三年級語文教案范文
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級語文教案范文，希望對大家有所幫助。
三年級語文教案范文1
教學目標
1．會認6個生字。
2．理解、交流“明朗、凌亂”的意思。
3．品讀課文，摘抄喜歡的句子。
重點
1．會認6個生字。
2．品讀課文，摘抄喜歡的句子。
難點
理解、交流“明朗、凌亂”這兩個詞語的意思。
教學流程
一、展示落葉，感受課題
1．學生說說課前收集到的落葉形狀。
2．重點展示梧桐樹的葉子，說說梧桐樹葉的形狀。
3．大家說得真好，比一比，看看梧桐葉子像不像我們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路上，這就是……
4．教師相機板書課題。
5．學生齊讀課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。
二、初讀課文，識字學詞，理清課文內(nèi)容
1．教師配樂范讀課文。
師：聽了老師的朗讀，你們有沒有覺得這條水泥道如在眼前呢。請同學們也來讀一讀課文，讀不順的地方畫上記號，多讀幾遍。
2．學生自由朗讀課文。
3．同桌互相檢查課文的朗讀情況。不容易讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。
4．檢查要求會認的生字，注意“凌、增、棕”是后鼻音。
5．學生畫出這些生字在文中組成的詞語。
6．思考：課文主要寫了一件什么事？
三、品讀課文，感受秋天
1．品讀第1～4自然段。
(1)師范讀時出示課文中的句子：��！多么明朗的天空。
師：你們知道“明朗”的意思嗎？
學生交流，教師總結：理解詞語的意思，可以想一想這個詞語的近義詞是什么，還可以根據(jù)句子的意境來想詞語的意思。
(2)學生朗讀時出示句子：可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。
師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？你最喜歡哪個詞語？
2．品讀第5～8自然段。
(1)指名讀，并畫一畫自己喜歡的句子。
(2)交流自己喜歡的句子，教師隨機指導學生朗讀。
①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
師：這句話把什么比作什么？
板書：閃閃發(fā)光(印著落葉圖案)的地毯
師：讀的時候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
(學生交流。)
�、诿恳黄▏嗤涞穆淙~，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
師：想一想，說說“熨帖”是什么意思。落葉是怎樣地鋪在水泥道上的.？為什么會這樣熨帖地粘著呢？
�、鬯鼈兣帕械貌⒉灰�(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
師：“凌亂”是什么意思？指導學生可以聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解詞語的意思。
�、芪乙徊揭徊叫⌒牡刈咧黄黄屑毜財�(shù)著。
師：這句話里面哪些詞讓你印象深刻？
(3)指導朗讀。
師：多美的水泥道呀，你會怎樣朗讀呢？先自己讀一讀，有什么好的經(jīng)驗可以告訴大家。
3．品讀第9～11自然段。
(1)聽老師讀，想一想，小作者經(jīng)過水泥道時走的速度是快還是慢？
(2)學生相互交流。(從“很慢很慢”可以看出小作者經(jīng)過水泥道時走得非常慢。)
(3)師：小作者為什么會第一回覺得門前的水泥道很美呢？(引導學生明白：仔細觀察會發(fā)現(xiàn)意想不到的美。)
四、閱讀課文，摘抄句子
1．有感情地朗讀課文，畫出文中你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。
2．讓學生摘抄本課喜歡的句子到自己的積累本上，教師提醒學生抄寫句子的格式。
三年級語文教案范文2
【教學設想】
1.學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
2.認識本課生字，會寫本課的會寫字。
3.學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、提出問題激發(fā)興趣。
1.同學們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？
2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道
看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）
3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容
1.小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2.教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3.在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）
4.檢查自學情況。
�。�1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）
在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？
師生共同解決困難，教師相機指導理解"排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光"。
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學生課前搜集有關法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？
教師簡單介紹法國梧桐：
法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領狀。花序頭狀，黃綠色。多數(shù)堅果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂�；ㄆ�4-5月；果9-10月成熟。
它是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。
（4）本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如"增、棕"，識字要與詞語的學習結合。
三、回顧總結。
引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的`內(nèi)容。
注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。
第二課時
一、回顧課文，整體感知。
1.讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？
2.把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學聽聽。
出示法國梧桐樹葉的圖片（學生描述。）
二、品味課文，體會感情
1.引導學生學習課文第一部分（第1自然段）
�。�1）說說自己眼中的秋風。
�。�2）說說自己了解的秋雨。
（3）課件出示描寫秋風、秋雨的片段，欣賞閱讀。
秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風一吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是干枯的葉子，走在上面，發(fā)出"嘎嘎"的聲音。
秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。
2.指導學生讀課文第二部分（第2-9自然段）
�。�1）作者在上學的路上看到了什么？
�、俣嗝疵骼实奶炜�。
�、诘孛孢�是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。
�、鄣缆穬膳缘姆▏嗤�，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
�、芩嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
⑤每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（2）作者在當時的心情怎樣？你是從哪里看出來的？
①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）
�、谧髡叻浅Ｏ矚g雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的�！斘冶持鴷ド蠈W時，第一回覺得，門前的水泥道真美�。。�
三、思考交流。
1.指導學生再讀課文。
2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。
3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個句子？
�。�1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細致，描寫具體。）
�。�2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）
（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）
�。�4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動、形象。）
四、課后延伸。
請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
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