小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-09-11 13:44:14 教案我要投稿

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有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案四篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案四篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“坑、考”等６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、藏”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名”等２０個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　�。场⒗斫獾诙尾⒛苡懈星榈乩首x

　　第二段。

　　４、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入課題

　�。薄⒄勗捈とぃ�

　　小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方呢？為什么喜歡藏在那兒？

　�。�、介紹李四光：

　　你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。（板書(shū)：李四光）李四光是誰(shuí)？你們知道嗎？

　�。�、導(dǎo)出課題：

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。

　　（板書(shū)：奇怪的大石頭）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　教師：同學(xué)們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問(wèn)問(wèn)同桌！（學(xué)生讀課文）大家都是認(rèn)真的好孩子，把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來(lái)考考大家：

　　轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、

　　孤零零、成果、震驚、大坑、隕石

　�。▊€(gè)別讀，開(kāi)小火車(chē)檢查）

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　１、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。

　�。病⒃僬J(rèn)讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說(shuō)明原因。

　�。场⒖粗鴪D畫(huà)把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。

　　四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備

　�。薄⒛囊晃皇抢钏墓�，并說(shuō)明原因。

　�。病⑺谙胧裁�？此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情？

　�。场⒄�(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？”

　�。础ⅰ敖酉聛�(lái)的故事又會(huì)如何發(fā)展？這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光？”請(qǐng)小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。

　　五，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　�。�、認(rèn)讀生字。

　�。病⒂^察生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。（在寫(xiě)“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”；“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫(xiě)錯(cuò)。）

　　【我的反思】

　　聽(tīng)了糜老師的評(píng)課受益匪淺，在此真誠(chéng)地感謝糜老師。以下我從課堂教學(xué)情況和自身原因兩個(gè)方面談?wù)勛约簭闹械玫降母形颉?/p>

　　就課堂教學(xué)情況而言，我重點(diǎn)地思考了三點(diǎn)：

　　一、時(shí)間的把握上不夠充分

　　對(duì)于課堂時(shí)間的把握，我還欠成熟。教案中，我還設(shè)計(jì)第五個(gè)環(huán)節(jié)，就是書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，但在課堂上我還來(lái)不及實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)。在詞語(yǔ)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，糜老師幫我計(jì)算了一下時(shí)間，總共花了十分鐘的時(shí)間。之后是學(xué)生讀詞、還有問(wèn)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，都顯得在時(shí)間銜接上不夠緊湊，存在一些脫節(jié)的問(wèn)題。這些應(yīng)該把握好時(shí)間的地方，我應(yīng)該在下次引導(dǎo)好學(xué)生，使整個(gè)課堂教學(xué)緊湊，從而讓整個(gè)課堂顯示出一種精神抖擻的氣氛。

　　二、目標(biāo)意識(shí)不夠強(qiáng)烈

　　很慚愧，一個(gè)教了兩年書(shū)的語(yǔ)文教師還不能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的概述一堂課所要達(dá)到的目標(biāo)。以往僅會(huì)認(rèn)真地參考教參中的教學(xué)過(guò)程，而對(duì)于課堂教學(xué)的整體目標(biāo)給于的關(guān)注偏少。對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，也是過(guò)多的把時(shí)間花在了過(guò)程的設(shè)計(jì)上，對(duì)整體上所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)卻沒(méi)有充分全面的思考。上完課之后，特別是聽(tīng)了糜老師的評(píng)課之后，才真正認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性。當(dāng)一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有明確目標(biāo)的時(shí)候，環(huán)節(jié)便淪落為只是老師的一種修飾，而學(xué)生只能是吃力地配合老師的演出。這怎么能夠是一堂有利于學(xué)生發(fā)展的課呢？而又怎能是一堂好課呢？

　　所以，一堂課設(shè)計(jì)的好與壞以及學(xué)生上課情緒的調(diào)節(jié)很重要，但是這些都是要建立在一個(gè)整體目標(biāo)的基礎(chǔ)上的。

　　三、發(fā)展觀念不夠明確

　　剛才說(shuō)了目標(biāo)重要性，通過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)中的不足和缺陷：我確定的目標(biāo)太低，以及缺乏足夠的發(fā)展意識(shí)。我潛意識(shí)中還只是停留在一、二年級(jí)只要會(huì)讀詞，讀通課文的要求上。而對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。三年級(jí)學(xué)生還更需要的是培養(yǎng)概括能力和思維能力。而我卻一直都擔(dān)心學(xué)生答不上來(lái)，從而沒(méi)有設(shè)定專(zhuān)門(mén)為培養(yǎng)概括和思維能力為目標(biāo)的環(huán)節(jié)。糜老師說(shuō)的對(duì)，如果我一直都不敢提、不敢教，這些學(xué)生到了六年級(jí)還是不會(huì)。所以，通過(guò)這個(gè)課我認(rèn)識(shí)到，定目標(biāo)很重要，更重要的是要定準(zhǔn)確目標(biāo)，要努力的根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力和思維的發(fā)展情況來(lái)確定目標(biāo)。

　　我再仔細(xì)地反省了一下，我會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題的主要原因首先是我對(duì)學(xué)生的了解還不夠，不清楚三年級(jí)已經(jīng)有了什么樣的能力、什么樣的基礎(chǔ)。其次還有自身的語(yǔ)言缺乏魅力，缺少一股像糜老師那種引人入勝的，想要把所有內(nèi)容一字不落聽(tīng)進(jìn)耳朵、記在心里的力量。最后是我自己還只是把自己定位在“陪著學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)”的位置上，還沒(méi)有意識(shí)到“老師應(yīng)該有引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上向更高的難度挑戰(zhàn)的精神。”

　　面對(duì)教學(xué)中存在的這么多問(wèn)題，糜老師能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵所在，是我今后進(jìn)步的前提。以后我會(huì)花更多的時(shí)間和精力在教學(xué)和學(xué)生上，也會(huì)找對(duì)教學(xué)的方法，努力做好自己的教育工作，也希望各位老師在以后能給我提出更多寶貴的意見(jiàn)，以此使我得到更大的進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教材分析：

　　這次練習(xí)共安排了8道題目，包括按筆順寫(xiě)字、寫(xiě)出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識(shí)打比方的句子、修改病句、熟記成語(yǔ)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)要求：

　　1、按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。

　　2、寫(xiě)出帶有指定偏旁的漢字各3個(gè)。

　　1）、讀一讀，認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語(yǔ)。

　　2）、讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣打比方的。

　　3、照樣子修改病句。

　　4、熟記8條成語(yǔ)。

　　5、通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)例，學(xué)會(huì)商量。

　　6、練習(xí)毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）指名認(rèn)讀“陷”、“遮”、“傻”3個(gè)字。

　　（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。

　　（3）讓學(xué)生按照書(shū)上的筆順練習(xí)書(shū)寫(xiě)，了解筆順。

　�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，難在那里。

　　（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。

　　3、練習(xí)

　�。�1）學(xué)生練習(xí)。

　�。�2）根據(jù)練習(xí)情況，教師及時(shí)小結(jié)。

　　4、反饋。

　　展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

　　指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。

　　一、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）自由認(rèn)讀這6個(gè)偏旁的名稱(chēng)。

　�。�2）指名認(rèn)讀。

　�。�3）出示“反犬旁”，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的字中，哪些字是“反犬旁”

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁，方法同上。

　　4、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生各自在自己的書(shū)上分別填上帶有指定偏旁的字，同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě)。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)。

　　5、反饋

　�。�1）檢查學(xué)生填寫(xiě)情況及黑板上學(xué)生填寫(xiě)情況。

　�。�2）表?yè)P(yáng)做得正確的同學(xué)，指出問(wèn)題并進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　指名讀題，說(shuō)說(shuō)這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生自由的試讀6個(gè)詞，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

　�。�2）集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確。

　�。�3）指名讀，思考：這6個(gè)詞有一個(gè)相同之處，是什么？

　�。�4）小黑板出示“萬(wàn)眾一心”“瞬息萬(wàn)變”“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這3個(gè)詞。

　�。�5）小結(jié)：今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到類(lèi)似的詞語(yǔ)，就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。

　　3、練習(xí)。

　　采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。

　　4、反饋。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。

　　（2）齊讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀這兩個(gè)打比方的句子，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？

　�。�2）想一想：為什么云霧一會(huì)兒像“忙忙的大海”，一會(huì)兒又像“巨大的天幕”？

　�。�3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個(gè)句子所要描繪的情境，思考這樣寫(xiě)有什么好處。

　�。�4）這兩個(gè)打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？

　　3、練習(xí)

　　采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進(jìn)一步加強(qiáng)加深體會(huì)。

　　4、反饋。

　　檢查學(xué)生的情況。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題。

　　（1）指名讀練習(xí)要求。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）用小黑板出示例句。

　�。�2）出示第一句病句。

　�。�3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。

　　3、練習(xí)

　　（1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

　　4、反饋。

　�。�1）評(píng)議第二句。

　　（2）同法評(píng)議第三句。

　　（3）表?yè)P(yáng)修改全對(duì)的同學(xué)，讓有錯(cuò)的.學(xué)生進(jìn)行訂正。

　�。�4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。

　　一、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

　　（2）教師范讀。

　�。�3）學(xué)生自由讀。

　�。�4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由練讀。

　�。�2）同座位練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　�。�1）集體齊背。

　　（2）指名背。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第七題

　　1、課前準(zhǔn)備。

　�。ǎ�(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。

　　（）可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。

　　2、談話揭示課題。

　　要點(diǎn)：同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會(huì)碰到做事時(shí)與別人意見(jiàn)不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見(jiàn)呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會(huì)不會(huì)商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。

　　3、自讀本次口語(yǔ)交際要求。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

　　5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。

　　7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你遇到這種情況時(shí)，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量。

　　8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下己方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇；（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短；（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚；（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。

　　1、分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。

　　2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái)解決的。

　　3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時(shí)自己還遇到過(guò)哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。

　　4、選兩組公開(kāi)表演他們是怎樣商量的。

　　5、小結(jié)：我們平時(shí)遇到難事時(shí)，這樣可以把我們的事情做得更好些。

　　二、教學(xué)第八題（略）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師以四季的圖畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

　　二、新課內(nèi)容

　　(一) 讀課文

　　可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

　　(二)認(rèn)字：

　　會(huì)寫(xiě)的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫(huà)順序。

　　生字：11個(gè)

　　(三)練習(xí)

　　1.分角色讀課文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的.小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。

　　2.分組繪畫(huà)四季。

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

　　師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

　　播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　課后小結(jié)

　　春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。