【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
活動(dòng)過程:
一、觀察日歷,探索日立的功用。
1、猜謎語,引出日歷。
可提問幼兒:你是怎么才出來的?
2、相互交流,了解不同的日歷。
請(qǐng)幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié):每頁顯示一日的叫日歷,每頁顯示一周的叫周歷,每頁顯示一月的叫月歷,每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),共有四個(gè)季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、找出自己和親人的`生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來,懂得珍惜時(shí)間。
提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過去的一天,新的一年會(huì)代替過去的一年,時(shí)間過去后不會(huì)再回來,我們應(yīng)該過好每一天。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁,制作本月的月歷。
活動(dòng)反思:
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)理念:
西瓜是平湖的特產(chǎn),幼兒很熟悉。而活動(dòng)《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),一般要經(jīng)過以下過程:第一對(duì)單和雙的概念的了解,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù),并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解,用西瓜貫穿整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
重點(diǎn):區(qū)別10以內(nèi)的.單、雙數(shù)。
難點(diǎn):了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1-10數(shù)字每人一套,西瓜圖片(小圓片)若干。
活動(dòng)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解單、雙數(shù)的的意義。
1、小朋友,老師說幾句話,說對(duì)了,你們就說“對(duì)”,說錯(cuò)了,你們告訴我應(yīng)該怎么說?
2、教師說:“奶奶有一只手”(雙)“拿著一個(gè)籃子”(對(duì))“上街買了一只鞋子”(雙)“又買了一個(gè)西瓜”(對(duì))“一個(gè)帽子”(對(duì))等。
總結(jié):在生活中凡是兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)出現(xiàn)的東西就叫它雙,如一雙鞋、一雙筷子,一雙手,有的東西可以是一個(gè)一個(gè)成單的,如:一個(gè)西瓜、一個(gè)籃子,這些東西可以是單個(gè)的。
二、區(qū)別單、雙數(shù)。
(一)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
1、幼兒拿出“西瓜”,兩個(gè)兩個(gè)配成對(duì),請(qǐng)幼兒講述擺放的情況(幼兒:我有5個(gè)西瓜,有一個(gè)沒對(duì)兒,我有8個(gè)西瓜,都配成對(duì)了。)教師將幼兒的配對(duì)情況按順序演示出來。
2、總結(jié):“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對(duì),這樣的數(shù)叫雙數(shù),1、3、5、7、9叫單數(shù)。
(二)感知單雙數(shù)的間隔排序規(guī)律。
1、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令,幼兒翻數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù),在翻出卡片中的雙數(shù)。
3、怎樣才能翻得又快又對(duì)呢?(幼兒講述自己是怎樣操作的,感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。)
三、幼兒游戲,練習(xí)區(qū)別單數(shù)、雙數(shù)。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法:教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片,如是雙數(shù),幼兒用手做小西瓜,如是單數(shù),幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數(shù)。
教師:“小朋友找找,你身上或周圍的東西,哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的”
大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),通過判斷,為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對(duì),幼兒在操作中,自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),幼兒容易理解單、雙數(shù)。
通過自己操作,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲,使幼兒在快樂、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過掰蠶豆,讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過掰蠶豆,讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒1-2粒蠶豆莢,各種蠶豆食品若干。
活動(dòng)過程:
一、出示蠶豆娃娃,引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶:
你們認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我是誰嗎?我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問好。
二、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸,體會(huì)摸上去的感覺。
3、你覺得它像什么呢?
教師小結(jié):這叫蠶豆莢,蠶豆莢是綠色的,長長的,兩頭尖;摸上去有點(diǎn)毛;捏一捏,硬硬的;像小船,像月亮。
三、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。
1、看一看,里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸:有什么感覺。
3、聞一聞:有什么氣味。
4、想一想:蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
四、幼兒操作:掰開蠶豆皮,觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié):蠶豆莢里面有蠶豆,蠶豆是扁扁的橢圓形,淡綠色,掰開皮,里面有兩片豆
五、通過品嘗,了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品,知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的`,用蠶豆娃娃引出課題,激發(fā)幼兒探索的興趣,分步進(jìn)行探索,先從外面的蠶豆莢開始,到蠶豆的外形特征,再到觀察蠶豆瓣,讓幼兒有層次的探索理解。
通過品嘗,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)班級(jí)
大班
重點(diǎn)領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。
2.樂意參與操作活動(dòng),得到情緒的宣泄。
3.愿意分享自己的感受和體驗(yàn),體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.記錄紙,紅色水彩筆人手一份,羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干
2.幼兒已知道身體各部位的名稱
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)
設(shè)想與意圖
1.我怕癢
教師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲,說說有什么感覺?會(huì)有怎么樣的反應(yīng)?
2.好朋友也怕癢
。1)請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友,找找他怕癢的地方,并用紅筆作記號(hào)。
。2)交流:好朋友哪些地方怕癢?你是怎么讓他感覺癢的?你自己身上哪些地方最怕癢,每個(gè)人怕癢的地方一樣嗎?
3.找癢癢
(1)出示材料,提出任務(wù)。
。2)幼兒兩人一組,操作材料,看看哪些東西特別能引起癢的感覺,并進(jìn)行記錄;
。2)交流:你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的?為什么?
4.調(diào)皮的癢癢
請(qǐng)幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢,自選一
件容易使人發(fā)癢的工具,去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺,活動(dòng)結(jié)束。
第一環(huán)節(jié):
以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
第二環(huán)節(jié):
找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
第三環(huán)節(jié):
通過操作、體驗(yàn),了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
第四環(huán)節(jié):
鼓勵(lì)幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
領(lǐng)域滲透
語言:樂意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語句表達(dá)出來;
社會(huì):能夠互相合作,友好地游戲,并將愉快的體驗(yàn)帶給同伴
設(shè)計(jì)意圖
笑,開心地大笑,對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感,樂觀、開朗的個(gè)性品質(zhì)具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑,活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過操作活動(dòng),了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動(dòng)方式使幼兒樂意參與操作活動(dòng),并得到情緒的宣泄。同時(shí),引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn),體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。
活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒循序漸進(jìn)地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié):以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié):找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。第三環(huán)節(jié):通過操作、體驗(yàn),了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。第四環(huán)節(jié):鼓勵(lì)2]下一頁
大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過,雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改,但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí),一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。
第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)(我班比較特殊,是由幾個(gè)村辦班的組合起來的,雖然是大班,有很多人甚至沒上過幼兒園),由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄,于是,我便降低了活動(dòng)的要求,第一次記錄時(shí)選用一種顏色,只要求記錄朋友怕癢的地方,而且在提出任務(wù)時(shí)也說明的相當(dāng)細(xì)致,于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒通過操作,了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作,了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定,充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí),他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時(shí)感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切;顒(dòng)結(jié)束時(shí)孩子的情緒還是很高,將此情緒帶給弟弟妹妹,活動(dòng)的效果事半功倍。
第二次
活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的,由于第一次的成功,我感覺在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)靥嵘艘。確實(shí),孩子們的記錄較規(guī)范,活動(dòng)的氛圍也很活躍。可是,當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候,由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠,孩子們在操作時(shí)就有一些盲目操作的行為,經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo),幫助一些孩子確立了操作目標(biāo),但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的情況,這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性,活動(dòng)也不至于失敗。
第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒
園學(xué)前班實(shí)施的。(那是送教下鄉(xiāng)活動(dòng))雖然沒了解過孩子的已有水平,但我事先對(duì)自己的提問以及提示語仔細(xì)地整理了一遍,我想嘗試一下也無妨。同樣的,是以游戲的形式開始的。但說也奇怪,那些孩子明明反應(yīng)是癢的,可嘴巴上還是說“我不癢”,一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒有放棄,我用了一些夸張的.表情,并輔以呵氣等動(dòng)作,孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來,但表達(dá)起來有點(diǎn)困難,于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語言加以提煉,孩子們漸漸能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過操作、記錄,并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后,有好幾組小朋友上來交流過了,記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時(shí)候,看了他的記錄紙,原來他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑,示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果?刹还芪以趺垂膭(lì),他還是沒有站起來。于是我不再為難他,轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果,有個(gè)小朋友站起來說:“我知道了,這些東西碰到他,他都會(huì)癢,所以是一樣的符號(hào)!薄拔抑懒耍貏e怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說:“原來他是個(gè)怕癢的家伙啊!焙⒆觽兌夹α似饋;顒(dòng)中雖然有小小的失誤,但我同時(shí)也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的,孩子們都能領(lǐng)會(huì),關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。
同一個(gè)活動(dòng)方案,不同的孩子,得到的效果也不同。但是,這些都是我思考的源泉。讓我明白了,活動(dòng)前,老師要有足夠的思考時(shí)間;活動(dòng)中,孩子需要有充裕的思考時(shí)間;
活動(dòng)后,老師要有更多的反思時(shí)間!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人體哪些部位特別怕癢。
2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆
活動(dòng)過程:
一、哪里最怕癢
1.師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺?
2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3.請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5.交流:請(qǐng)你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)
6.師:覺得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手,看看有多少?
7.小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。
二、癢一癢
1.師:今天老師還帶來了一些東西,看看有什么?
[page_break] 2.待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來。
3.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
4.小結(jié):請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡單的標(biāo)記。
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
6.交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計(jì)一下,覺得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計(jì)一下?
7.師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
8.小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?
教后小記:
結(jié)合“一課三研”,我對(duì)科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng),通過反復(fù)地修改、試教,真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。
第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí),把目標(biāo)定位于:
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別癢;
2.得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué),整個(gè)活動(dòng)下來,目標(biāo)沒能很好地達(dá)成,孩子們對(duì)于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒有弄清楚。因此,在研討的時(shí)候,我們先把目標(biāo)重新定位于:
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別癢;
2.在相互撓癢的過程中,得到情緒的宣泄和釋放,并把年齡段改為了大班。
第二次執(zhí)教下來,總體感覺比第一次順暢、清晰。
首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
1.讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;
2.然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢,找找對(duì)方身體上哪些部位最怕癢,此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底,初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”,引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗,找找哪些材料碰到皮膚上特別的.癢,并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識(shí)比中班幼兒強(qiáng),活動(dòng)下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過程中,我請(qǐng)集體和個(gè)別幼兒一起來統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”,引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料,請(qǐng)大家回去找找看。研修的時(shí)候,老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候,教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默,激發(fā)幼兒對(duì)撓癢癢的興趣。因此,第三次執(zhí)教的時(shí)候,我更加注重引導(dǎo)語和提問的方式方法,賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)背景
隨著社會(huì)的進(jìn)步、人口的增多,城市中裸露的土壤越來越少,但孩子們對(duì)土壤卻似乎是天生就有著一種必然的聯(lián)系,一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地,都能引起他們濃厚的興趣。近期,在“春天來了”的主題活動(dòng)中,孩子們對(duì)泥土又產(chǎn)生了極大的好奇,“為什么種子在泥土里會(huì)發(fā)芽?”“為什么到了春天小草就鉆出來了?”“泥土里究竟有些什么?”圍繞著孩子們的這些問題,結(jié)合我園科學(xué)課題“主題環(huán)境下自然資源的有效利用”的'研究,我設(shè)計(jì)并開展了一系列探究性活動(dòng),在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們通過觀察、比較、收集、記錄及小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),主動(dòng)體驗(yàn)、積極探索,親近泥土、親近大自然,從而初步認(rèn)識(shí)并了解土壤的一些基本特性,并進(jìn)一步懂得如何保護(hù)土壤、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然!
二、案例描述與分析
準(zhǔn)備階段:接觸泥土——在尋找與發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)
活動(dòng)(一):前期物質(zhì)準(zhǔn)備——采集土壤
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月22日—4月5日
活動(dòng)目標(biāo):通過戶外采集等途徑,收集各種不同顏色、不同作用的土壤,從而促進(jìn)對(duì)土壤種類的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:家長告之書(附1)、小型密封膠袋
活動(dòng)步驟:
1、發(fā)放告知書,充分利用家長資源采集土壤。
2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標(biāo)本。
3、幼兒自由觀察、比較,探索各種土壤的不同。
活動(dòng)(二):前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——泥土里有什么?
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月22日—4月14日
活動(dòng)目標(biāo):通過尋找、觀察、收集,初步了解土壤上面和下面的世界,激發(fā)探索自然、親近自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一幅大的土地剖面圖、家長告知書(附1)
活動(dòng)步驟:
1、發(fā)放家長告知書,請(qǐng)求家長的協(xié)助配合。
2、幼兒將自己尋找和發(fā)現(xiàn)的事物用圖文結(jié)合的方式制作成卡片。
3、教師在大的土地剖面圖上展示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒自由欣賞,討論。
附1:家長告知書
尊敬的家長朋友:
我們的科學(xué)系列活動(dòng)“神奇的土壤”正在進(jìn)行中。近期,請(qǐng)您配合我們做好下列工作:
1、采集各種土壤
要求:
。1)請(qǐng)您利用周末或清明假期下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì),帶孩子采集各種不同的土壤(顏色、作用、成分不同等),不同的土壤請(qǐng)分別存放。
。2)請(qǐng)讓孩子用繪畫形式記錄土壤的采集地點(diǎn)、采集的方法、采集時(shí)發(fā)生的趣事等,家長可適當(dāng)配上說明文字。(參考采集記錄表)
。3)作業(yè)尺寸:A4型號(hào)
(4)4月6日(周二)
2、觀察、發(fā)現(xiàn)土壤中的事物
要求:
。1)在采集土壤的同時(shí),請(qǐng)您有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)土壤里有什么,包括土壤上面(如植物等)、土壤下面(如根、石頭等)、土壤深處(如動(dòng)物等),以及不同地方、不同用途的土壤里所發(fā)現(xiàn)的事物有何不同。
(2)請(qǐng)孩子用自己的方式(繪畫或文字)做好記錄。(參考觀察記錄表)
(3)作業(yè)尺寸:A4型號(hào)
上交時(shí)間:4月14日(周三)。
3、請(qǐng)您幫忙
要求:
。1)請(qǐng)幫我們收集或下載有關(guān)各種土壤的知識(shí)資料及圖片資料(有條件的家長可用彩色打印資料)。
。2)上交時(shí)間:4月7日(周三)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極探索,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.扇子、大記錄單一份。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):積極探索,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
2.難點(diǎn):大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的.各種事物變化。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?
1.師:有時(shí),風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝,樹葉都不動(dòng)搖了,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)
2.師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作,感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。
1.出示操作材料,介紹認(rèn)識(shí):羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,提問:請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?請(qǐng)用合適的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測,并及時(shí)記錄。
4.師:我們的猜測是否正確呢,請(qǐng)你動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜測,再觀察下這些物體都是怎么動(dòng)的,發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)路線?
5.幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng),記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。
6.交流。請(qǐng)幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了,哪些沒有吹動(dòng)?為什么呢?被吹動(dòng)的物體移動(dòng)的路線是怎樣的?
7.出示一個(gè)重物,如一塊石頭,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),想辦法使其移動(dòng)。
三、表演風(fēng)來了情景。
1.幼兒以組為單位:每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對(duì)著他吹氣,這一物品模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形,進(jìn)行相應(yīng)的表演。
2.全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng),如在高空吹,在地上吹,做一股強(qiáng)風(fēng),做一陣輕風(fēng),慢慢的安靜的下來然后開始刮風(fēng)。
四、延伸活動(dòng)。
1.嘗試用其他方法制造風(fēng),使石頭動(dòng)起來。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目的:
1、體驗(yàn)手影游戲的愉悅情緒;
2、動(dòng)手探索影子形成的科學(xué)現(xiàn)象,初步了解影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用;
3、大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造有趣的影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 臺(tái)燈、手電筒、應(yīng)急燈若干 布3-4塊
2、 手影及鏤空?qǐng)D片、樹干、書本等若干,
3、 音樂片段
活動(dòng)過程:
1、以教師自編的手影故事引題
2、與幼兒共同討論手影形成的科學(xué)原理
a、 剛才故事里的小動(dòng)物是怎么變出來的?(小動(dòng)物是手的影子變出來的)
b、那影子是怎么形成的'呢?
教師小結(jié):影子的形成是東西擋住了光就形成影子,如果我們把燈關(guān)了,看看還有沒有影子,所以影子的形成需要光的幫助。
3、自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試手影游戲
a、提供各種工具及圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試影子游戲
b、邊玩邊交流探索發(fā)現(xiàn)影子的科學(xué)想象
4、集中幼兒共同討論,交流總結(jié)
a、你發(fā)現(xiàn)了什么?
b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子(借助圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
5、播放《皮影戲》片段,欣賞影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用,加深對(duì)影子的了解
師:我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象發(fā)明了皮影戲,讓我們一起欣賞吧!
6、與幼兒共同跟著音樂表演影子,結(jié)束游戲
活動(dòng)延伸:
1、剪畫影子,表演影子
2、制作并表演皮影戲
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與探索活動(dòng),并大膽創(chuàng)新;
2、通過操作活動(dòng),探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
色粉紙人手3張,長條積木若干,幼兒記錄表一張,教師記錄表一張,水彩筆多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過程:
一、探索讓紙桌站起來的方法
1、探索讓紙站起來的方法(出示一張紙)
師:這是什么?用什么方法可以讓這張紙站起來?(折)
除了折還有什么不同的方法?(卷)
2、探索讓紙桌站起來的方法(出示兩張紙)
師:如果給你兩張紙,能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?
1) 做手勢——師:這是桌腿,這是桌面
2) 教師示范——師:我也來做一張(教師示范T放)行不行(不行)怎么才能讓一條腿的桌子站起來?
3) 幼兒探索讓紙桌站起來的方法——師:請(qǐng)你到桌子后面去試試,想辦法讓你的紙桌站起來。
4) 交流結(jié)果(出示記錄表)——師:為什么剛才我的紙桌沒有站起來呢?(桌角是一條直線,不是一個(gè)面)那我把剛才我實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來
A、介紹記錄表
師:第一列是記錄桌腿的形狀,第二列是記錄實(shí)驗(yàn)的情況,能站起來的打“ ”,不能站起來的打“ ”
。ㄓ涗浝蠋煹谝淮问〉慕Y(jié)果)
B、 交流結(jié)果
師:你的桌腳是什么樣的?它能站起來嗎?誰來說說?
二、探索紙桌站得穩(wěn)的方法
1、教師示范
師:現(xiàn)在我知道了,把桌腳變一變,直線變成其他的形狀就可以站起來了(老師邊說邊做)
它有多牢呢?讓我來試試!(取出一塊長條積木)
猜猜把它放上去能承受得了嗎?我們來試試(示范放幾塊,邊放邊數(shù),放到3塊故意讓它倒掉)
想想放了3塊就倒掉了,那成功了幾塊呢?(2塊)
我們就把成功的2塊記錄在表格的第三列
2、幼兒探索
師:你們想來試試嗎?
聽好要求:請(qǐng)你和好朋友2個(gè)人一組,一組的小朋友做的桌腳要不一樣,做完以后請(qǐng)你用長條積木檢驗(yàn)一下,你的紙桌有多牢,可以放多少塊積木,請(qǐng)你把成功的`數(shù)字記錄在你的記錄表中(幼兒自由探索,教師個(gè)別指導(dǎo))。
3、交流結(jié)果——師:你的紙桌放了多少塊積木呢?(幼兒交流結(jié)果)
4、得出結(jié)論:圓形桌腿最牢
三、探索桌腿的牢固程度(出示粗細(xì)不同的桌腿)
師:我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿,看看他們有什么不一樣的地方(形狀、高矮一樣,粗細(xì)不一樣)
猜猜他們中間誰最牢?試一下就知道了
1、教師示范
2、小結(jié):最粗和最細(xì)的都不牢,中粗的最牢!
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