四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質教案優(yōu)秀

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質教案優(yōu)秀1

　　教學目標

　　1．口語交際：培育學生創(chuàng)建實力、想象實力、表達實力、并留意聽聽同學獨創(chuàng)創(chuàng)建，相互溝通。溝通時做到看法自然、大方，表達流利，內容比較充溢。

　　2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，內容有簇新感。培育學生寫作的良好習慣。

　　3．我的發(fā)覺：能主動發(fā)覺同音字，并正確運用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。

　　4．日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

　　5．拓展延長：通過寬帶網，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新改變�？梢宰寣W生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。 課前打算收集自己打算的科技新聞。

　　教學課時

　　4課時

　　第一課時

　　口語交際，我們的奇思妙想

　　1．激趣導入：

　　同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷變更，在本組課文中，我們從《呼喊雨的`世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特別乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今日，我們就暢想一下，科學技術的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些改變呢？

　　綻開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說將來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。

　　2．小組溝通：

　　前后兩組同學組成小組，相互溝通自己的想象，共同共享獨創(chuàng)創(chuàng)建的歡樂。溝通時可以相互問學，相互補充，相互評價。

　　3．全班溝通：

　　每組舉薦介紹得好的，大家感愛好的到班上溝通，共同探討，進行評價。

　　4．小結延長：

　　同學們的暢想真奇妙、真奇妙！我們要留心視察＜＞、專心思索、勤于動手、擅長動腦，就能有所獨創(chuàng)，有所收獲。 假如要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必需現(xiàn)在好好學習，駕馭豐富的科學學問、科學技能，讓幻想成為現(xiàn)實。 其次課時

　　習作指導寫一篇想象作文

　　一、談話引入：

　　上一節(jié)課，同學們大膽暢想了將來世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我們就把這美妙的幻想寫下來。

　　二、明確習作要求：

　　1．想象應從哪些方面去想，想些什么？學生探討。

　　2．老師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng)建的。

　　3．習作方法指導：

　�、贁⑹鱿胂蟮氖挛�，要有肯定的依次。

　　②記敘中要詳細，特殊是想象的事物特點要寫具體。

　�、郾磉_的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

　　4．學生自己溝通習作，老師巡察指導。

　　5．學生溝通習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班溝通。

　　6．老師選出有特色的習作講評。

　　7．學生依據(jù)自己的習作修改，同桌互改，提出修改看法。

　　第三、四課時

　　一、教學我的發(fā)覺

　　1．學生自由讀詞語。

　　2．老師指名讀詞語，留意正音。

　　3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。

　　4．思索：你發(fā)覺了什么？廣告亂改成語。

　　5．小結：留意區(qū)分同音字。

　　二、教學日積月累

　　1．學生讀科學名言

　　2．溝通：你從科學名言中了解了什么？

　　3．小結：這些名言，告知我們對待科學的看法應怎樣，同時，教化我們要向科學家學習。

　　三、教學寬帶網

　　1．朗讀寬帶網中的內容。

　　2．你在生活中還收集了哪些信息？

　　3．學生綻開收集資料。

四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質教案優(yōu)秀2

　　一、好玩的漢字：積累形近字 出示詞語。

　　1、學生自由讀一讀、比一比：你發(fā)覺了什么？

　　2、匯報溝通，明確：每組詞語中加點的字都是形近字，它們的偏旁不同。

　　3、同桌合作記憶形近字。

　　4、拓展練習。

　　比一比，用下列形近字組詞。

　　藍（）

　　籃（）糖（）

　　塘（）完（）

　　玩（）炊（）

　　吹（）

　　二、詞語超市：積累四字詞語

　　1、學生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什么？

　　2、探討明確：第一組詞語是描寫山；其次組是描寫水；第三組是描寫植物。

　　3、學生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。

　　4、在理解詞義的基礎上選詞造句。

　　5、指導學生有感情地朗讀這些詞語。

　　如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣概。

　　6、拓展：積累描寫天空的四字詞語。

　　三、讀讀想想：積累比方句

　　1、學生自讀教材中的四個句子：說說你發(fā)覺了什么？

　　2、探討明確：

　　（1）比方句及比方詞：這些句子都運用了打比方的寫法，都是比方句；

　　但是它們的比方詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好像”“猶如”等。

　�。�2）體會比方句的好處：運用比方句能將事物描寫得更形象、更生動。

　　3、學生選用不同的比方詞練習說話。

　　4、推斷下列句子是不是比方句。

　　（1）他長得似乎他的爸爸。

　�。�2）話音剛落，金幣像雨點一樣落下來，把他砸倒在地。

　�。�3）他猶如一只膽小的貓，蜷縮在角落。 四、寫字板：歸類寫字

　　1、學生視察寫字板中的六個會寫字，發(fā)覺它們的結構特點及寫的時候應當留意的地方。

　　2、指名學生溝通自己的發(fā)覺。

　　3、自由寫字練習。

　　4、寫后互評。

　　五、閱讀觀賞

　　1、學生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習：

　�。�1）查字典，結合上下文理解下列詞語的意思。

　�。�2）積累詞語，補充“我的詞語庫”。

　　（3）找出你喜愛的句段讀一讀。

　　2、拓展：課外閱讀描寫花的文章。

　　其次課時

　　一、提前布置

　　1、學生打算：提前將這一任務布置給學生，讓學生自由選擇自己喜愛的花細致視察或查查資料，了解花的學問、特點（花的品種、產地，形態(tài)，開花的季節(jié)，花期的長短，花的生長環(huán)境、用途等）或養(yǎng)花的閱歷故事。

　　2、老師打算：布置教室環(huán)境，用花的'盆景、圖片、影片裝飾教室。

　　二、課堂溝通

　　1、觀賞導入。

　　2、學生小組活動。

　　小組內當解說員開展溝通活動，介紹要點：

　�。�1）清晰明白，抓住花的特點進行介紹；

　�。�2）語言生動，讓別人聽懂、感愛好；

　　（3）溝通時可以一問一答，互動起來。

　　3、班級匯報。

　　小組代表在班級進行匯報，眾生評價。

　　4、老師總結。

　　第三課時

　　一、明確習作要點：

　　在口語交際活動的基礎上，把你介紹的內容寫下來。也可以選擇你喜愛的其他植物寫一寫。題目自擬。

　　二、指導習作

　　1、引導學生回顧口語交際課上你介紹的花；或者引導學生說一說自己喜愛的植物。

　　2、介紹花時，可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法，有步驟地介紹，抓住顯明特點進行重點介紹。

　　三、學生習作，老師巡察指導。 第四課時

　　一、引導學生自評

　　將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。 二、引導學生互評

　　同桌之間或者好摯友之間交換習作，相互評價。

　　互評重點：發(fā)覺對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

　　三、老師點評

　　1、老師評介本次習作的整體狀況。

　　2、老師以兩三篇不同程度的習作作范本，引導學生共同點評，老師作引導講評。

四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質教案優(yōu)秀3

　　1、相識課文中引號及某些關聯(lián)詞語的表達作用。

　　2、理解課文內容，了解國際互聯(lián)網的結構和工作原理，感悟、體會其奇異之處。

　　3、相識國際互聯(lián)網和我們休戚相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的愛好和情感。

　　教學重點難點：

　　了解國際互聯(lián)網的結構和工作原理，感悟、體會其奇異之處。 教學打算：

　　自制多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激發(fā)愛好，揭示主題

　　用“網”組詞，引出主題“國際互聯(lián)網”，觀賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。

　　二、讀課題質疑

　　讀了課題，同學們有哪些問題（出示）：

　　預設：

　　(1)國際互聯(lián)網是什么樣子的？

　　(2)國際互聯(lián)網是怎樣工作的？

　　(3)國際互聯(lián)網有哪些用途？

　　過渡：下面，我們就來學習、探究這些問題。

　　三、初讀課文。

　　1、出示自學題，學生自學。

　　2、檢查自學

　　三、全班溝通，指導朗讀。

　　1、溝通朗讀

　　過渡：現(xiàn)在我們來溝通一下，國際互聯(lián)網是什么樣子的呢？哪個小組情愿來溝通一下。

　　指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。） 師：國際互聯(lián)網有什么特點呢？（大)它像什么？(巨型的蜘蛛網）你從哪些詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、多數(shù)條、億萬臺）

　　師：我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。 這里的“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

　　師：“網”不再指一般的'網，“線”不再指一般的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的許多詞語都加上了雙引號請你留意那是表示特別意義。

　　引讀：這里的線不再是指一般的線，這里的線有的是看的見的（)；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流淌著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到(）。 理解“地球村”，說說為什么要加上引號。 同學們，國際互聯(lián)網是怎么工作的呢？

　�。ǔ鍪荆﹪�際互聯(lián)網是看得見的（)、（）看不見的(）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

　　2、訓練語言，發(fā)揮想象。

　�。�1）既然國際互聯(lián)網那么奇異，還是讓我們到互聯(lián)網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

　�。�2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網給我們帶來的便利的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？

　　（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網給我們帶來的極大的便利。

　　引讀：人們可以……（這是消遣） 可以和……（這是休閑）

　　可以和……（這是學習）

　　還可以……（這是工作）

　　甚至……（這是生活）

　　“……”這說明白什么？（國際互聯(lián)網還可以為我們做許多事。）

　�。�4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）

　�。�5）當然還有許多功能有待于同學們去開發(fā)，網絡的潛力是無窮無盡的，或許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

　�。�6）國際互聯(lián)網給我們的學習、工作、生活、消遣帶來了極大的便利，可以這樣說，國際互聯(lián)網和我們……有了……（引讀）

　　四、老師小結

　　總結：同學們，《奇異的國際互聯(lián)網》這篇課文，介紹了互聯(lián)網的結構、它是怎么工作的、它與人類有什么關系，但這只是網絡學問一個很小的方面，如同冰山一角，所以就須要同學們不斷地學習和探究。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、搜集資料

　　板書設計：

　　犬牙交錯

　　19、奇異的國際互聯(lián)

　　網構造奇妙 極大便利

　　信息快捷

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