【精華】語文教案集錦9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
微課題研究小組
抓住關(guān)鍵詞培養(yǎng)閱讀思維能力的研究
教學(xué)內(nèi)容
4.秋天
教學(xué)目標(biāo)
1．熟讀課文，了解秋天的景色特點(diǎn)，品味秋景的美麗，感受豐收的喜悅。
2．鍛煉學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為課程的開發(fā)者實(shí)踐者。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)
熟讀課文，了解秋天的景色特點(diǎn)，品味秋景的美麗，感受豐收的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)
鍛煉學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為課程的開發(fā)者實(shí)踐者。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件
“十六字教學(xué)法”
教學(xué)過程
“十六字教學(xué)法”
教學(xué)過程
“十六字教學(xué)法”
教學(xué)過程
教學(xué)過程
策略/方法
第一課時(shí)
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)入新課
1．激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書課題)
2．（多媒體課件展示秋景）教師范讀全詩。
3．學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有什么問題嗎？（此處可讓學(xué)生質(zhì)疑）
二、精講點(diǎn)撥，初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。
1．學(xué)生自讀全詩，要求：對照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。
2．指名讀全詩，相機(jī)正音。
3．出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：
明麗 釀造 煩惱 羊腸小道
照耀 珍藏 柔韌 井井有條
4．提問：這些生字中，有哪些容易寫錯(cuò)的'地方？我們怎樣記住它們？
5．嘗試聽寫，并交流反饋。
6．齊讀。
7．再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫了秋天？
8．小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香
三、有效反饋，布置作業(yè)：
1．小結(jié)：讀了這一首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
2．布置作業(yè)：
�、偈熳x詩歌，背誦全詩。
�、诼爩懮衷~，描紅習(xí)字。
�、圻x擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。
�、苷n后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1．聽寫課后詞語，并反饋。
2．談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？
二、進(jìn)入新課
1．精讀感悟，體會秋天各樣的美。
�、龠^渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？你有什么想知道的嗎？（此處可讓學(xué)生質(zhì)疑）讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫畫談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫這一景物的語句勾畫下來圈出你認(rèn)為寫得好的語句，批注上你的體會。
組織交流，相機(jī)指導(dǎo)： A、秋風(fēng)：
�。�1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。）
�。�2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉??”是什么意思？你覺得這個(gè)省略號有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）
�。�3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價(jià)。）
B、秋實(shí)：
�。�1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）
�。�2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
�。�3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。
（4）全班賽讀，看誰先背下來。
�。�5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）
2．回歸整體，感受詩的韻律美。組織討論：
（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美讀起來上口）
（2）你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會擬人手法的運(yùn)用）
（3）教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。
3、再讀全詩，試著背誦全詩。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天
1、談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！
2、自由組合，分組活動，出示分組活動內(nèi)容：
�。�1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）
�。�3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）
3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。
1-1揭題，生齊讀課題。
1-3生自由談
2-1生自讀全詩
2-4教學(xué)易錯(cuò)字
2-7生思考
3-1創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生發(fā)言。
3-2引導(dǎo)學(xué)生在圖畫中、從身邊景物、人物、事物的變化中找秋天，使學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
1-2學(xué)生質(zhì)疑
2-1讓學(xué)生有充分自由、自主的空間選擇自己喜歡的景物進(jìn)行品析，產(chǎn)生自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
2-2組織學(xué)生討論。
語文教案 篇2
一、提問激趣導(dǎo)入：
1、了解英語TheGreatWall的含義，提問：單詞Great、Wall分別為何意，（偉大的、墻）這個(gè)詞組真正的意思是什么？（長城）從而導(dǎo)入課題。（板書課題）
2、為什么外國人稱長城為偉大的墻？（播放長城風(fēng)光的短片）
3、欣賞了《萬里長城》風(fēng)光片，長城給你留下了什么印象？（長、壯觀）
二、重點(diǎn)賞析深入讀——品味長城
1、那課文里是怎么贊美長城的呢？引出課文最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。你想提出什么樣的問題？
2、根據(jù)學(xué)生的提問出示學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法：（自由小聲讀）
討論學(xué)習(xí)：
�、�、用自己喜歡的方式讀課文1-2自然段，想想：為什么說長城是氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡？
�、凇澇雒鑼戦L城氣魄雄偉的句子，并寫寫自己的體會。
�、�、試著讀出長城氣魄雄偉的氣勢來。
（找到以后，可以同桌或前后互相交流交流。）
交流（一）
�。�1）、同學(xué)們，有誰找到了描寫長城氣魄雄偉的句子？（生說“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”）板書：像一條龍
作者這是從哪里看長城的？板書：遠(yuǎn)看
�。�2）、課文是用什么方法寫出長城的長呢？（比喻）體會這樣寫的好處，并讀出有關(guān)句子。
師：作者為什么把長城比作龍而不是其他呢？（龍的形態(tài)長而彎，樣子很威武）
師：同學(xué)們，看課文插圖，長城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋，多像一條長龍��！龍是我們中華民族的象征，課文把長城比作長龍，寫出了它雄偉的氣勢，誰來讀？（指名讀）
3、在這一段中，作者還采用了什么方法寫出了長城的長呢？（列數(shù)字）“一萬三千里”（結(jié)合地圖理解其長。）是的，這個(gè)數(shù)字讓我們知道了長城的具體長度，從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交匯處，而嘉峪關(guān)在甘肅省，這中間經(jīng)過了11個(gè)城市，從這里我們就能感受到長城非常的——長（生說）
生帶著驚嘆讀這段話。同學(xué)們，讀完這段話，讓我們閉上雙眼，展開想象：長城東到山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，這條巨龍舞動著一萬三千多里長的身軀，在藍(lán)天下飛騰，在大地上起舞，在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。
師：是啊，這樣一座綿延萬里的長城真是氣魄雄偉，怎能不稱之為偉大的'奇跡呢？同學(xué)們，讓我們再來有感情地讀一讀這段，好嗎？（配樂齊讀第一段。）
交流（二）
1、遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，氣勢雄偉，那么走近看長城又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們默讀第二段（板書：高大堅(jiān)固），這是在哪里看長城的？板書：近看。請你讀出相關(guān)句子。重點(diǎn)來理解長城的高大堅(jiān)固以及五六匹馬的寬度相當(dāng)于有多寬從而理解長城的堅(jiān)固。（結(jié)合城墻圖片理解）
2、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請同學(xué)們再讀課文，結(jié)合課文的插圖理解（瞭望口、射口、垛子），并出示課件與之對照，請一名學(xué)生做小導(dǎo)游介紹長城的構(gòu)造及巧妙設(shè)計(jì)。（說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子，瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？）說得太好了！這種設(shè)計(jì)，在當(dāng)時(shí)有效地抵御了外族的入侵，在世界上更是獨(dú)一無二的，此時(shí)你又想說點(diǎn)什么呢？（生自由說）
3、師：是啊，這種獨(dú)特的構(gòu)造，巧妙的設(shè)計(jì)，（師生讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。）老師和同學(xué)們一起來讀課文第二自然段。
三、巧妙過渡，感情升華
1、過渡：假如站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時(shí)此刻你能聯(lián)想到了誰？（指名說：古代勞動人民）
�。ǔ鍪菊n件）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動詞，請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。從“很自然的”體會到什么。（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）
2、勞動人民修筑長城可真不容易呀，（課件出示，學(xué)生朗讀）。試想勞動人民在修筑長城時(shí)會遇到什么困難？（學(xué)生暢所欲言）教師引讀，層層深入。如：是呀，那時(shí)沒有汽車、火車、沒有起重機(jī)，靠的就是他們無數(shù)的肩膀無數(shù)的手……；無論天氣多么惡劣，工程多么艱辛，靠的就是他們那……；無論環(huán)境多么殘酷，山勢多么險(xiǎn)峻，靠的就是他們那……；一日又一日，一月又一月，一年又一年，他們就是靠著……一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
3、難怪作者從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨（課件展示，齊讀）：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城�！岸嗌賱趧尤嗣瘛ぁぁぁ斌w會“多少”、“才”你從中感受到了什么？（建造長城不容易，飽含對古代勞動人民的贊嘆之情）
師：在“崇山峻嶺”之中修筑長城，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手把兩三千斤重的條石一步一步地抬上去，怎能不流血流汗？而古代勞動人民利用山勢讓長城蜿蜒盤旋，還設(shè)計(jì)了垛子、瞭望口、射口、城臺等結(jié)構(gòu)（指圖片）更好地抵御外來侵略，這不正是他們智慧的體現(xiàn)嗎？來，讓我們帶著對古代勞動人民無限的敬佩之情再讀：（課件出示）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城！
�。ㄟ^渡）讓我們和作者一起贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡”。
四、小結(jié)
學(xué)生根據(jù)板書用上兩組關(guān)聯(lián)詞說說為什么長城氣魄雄偉，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡？（因?yàn)殚L城不但長和高大堅(jiān)固，而且凝聚了勞動人民的血汗和智慧，所以說長城真是氣魄雄偉，是世界歷一個(gè)偉大的奇跡。）
五、課件出示外國友人的評價(jià)。
如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長城，目睹長城的雄姿和壯美，他們都會發(fā)出由衷的贊嘆：
英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞，她說（師生同讀）：我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。
美國總統(tǒng)克林頓游覽完了長城后欣然題詞，他說：長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡！
同學(xué)們，聽著這些外國元首送給長城的題詞，你想對長城說些什么呢？請你把它寫下來吧。（寫完后展示）
師小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？長城已被列入世界文化遺產(chǎn)，以其獨(dú)特的風(fēng)采吸引著世界各國的游客。請同學(xué)們起立。讓我們面對長城，自豪地說——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。）讓我們挺起胸膛，自豪地對我們偉大的民族說——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。）讓我們揮起臂膀，自豪地對全世界人民說——（齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。）
六、拓展延伸
師：其實(shí)關(guān)于長城的資料、故事傳說還有很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們在課上就不能一一分享了，所以請大家在課后完成，相信同學(xué)們通過這些途徑，你會對長城有更深刻的了解，你會為長城感到驕傲，更會為我們的民族感到自豪！
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字、新詞。
初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備：
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程：
看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。
1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的'白鯨
“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。
召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
2、記憶字形。
寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫。
跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊，再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
初讀課文，理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。
全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。
第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備：
收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入。
�。�、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
２、板書課題。
�。�、齊讀課題。
�。�、這篇課文講述了一件什么事？
�。ǘ┩ㄟ^讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀，你有什么問題嗎？
�。�、學(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
“為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。
（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)看日歷，了解“華人”的含義�？谡Z交際：節(jié)日待客。
教具準(zhǔn)備：
日歷、掛圖。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)：
1 . 背誦《元宵節(jié)》。
2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。
3．用“覺得”造句。
二．學(xué)習(xí)看日歷。
1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的.什么時(shí)間？
3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三．口語交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？
2．以小組為單位表演。
3．全班表演。
4．評比。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識？你學(xué)得高興嗎？
五．教學(xué)回顧：這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識日歷，語言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。
板書設(shè)計(jì)：
語文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽歷 二月二十五
語文教案 篇5
一,教學(xué)目標(biāo)
1,熟記成語.
2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.
3,采集旅游知識,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說話.
二,教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過程
第一課時(shí)
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識記.
填空.
一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語.
6,:這8個(gè)詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時(shí)候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時(shí)間的日積月累,一定會成功的.同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
四,學(xué)習(xí)把話寫具體.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個(gè)句子,,認(rèn)識到這三個(gè)句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
五,作業(yè)
把句子補(bǔ)充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二課時(shí)
一,讀讀背背
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的'景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
二,積累詞語
1,出示詞語.
有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個(gè)小朋友有什么話要對我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
第三課時(shí)
看圖說話:幫助小白兔過河
一,看圖引入.
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會想些什么呢
5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時(shí)候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
二,出示圖2,指導(dǎo)觀察.
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個(gè)方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
三,演一演.
1,剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
四,再次看圖,說話寫話.
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個(gè)故事完整的講一講
2,講得可真好,這個(gè)故事編得太妙了,老師真想聽每個(gè)同學(xué)講一遍,可時(shí)間不允許,怎么辦呢
好,就寫下來吧!老師等會兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
五,動筆寫話.
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識筆畫“丶”和偏旁“…… ”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件卡片。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識八個(gè)生字，會組詞
2、學(xué)寫“上、下”兩個(gè)生字
教學(xué)過程：
一、看圖談話，揭示課題
1、（出示插圖中的小女孩）談話揭示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生�？墒牵蠋煵恢佬〖t在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們愿意嗎？
2、（出示整副插圖）小朋友你們看，圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？
3、圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時(shí)候的事？
二、圖文對照，認(rèn)讀詞語
1、看圖，找找自己熟悉的家具，找出圖上相應(yīng)的詞卡。
2、貼詞卡：請幾名小朋友將圖下的一組詞卡貼到圖中相應(yīng)的物體旁。誰貼的就請誰當(dāng)“小老師”來教讀。（注意翹舌音、后鼻音。）
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、找出詞語中的8個(gè)生字。
2、借助熟字記生字：找一找，生字中哪些字的半邊你見過？
沙—— 、少；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
報(bào)—— 、（服）；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
燈—— 、�。粚W(xué)習(xí)偏旁“ ”。
視—— 、見；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
3、其余的生字你能用什么辦法記住呢？（學(xué)生各抒幾見說說自己的記字方法）
4、總結(jié)記生字的方法，并用新學(xué)的生字組詞。
四、學(xué)寫生字“上、下”
1、請小朋友自己先看范字，觀察生字在田字格中的位置，再試著描一描，主要橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保持字體的勻稱。
2、下：認(rèn)識筆畫“丶”。這里的點(diǎn)起筆輕，落筆重，有頭有肚，與豎相連，居橫中線上。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。
5、小朋友交流寫字，比一比，不足的地方指出后再糾正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個(gè)生字，會組詞
2、學(xué)寫生字“土、個(gè)”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲“摘蘋果”，認(rèn)讀字、詞。
2、組詞奪冠：說一個(gè)字，能組出幾個(gè)詞語
3、猜謎游戲：現(xiàn)在老師帶大家到一個(gè)謎語城里，看看小朋友能不能猜出或找出他們是什么？
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
老五滿肚書本 書架
二、讀詞語、讀課文
1、請小朋友借助拼音自讀課文，然后指名讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽并糾正讀音。
2、想一想：當(dāng)圖中的小朋友給爸爸媽媽遞水果時(shí)，小朋友會說什么呢？爸爸媽媽又會怎么說呢？
三、學(xué)習(xí)短文中的生字
1、開火車讀字、詞卡
2、動腦筋想辦法：你有什么好辦法認(rèn)識這些生字嗎？同桌討論后匯報(bào)
認(rèn)識日字旁、走之兒、竹字頭。
（“果”字謎：樹梢上的`太陽）
四、朗讀課文
1、知道朗讀課文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然停頓。
2、同桌討論：你認(rèn)為小紅在家是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
3、集體交流，為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、小朋友，你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些事情？
五、學(xué)寫生字“土、個(gè)”
1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”的筆順。
2、自己先試著描一描。
3、誰愿意上臺來寫一寫？其他小朋友評一評他寫得好嗎？“個(gè)”：撇的起筆高一點(diǎn)，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。豎居中，不與“人”相接。
4、學(xué)生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
六、開展寫字比賽
1、在田字格中寫上你自己認(rèn)為最好的字（不計(jì)個(gè)數(shù)）
2、全班交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固字、詞
2、學(xué)做尊敬父母的好孩子
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、找朋友游戲：出示本課新學(xué)的偏旁和相關(guān)部件，問：誰來和我做朋友？
組合成字后再讀一讀。
2、識字擂臺：說說你還知道含有這些偏旁的哪些字。
3、交流：快把家中的其他陳設(shè)介紹給伙伴吧！（把家具詞卡讀給別人聽）
二、實(shí)踐活動：課后的“說一說”
1、觀察圖片，說一說圖上的小朋友在做什么？
2、你會做其中的哪些事情？
3、除了這些事，你還會做什么呢？
5、以“愛勞動的好孩子”為題進(jìn)行說話練習(xí)：把自己認(rèn)為做得最好的一件事說具體。先同桌互說，再集體交流。
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè)練習(xí)
回家后和爸爸媽媽一起指定家務(wù)勞動計(jì)劃表，根據(jù)完成情況畫“☆”。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞樂曲，能夠分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.哼唱樂曲的主題，記憶主題旋律，并感受樂曲主題的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.記憶第一主題旋律。感受主題音樂的情緒。
2.分辨曲式結(jié)構(gòu)。
教材分析
《快樂的女戰(zhàn)士》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場中《女戰(zhàn)士與炊事班長的舞蹈》的音樂，旋律輕快、活潑，有中國的《四小天鵝舞曲》美稱。樂曲由引子和帶再現(xiàn)的三段體組成。
在弦樂音的背景下，雙簧管奏出了優(yōu)美的“萬泉河”主題旋律，使人聯(lián)想起萬泉河畔美麗的景色。
1=G 4/4
在豎琴的刮奏之后，單簧管以二重奏的形式奏出了歡快活潑的主題。女戰(zhàn)士在音樂的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈，表現(xiàn)了女戰(zhàn)士歡快、活潑的形象。
1=A 4/4
接著，這個(gè)主題由弦樂和小號在不同的調(diào)性上反復(fù)之后，樂曲進(jìn)入了較為抒情的第二部分。在小提琴和木管的.伴奏下，大提琴和大管奏出了舒緩、優(yōu)美的旋律，然后長笛和小提琴在高音區(qū)演奏，力度漸強(qiáng)，把情緒推向了高潮。表現(xiàn)了女戰(zhàn)士與炊事班長爭奪水桶時(shí)歡樂、嬉戲的場景。
1=D 2/4
最后，音樂進(jìn)入了再現(xiàn)部分，單簧管二重奏的活潑旋律再次響起，最后在上行的半音階旋律中結(jié)束全曲。這段音樂結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，經(jīng)常在音樂會上單獨(dú)演奏，還被改編成鋼琴、手風(fēng)琴等樂器獨(dú)奏，流傳很廣。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》歌曲。
師：優(yōu)美的旋律把我們又一次帶到舞劇《紅色娘子軍》的故事情節(jié)中。今天我們要欣賞的是被譽(yù)為中國的四小天鵝舞曲美稱的《快樂的女戰(zhàn)士》舞蹈音樂。
二、欣賞樂曲
1.觀看舞蹈視頻《快樂的女戰(zhàn)士》。
師：在舞劇的第四場中，有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長》的舞蹈音樂──《快樂的女戰(zhàn)士》。請同學(xué)們觀看舞蹈視頻。
師：請同學(xué)們感受一下這段樂曲的旋律，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系?
生：旋律輕快、活潑。
學(xué)生聆聽音樂并回答：樂曲開始用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的旋律。
師：樂曲的引子用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》開始的旋律，也是《五指山歌》的旋律，我們把它叫做“萬泉河”主題。
2.欣賞樂曲第一主題。
師：讓我們來熟悉樂曲的第一主題，聽聽這段主題是用什么樂器演奏的？學(xué)生聆聽欣賞樂曲一部分。
師：樂曲引子以后接著就出現(xiàn)了以單簧管二重奏形式演奏的歡快活潑的“女戰(zhàn)士”主題。
這段旋律輕快、富有朝氣，與《四小天鵝舞曲》有異曲同工之妙，我們來哼唱這個(gè)主題。
學(xué)生跟琴哼唱主題。
3.再次聆聽第一主題。
師指導(dǎo)學(xué)生用X 0 X 0的節(jié)奏為主題伴奏。
4.欣賞樂曲第二主題。
師：聽辨這段主題，說說這段音樂的旋律有什么特點(diǎn)？
師：這段音樂由大提琴和大管奏出了較為舒展的旋律，和第一部分的主題形成了對比。請我們再來欣賞一遍。
師指導(dǎo)學(xué)生做較為舒展的動作感受音樂的情緒。
5.欣賞全曲《快樂的女戰(zhàn)士》。
師：聽聽這第三部分出現(xiàn)的是第幾主題？
師：最后又反復(fù)了第一部分的旋律，在熱烈的情緒中結(jié)束。
6.再次欣賞全曲《快樂的女戰(zhàn)士》。
師：我們完整地欣賞全曲，請同學(xué)們仔細(xì)分辨“女戰(zhàn)士”主題出現(xiàn)了幾次，并用自己的方式表現(xiàn)“女戰(zhàn)士”的主題。
學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結(jié)構(gòu)。（如圖形拼擺法、動作對比法、畫旋律線的方法等。）
三、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的音樂片段。這是一部經(jīng)典的藝術(shù)作品，這部作品的經(jīng)典音樂至今還膾炙人口。我們可以利用課余時(shí)間觀看整部舞劇，豐富我們的情感體驗(yàn)。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.了解句子中說話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法。
2.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會運(yùn)用。
3.能在交際場合中對大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。
4.能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。
5.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：疊詞卡片，詞語接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報(bào)道稿等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1.讀一讀、想一想。
�、抛杂勺x一讀這三句話，說說寫對話時(shí)要注意些什么？
�、菩〗Y(jié)。對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。
2痹俁粒體會表達(dá)效果。
通過反復(fù)朗讀，體會不同的對話形式在表達(dá)上的不同效果。
3痹擻謾
�。�1）根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶υ捫问�，寫一兩句人物的對話�?/p>
�。�2）交流點(diǎn)評。
二、詞語拾趣
1.自由讀第一排范例，說說發(fā)現(xiàn)什么。
2.同桌合作讀，完成后面的詞語接龍。
3.教師抽讀。
4.開火車接龍。
三、互動平臺
1.自由讀，說說自己從這幾段話中知道了什么。
2.指名舉例說說什么叫疊詞。
3.同桌比賽：看誰知道的疊詞多。
4.舉例體會疊詞的表達(dá)效果。
�。�1）生動形象。
�。�2）富有美感和韻味。
�。�3）感覺親切。
5.試著運(yùn)用疊詞說一兩句話。
四、自主閱讀園地
1.用自己喜歡的'方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——劉翔》。
2.用自己的讀書符號，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。
（1）說說這兩則新聞報(bào)道分別說的是一件什么事情。
�。�2）你從中體會到了作者怎樣的一種感情傾向？
�。�3）說說你對新聞報(bào)道的認(rèn)識。
五、口語交際：說出自己的見解
1.課中聯(lián)系舊知，引出話題。
從本單元的課文中，我們認(rèn)識到：一場暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種毀滅，可拉法埃萊·費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見不過的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動；有人覺得蘭花要種在花盆里，有人卻覺得還是長在空谷的幽蘭好；就連那小小的天窗，也會讓我們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”來。我們認(rèn)識到：在我們的生活中，一些看起來很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會有自己的看法。想不想說出來，看看其他同學(xué)和你的想法有沒有不一樣？（板書課題）
2.進(jìn)行了解。
3.交流了解情況。
(1)同學(xué)間互相說說自己喜歡的感興趣的事情。
(2)說說你對這件事情的看法。
交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見解方面進(jìn)行互提意見、互相評價(jià)。
六、習(xí)作百花園
1.聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫法。
�。�1）在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法？
（2）《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開想象？
2.指導(dǎo)觀察和想象。
�。�1）看看語文書封面上有些什么？具體說說他們的樣子，色彩等。
（2）這些會讓你想到什么？
3憊顧枷白鰲
你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書面語的形式寫下來。
4自讀自改。
運(yùn)用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
5.師生合作，當(dāng)面評改，以點(diǎn)帶面。
老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
6.分小組，學(xué)生互評自改。
指導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)在評別人的作文中自己學(xué)會思考，力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。
7.小組內(nèi)互相賞讀。
8.面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長補(bǔ)短。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會本課的幾個(gè)生字，會讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。
3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
教學(xué)過程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎?
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什么?
歸納：A、誰畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什么?
C、為什么要畫這張畫?
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
C、秋天的畫畫了些什么?
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什么?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的.偏旁。
幫()收()聞()
六、書寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?/p>
3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一()、()，還畫了()和()�！眮碚f一說。
結(jié)合板畫理解
桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個(gè)花瓣);草坪：看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會有些什么?板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民，看出他們在干什么?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
4、這是一幅多么生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學(xué)習(xí)第6段。
這一段講了些什么?
五、鞏固練習(xí)。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?
六、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導(dǎo)背誦。
1、聽錄音2——5段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結(jié)。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
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