大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-10-06 09:05:37 教案我要投稿

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精選大班語(yǔ)言教案模板匯總十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

精選大班語(yǔ)言教案模板匯總十篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解端午節(jié)的來(lái)歷以及地方風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2.學(xué)習(xí)兒歌感受作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律美。

　　3.感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的`情感。

　　教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、視頻、平板若干。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.用聚光燈效果出示粽子

　　師：看！老師給你們帶來(lái)了什么？（粽子）老師一邊說(shuō)一邊點(diǎn)開(kāi)聚光燈出示粽子。你們知道粽子是什么時(shí)候吃的？（端午節(jié)）還記得老師給小朋友講過(guò)一個(gè)關(guān)于屈原的故事？人們?yōu)榱思o(jì)念屈原就把五月五原跳江這天成為端午節(jié)！

　　2.觀看劃龍舟視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示賽龍舟視頻（點(diǎn)擊課件視頻圖標(biāo)超鏈接出現(xiàn)視頻動(dòng)畫(huà)）

　　師：小朋友你們看到視頻里的人在干嘛什么呀？（在劃龍舟）

　　總結(jié)：每個(gè)節(jié)日都有各自各的習(xí)俗與傳說(shuō)，這些習(xí)俗和傳說(shuō)不僅代表了我們的文化，也流傳下來(lái)許多的節(jié)慶活動(dòng)，像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的龍舟比賽。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1.教師結(jié)合圖片有感情地朗誦兒歌：

　　今天老師給你們帶來(lái)一首跟端午有關(guān)的兒歌，老師這里有視頻我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng).

　　端午習(xí)俗

　　五月五，慶端陽(yáng)，

　　劃龍舟，掛香囊，

　　雄黃畫(huà)個(gè)花臉妝，

　　好吃粽子香又香.

　　師：剛剛兒歌的題目叫什么？（端午習(xí)俗）對(duì)，端午習(xí)俗。那兒歌里都說(shuō)了哪些習(xí)俗呢？（老師請(qǐng)小朋隨機(jī)點(diǎn)擊四個(gè)粽子圖片，幼兒點(diǎn)擊后出現(xiàn)不同的動(dòng)畫(huà)）。

　　2.平板操作包粽子

　　師：老師給你們準(zhǔn)備粽葉子，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友添加米，喜歡什么口味的粽子可以加入什么材料。（平板中出現(xiàn)粽子食材，小朋友選擇性拖入食材）

　　3.教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解，加深印象。

　　師：咦，剛剛的兒歌里面，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)出哪些音比較像呢？

　　師：有的小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，聽(tīng)到了陽(yáng)(yang) 和囊（nang）很相似，老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒(méi)有

　　發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).

大班語(yǔ)言教案篇2

　　師：小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開(kāi)業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎！生：好！師：下面我們小朋友排隊(duì)去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來(lái)。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做槍?zhuān)晃乙钜粋€(gè)飛機(jī)……他們每人都搶著拿來(lái)一份枳木。

　　師說(shuō)；下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西，看誰(shuí)搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說(shuō)：下面請(qǐng)小朋友把自搭好的東西拿來(lái)給大家看看，并要說(shuō)明你做得是什么？有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動(dòng)成果。他們有的說(shuō)：我的叫美麗的高樓；有的說(shuō)：我蓋的是快樂(lè)的高樓；有的說(shuō)：我搭的是美麗的游樂(lè)場(chǎng)；有的說(shuō)：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來(lái)捧著自己的作品說(shuō)我拼得是樓房。師說(shuō)：“你能不能給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字并說(shuō)說(shuō)它有什么作用。王霞慢慢地站起來(lái)輕輕地說(shuō)：“:我的是避雨樓�！睅焼�(wèn)：為什么叫避雨樓？她說(shuō)“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓。”師：多么高尚的美德；多么好聽(tīng)的字眼。大家齊聲說(shuō)“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。（他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語(yǔ)而且還創(chuàng)造了新詞。）還有個(gè)孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家，可就是開(kāi)不了口，而且她從來(lái)就不愛(ài)說(shuō)話。老師走到他的身邊對(duì)大家說(shuō)：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎？你們想知道它的名字嗎？下面請(qǐng)王芳小朋友說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱(chēng)和作用。她開(kāi)口了。今天我做了一個(gè)“鐘樓�！崩蠋煵唤獾貑�(wèn)：“你為什么叫它鐘樓。”王芳說(shuō)：“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫(huà)，所以我叫它鐘樓�！� 他邊說(shuō)邊把有鐘的畫(huà)面給大家看。此時(shí)老師和小朋友一起鼓掌。下面請(qǐng)小朋友以我長(zhǎng)大了為主題開(kāi)展游戲活動(dòng)。如我長(zhǎng)大了想做飛行員就建一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象，把你長(zhǎng)大了想做什么用完整的話說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。他們有的說(shuō)：我要造一個(gè)飛機(jī)長(zhǎng)大了做一個(gè)飛行員；有的說(shuō)：我長(zhǎng)大了要造機(jī)器人，好幫我做事。有的說(shuō)：我要建一個(gè)醫(yī)院，長(zhǎng)大了做一個(gè)醫(yī)生；有的說(shuō)我蓋一個(gè)兩層小樓房的養(yǎng)雞場(chǎng)……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說(shuō)出了自己的遠(yuǎn)大理想。接著老師說(shuō)：小朋友你們開(kāi)始拼搭自己未來(lái)的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。

　　師說(shuō)：我們下面舉行作品展示評(píng)議活動(dòng)�？凑l(shuí)做得最美麗，話說(shuō)得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家，這樓房是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用的�！绷鶜q的孩子能說(shuō)出這么遠(yuǎn)大的理想，這樣完整的句子。老師感動(dòng)得請(qǐng)大家鼓掌表?yè)P(yáng)。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給大家看。誰(shuí)也不知道是什么，都好奇地問(wèn)，你拼得是什么呀？他說(shuō)：“我做得是超級(jí)板凳，是多層的`，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個(gè)角放四個(gè)垃圾筒，人累了可以上去休息�！边@時(shí)，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。（這是多么完美的想象，既富有創(chuàng)造力又合情合理；既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實(shí)。）老師高興得說(shuō)：真是太美了，還有誰(shuí)比他說(shuō)得更好。接著有的說(shuō)：我要做一個(gè)很高很高得樓房，開(kāi)一個(gè)電影公司；有的說(shuō)：我長(zhǎng)大了要造一個(gè)會(huì)飛得火車(chē)……一陣喧嘩后，老師說(shuō)：小朋友都有自己遠(yuǎn)大的理想，等我們長(zhǎng)大了去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想好嗎？今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說(shuō)出它的名字嗎？（鐘樓、避雨樓……）。

　　最后，請(qǐng)小朋友把積木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽(tīng)好嗎？

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　該活動(dòng)注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來(lái)培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1、該活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　我們的建構(gòu)活動(dòng)室有豐富的建構(gòu)材料，品種繁多、場(chǎng)地寬大，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛(ài)好，然后再激發(fā)他們用語(yǔ)言把所做的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

　　2、該活動(dòng)是開(kāi)啟幼兒說(shuō)話心靈的一把鑰匙。

　　平時(shí)有的幼兒整天沉默寡言，不說(shuō)話，但在這次游戲活動(dòng)中卻能大膽說(shuō)話，如王芳小朋友是最怕說(shuō)話的，她在這次活動(dòng)中卻能說(shuō)出鐘樓這個(gè)好聽(tīng)的名字。我們感到建構(gòu)活動(dòng)能使每個(gè)幼兒開(kāi)心的說(shuō)話。

　　3、該活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　孩子們?cè)谝浴拔议L(zhǎng)大了”為主題的建構(gòu)活動(dòng)中，能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西，而且他們會(huì)把自己的奇特想象好奇地說(shuō)給大家聽(tīng)，特別是他們?cè)谕瓿勺约旱钠创睢敖茏鳌焙竽欠N成功感會(huì)產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而且會(huì)創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級(jí)板凳等。

　　4、該活動(dòng)從一般搭建活動(dòng)到主題搭建活動(dòng)，由淺入深，孩子的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容也越來(lái)越豐富。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)

　　2) 感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害

　　3) 會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知樂(lè)音和噪聲

　　1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2．幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?

　　3．放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

　　4．教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂(lè)音和噪聲

　　1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

　　2．請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

　　3．請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。

　　4．教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。

　　三、了解噪聲的危害

　　師：你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?

　　幼兒交流討論.......

　　師：小朋友剛才說(shuō)了很多影響我們的噪聲，可見(jiàn)噪聲的來(lái)源非常多。

　　教師小結(jié)：

　　噪聲的來(lái)源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

　　師：你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多，小朋友們課前也了解了一些。咱們來(lái)共同地交流一下，誰(shuí)先來(lái)？

　　幼兒交流討論之后，

　　教師小結(jié)：

　　影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。

　　四、如何創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動(dòng) 幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的`各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤�，如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識(shí)化為具體形象的游戲。在活動(dòng)中，幼兒可以明確地區(qū)分樂(lè)音和噪聲。同時(shí)，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說(shuō)出很多產(chǎn)生樂(lè)音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過(guò)動(dòng)手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)�；顒�(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　課前準(zhǔn)備:

　　太陽(yáng)教具一個(gè),禮物若干,動(dòng)物頭飾(看幼兒人數(shù)而定,種類(lèi)不限),教室內(nèi)布置如森林;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一。小朋友們,今天老師要帶大家到森林去探險(xiǎn),你們?cè)覆辉敢馊?(幼兒情緒高漲:愿意去!)可是森林里有猛獸,還有很多很多可怕的危險(xiǎn),你們敢去嗎?(敢!)我的小朋友們都是勇敢的.孩子,真棒!,不過(guò),森林很大,小朋友們?nèi)绻粫?huì)認(rèn)方向就會(huì)迷路,所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚,然后才能到森林里去尋寶,好嗎?

　　二。學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具)老師手里這是—(太陽(yáng)!)對(duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說(shuō)這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)

　　1。老師示范朗讀:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

　　2。幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))

　　3。老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)

　　4。眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)

　　5。同樣方法再讀一遍;

　　6。游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來(lái)對(duì)一對(duì)口令)

　　A。老師念前面二字,幼兒接后面二字;

　　B。老師仿前面一句,幼兒接后面一句。

　　三。辨認(rèn)方向:

　　1。全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;

　　2。游戲—請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向,讓小朋友分別說(shuō)出他們的名字,老師換方位后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字;(確定幼兒是否能分清前后左右);

　　3。老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;

　　4。好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請(qǐng)聽(tīng)課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)

　　四。作業(yè)：

　　1。讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì)身邊一個(gè)親人認(rèn)識(shí)方向,不能分清方向的幼兒請(qǐng)教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向;

　　2。發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

　　3。全課結(jié)束。

　　補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起”等。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。

　　2、熟悉童謠，指導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)童謠，如：拍手念童謠、用小樂(lè)器伴奏唱童謠、童謠情景劇表演等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊玩偶、小兔玩偶、小樂(lè)器、情景表演的道具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入： 小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。想不想聽(tīng)呢？

　　1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。（根據(jù)故事的講述，同時(shí)出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”。小熊請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝”。于是，小白兔和小熊在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你做朋友！”小白兔向小小熊招招手說(shuō)：“再見(jiàn)”就回家了！

　　師：“剛才老師講的故事里都有誰(shuí)呢？你們喜歡誰(shuí)？你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”

　　幼兒：“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”

　　師：“對(duì)了！這是一只有禮貌的小白兔。你們看，小白兔去小熊家做客，見(jiàn)到小熊說(shuō)——你好；小熊請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)——謝謝；小白兔和小熊一起搭積木玩游戲時(shí)不爭(zhēng)不搶?zhuān)娴谜娓吲d；小白兔回家的時(shí)候還跟小熊招招手說(shuō)——再見(jiàn)！我們大家都很喜歡它！”

　　師：剛才老師講的故事呀，還沒(méi)有起個(gè)好聽(tīng)的名字呢！誰(shuí)能來(lái)幫我呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的`題目《有禮貌的小白兔》。

　　2、過(guò)渡：我們小朋友在平時(shí)的生活中也要像小白兔一樣有禮貌，這樣才能受到大家的歡迎，擁有更多的好朋友。

　　現(xiàn)在我來(lái)考考你們，看看我們大二班的小朋友平時(shí)都是怎么做的，是不是一個(gè)有禮貌的小朋友。

　　早上進(jìn)來(lái)見(jiàn)到老師說(shuō)（早上好）；跟人告別時(shí)說(shuō)（再見(jiàn)）；我的鉛筆沒(méi)有帶，妞妞把她的鉛筆借給我，我要說(shuō)一聲（謝謝你）；走路的時(shí)候，不小心踩了別的小朋友了，怎么辦？（說(shuō)對(duì)不起）；別人不小心碰了我，向我說(shuō)對(duì)不起，我應(yīng)該怎么說(shuō)（沒(méi)關(guān)系）。哎呀！我們大二班的小朋友的很有禮貌！每次食堂里的奶奶和保育員奶奶來(lái)到我們班我們小朋友都主動(dòng)地大聲問(wèn)好（奶奶好�。┮�(jiàn)到別的老師也主動(dòng)地說(shuō)（老師好�。┥洗卫蠋煄∨笥褌�?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候，小朋友們見(jiàn)到老奶奶都能大聲地問(wèn)好，老奶奶們都在老師面前夸獎(jiǎng)你們有禮貌呢！你們真棒！老師真為你們感到驕傲、感到自豪！我們一起來(lái)夸夸自己！

　　二、學(xué)習(xí)童謠

　　1、老師把剛才老師和小朋友們說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的童謠，名字叫《禮貌歌》，聽(tīng)老師來(lái)念一遍給小朋友聽(tīng)。

　　2、這首童謠呀有些長(zhǎng)，小朋友們?cè)趯W(xué)的時(shí)候可要認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記。再聽(tīng)老師念一遍，這次可以一遍聽(tīng)一遍輕聲地跟著念。

　　3、老師念一句，小朋友跟著念一句。

　　4、童謠接龍游戲，老師念前一句，小朋友念后一句。

　　5、我們一起來(lái)試一試好嗎？（拍手念、、拍腿念、跺腳念）

　　6、聽(tīng)著小朋友們把童謠念得這么好聽(tīng)，小樂(lè)器們也想來(lái)湊個(gè)熱鬧。你們歡迎不歡迎？（幼兒人手一件小樂(lè)器，有節(jié)奏地打拍子念童謠。）

　　三、游戲鞏固

　　1、小朋友們，聽(tīng)了故事、念了童謠，我們都有些累了�，F(xiàn)在，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---）游戲時(shí)間到了，今天的游戲就是故事表演《有禮貌的小白兔》。誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看？幼兒表演。

　　2、今天小朋友們的表現(xiàn)真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們伴著好聽(tīng)的音樂(lè)一起唱起來(lái)、跳起來(lái)�。úシ鸥枨抖Y貌歌》）

　　3、小結(jié)，跟客人說(shuō)再見(jiàn)！

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇

　　妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

　　2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每

　　人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

　　2、老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　小朋友，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎?你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢?

　　二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

　　1、教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)

　　現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色?接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)?

　　2、教師提出調(diào)色的要求

　　調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

　　3、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

　　4、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的?我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

　　5、教師小結(jié)

　　我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的`，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師完整地朗誦一遍

　　2、教師依次提問(wèn)

　　什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)橘子(葉子、茄子、輪子)

　　3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

　　4、全體幼兒完整朗誦一遍

　　四、詩(shī)歌創(chuàng)編

　　引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫(huà)黑板上的這些東西以外，還能畫(huà)什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　五、結(jié)束部分

　　這些顏色還能畫(huà)許多漂亮的東西，請(qǐng)小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好?

　　《色彩謠》反思：

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”本次活動(dòng)采用了游戲法、觀察法、視聽(tīng)講結(jié)合等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、操作探索等活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)，幼兒有自主思維的空間、時(shí)間，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

　　教師以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設(shè)計(jì)“玩色”游戲置于學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前，讓幼兒以“魔術(shù)師”的身份參與游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)興趣。

　　引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，感受、體驗(yàn)各種顏色混合后的奇妙變化，為幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌奠定基礎(chǔ)。由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較困難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法，引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)，但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒學(xué)會(huì)用比喻的方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一些畫(huà)有黑或白色物體的圖片。

　　2.兩種顏色的五角星貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)語(yǔ)。

　　今天，老師帶了許多卡片寶寶來(lái)和大家一起做游戲。小朋友們看看，我們的這些好朋友有什么相同的'地方？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色只有黑和白。

　　二、教師述說(shuō)游戲規(guī)則并結(jié)合具體實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天這些卡片要考考小朋友們，它們說(shuō)；"小朋友們不能用黑和白來(lái)說(shuō)出我們今天穿的衣服的顏色，要用其他方法來(lái)說(shuō)。"小朋友想想還有什么方法可以讓別人知道它們的顏色呢？

　　先由小朋友們探索，在經(jīng)過(guò)討論后，教師再舉例說(shuō)明。對(duì)個(gè)別小朋友進(jìn)行提問(wèn)示范。

　　三、分組進(jìn)行比賽注意。

　　1.在示范時(shí)可先請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)參與。

　　2.可讓幼兒回家后和父母做這個(gè)游戲。

大班語(yǔ)言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。

　　2、能在同伴面前用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在同伴面前用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》

　　小朋友們，我們來(lái)玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。

　　二、欣賞詩(shī)歌。

　　今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　1、欣賞詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。

　　2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？

　　三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。

　　1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹(shù)上）

　　出示圖片樹(shù)上小結(jié)：對(duì)了到樹(shù)上，因?yàn)轱L(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙沙的響，樹(shù)上有風(fēng)，所以樹(shù)上是風(fēng)娃娃的家。

　　2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）

　　出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動(dòng)小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的家。

　　3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因?yàn)樾『悠鹄嘶耍ㄌ釂?wèn)幾個(gè)小朋友）

　　出示圖片小河小結(jié)：對(duì)了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家。

　　總結(jié)：原來(lái)風(fēng)娃娃的家在河邊，樹(shù)林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個(gè)地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。

　　四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》

　　1、一句一句教讀詩(shī)歌。

　　今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》，小朋友一句一句地跟老師讀。

　　2、有感情的完整讀一遍詩(shī)歌。

　　詩(shī)歌里風(fēng)娃娃沒(méi)找到家的時(shí)候心情是怎么樣的？（難過(guò)的.）那這一句"風(fēng)兒也想有個(gè)家"我們就用難過(guò)的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開(kāi)心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。

　　好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點(diǎn)，小朋友小聲點(diǎn)。

　　3、帶上動(dòng)作讀一遍詩(shī)歌。

　　好，我們給詩(shī)歌加上動(dòng)作讀一遍，一起跟老師做。

　　4、帶上動(dòng)作再讀一遍詩(shī)歌。

　　五、仿編詩(shī)歌。

　　1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩(shī)歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家，她還會(huì)到哪里找家呢？大家想一想。

　　2、提問(wèn)幼兒。

　　3、出示到（）找，（）把幼兒講的話編成一首詩(shī)歌大家一起讀一讀。

　　剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個(gè)編到詩(shī)歌里，我們一起來(lái)看看，剛才小朋友說(shuō)到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國(guó)旗上找，國(guó)旗怎么樣？好，我們一起來(lái)讀一遍新編的詩(shī)歌。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　總結(jié)：風(fēng)兒說(shuō)："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。

大班語(yǔ)言教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

　　2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

　　3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

　　關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因

　　師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？

　　PPT，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由

　　師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下，它是誰(shuí)呢？

　　點(diǎn)擊PPT，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？

　　2、播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）

　　3、引入故事下文

　　師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

　　4、觀看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

　　5、根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

　　提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由

　　師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？

　　過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形

　　6、觀看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）

　　師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由

　　7、繼續(xù)欣賞PPT，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？

　　提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？

　　8、觀看PPT下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的.話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）

　　9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！

　　提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！

　　師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

　　10、師：多么有趣的事情�。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！

　　11、請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）

　　12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬

　　原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話，小豬立刻就快樂(lè)起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢？幼答

　　13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

　　提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？

　　師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）

　　教師總結(jié)：

　　點(diǎn)擊PPT，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。

　　延伸活動(dòng)：

　�。�1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

　�。�2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

　　課后反思：

　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。

　　在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。

　　小百科：家豬是野豬被人類(lèi)馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類(lèi)的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類(lèi)蓄養(yǎng)多供食用的豬種。