大班語言活動教案

時間：2023-06-26 14:11:23 教案我要投稿

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【熱門】大班語言活動教案集錦七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】大班語言活動教案集錦七篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。

　　2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。

　　3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。

　　活動準備：

　　1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。

　　2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

　　活動過程：

　　1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗。

　　提問：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？

　　狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

　　2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。

　　提問：狐貍是怎么得到肉的？

　　3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。

　　（1）提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

　　小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

　�。�2）提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的'關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？

　　小結(jié)：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

　�。�3）提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？做了什么動作？

　　小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

　　（4）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

　　4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

　　（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？

　　如果你是烏鴉，你會怎么辦？

　�。�2）幼兒記錄自己所想的辦法。

　�。�3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

　　5.裝訂成書，共同分享。

　　教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

　　附故事：

　　狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

　　狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。

　　狐貍只好陪著笑臉說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

　　狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

大班語言活動教案篇2

　　【活動設(shè)計】

　　“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的'取向。因此，我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。

　　【活動目標】

　　1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點)

　　2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)

　　【活動準備】

　　1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

　　【活動過程】

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

　　師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

　　3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

　　師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師借助幻燈片，講述故事。

　　師：“老師今天給小朋友們帶來了(大考吧幼兒教育 )一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、設(shè)計如下提問：

　　美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?

　　美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3、幼兒討論，教師小結(jié)。

　　師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學(xué)說童謠。

　　1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

　　2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

　　3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話。”

　　4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理。

　　1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　五、延伸。

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

　　提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

　�。�2）你對幼兒園最難忘的`事是什么？

　　（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

　　3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

　�。�1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

　�。�2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

　　進一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

　�。�1）體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　�。�2）說說你準備上哪一個小學(xué)？

　�。�3）你準備怎樣做一名小學(xué)生？

　　活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

大班語言活動教案篇4

　　設(shè)計背景

　　設(shè)計這個活動，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據(jù)觀察，我班的孩子對反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，偶爾會在交談中流露，嘗試著運用。在設(shè)計活動中，我著重考慮到每個幼兒的發(fā)展存在著差異性，所以我設(shè)計幾個難度深淺不一的游戲，以確保每個孩子都有機會、有能力參與，讓每個孩子在活動中都能獲得滿足與成功。

　　根據(jù)孩子思維的特點，我嘗試以圖片引入，從孩子進行最熟悉的環(huán)境（教室）著手，逐步過渡到幼兒已有的生活經(jīng)驗進行講述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動中，孩子思維的敏捷性和口語表達能力都得到發(fā)展和強化。

　　活動目標

　　1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

　　2、能聽清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點

　　重點：知道生活中有很多東西是相反的。

　　難點：愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

　　活動過程

　　一、由《高人和矮人》引入課題。

　　讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

　　二、游戲：找朋友

　　1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的.內(nèi)容。

　　3、規(guī)則：兩張圖片必須意思相反。

　　三、游戲：輪番搶答

　　1、引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

　　2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。

　　3、規(guī)則：a、你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

　　b、別人說過的你就不能說。

　　四、游戲：做相反

　　1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

　　2、規(guī)則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　五、游戲：變變變

　　1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據(jù)老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。

　　2、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形來記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、規(guī)則：幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。

　　教學(xué)反思

　　本次語言活動我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標

　　1、會逐頁閱讀畫面，了解故事主要內(nèi)容。

　　2、認真閱讀、積極發(fā)言、大膽交流

　　3、具有良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動準備

　　人手一本圖書、視頻展示儀

　　活動過程

　　一、出示圖書，討論：應(yīng)該怎樣看書

　　今天老師帶來好看的圖書，想不想看看？那我們該怎樣來看書才能看懂書里的故事呢？

　　1、幼兒討論、自由講述，教師指導(dǎo)

　　2、個別幼兒講述：

　　看書時先看什么、再看什么？

　　翻書時先看哪一面再看哪一面？

　　3、教師小結(jié)，提出看書要求。

　　二、幼兒看書，教師指導(dǎo)封面上有什么？

　　第一頁畫了什么，是什么意思？讀一讀下面的.字......

　　三、觀看視頻展示儀，幼兒講述圖書內(nèi)容

　　1、按故事內(nèi)容提問

　　2、討論：不怕冷的大衣是什么？怎樣才不怕冷？

　　幼兒自由討論，教師參與個別孩子的討論師幼共同總結(jié)。

大班語言活動教案篇6

　　新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿。

　　傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

　　另外，關(guān)鍵的一點——環(huán)境的營造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的`恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。

　　在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

　　此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。