語文教案(匯總5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學(xué)設(shè)想】
掌握左右等寬的字的寫法，利用已有的經(jīng)驗結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，掌握左右等寬的字的寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
硬筆習(xí)字本、書法習(xí)字用品。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
1、想一想：我們平時的寫字姿勢是什么樣的？學(xué)生根據(jù)自己的做法說一說，教師及時指正。
2、回憶正確的寫字姿勢。
學(xué)寫字，重姿勢。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。學(xué)用品，放有序。記得牢，學(xué)鞏固。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。終身益，受無窮。
3、齊背寫字姿勢歌。
二、學(xué)習(xí)“領(lǐng)、群、船、朗”的寫法。
1、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
2、根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪個字是你比較熟悉的，交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
3、把會寫的字向同學(xué)們介紹，進行交流。
4、教師分別教以下四個字的寫法。
�。�1）學(xué)習(xí)“領(lǐng)”
領(lǐng)：頁字旁在右邊時多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫得瘦長，位置高，寬窄適中。
教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�2）學(xué)習(xí)“群”
群：左邊君，右邊羊。左右結(jié)構(gòu)，寫字時注意寫左面稍窄，右面稍寬。
教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�3）學(xué)習(xí)“船”
船：觀察舟的.變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個字是左右結(jié)構(gòu)，注意寫的左面稍窄，右面稍寬。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
�。�4）學(xué)習(xí)“朗”
朗：觀察“良”的變化，撇去掉，注意里面的最后一捺變成點。這個字是左右結(jié)構(gòu)，注意寫時左面稍寬，右面稍窄。
5、描一描，寫一寫。
6、比一比，改一改。展示優(yōu)秀的作品，說一說好在何處，缺在何處。
三、總結(jié)寫法。
1．寫完這四個字，我們再來看一看，這四個字在田字格中的位置有什么共同點。
2、左右等寬的字居于田字格兩側(cè)，寫的時候既要相互避讓又要相互穿插，才能寫美觀。在以后寫其他字的時候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？
3、學(xué)生回憶，并試著多寫幾個。
4、展示自己寫的作品。
語文教案 篇2
知識目標(biāo)：
有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言, 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
能力目標(biāo)：
模仿課文的寫法，寫短小的詩句。
情感目標(biāo)：
樹立為遠大的理想而奮斗的信念。
教學(xué)重點：
朗讀訓(xùn)練, 整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。
教學(xué)難點 ：
反復(fù)朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。
教學(xué)方式：
朗讀教學(xué)法。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程 ：
第1課時：重點是反復(fù)朗讀這首詩歌，整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩歌的主旨。
一、導(dǎo)入 新課：
1、 導(dǎo)語 設(shè)計： 同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標(biāo)前進。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。
2、 作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
二、朗讀課文，整體感知：
1、 教師范讀
2、 正音、正字
蛻 饑寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻
3、 釋詞
寂寥，就是寂靜、空曠。
浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
4、 學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：理想究竟是什么？
第l節(jié)，總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
第2節(jié)，理想有時代性，理想有層次性。
第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。
第4節(jié)，理想使人明確方向。
第5節(jié)，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。
第6節(jié), 為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。
第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。
第8節(jié), 理想對人生的意義。
第9節(jié)，理想對人生的意義。
第10節(jié)，要把理想視為生命。
第11節(jié)，正反對比，突出理想對于人生的重要。
第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
三、探究此詩脈絡(luò)：
第l節(jié)，總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”；
4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”；
8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。
第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來？
學(xué)生默讀后小組討論，回答，互相補充。要點：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。
五、作業(yè) ：注音每個1行，每行5遍。解詞1遍。
六、板書設(shè)計
脈絡(luò)：
總----第l節(jié)，總說理想是前進的方向。
分----2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”；
4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”；
8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。
總----第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
第2課時 ：朗讀、背誦。研討與賞析詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。
教學(xué)過程 ：
一、哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題？同學(xué)自讀課文，然后小組交流，代表回答。不求一致，重點是賞析語言。略。
二、語言運用
1、語言運用并交流
2、 (仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)
教師示例： 愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。
3、 修辭訓(xùn)練
這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。
第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?
不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。聯(lián)系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的`路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生。
修辭訓(xùn)練方法，由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓(xùn)練，看誰表達得形象生動。
4、 教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、質(zhì)疑和交流：
1、 學(xué)生質(zhì)疑，互相交流。教師積極引導(dǎo)，生生互動。
2、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本課受到的啟發(fā)。
言之成理即可。
3、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。
四、教師小結(jié)
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
五、作業(yè) ： 1、完成目標(biāo)冊。
2、寫300字的隨筆，談?wù)勛约喝绾慰创硐搿?/p>
六、板書設(shè)計
賞析語言 愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。
打比方-----形象生動。
七、教學(xué)反思：初一學(xué)生讀這首詩，一方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗，另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)悟詩句的含義。在學(xué)習(xí)的過程中，要強調(diào)朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎(chǔ)上的有感情的朗讀。
語文教案 篇3
Eichhorniacrassipes（Mart．）Solms，又名布袋蓮，水葫蘆。雨久花科植物。莖短，匍匐枝生新株；葉蓮座狀簇生，葉柄膨大成氣囊有助于葉漂浮水面，葉寬卵形，圓形；總狀花序直立，花淡藍色。生長于靜水池塘、湖泊中，植株挺出水面。原產(chǎn)美洲，長江以南諸省已廣為種植。全株為高產(chǎn)豬飼料�；ù蠖溃嗫稍耘喙┯^賞。
附１：滇池的水葫蘆案例
水葫蘆給滇池造成損失的案例是入侵物種危害的經(jīng)典案例之一。
�。玻笆兰o(jì)８０年代，昆明建成了大觀河──滇池──西山的理想水上旅游路線，游客可以從市內(nèi)乘船游覽滇池、西山。但９０年代初，大觀河和滇池里的水葫蘆瘋長成災(zāi)，覆蓋了整個河面和部分滇池的水面，致使這條旅游路線被迫取消，在大觀河兩岸興建的配套旅游設(shè)施只好廢棄或改做其他用途，大觀河也改建成地下河。這些只是直接的經(jīng)濟損失，由水葫蘆造成的生態(tài)損失卻很難估量。
附２：為水葫蘆正名
水葫蘆，近年來被視作是一種“毒草”，被視為一種污染環(huán)境的有害生物，困擾著我國絕大多數(shù)的南方城市。人們?yōu)槿绾蜗奈：Χ鴤噶四X筋。
水葫蘆，學(xué)名“鳳眼蓮”，俗稱水葫蘆等。它是一種水生漂浮植物，高約０．３米，在深綠色的葉下，有一個直立的橢圓形中空的葫蘆狀莖，因而得名。每年夏秋之間，江河里的水葫蘆大肆泛濫，但任何事物都有其兩重性，有弊必有其利，水葫蘆也不例外。
據(jù)科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，水葫蘆是一種可供食用的植物。武漢專家提出“吃論”：水葫蘆的味道像小白菜，是一味正宗的“綠色蔬菜”。爆炒水葫蘆、湯煮水葫蘆，味道都很不錯，除了它的根部并無害處。用它制成的飲料，曾在武漢上市１０萬余瓶，一銷而空。水葫蘆還可以加工提煉一種食品添加劑，可以治感冒。水葫蘆含有豐富的氨基酸，包括人類生存所需又不能自身制造的８種氨基酸。水葫蘆真是個好東西。因此，應(yīng)為水葫蘆正名。
這個消息是可信的。在上個世紀(jì)的六十年代處，我曾親眼看見農(nóng)民把水葫蘆從河里撈起來，切碎了用來喂豬，豬很愛吃。后來隨著人們經(jīng)濟條件的改善，豬也不吃這種青飼料了。不料時過境遷，豐富的生活垃圾和污水向江河排放，水富營養(yǎng)化了，導(dǎo)致水葫蘆瘋長，成了“綠魔”，也是始料所不及的.。
現(xiàn)在，科學(xué)家的上述發(fā)現(xiàn)，為水葫蘆的“解困”提供了一條可行之路。水葫蘆可以成為一種可持續(xù)發(fā)展的再生資源。對它作綜合利用，可以開發(fā)出許多新產(chǎn)品。有識見的廠家不妨一試。這是一件兩全其美的好事。美食家們也不妨試吃一下。上海市民日后的餐桌上如能出現(xiàn)這道家常菜，飯店里也推出這款新的佳肴。那么，上海江河里每年涌起的十萬噸水葫蘆，也許不是太多，而是不夠呢！
語文教案 篇4
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識點進行了學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們進行擬題訓(xùn)練，由課文的學(xué)會到會學(xué)課文，這樣更有利于我們今后的學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、圍繞說明文知識點進行擬題訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┱w感知
1、出示課件進一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點，并請同學(xué)充當(dāng)解說員介紹。
趙州橋：
�。�1）展示趙州橋全景，橫跨在洨河上。
（2）展示全橋大拱及形狀。
�。�3）展示大拱兩肩上的小拱，并閃動小拱。
（4）展示并列式拼成的28道拱圈，分別置于大小拱中。
�。�5）趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。
盧溝橋：
�。�1）盧溝橋全景。
�。�2）展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成。
�。�3）展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。
�。�4）展示盧溝橋全景。
2、總結(jié)梳理。
對象——中國石拱橋
特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序
方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方
語言——準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動
�。ㄈ⿺M題訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)提問
閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
�。▽ο�、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言）
2、教師出示第9自然段擬題示例
為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。
�。�1）這段文字的說明對象是___________。
�。�2）這段文字的說明順序是___________，表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。
�。�3）這段文字使用的說明方法有___________、___________。
�。�4）我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋有什么特點？（用原文中的話回答）
（5）指出文中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語___________、___________。
（6）文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。
3、男、女分成兩組，根據(jù)說明文閱讀知識點進行擬題訓(xùn)練，然后交換回答。
趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37、4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張 說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的'技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
如：（1）這段文字選自《___________》，作者是___________。
�。�2）這段文字說明的內(nèi)容是___________。
�。�3）這段文字主要運用的說明方法是___________。
（4）文中引用張嘉貞和張 的話的作用是什么？
�。�5）根據(jù)趙州橋的第（二）個特點，歸納這種橋拱的作用？
（6）句子“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉，為什么？
�、儆蓝ê由系谋R溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21、6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩。把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的象傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
�、谠缭�13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
如：（1）選文的說明對象是___________。
�。�2）給選文分層并概括內(nèi)容？
�。�3）選文②段中馬可·波羅的話“是世界上獨一無二的”指的是什么？
�。�4）選文①段所使用的最主要的說明方法是___________。
（5）文中介紹橋面時，卻說“約八米”，“約”字能否去掉，為什么？
（6）文中說盧溝橋“堅固”是根據(jù)什么作出的結(jié)論？ （用原文的話回答）
_________________________________
（四）總結(jié)、擴展
海內(nèi)第一橋
�、俾尻枠�，乍見這個名字，還以為是在河南洛陽市呢。其實，它離洛陽市有幾千里遠。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。
�、诼尻枠蚴俏覈谝蛔绾５拇笫瘶颉Ｋ冀ㄓ�1053年，整整花了六年時間才建成。石橋一共有1200米長，5米寬，有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長了。
�、勐尻枠蛟诮ㄖ嫌性S多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”，在沿橋梁中線的河底下，用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急，石條拋下去后就會被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反復(fù)試驗，尋找到了一個好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜、潮水低落時，同時出動許許多多裝滿石條的船只，把它們同時填進江底。就這樣，在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍，A江底。
④為了把水底那些堆積在一起的石條B成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出一個C的辦法。
海底有一種長有貝殼的軟體動物，名叫牡蠣。它有兩個殼，一個殼附生在巖礁上或者另一個牡蠣上，互相膠結(jié)在一起，另一個殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強，而且無孔不入，一旦跟石塊膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個特性，在橋基上遍種牡蠣。
�、軩，沒出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個整體，而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時900余年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說是建筑史上的一大創(chuàng)造。
⑥鋪設(shè)在洛陽橋上的都是10米 長、又厚又大的石板，據(jù)估測，每一塊重達二三十噸。怎樣把這么重的石塊運到高高的橋墩上去呢？修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮運法。
⑦工匠們等到漲潮時，把石塊用木排運到橋墩跟前，借用漲潮的浮力，把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料，都是采用這種方法架上去的。
�、嗦尻枠虮蝗俗u為“天下奇”，由此看來，是很有道理的。今天，洛陽橋頭有一塊匾額，上面寫著“海內(nèi)第一橋”。
�、崧尻枠虻慕ǔ�，促進了海上貿(mào)易的發(fā)展，為我國石橋建筑提供了寶貴的經(jīng)驗。
——選自《建筑奇觀》
1、洛陽橋的最大特征是___________。
2、文中A至D處用詞依次正確的是（ ）
A、盤踞 凝聚 精妙 居然
B、靜臥 凝固 美妙 誠然
C、盤踞 聚集 巧妙 當(dāng)然
D、靜臥 凝聚 絕妙 果然
3、第⑤段中加“△”號的“多”“據(jù)估測”能不能刪掉？為什么？
____________________________________________
4、根據(jù)文章內(nèi)容，給“浮運法”下定義。
____________________________________________
5、第③段中畫線句子用了什么說明方法？
____________________________________________
6、洛陽橋被譽為“天下奇”的原因是什么？從所給選項中選出3項。
選項：①規(guī)模之大②橋基之固③建筑上創(chuàng)新④建造的時間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進了海上貿(mào)易的發(fā)展。
原因是______________________（只填序號）
引導(dǎo)回答：
1、最大特征是我國第一座跨海大石橋。
2、選擇D。
3、不能。因為“多”表示石板的長度在10米以上，如果刪去就表示正好是10米了�！皳�(jù)估測”表示大致估計，并沒有實際稱量，如果刪去就變成了實際稱量后的重量，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
4、借用漲潮的浮力，用木排運石塊放置到橋墩上的方法叫浮運法。
5、說明方法有列數(shù)字、打比喻。
6、原因是①②③。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
完成課后練習(xí)第三題。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字，鞏固強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。
2、熟讀課文，了解本課的大概意思，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，掌握文章的`順序。
3、體會父親和兒子不同的心理變化，感受孩子們的天真和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：掌握對文章整體內(nèi)容的概括。
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們切過蘋果嗎，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《切錯的蘋果》。
二、初讀課文，領(lǐng)略大意
講了一個什么故事？
三、邊讀邊畫，學(xué)習(xí)生字
錯：交錯錯落有致錯綜復(fù)雜
屜：屜帽一屜饅頭抽屜
慣：慣例慣性嬌生慣養(yǎng)
攔：攔擊攔路攔腰
核：杏核核武器核查核對核心
徹：徹夜徹骨徹底徹頭徹尾徹悟
�。河∠笥』ㄓ∧�
三、指導(dǎo)書寫
請學(xué)生先觀察，再示范，后書寫。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們切過蘋果嗎？在小組內(nèi)切切看，看你們一共有多少種切法？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、深入理解課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，思考：這課文主要寫了什么？
2、讀課文，找找課文的哪個自然段寫的是“兒子為什么要切蘋果”這個內(nèi)容的？
3、誰愿意讀課文的第一自然段，說說兒子為什么要切蘋果？
4、“顯示顯示”一詞能不能換個詞來說？
5、從這個詞可以看出兒子怎么樣？
6、找出兒子說得話并用浪線畫出來，然后再練習(xí)讀一讀。
你從爸爸的話中讀懂了什么？
7、同桌之間練讀兒子和爸爸的對話。
8、這時，爸爸看到兒子說的那顆星星了嗎？同學(xué)們自由讀第5自然段。
9、練習(xí)讀課文的最后一段。
三、
說一說，你有沒有這樣類似的經(jīng)歷。
四、作業(yè)設(shè)計寫詞語。
爸爸習(xí)慣
切錯的蘋果
兒子創(chuàng)造
【語文教案】相關(guān)文章：
語文樂園語文教案10-07
《語文樂園》語文教案10-09
語文古詩教案05-27
（精選）語文教案09-26
[精選]語文教案09-29
(精選)語文教案11-25
語文教案（經(jīng)典）11-16
語文教案(經(jīng)典)02-26
語文教案【經(jīng)典】12-30
經(jīng)典語文教案05-27