明”。

　　4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　1幼兒提前搜集動物的本領(lǐng)知識。

　　2課件。

　　3圖片卡。

　　4幼兒學習資源3、彩筆。

　　活動過程

　　一、故事導入，引發(fā)興趣

　　師：今天，老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》，請小朋友邊看故事邊聽故事，一會兒老師有問題要提問小朋友喲（播放故事視頻）。

　　提問：故事里有哪些小動物，它們都有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）

　　師：看來，每一種動物都有自己的本領(lǐng)，只是各種動物的本領(lǐng)不同。

　　二、進一步認識各種動物的特殊本領(lǐng)

　　1師：我們一起來看一下，還有哪些小動物有哪些本領(lǐng)。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹枝上；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領(lǐng)可真多。

　　2師：小朋友還知道哪些小動物的本領(lǐng)？昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領(lǐng)，你搜集到什么動物有什么本領(lǐng)，現(xiàn)在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動物的本領(lǐng)。（分組交流）

　　3請幼兒單獨回答。

　　信鴿會送信；青蛙會跳；變色龍會變色；松鼠的尾巴可以當傘；公雞會打鳴；黃牛會耕地；螢火蟲會發(fā)光；鯨會噴水；孔雀會開屏；狗會汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲存食物；鸕鶿會捉魚；烏賊會噴墨汁；狐貍會放臭屁等。

　　老師小結(jié)：小動物們的本領(lǐng)可真多，有的動物有保護色，有的動物有再生的本領(lǐng)，不同的動物有保護自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了。

　　三、說說動物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造

　　1師：小朋友，你了解了這些動物的本領(lǐng)以后，想到了什么？

　　（1）播放魚游泳視頻。

　　視頻看完了，你想到了什么？

　　小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。

　�。�2）出示青蛙圖片。

　　看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。

　　（3）出示孔雀開屏圖片。

　　看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片

　　看到孔雀開屏，人們發(fā)明了孔雀舞。

　　2。幼兒操作練習

　　師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學到什么本領(lǐng)，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請小朋友來幫他們配配對吧�。úシ泡p音樂）

　　你是怎么配對的，為什么？

　　小結(jié)：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。

　　四、大膽設(shè)計自己的.新發(fā)明

　　師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！如果請你來做個發(fā)明家的話，你會學哪種動物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真想一想，把它畫下來。

　　五、結(jié)束。

　　師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。