小班教案

時(shí)間：2024-06-23 21:52:49 教案我要投稿

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【精選】小班教案模板錦集十篇

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】小班教案模板錦集十篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來(lái)到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜�(lái)好不好？

　　2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。

　　5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

　　6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　二、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。

　　8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

　　三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？

　　老師：水媽媽剛才說(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒耍∨笥颜媪瞬黄�，為自己鼓鼓掌�?/p>

　　四、游戲：快樂(lè)的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題（復(fù)習(xí)鞏固）。

　　延伸活動(dòng)：

　　簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

　　活動(dòng)自評(píng)：

　　小班幼兒的'思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

　　2．體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《蘿卜屋》PPT、大書、真實(shí)物蘿卜

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫面后對(duì)故事情節(jié)的理解

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲變變變引入活動(dòng)

　　——今天我?guī)?lái)了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西？我把它變出來(lái)好嗎？

　　——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。

　　——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。

　　——你們看蘿卜變成什么了？

　　二、通過(guò)觀看PPT，幫助幼兒了解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法

　　1．重點(diǎn)：感受有家真好

　　——哦，大蘿卜上有扇門，有扇窗，原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢？

　　——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家嗎？小兔坐在家門口干什么呢？

　　——小兔在家彈琴又唱歌真快樂(lè)。小兔真喜歡自己的家。

　　——你們喜歡自己的家嗎？你在家里做些什么事情呀？

　　——有家真好。

　　2．重點(diǎn)：有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起還是不夠的

　　——小兔談了會(huì)琴，唱了會(huì)歌，就出門去拔蘿卜了。

　　——可等它回來(lái)的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己的`家不見了？

　　——小兔心愛(ài)的蘿卜屋沒(méi)有了，小兔怎么樣？

　　——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢？（小豬吃蘿卜的PPT）

　　——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋？

　　——小豬該怎么辦呢？

　　——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢？（出示PPT小豬道歉）

　　——小兔原諒它了嗎？小兔氣得眼睛都閉起來(lái)了，耳朵在發(fā)抖，連東西都打翻了�？磥�(lái)，有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起還是不夠的。小豬還要做些什么才能請(qǐng)求小兔原諒呢？

　　——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（PPT小豬的家）今晚你就住在我家吧

　　——小豬的房子漂亮嗎？想不想進(jìn)去看一看？

　　——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢？

　　——我們一起來(lái)打掃吧。

　　3．說(shuō)說(shuō)小豬和小兔間的對(duì)話，小豬是怎么幫助小兔的

　　——睡在干凈的屋子里可真舒服呀，現(xiàn)在小兔原諒小豬了嗎？?jī)蓚€(gè)好朋友說(shuō)起了悄悄話，小豬會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？

　　——大家在干什么呀？（PPT造新房）

　　——新房子又漂亮又堅(jiān)固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家！

　　三、共同閱讀

　　——你們喜歡小豬嗎？

　　——小豬做錯(cuò)事情，不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起，還會(huì)用行動(dòng)表示。

　　——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會(huì)怎么做？

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。

　　2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

　　2．配套掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？交代故事名稱。

　　２．教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。

　�。常惶釂�(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ǎ保┣镲L(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？

　　（２）樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

　�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的`動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

　�。矗畣l(fā)幼兒想像。

　　（１）樹葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

　　（２）小朋友想用落葉做什么？

　�。担^察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

小班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了迎合本次主題活動(dòng)《圖形寶寶》，我班開展了《撕貼蘋果樹》的活動(dòng)。在手工活動(dòng)《撕貼蘋果樹》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蘋果園，但是蘋果很傷心的在哭，讓幼兒猜想蘋果媽媽怎么了？從而引出冬天到了，天氣涼了，蘋果寶寶離開樹媽媽，樹媽媽非常孤單的情感。大幅背景圖結(jié)合情境的展示，不僅為孩子們帶來(lái)了身臨其境的感覺(jué)，更點(diǎn)燃了孩子們躍躍欲試，想要幫助樹媽媽和蘋果寶寶的熱情，成功激發(fā)了孩子們參與到活動(dòng)中的樂(lè)趣。在《撕紙活動(dòng)：粘貼蘋果樹》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行紙藝活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)重復(fù)撕紙、粘貼的過(guò)程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。因此，我設(shè)計(jì)了撕貼這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

　　2、能夠把蘋果寶寶送回樹媽媽身邊，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件、背景圖一張、音樂(lè)磁帶。

　　2、學(xué)具：操作紙若干（圓形基本形狀用輪廓線針扎成一個(gè)一個(gè)疏密不同的小圓孔）。

　　重、難點(diǎn)：

　　初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)方法與手段：

　　觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出蘋果。

　　1、師：紅紅臉圓又圓，親一口，脆又甜。（蘋果）

　　教師：蘋果是什么樣子的？

　�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，簡(jiǎn)單明了，直入主題。它既能很快吸引幼兒注意力，增加活動(dòng)趣味性，也能做到“直奔主題”，節(jié)省導(dǎo)入時(shí)間。）

　　二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞范例。說(shuō)說(shuō)：

　　師：冬天到了，蘋果樹上的蘋果寶寶都離開了大樹媽媽，樹媽媽一個(gè)人很孤單，你們?cè)敢鈳椭鷺鋴寢屨一靥O果寶寶嗎？

　　出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。。_ 兒童網(wǎng)

　　師：看，老師做了一棵蘋果樹，上面有幾個(gè)蘋果？請(qǐng)你猜一猜我是怎么做的？

　　三、教師示范撕蘋果的基本方法。

　　1、教師邊示范邊講解撕蘋果的方法。

　　重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。

　　觀察教師一手抓住紙，轉(zhuǎn)動(dòng)紙，另一只手撕紙，最后撕出圓圓的蘋果。并將撕下來(lái)圓圓的蘋果粘貼在樹媽媽的身上。

　�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的.小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）

　　四、幼兒撕貼：蘋果。

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法。

　　五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　展示幼兒作品，讓大家互相欣賞，互相交流，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的蘋果樹最漂亮？為什么？

　　六、延伸活動(dòng)

　　幼兒利用蠟筆把樹媽媽打扮的更加漂亮。

　　反思：今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《撕貼蘋果樹》，學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)，初步嘗試圖形圓形的撕貼。這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

　　看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個(gè)想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動(dòng)，先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解磁鐵能吸起鐵做的東西。

　　2、在探索活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)飲料瓶（瓶中已有一條小魚），小魚若干，回形針、塑料夾、橡皮圈、磁鐵每組一份，記錄表一份。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有擰瓶蓋這一技能。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、今天魚寶寶們要來(lái)和小朋友們做游戲了，看調(diào)皮的魚寶寶已經(jīng)跑到你們的瓶子里去啦！

　　2、你能讓魚寶寶游起來(lái)嗎？

　　二、不借助工具嘗試讓小魚游起來(lái)。

　　提問(wèn)：你是怎么讓魚寶寶游起來(lái)的？你的魚寶寶可以往下游嗎？

　　三、觀察實(shí)驗(yàn)

　　1、你們的魚寶寶聽話嗎，它可以往下游嗎？我的魚寶寶可聽話啦，你們看！

　　2、教師配上兒歌演示：小魚小魚游阿游，向上游，向下游，左游游，右游游，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跳個(gè)舞，立定站好看這里。

　　3、為什么我的魚寶寶這么聽話，而你們的`不聽話呢，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呀？（磁鐵）

　　4、提供磁鐵讓幼兒嘗試操作。

　　師：請(qǐng)你們每人也拿一塊磁鐵試一試。（幼兒嘗試）呀，行不行，你們的小魚聽話嗎？（不聽）原來(lái)單單有磁鐵幫忙還不行，小魚身上還有一種東西幫助了它，到底是什么呢，要請(qǐng)你們來(lái)找一找。

　　四、提供材料，幼兒操作。

　　1、教師出示記錄表并介紹三種材料：橡皮圈、塑料夾、回形針，并交代要求：每人選擇其中一種，把它綁到小魚身上，再放進(jìn)瓶中，用磁鐵吸吸看，看看能不能變成聽話的小魚。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒說(shuō)出自己的操作結(jié)果，教師記錄在記錄表上，并進(jìn)行總結(jié)：原來(lái)回形針是鐵做的，磁鐵可以吸起所有鐵做的東西，而橡皮圈和塑料夾不是鐵做的，所以不行。

　　五、玩一玩自己的聽話的小魚。

　　請(qǐng)成功的孩子玩一玩自己的聽話的小魚，不成功的孩子再次操作。

小班教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)操作讓幼兒了解漩渦的特性，在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小、高低不同的容器，長(zhǎng)短不同的攪拌器皿。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）說(shuō)一說(shuō)：教師組織幼兒討論，你在哪兒見過(guò)漩渦？它是什么樣的？幼兒可拿照片或資料介紹自己看到的“漩渦”并講述相關(guān)知識(shí)。

　　1、洗衣機(jī)洗衣服的時(shí)候。

　　2、水池放水的時(shí)候。

　　3、漩渦中間有個(gè)洞。

　　4、因?yàn)樗掠卸�，所以才有漩渦。

　　5、我愛(ài)的“十萬(wàn)個(gè)為什么”CD盤上說(shuō)漩渦是水底有暗洞。

　　（二）做一做：操作表現(xiàn)，進(jìn)一步觀察漩渦。

　　1、你觀察到漩渦是什么樣的？

　�。�1）漩渦象蝸牛的殼。

　　（2）漩渦象龍卷風(fēng)。

　　（3）漩渦象漏斗。

　　2、操作一：手工做漩渦

　　組織幼兒用各種材料直觀的'表現(xiàn)出自己看到的漩渦，幼兒有的畫出了螺旋線，有的用毛線擺出了螺旋線，還有的用手工紙剪出了螺旋線。

　　其它：（1）把橡皮泥搓成長(zhǎng)條，然后把長(zhǎng)橡皮泥條擺成螺旋線。

　�。�2）在手工紙上畫出一個(gè)密密麻麻的螺旋線，然后拿剪刀順著螺旋線剪，剪出一個(gè)漂亮的漩渦。

　　3、操作二：水中做漩渦

　　1）教師提問(wèn)：你會(huì)在水中制造漩渦么？

　　2）請(qǐng)幼兒討論自己將采用什么方法。

　　用手?jǐn)�、用嘴吹一吹、用筷子攪水等�?/p>

　　3）教師提供材料，請(qǐng)幼兒嘗試制造出又大又漂亮的漩渦。

　　4）幼兒進(jìn)行操作，并將結(jié)果記錄在表格中。

　　小結(jié)：長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大又深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

　�。ㄈ┰O(shè)計(jì)操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒利用學(xué)過(guò)的“漩渦”知識(shí)進(jìn)行知識(shí)遷移。

　　1、水中的散沙如何成堆

　　水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來(lái)？

　　用手、用勺子，都不容易，幼兒無(wú)意中會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把水?dāng)嚦鲣鰷u時(shí)，沙子會(huì)向盆中間聚，水不轉(zhuǎn)的時(shí)候，沙子就聚成了小山頭。

　　2、小魚集合吃食

　　有了上次攪沙子的經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快就知道怎么做了，他們有的用筷子攪，有的用勺子攪，有的用手?jǐn)�，都攪出了好看的漩渦，小魚也隨著水轉(zhuǎn)到了水底。

　　四、建議：

　　如果有條件的話，可以把透明的容器抬高，讓幼兒從底部看漩渦形成的洞。

小班教案篇7

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子被愛(ài)包圍著，卻不知道愛(ài)是什么。小班剛開學(xué)的時(shí)候很多孩子哭鬧，每天來(lái)園后就拽著媽媽、爸爸不讓他們離開。甚至有一些會(huì)使勁的拽著奶奶、媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)，連頭發(fā)都拽下來(lái)了。看到家長(zhǎng)咬著牙忍著，我都很無(wú)奈，這些孩子怎么都不知道心疼呢？于是我覺(jué)得情感教育非常的有必要，通過(guò)《誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)》活動(dòng)可以讓孩子知道媽媽愛(ài)我，有初步的愛(ài)的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)集體閱讀感興趣，體會(huì)書籍帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句，初步感受愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)讓孩子初步感受愛(ài)的意義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀圖書，愉悅心情。

　　1、出示封面，引起興趣。

　　教師：今天老師帶來(lái)一本自己做的書，我們來(lái)看看吧。這是書的封面，上面有什么？（愛(ài)心）

　　教師：對(duì)，這是一本關(guān)于愛(ài)的書，愛(ài)就是很喜歡的意思。書的名字叫做《誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)》，我們一起看看書里講了誰(shuí)和誰(shuí)、誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)的故事。

　�。ǚ治觯悍饷嫔霞t紅的大愛(ài)心可以直觀的告訴小朋友這是一本關(guān)于愛(ài)的書，視覺(jué)效果很強(qiáng)烈。）

　　2、閱讀第一頁(yè)“兔子愛(ài)蘿卜”，幼兒觀察。

　　教師：這是誰(shuí)？它是什么樣子的？

　　教師：你們愛(ài)小兔子嗎？那兔子愛(ài)什么？你們看看答案就在愛(ài)心后面，你能看出來(lái)是什么嗎？

　�。ǚ治觯涸诮叹咴O(shè)計(jì)中，答案頁(yè)上面遮上一張紙，挖出一個(gè)愛(ài)心形狀，可以看到答案的一小部分。這樣設(shè)計(jì)符合幼兒好奇的心理，也可以很好的鍛煉幼兒的觀察能力和集中力。還可以降低難度，增強(qiáng)幼兒信心。在幼兒有爭(zhēng)執(zhí)的情況下，教師指導(dǎo)幼兒觀看愛(ài)心后面的物體是什么顏色或者什么形狀等特征來(lái)猜測(cè)是什么。）

　　幼兒：蘿卜。

　�。ǚ治觯航處煴�?yè)P(yáng)找到答案的幼兒，激發(fā)幼兒的觀察興趣和增強(qiáng)信心。）

　　教師完整的向幼兒展示第一頁(yè)“兔子和蘿卜”，

　　教師：兔子愛(ài)什么？

　　幼兒：兔子愛(ài)蘿卜。

　　教師：誰(shuí)愛(ài)蘿卜？

　　幼兒：兔子。

　　教師問(wèn)道：誰(shuí) 愛(ài) 誰(shuí)？

　�。ǚ治觯航處熢趩�(wèn)第一個(gè)“誰(shuí)”的時(shí)指著小兔子，在問(wèn)第二個(gè)“誰(shuí)”的時(shí)候指著蘿卜。幫助幼兒理解“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”，方便回答。教師在這里重復(fù)的提問(wèn)，有由簡(jiǎn)入難，一步步引入“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”的問(wèn)題，給孩子階梯式的前進(jìn)方式。）

　　3、閱讀第二頁(yè)“小貓愛(ài)小魚”，幼兒觀察。

　　教師：你們聽誰(shuí)來(lái)了？（教師學(xué)小貓叫）小貓愛(ài)什么？

　　（分析：教師學(xué)小貓可以吸引幼兒注意力，讓孩子主動(dòng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，也可以觀察愛(ài)心后面物體的特征猜測(cè)。鼓勵(lì)孩子觀察愛(ài)心后面的物體特征找到正確答案。）

　　幼兒學(xué)說(shuō)：小貓愛(ài)小魚

　　4、閱讀第三頁(yè)“小魚愛(ài)泡泡”，幼兒觀察。

　　教師：小貓愛(ài)小魚，那小魚愛(ài)什么？展示第三頁(yè)小魚。

　　（分析：這個(gè)問(wèn)題存在一定難度，教師在這一環(huán)節(jié)多給一些提示。如：小魚生活在哪里？小魚喜歡和誰(shuí)做游戲呢？）

　　教師：小魚愛(ài)泡泡，每天小魚都要突出很多的泡泡，小魚看到這些小泡泡就會(huì)在后面追啊追，追到了就一口咬破，可好玩了。小魚愛(ài)泡泡是因?yàn)樾◆~和泡泡一起做游戲。

　　5、閱讀第四頁(yè)“媽媽愛(ài)我”，幼兒觀察。

　　教師：這是誰(shuí)？媽媽愛(ài)什么？

　　（分析：其實(shí)整個(gè)繪本的高潮就在這里，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)才是這本書的宗旨。）

　　請(qǐng)一兩名幼兒打開看看媽媽到底愛(ài)什么？幼兒在鏡子里看到自己，教師問(wèn)他“媽媽愛(ài)誰(shuí)”？幼兒回答：“媽媽愛(ài)我�！�

　　之后請(qǐng)每個(gè)幼兒都看一下媽媽愛(ài)的到底是什么？孩子一邊看教師一邊提問(wèn)“媽媽愛(ài)誰(shuí)”？每個(gè)孩子都看完后問(wèn)大家：“媽媽愛(ài)誰(shuí)？”幼兒集體道：“媽媽愛(ài)我”。

　�。ǚ治觯鹤屆總€(gè)孩子都照鏡子，激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)書籍帶來(lái)的樂(lè)趣。）

　　6、完整閱讀。

　　教師借助問(wèn)答游戲，進(jìn)行每一頁(yè)的問(wèn)答。

　�。ǚ治觯涸趩�(wèn)答游戲中鞏固孩子對(duì)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句的掌握，加深愛(ài)的理解。）

　　二、知識(shí)拓展，加深印象。

　　教師出示其他動(dòng)物圖片，讓孩子自由說(shuō)說(shuō)。如小狗，幼兒可以說(shuō)“小狗愛(ài)骨頭”，也可以是“小狗愛(ài)肉肉”等，如灰太狼，幼兒可以說(shuō)是“灰太狼愛(ài)小肥羊”“灰太狼愛(ài)紅太狼”等多個(gè)答案。

　　（分析：此環(huán)節(jié)主要是彌補(bǔ)第一環(huán)節(jié)的局限性，第一環(huán)節(jié)有固定的答案主要是讓孩子學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句。所謂的正確答案局限了很多精彩的.內(nèi)容，所以這一環(huán)節(jié)的加入得到孩子的喜歡�？梢猿浞值募ぐl(fā)幼兒的想象力，也給孩子更多的說(shuō)的空間。讓孩子理解更全面的理解“愛(ài)”的同時(shí)，主動(dòng)學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”，促進(jìn)幼兒主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。）

　　三、情感遷移，體驗(yàn)親情。

　　教師：每個(gè)動(dòng)物都有自己愛(ài)的東西，每個(gè)人都有自己愛(ài)的人。媽媽愛(ài)我，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看你家里還有誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我愛(ài)媽媽、我愛(ài)爸爸、爸爸愛(ài)媽媽等家人之間的愛(ài)。

　　（分析：主要是讓孩子感受到家庭的溫暖，親人之間的愛(ài)。給孩子更多的感受。）

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)“愛(ài)要大聲說(shuō)”。

　　教師：我們的媽媽、爸爸愛(ài)我們，我們也愛(ài)我們的爸爸、媽媽。那這樣，我們一起大聲的對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你，爸爸媽媽。”

　　延伸：讓孩子對(duì)自己愛(ài)的人說(shuō)一句“我愛(ài)你”。

　　(分析：教師要求幼兒大聲的說(shuō)出對(duì)家人的愛(ài)，一句簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”可以拉近人與人的心靈距離，共同感受愛(ài)的幸福。)

小班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。

　　2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。

　　3、幼兒能大膽表演，并能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)兒歌的`理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“餐廳”，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。

　　2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　指：小豬的餐廳今天新開張啦！里面可熱鬧啦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西！

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇動(dòng)物角色，教師分發(fā)頭飾）

　　二、教師引出兒歌，范讀兒歌。

　　指：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動(dòng)物們聽，名字叫《動(dòng)物餐廳》。請(qǐng)小動(dòng)物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲。答對(duì)的小動(dòng)物就有獎(jiǎng)品發(fā)！

　　教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容，作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、教師向幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

　　1、“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們一起來(lái)玩有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲，答對(duì)的小動(dòng)物可以發(fā)獎(jiǎng)品！”

　　2、小豬請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到餐廳里吃飯？小雞說(shuō)它要吃什么？小鴨呢？小青蛙呢？小羊呢？

　　四、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌

　　指：“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們跟著小豬一邊做動(dòng)作，一邊念兒歌。

　　教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一同表演兒歌。

　　五、放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)

　　1、小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里玩得開心嗎？讓我們來(lái)和小豬一起跳舞！

　　2、“小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心！現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物盡情地在餐廳里用餐吧！

　　附：動(dòng)物餐廳

　　動(dòng)物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。

　　要想吃飯考慮吃，要吃什么一個(gè)個(gè)說(shuō)。

　　小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。

　　小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。

小班教案篇9

　　學(xué)習(xí)背景：

　　安排本次學(xué)習(xí)，是源于本學(xué)期在期中對(duì)組內(nèi)教師的相關(guān)文字資料檢查后，針對(duì)新教師備課不夠規(guī)范這一情況，而生成的研訓(xùn)內(nèi)容，小班教研活動(dòng)方案。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)，本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí)，在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容，而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚。

　　備課是每一位教師教學(xué)必備基本功，是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排，呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過(guò)程。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)課前深入挖掘教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等，是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提�？蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范，備課不詳細(xì)，主次不突出等等現(xiàn)狀，所以對(duì)她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識(shí)，掌握備課的基本模式，學(xué)會(huì)分析教材，學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　組織者：撰寫活動(dòng)策劃案；對(duì)現(xiàn)有教師的備課現(xiàn)狀有一個(gè)更深入的了解；閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實(shí)踐文章

　　學(xué)習(xí)者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，分析教案的亮點(diǎn)，與自己的教案作比較，分析查找不足

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1、組織者導(dǎo)言：

　　年級(jí)組長(zhǎng)：備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的.一項(xiàng)最基本的工作，它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備，是一項(xiàng)需要用心、用腦，需要我們付出大量精力的勞動(dòng)，是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標(biāo)的制訂（重難點(diǎn)的確定）、活動(dòng)準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、最后的教學(xué)反思，這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉。可在你們現(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足，所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，使以后的備課質(zhì)量有所提高。

　　2、分享優(yōu)秀教案

　　年級(jí)組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容，我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請(qǐng)你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。

　　3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

　　4、重點(diǎn)對(duì)“如何教材分析、如何確定教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討

　　A、如何進(jìn)行教材分析：

　　如:小班綜合活動(dòng)：《香蕉香蕉變變變》教材分析：

　　水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，規(guī)劃方案《小班教研活動(dòng)方案》。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù))；方紙盒一只,濕毛巾若干；幼兒分組呈半圓形分布做。

　　又如：小班早期閱讀《誰(shuí)的主意好》教材分析：

　�。�1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《誰(shuí)的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

　�。�2）小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　B、如何確定教學(xué)目標(biāo)：

　　如何進(jìn)行目標(biāo)的制定？（角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要?jiǎng)?chuàng)新）目標(biāo)：（情感、認(rèn)知、技能等）從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā)，兩者角度要統(tǒng)一）

　　活動(dòng)目標(biāo)是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、選擇活動(dòng)方式、推進(jìn)活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體，以確�；顒�(dòng)的效果。否則，教師天馬行空地發(fā)揮，無(wú)法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展，當(dāng)然，教師在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。