【實用】大班語言教案模板集合10篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班語言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標
1．引導幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進行談話。
2．幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。
3．激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達自己的想法。
(會用“輪流、修補”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談論繩子的用處，讓幼兒用玩的經驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談論繩子用途”的'目的。)
活動準備
1．各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。
2．幼兒每人自帶一根繩子。
活動過程
1．通過“故事”引出談話話題�！�
(1)教師講故事：有一個人，常常忘事，他就用繩子打結幫助自己記事，大事打大結，小事打小結，結果呀……
(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子?
(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)
2．運用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。
(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。
(2)教師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。
(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)
3．運用假設，拓展談話范圍。
教師提出假設：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭發(fā)是細細的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
(在“拓展談話范圍”這一過程中，教師提出一連串有趣的“假設”讓幼兒進行談話，可以激發(fā)幼兒無限的想象，還可以引導幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)
大班語言教案 篇2
一．活動目標
1、理解圖畫書中贊美媽媽的形象在現(xiàn)實中的意義，能鼓勵幼兒認真的去觀察日常中媽媽的行為并且能大膽的想象用語言描述出來；
2、感受母愛，知道媽媽愛自己，自己也愛媽媽，并樂意表達對媽媽的愛。
二．活動準備
《我的媽媽真神奇》繪本，小黑板，能粘貼的詞和圖片。
三．活動過程
�。ㄒ唬┱勗挕罢f說媽媽”引出話題
1.小朋友們，你們有媽媽嗎？你們的媽媽是什么樣子的呀？她在家做些什么呢？能告訴老師嗎？老師請舉手的小朋友回答。（之間的.互動：喲，你的媽媽真漂亮！你觀察得真仔細！你媽媽真能干！你媽媽對你真好！等等）
2.今天陸老師帶了一本書，叫做《我的媽媽真神奇》，我們來看一下書里的媽媽為什么神奇？
3.出示書的封面，說：你們看，這就是神奇的媽媽，下面我們一起看一看她為什么神奇吧！
�。ǘ┙Y合繪本進行閱讀，理解圖書中說要表達的東西
1.幼兒聽故事了解我的媽媽的本領
�、俜_繪本給幼兒們講故事
�、谔釂枴拔业膵寢屜褚粋�……”幫助幼兒理解形容媽媽的詞，從而感受到媽媽的本領很大。
�、坌〗Y：我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干、真的很棒！
2.與幼兒互動，讓幼兒感知形容媽媽的形象
�、倮蠋煼_繪本，提問：這個廚師是誰呀？（如果有幼兒回答出來，接著問：為什么媽媽像一個廚師？幼兒可以回答：因為媽媽要做早點午餐和晚餐）
�、谛〗Y：我們的媽媽很溫柔，對我們很關心，很照顧我們，真的很棒！
3.了解媽媽會什么
�、匍喿x繪本，讓小朋友知道繪本里的媽媽會會做早餐，會打掃房子，會記得很多詞語，會算算術題，會跑步，會畫畫，會游泳……
�、谔釂栃∨笥眩盒∨笥褋碚f一說你們的媽媽會做什么？
�。ㄈ┱w感知我的媽媽真神奇，感受媽媽的愛
1.老師從一開始進行一系列的引導閱讀，與幼兒以問答接話的方式來了解這個故事
2.閱讀完這個故事提問幼兒：喜歡自己的媽媽嗎？并引導他們回家對媽媽說“媽媽我愛你”
3.通過小黑板的教具“我的媽媽真神奇，她像一個……”“我的媽媽真神奇，她會……（給幼兒選擇要寫有能夠形容的貼紙粘在上面，并讓他們會說一句完整句）
大班語言教案 篇3
活動目標：
一、根據(jù)故事內容，找出相應畫面。
二、引導幼兒積極傾聽他人講述，理解故事內容。
三、懂得好朋友之間要互相關心，團結友愛。
活動準備：
一、多媒體課件，圖片四幅。
二、錄音磁帶：故事《白云枕頭》，歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戲：吵架。
活動過程：
一、以談話導入課題。
教師：“小朋友，老師這兒有一本好看的故事書，可是呀被一個調皮的小弟弟給撕壞了，變成了一頁一頁的，現(xiàn)在我找不到故事書的順序了，怎么辦呢？請小朋友來幫助老師，你們先聽故事，聽完一段故事就找出這段故事的.圖，好嗎？”
二、出示圖片，幼兒聽錄音分段講故事，找出相應的圖。
1、聽錄音，分段找出故事相對應的圖，并請幼兒簡單說說圖意。
2、表揚幼兒。
3、提問：這個故事叫什么名字？故事里有誰？它們之間發(fā)生了什么事情？
三、引導幼兒想像。
1、小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬為什么睡不著覺呢？
2、幼兒自由講述。
3、你們想知道到底是怎么回事嗎？下面聽老師完整的將故事，請小朋友認真的聽哦！
四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。
1、教師有表情地完整講述故事。
2、提問：
�。�1）小朋友，你們聽了故事，知道小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬又為什么睡不著覺嗎？
（2）小白兔和胖小豬吵架了，它們說了些什么？
�。�3）第二天，胖小豬看見小白兔變成了小黑兔，它心里怎樣想？然后它干什么去了？
（4）胖小豬為什么要采白云呢？
（5）小白兔用白云洗澡，它變白了嗎？它心里怎么樣？
（6）小白兔把白云做成了什么？送給了誰？
�。�7）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？
五、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎么辦呢？
六、情境表演：吵架。
1、教師：你們看，那邊發(fā)生了什么事？讓我們來幫助他們，好嗎？
2、小結：《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒關系，只要能認識到自己的錯誤，及時的原諒別人，大家還是好朋友，對嗎？好朋友之間要互相關心，團結友愛。
七、音樂游戲：《拉拉勾》。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1.理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩
2.能運用多種色彩表現(xiàn)七彩山谷
活動準備：
掛圖18號幼兒活動材料第二冊25~28頁
鉛畫紙油畫棒
活動過程：
一山谷里的漂亮花
出示掛圖一，有一個神奇的山谷，里面長滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。
引導幼兒來發(fā)現(xiàn)山谷里面都有些什么顏色的花，并說出花的顏色
小結：原來這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。
二山谷變得很美麗
怎樣才會讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢？
出示掛圖二，山谷里來了誰？它是怎樣讓山谷變得更美麗的？（白色蒲公英）
蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進行教師引導的有序閱讀，并嘗試復述故事內容。
三七彩山谷我來畫
小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會變得什么樣子？是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。
大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么？
幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進行繪畫各種顏色的花朵。
教師引導幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。
組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。
小結：本次教學活動，幫助幼兒進一步認識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。
教學反思：
細節(jié)描述：
細節(jié)一：孩子們你們喜歡什么顏色呢？（紅色、粉紅色、藍色、綠色）還有很多很多的顏色，這里有一個神奇的山谷，它這里可神奇了，你們說的顏色它都有，我們一起來看看吧。
細節(jié)二：山谷里有這么多漂亮的顏色，那請你想想，怎么樣七色山谷變得更漂亮？（再種點草、還有各種各樣的花）各種各樣的花指什么呢？它們是什么顏色的呢？（茉莉花）它是什么顏色的呢？（好像是白色的）對了，剛剛我們說的七色山谷里有沒有白色呢？（沒有）那你想想多了白色會怎么樣？（會變得更加地漂亮）那我們一起再來聽聽看故事后來誰來了七彩山谷，山谷里會有什么樣的`變化呢？帶著問題我們一起來聽故事《七彩山谷》。
評價分析：
《七彩山谷》這個語言活動通過講述故事，讓幼兒理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩；并且能夠運用多種彩來表現(xiàn)七彩山谷。細節(jié)一為我的導入活動，以問幼兒喜歡的顏色為導入，顏色孩子們平時接觸得比較多，到處都有顏色，這樣的談話導入讓幼兒放松心情，自然而然地開始整個活動。細節(jié)二為第二環(huán)節(jié)中的一個問題，怎么樣七彩山谷變得更加地漂亮？讓幼兒進行大膽想象并進行猜測，在幼兒想象猜測的基礎上再進行講述故事會讓幼兒有更深的印象，對于故事中的情節(jié)也記得更牢固。
所思所悟：
顏色是孩子們日常生活中經常接觸的，且是非常喜歡的，在他們的衣服上、鞋子上、生活中到處可以看見顏色的存在。在這個活動中給孩子們創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進行學習。當然在這個活動中也有很多不足的地方：例如，故事中有很多花的種類，我覺得應該要進行課前豐富讓幼兒知道有些什么花，它們的顏色是怎么樣的？這樣讓幼兒進行回答的時候會有更多的小朋友舉手；還有在第三個環(huán)節(jié)中七彩山谷我來畫中，讓幼兒進行繪畫，發(fā)現(xiàn)畫下來的效果不是特別的理解，或許是請幼兒畫之前沒有講清楚讓幼兒畫什么，引導畫下來畫面不是特別地好看。在今后的日子里注意這些問題，爭取做得更好。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、引導幼兒根據(jù)自己成長的經驗大膽地交流自己的外貌變化。
2、引導幼兒設置成長過程的迷宮圖。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力及觀察力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、增強思維的靈活性。
活動準備：
1、 一家長從小到現(xiàn)在的成長照片。
2、 請幼兒帶小時侯和現(xiàn)在的照片各一張。
3、 各色彩筆若干。
活動過程：
一、 初步感受成長的過程。
1、（出示一家長小時候的照片）
今天，老師要請小朋友聽一個人的成長的故事，我們先來看看，在是誰？她長得怎樣？（眼睛小小的，胖胖的，頭發(fā)……）
2、（放小學的照片）這個女孩慢慢地長大了一點，上了小學，現(xiàn)在的她與剛才小時侯的她有什么變化？（瘦、高、眼睛、頭發(fā)……）后來又長大了一點，上完小學，上初中，又上高中，最后考上了大學。（出示大學照片）大學的她與以前一樣嗎？又發(fā)生了什么變化？（鼓勵幼兒從外貌上說）
3、（放現(xiàn)在的照片）這位小女孩大學畢業(yè)后，就成為了一名人民教師，看這位小女孩到底是誰呢 ？（馮弋珩的媽媽）為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽，剛開始看不出？（因為太小了，小時候的樣子與現(xiàn)在不一樣）
二、幼兒交流自己的外貌變化。
過度語：剛才我們聽了馮弋珩媽媽成長的.故事，知道了人是要長大的，還要變�，F(xiàn)在，我們也來看看自己以前和現(xiàn)在有什么不同？
1、 先請小朋友自己邊看照片邊說說兩張照片有什么變化，以前的我長得……，現(xiàn)在的我……
2、 把你的變化講給一組的的小朋友聽。
3、 下面，請一個小朋友講講自己的變化。
以前的我長……，現(xiàn)在的我……
三、幼兒設計迷宮圖（放音樂）
老師知道你們喜歡迷宮圖，下面請你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設計照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上，一張以前的我貼在上面，把現(xiàn)在的我貼在下面，然后拿起筆把它們設計迷宮連起來。最后請你的好朋友來一起看看你的兩張照片，用走迷宮的方法，說說你的變化。
四、游戲“變變變”
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、初步了解散文的內容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、學會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。
2、物質準備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。
【活動過程】
一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。
師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？
2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？
二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。
1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？
2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師：聽了這篇散文，你有什么感覺？
師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？
3、結合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。
師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的！
4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！
①比喻句1：理解"花托上會結出雪白的絨毛似的球"。
師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？
�。ㄔu析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。
師：田野的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？
�。ㄔu析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經驗，教師還可以將提前準備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。
師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？
�。ㄔu析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習，感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"！
（評析：根據(jù)幼兒的學習興趣與個性化需求，進行摘句口語練習，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。
師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。
師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！
師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的'故事，講給大家聽，好嗎？
【活動反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中，教師充分調動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。
2、在教學實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動靜結合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
附作品：散文《蒲公英》
青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。
小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1．通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達的動物之間的關系。
2．結合畫面展開合理想象，體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。
3．積極參加表演活動，體驗表演帶來的快樂。
活動重點：引導幼兒進入故事情景，樂于猜測、表達，并感受表演的快樂。
活動準備：PPT《青蛙小弟睡午覺》
活動過程：
一、開始部分：
談話引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的小動物是誰？（幼兒自由講述）那你們喜歡小青蛙嗎？（教師出示手偶）有一只小青蛙，喜歡睡午覺，我們一起來看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺》
二、基本部分：結合PPT閱讀繪本，理解故事內容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺？
2、發(fā)生什么事了？猜猜從下面冒出來一個什么東西？你從哪里看出來？
3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想？誰會把它想的說一說、做一做？
4、就在這時，從下面又冒出來一個什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪！從下面爬上來的竟是--（組織幼兒大膽進行猜測）
5、逐頁觀看故事，進一步理解故事所表達的動物之間的關系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎？青蛙的心情怎樣？你從哪里看出來？中間發(fā)生了什么事呢？老鷹還會害怕誰？
三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的'基礎上，重點理解動物之間的關系。
1．今天真是驚險的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險？
2.教師播放PPT，豐富、小結動物之間的關系。
五、表演活動。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧！
大班語言教案 篇8
【活動目標】
1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬。
2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。
【活動準備】 認知準備：學習《稻子和麥子》
【活動目標】
1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬。
2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。
【活動準備】
認知準備：學習《稻子和麥子》。
材料準備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。
【活動過程】
一、復習《稻子和麥子》。
師：上一次我們一起講過一個故事，故事的'名字《稻子和麥子》，讓我們一起來講一講好嗎？
過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是用麥子做出來的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！
二、好吃的《大包子》。
1、欣賞故事。
在故事里面，你聽到幾種面食？
這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？
小結：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。
過渡：誰做的是糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！
2、理解故事。
誰做的是糖包子，誰做的是豆沙包？
他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>
小結：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。
那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應該怎么樣？
小結：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。
3、情景表演。
請幼兒分不同的角色進行表演。（理解動詞：端、抱、扛、抬）
三、復述故事。
跟著錄音復述故事。
大班語言教案 篇9
教案目的：
1、理解內容：初步學會有節(jié)奏的朗誦
2、樂于參與活動，體驗集體的樂趣。
教案準備：
1、課前先學會小白鵝的肢體形象動作
2、戶外空場地一塊。
3、音樂磁帶一盒。錄音機
教案過程：
1、活動引題
�。�1）小朋友今天我給大家變魔術----看看我變什么小動物了？（大白鵝）
“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去�。磕俏覀儨蕚浒�！”
（2）音樂律動入場：
“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧！”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦
“今天我的肚子里藏著一首想要和寶寶們玩一個很好玩的.，寶寶們想不想玩�。磕俏覀円黄鹣葋砺犅牽�，這首是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦）
3、通過提問幫助幼兒理解的內容。
提問：里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒說的內容把帶入進去）
4、集體：
剛才里的小白鵝和媽媽玩，那你們想不想和媽媽一起玩這個呀？
那我們就準備吧�。w邊念邊2—3遍）
5、結束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》
寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？
呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。
大班語言教案 篇10
內容：
一個冬天的早晨，樹上，地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友，有的拿鐵鏟，
有的拿掃帚，來幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟，掃的掃，一會兒就把門前的雪掃干凈了。小朋友剛要走，忽然聽見門響了，老爺爺要出來啦！大伙連忙朝門后躲去。一個小哥哥捂著嘴笑，他旁邊的一個小弟弟伸著頭，想看看老爺爺是不是看見了他們，站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了，開門一看，奇怪的`說：“咦？地上的雪怎么已經沒了？是誰替我掃了？下回再下雪呀，我可得起早來瞧瞧。”小朋友們聽了，都偷偷地笑了，他們想：您起早呀，我們就起得更早，你想瞧呀，一定瞧不到。
提示：
1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動，學習詞：軍屬，詞組：鏟的鏟，掃的掃。
2提問參考：
（1）這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？
�。�2）這是誰的家門口？小朋友都來做什么？他們是怎么干的？他們聽到門響，是誰要出來了？大伙趕緊怎么做？
（3）老爺爺正準備做什么？當他走出門來的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？他說了些什么？小朋友聽到了老爺爺?shù)脑�，他們怎樣？他們想了些什么�?/p>
�。ǹ僧媹D做為看圖講述，也可當做故事欣賞）
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