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教案

大班語言活動教案

時間:2023-06-28 17:45:05 教案 我要投稿

【精華】大班語言活動教案模板集合九篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班語言活動教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】大班語言活動教案模板集合九篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  1、故事動畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動過程:

  一、導入活動:

 。ǔ鍪菊n件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

 。1)看

  (教師演示動畫)

  春天: 小雞 尾巴擋雨

  夏天: 蝸牛 尾巴扇風

  秋天: 小兔 尾巴掃葉

  冬天: 小貓 尾巴保暖

 。2)說

  在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的`理解隨便說說)

  2、完整欣賞故事

  到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

 。ɡ蠋熗暾刂v述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能干的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

 。ù蠹乙黄疬呏v述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

 。1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?

 。2)夏天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

 。ㄓ變河懻摚

  2、仿編新故事

 。1)引導幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

 。2)幼兒相互交流

  請小朋友相互說一說自己的想象。

 。3)講述新故事

  選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。

  如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

  活動延伸:

  繼續(xù)仿編新故事

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、圍繞話題談論,能用連貫的語句談論自己所知道的"祖國之最"。

  2、能專心的傾聽別人說話,相互補充。

  3、通過對"祖國之最"的認識,激發(fā)幼兒熱愛祖國的'情感。

  活動重點:

  了解"祖國之最"的含義,并通過認識一些"祖國之最",激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動難點:

  正確理解"祖國之最"的含義,并能用連貫的語言談論自己知道的"祖國之最"。

  活動準備:

  1、中國地圖。

  2、有代表性的標志或小圖片,如:天安門廣場、長城、大熊貓等。

  3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星。

  活動過程:

  1、出示地圖導入。

  出示地圖問"小朋友們看黑板上掛的是什么呢?"

  2、小結(jié)引出游戲。

  3、進入游戲。

 。1)開始第一環(huán)節(jié)。

 。2)第一環(huán)節(jié)結(jié)束,數(shù)星星進入第二環(huán)節(jié)。

  (3)數(shù)星鼓勵,進入第三環(huán)節(jié)。

  4、數(shù)星結(jié)束游戲。

  5、總結(jié)延伸。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、了解故事情節(jié),能隨著故事情節(jié)的發(fā)展,想象角色的心理變化及行為。

  2、樂意發(fā)表自己的看法,語言清楚完整。

  3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、故事錄音。

  2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚,四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設情景,引起幼兒對故事的興趣

  教師戴上老牛頭飾:“小朋友,你們看,我是誰?”今天,動物們要舉行一次有趣的跑步比賽,等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈,這是什么項鏈?引導幼兒觀察項鏈,如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利,誰想和我一起當裁判?

  2、通過看看、想想、講講,設置問題,師生共同理解故事情節(jié)

 。1)、小裁判們,我們一起去看看哪些動物來參加比賽?他們各自戴了什么項鏈?瞧,他們已經(jīng)準備好了,我們一起發(fā)令吧!

 。2)、引導幼兒觀察四張圖片,講述動物們對項鏈的最初反應:聽到令響,動物們?nèi)鲩_腿向前跑去,為了讓大家看得更清楚,我用攝像機把他們拍下來了,路上發(fā)生了什么事情?幼兒個別交流后表達,在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節(jié),啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié):小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮,差點兒摔了一跤;公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好,食物項鏈把動物們饞得口水直流,他們能堅持跑完嗎?我們來猜一猜。

 。3)、繼續(xù)觀察圖片,引導幼兒完整地講述動物各自的反應。動物么是怎么想怎么做的,我們繼續(xù)看下面的“照片”:小裁判,你看見了什么?小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么?小貓呢?他是怎樣想的呢?

 。4)、操作貼絨,了解故事的結(jié)束部分,明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了,我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍?誰戴上了這塊金燦燦的獎牌?教師邊講述邊操作:“小狗吃完了肉骨頭項鏈,很快就第一個沖到了終點;隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點,”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié):有的裁判認為小猴聰明,想出了解決問題的辦法,他應該得冠軍;有的裁判認為小狗跑得最快,應該得冠軍;也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍,你們講得都有道理,但是,今天我們進行的可不是普通的'賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍,請大家檢查一下項鏈,F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍?把獎牌貼在獲勝者身上。

  (5)、遷移提問,加深對故事的理解。小朋友,你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢?說出來讓大家聽聽。小結(jié):是呀,我們有時會碰到一些困難,這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽,想想得冠軍的小貓,堅持下去,或許你會獲得成功。

  3、完整欣賞故事錄音,進一步理解故事

 。1)、這次比賽真有意思,我們再來邊聽邊看。

  (2)、給故事起一個合適的名字。

 。3)、今天的比賽真精彩,以后開運動會時再請大家做裁判。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1.認知目標:知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標 了解植物對人類、動物生存的重要性。

  2.情感目標:培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。

  活動重點:

  知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性。

  活動準備:指偶。

  活動過程:

  1.教師有聲有色的講故事。

  提問:故事中有誰?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?

  (故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔)

  2.教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說出故事中的.主要情節(jié),進一步加深對故事內(nèi)容的理解。

  提問:

 。1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?

 。ú傻搅,在梨花上采到的。)

 。2)梨花為什么開的又香又美麗、(樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)

 。3)小朋友能摘梨花嗎?

  (不能。要愛護樹木)

 。4)梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子)(果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。)

  活動延伸:

  課后組織幼兒分角色表演故事

大班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、通過學習故事,使學生了解風對人類的幫助及危害。

  2、教育孩子們向風娃娃學習,做一個愛幫助別人的好孩子。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動過程:

  一、猜謎:說一個關于風的謎語。

  二、導入新課。

  三、教師講故事。

 。▽W生邊聽邊思考:風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)

  四、教學故事。

  1、教學第一段故事。

  a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?

  b、講解第一段課文,并提問。

  c、請大家講第一段,再找一名同學上臺配合表演

  2、教學第二段

  3、教學第三段

  4、教學第四段

  四、請一名同學試者著復述故事。

  五、全班一起將故事,并請6名同學上臺表演。

  六、談話。

  (通過學習這個故事,使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。 說一說:你們平時是怎樣幫助別人的.?)

  七、總結(jié)。

  這個故事教育我們:

  當別人遇到困難的時候,我們應該主動去幫助他……

  同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

  板書設計:

  風娃娃

  樂 幫小熊劃船

  于 幫小狗放風箏 愛幫助的

  助 幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風娃娃

  人 幫小猴和小兔滅火

  活動反思:

  優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班語言活動教案 篇6

  設計意圖:

  細讀繪本故事《兔子蘿里》,發(fā)現(xiàn):其實每個人都是“兔子蘿里”,“我們每顆成長的心靈總會經(jīng)歷這樣或那樣的波動”,有可能因為一件小事、有可能因為別人的一句話,而迷失自己變得不快樂起來,“做自己最快樂”是一種境界,看似簡單卻并不容易做到,要讓孩子知道這一點,就更是難上加難了。但這卻是本次活動的深層意義之所在,最終的設計意圖之所在!

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,體驗兔子蘿里的心理變化過程

  2.感知做自己最快樂,做自信的自己最快樂

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:對辯論的活動形式有所熟悉

  2.物質(zhì)準備:PPT課件和故事錄音

  活動過程:

  一、輕松開場:邊聊天邊拉近距離,熟悉孩子

  二、分享故事:邊看幻燈邊聽故事,了解蘿里

  1.點擊PPT1,介紹蘿里:這就是故事里的主人公——兔子蘿里,蘿里是一只小兔子,有著灰色的毛,長長的耳朵,三瓣嘴。

  2.點擊PPT2,講述故事第一段:和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問:蘿里每天都干些什么?它的生活怎么樣?講述故事第二段:可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。

  3.點擊PPT3,繼續(xù)講述:蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起,他耷拉著耳朵,心情特別差。教師提問:現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎?你是從哪里看出來蘿里的心情特別差?教師提問:那為什么蘿里的心情會如此的差?會這么的不快樂呢?

  4.繼續(xù)講述:終于蘿里受不了,他有了一個重大的`決定,蘿里決定不當兔子了!

  三、引發(fā)觀點:邊辯論邊進入角色,體驗蘿里

  1.教師提問:哈,蘿里不當兔子,那它能當什么?

  2.點擊PPT4,教師提問:你覺得蘿里是去當狗好,還是去當熊好?(教師建議用辯論的辦法解決問題)

  3.幼兒辯論:蘿里是當狗好還是當熊好?

  4.教師小結(jié):大家都能說出自己的觀點和理由,可是蘿里到底是當狗好還是當熊更快樂呢?沒有個結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里,去找找答案吧!四、繼續(xù)分享故事:繼續(xù)邊看邊聽邊思考,體會故事含義

  1.講述故事:蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問:聽完故事,你發(fā)現(xiàn)蘿里去當狗,行不行?不行,為什么?蘿里接著去當誰?當熊行不行?不行是為什么?教師提問:蘿里當狗,(不行),當熊(也不行),那到底當什么好呢?教師設問:蘿里最后當了什么?我們還是完完整整地把故事聽一遍吧,這樣你就能更加明白了。

  2.邊點擊PPT,邊播放故事錄音。

  教師提問:最后,蘿里的心情又變得怎么樣了?你是怎么看出來的?

  教師提問:那他是怎么找回快樂的?

  幼兒感悟:做自己最快樂!要對自己有信心!

  五、認識自己:邊理解含義邊移情,評價自己。

  理解含義:每個人都像兔子蘿里一樣

  師幼互動:說說自己

  六、自然結(jié)束:邊表揚孩子邊再見,感謝幼兒的合作。

大班語言活動教案 篇7

  一、活動背景:

  一個漆黑的夜晚,小偷和老虎都來到王老漢家偷驢?墒牵麄冏采狭恕奥!“漏”是什么呢?這個故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面,將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來,成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐,主要是根據(jù)大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問,對語言文字有著越來越濃厚的興趣,對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息,融合了許多中國元素,而且語言和畫面十分生動、幽默,對幼兒來說,閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。

  二、活動目標:

  1.細致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  三、活動準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┮鲈掝},激發(fā)閱讀興趣。

  師:今天我們來分享一本很有意思的圖畫書,先來看看書的封面,有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

 。ㄔu析:鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

 。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫書。

  1.師:這個故事里有誰?這時,誰來了?他們看見大胖驢會想些什么?

  2.小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個好價錢!

  (評析:這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面,理清角色關系,分析角色心理活動,使幼兒逐漸進入到故事情境中。)

  3.師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說,“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏。”老奶奶怕什么?那“漏”是什么呢?

  4.師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5.小結(jié):咱們中國人很聰明,只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

  (評析:老虎和小偷都開始采取行動了,幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動作,人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié),呈現(xiàn)了動態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

  6.師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

  7.師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山,拐過了驢背灣,跳過了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8.小結(jié):“老虎想,哎喲,這個漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,這個漏啊像旋風一樣,顛得我的骨頭都快要散架了!

  (評析:這是故事的高潮部分,教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

 。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫書。

  1.師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書里最有意思的一幅畫,把它的頁碼記住。

  2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3.師:誰來說說,你覺得最好玩的是第幾頁?好玩在什么地方?

 。ㄔu析:有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。)

 。ㄋ模├斫夤适聝(nèi)涵。

  1.師:最后驢有沒有被偷走?從哪里看出來?

  2.師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了。”這個故事的名字就叫做《漏》,這個“漏”字,是用什么筆來寫的?

  3.師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具,F(xiàn)在,老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁,旁邊像一個屋頂,下面有個什么字?雨跑到屋子里面,就說明怎么樣?

  4.師:咱們中國的漢字真了不起,一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了,可以學到更多的漢字。

 。ㄔu析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應,詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字,引領幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,對于即將入小學的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個故事,你有什么想法?你們覺得這個故事發(fā)生在哪個國家?從哪里判斷出來的?猜猜這個故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國還是以前的中國?

  6.小結(jié):這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

  (評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會想到這個故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

  五、活動反思:

  活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動,能夠?qū)⒆约旱南敕、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上,通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象,是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識點,對于幼小銜接段的幼兒來說,也是十分適合的。

  教師能夠通過不同層次、不同難度的設問,將幼兒引入故事的'情境。在教學上,能夠突出語言活動的特點,注重規(guī)范提煉幼兒的口語,豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節(jié),從細微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨特的魅力,使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時,教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語言、動作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現(xiàn),但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會,發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

大班語言活動教案 篇8

  活動目標:

  1、讓幼兒在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、鼓勵幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛你”的句式表達自己的情緒情感。

  3、引導幼兒學習用動作和語言來表達愛的情感,體念親子深情。

  活動重點:鼓勵幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛你”的句式表達自己的情緒情感。

  活動難點:引導幼兒學習用動作和語言來表達愛的情感,體念親子深情。

  活動準備:

  1、多媒體; ppT課件:1)、《猜猜我有多愛你》畫冊,配樂;

  2)、月亮星星、大海、新余……等圖片;

  2、幼兒人手一張圖片。

  活動過程:

  一、播放動畫《開心的小兔子》:小朋友,今天老師帶來了一段動畫,請看……

  提問:1、小兔子在干什么?(跳舞)

  2、他開心嗎?(開心) 他為什么這么開心呢?

  師:我們一起來聽聽關于他的故事……

  二、演示ppT課件:出示畫冊,引導幼兒說出圖片上的內(nèi)容和書名(兔媽媽和小兔子、猜猜我有多愛你……)。

  1、其他的字記不住沒關系,但是這個“愛”字可一定要記住哦!

  2、因為這是一個關于愛的故事:講的是誰愛誰的故事呢?(兔媽媽、小兔子……)

  3、那他們到底有多愛呢?我們一起來聽聽這個關于愛的故事。

  三、利用ppT課件講述故事

  1、老師講述兩段故事后提問:

  1)小兔子和兔媽媽用了哪個動作說:“我愛你有這么多”? (幼兒和老師模仿動作:把手張開)

  2)誰的愛最多呢?是小兔子的愛多還是兔媽媽的愛多呢?為什么小兔子把手張得不能再開?

  3)、請一名幼兒扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來比比誰的愛多;

  4)下面小兔子和兔媽媽又會用那些動作來表達自己心中的愛呢?

  2、老師用提問的方法繼續(xù)講述完第三段故事后提問:小兔子和兔媽媽又用了哪兩個動作來表示愛呢?(舉手的動作、跳高的動作)

  1)引導幼兒邊模仿動作邊學說:“我的手舉得有多高我就有多愛你”; “我跳的有多高我就有多愛你”。

  2)請兩名幼兒用舉手的動作來比比誰的愛多(愛是要用力表現(xiàn)出來的);

  3)、請兩名幼兒來比比跳高的動作。誰的愛多?

  3、繼續(xù)配合ppT課件講述第四段故事:

  1)、小兔子和兔媽媽說著說著,猜著猜著,來到了山腳下,他們看到了什么?小兔子又會想到用什么方法來表達對媽媽的愛呢?

  2)、幼兒自由說圖片上的的景物。

  3)、你猜猜小兔子會怎么說來表達自己對媽媽的愛呢?

  4)、請幼兒看圖表達自己心中的愛。

  4、小兔子和兔媽媽用了很多動作和語言來表達心中的愛,小朋友想不想把你在生活中看到的東西來表達心中的愛呢?

  四、利用多媒體演示圖片:月亮星星、大海、新余……

  1、你看到了什么?請你用愛來表達。

  如: 月亮、星星有多亮我就有多愛你;大海有多深我就有多愛你;新余有多大我就有多愛你;……

  2、還有比新余更大的地方嗎?(如:地球有多大我就有多愛你)

  3、請幼兒看著自己手中的圖片,用一句話來表達自己心中的愛;然后請幾名幼兒到前面來講述。

  4、除了這些圖片,你還想到了什么東西可以用來表達自己的愛呢?(幼兒自己發(fā)言)

  5、小結(jié):我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達自己的愛,請小朋友回家后想想怎么說?

  五、繼續(xù)配合ppT課件講述完故事后提問:

  1、這個故事的愛多嗎?(真多) 原來前面小兔子拿花跳舞是得到了媽媽很多的愛,他也很愛媽媽,所以非常的開心。

  2、你最愛誰呢?(爸爸、媽媽、老師…)

  3、你覺得你對周圍人的愛有小兔子多嗎?那就請你把它說出來。

  4、幼兒自由的表達心中的愛。如:爸爸、媽媽我愛你;xxx小朋友我愛你; xxx老師我愛你……

  5、今天回家后在睡覺之前,別忘了對家里那個最愛的人說:猜猜我有多愛你;午睡之前別忘了對你的那個好伙伴說:猜猜我有多愛你;下課后別忘了對劉老師說:猜猜我有多愛你……

  6、播放課件及《愛》的音樂:

  1)現(xiàn)在我們一起來跳個舞吧!表示一下我們心中的愛。

  2)老師和幼兒在音樂的伴奏下,用舞蹈動作來表示自己心中的愛。

  六、延伸活動:

  1、請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達。

  2、愛可以和好朋友一起分享快樂、游玩……

  教學反思:故事《猜猜我有多愛你》講述的是小兔子和兔媽媽用形象的動作和生動的語言,表達了相互之間的愛意,為了貼近孩子的`生活,讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛是要勇敢的表達出來。我精心準備活動設計,認真制作ppT課件等。

  活動中,首先我選用了輕音樂《月光水岸》作為背景音樂渲染氣氛,讓孩子們在優(yōu)美的意境中傾聽故事。第一環(huán)節(jié)我采用播放動畫片《開心的小兔子》我主線,引出了小兔子為什么在樹林里開心的又唱又跳,是因為昨天晚上得到了媽媽很多的愛。第二環(huán)節(jié)我分段講述故事,讓孩子欣賞故事,了解小兔子和兔媽媽之間的愛到底有多少,通過動作和語言的模仿,進一步理解故事內(nèi)容和愛的表達;第三環(huán)節(jié)我選用了大量的ppT圖片展示和幼兒人手一張小圖片進行交流講述,幫助孩子們拓展經(jīng)驗,大膽表達自己對老師、家人、朋友的愛;第四環(huán)節(jié)我播放課件及《愛》的音樂,用舞蹈動作來表示自己心中的愛。最后在延伸活動中請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達……整個活動以“愛”字為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地進行。鼓勵幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛你”的句式表達自己的情緒情感。引導幼兒學習用動作和語言來表達愛的情感,體念親子深情,從而激發(fā)了孩子們的興趣,為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境,并在和諧的氣氛中完成了教學活動,收到了很好的效果。

  但在很多中孩子存在一些不足之處:在拓展活動這一環(huán)節(jié),語言引導還不到位,局限了孩子們的思維,沒有延長幼兒在互相交流中的時間,語言表達不夠盡興;第四環(huán)節(jié)用舞蹈動作來表示自己心中的愛時間稍微短了一點,應多跳幾遍,從而讓孩子們盡情表達濃濃的愛意。這在以后的工作在加于改進。

大班語言活動教案 篇9

  設計意圖

  在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。

  活動目標

  1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

  2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編單句散文詩。

  活動準備

  1.樹林、花朵、水果等圖片。

  2.課件《秋天的顏色》。

  活動過程

  (一)導入律動活動:蘋果甜。

  分享“找秋天”的收獲,說說自己找到秋天的顏色。

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。

  師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說出來時,先不出示圖片)

  師:小朋友,真棒!能說出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

  師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)

  幼兒回答。

  (二)觀看《秋天顏色》散文詩,感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩,學習朗讀散文詩。

  1.觀察教師資源,完整欣賞散文詩。

  師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。

  師:秋天不光景色美,他的詩歌更美,我們一起來欣賞吧!

  師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。

  2.進一步觀察,理解散文詩的內(nèi)容。

  師:為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

  小結(jié):小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

  3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

  師:為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?

  4.一起有感情的朗誦散文詩。

  (三)根據(jù)詩歌的`結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。

  1.師:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?

  我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。

  2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

  3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

  (四)活動結(jié)束

  小朋友真聰明,你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,等會兒我們出去找找,看看秋天還有哪些美麗的景象,然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩,好嗎?

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