(薦)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦課件。
2、背景圖:大樹(shù)、狗窩、雞媽媽?zhuān)簡(jiǎn)蝹(gè)動(dòng)物圖樣:小雞、小狗
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè),拍手進(jìn)入活動(dòng)室,然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲,教師提問(wèn):“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè),大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))課件中出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論,小寶寶也想睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)哄她,怎樣哄?誰(shuí)是寶寶的搖籃?
2、幼兒集體想辦法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。
教師一邊示范一邊朗誦:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”
3、“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了,它們是誰(shuí)呢?”課件出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰(shuí)是它們的搖籃?誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)?
4、“在小朋友的幫助下,星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們?cè)诩依锸媸娣乃。看著寶寶們幸福的樣子,我編了一首?shī)歌,這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃,請(qǐng)大家欣賞一下,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么?”(課件演示)。
二、出示課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容:
1、出示課件,欣賞第一遍詩(shī)歌(教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌)
——提問(wèn)“孩子們,仔細(xì)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌中有哪些搖籃?搖得都是誰(shuí)?”
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)
。ò橹崦赖谋尘耙魳(lè),教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦,創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍,能幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境)
小結(jié):我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃,他們搖著自己可愛(ài)的小寶寶睡著了,小寶寶是怎樣睡著的?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
2、觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌
(1)(播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件)提問(wèn):星寶寶是怎樣睡著的?
幼兒:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),看誰(shuí)做得最美(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)
。2)(播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件)
提問(wèn):魚(yú)寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的`?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了;
師引導(dǎo),詩(shī)歌中說(shuō):“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢?午睡的時(shí)候小朋友們動(dòng)作也是怎么樣的?
“多美的詩(shī)歌呀,我們一起來(lái)比賽,看誰(shuí)讀得最美?纯凑l(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),最有感情!”
3、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境(播放優(yōu)美的樂(lè)曲)教師和幼兒一起誦讀;
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、表演詩(shī)歌
這么美的詩(shī)歌,我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),看誰(shuí)做得最美。
三、發(fā)展想象,仿編詩(shī)歌
1、(課件播放畫(huà)面):小雞、小狗、小鳥(niǎo)
教師提問(wèn):“小朋友,你們知道小雞、小狗、小鳥(niǎo)的搖籃在哪里嗎?讓我們幫它們找搖籃吧?”
2、出示圖片:大樹(shù)、狗窩、雞媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友把單個(gè)動(dòng)物圖送回家。
3、幼兒看圖仿編:
4、教師小結(jié):“小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過(guò)了回詩(shī)人的癮,你們高興嗎?其實(shí),我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?”
四、活動(dòng)延伸:為詩(shī)歌配畫(huà)
小朋友編的詩(shī)歌多美呀!請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目的:
1、能細(xì)心觀察掛圖,連貫完整地講述畫(huà)同,內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用詞:先、再、最后。
3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋,有條理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教育掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知整體講述對(duì)象。
“圖上有誰(shuí)?它在干什么?”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖,啟發(fā)幼兒積極思考,猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎?
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述。
將幼兒分成若干組,圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí),教師參與到活動(dòng)中去,幫助幼兒理清講述思路,充分理解“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞的用法。
圖4,引導(dǎo)幼兒討論:“腳印是哪里來(lái)的?為什么猴大哥沒(méi)做干凈?”
3、遷移的.講述經(jīng)驗(yàn)。
我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞,用連貫的語(yǔ)句講述。
4、教師表演動(dòng)作幼兒講述。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
教案目標(biāo):
1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。
教案準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過(guò)程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的`歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有。
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统、歡笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié),并能感受大熊從難過(guò)——感動(dòng)的心理變化。
2、知道不欺負(fù)別人、樂(lè)于幫助別人才能得到更多的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友,那應(yīng)該是件很快樂(lè)的事啊,可是大熊卻哭了,大熊為什么哭呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容:
(一)欣賞第一段故事:
1、故事里講了哪些小動(dòng)物,他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?它是怎么樣說(shuō)的?
。1)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話,你們來(lái)當(dāng)大熊,我來(lái)當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎?
。2)男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話
。3)請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊,你們當(dāng)小動(dòng)物。
2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大,去欺負(fù)小動(dòng)物,大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。
3、大熊繼續(xù)往前走,走著走著,他還會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn),體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。(讓孩子想出4——5種小動(dòng)物來(lái))
(二)欣賞第二段故事
1、教師講述故事第二段:這一路上,大熊遇到了很多的小動(dòng)物,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹(shù)旁邊,心里非常非常的難過(guò)。天黑了,大熊回到家晚飯也沒(méi)有吃,他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng),一直到結(jié)束……
(1)當(dāng)沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候,大熊的心里感到怎么樣?難過(guò)了會(huì)怎么樣呢?
(2)后來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呀?他們來(lái)干什么呢?小動(dòng)物們都來(lái)和大熊擁抱了,大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢?
(3)小結(jié):剛開(kāi)始,小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱,所以,他傷心地哭了,后來(lái),小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了,所以他感動(dòng)的地哭了,因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂,它又有了好朋友?/p>
經(jīng)過(guò)這一次擁抱節(jié),小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人,大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,以后不能欺負(fù)小動(dòng)物,而是應(yīng)該多幫助別人,只有這樣才能有更多的好朋友。
(4)那他以后可以怎么樣幫助別人,才能有更多的朋友呢?
三、完整的`講述故事:讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎?
四、感受擁抱的快樂(lè)
原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè)的事情呀,你想擁抱誰(shuí)呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱,親一親吧。
附故事:小熊的擁抱節(jié)
今天,是森林城的一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友,大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱。
一大早,大熊就出門(mén)了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小袋鼠慢悠悠地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:“小袋鼠,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”小袋鼠轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你老是踩我的尾巴!
大熊往前走,他看見(jiàn)小兔子一蹦一跳地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:“小兔子,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”小兔子轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了!
大熊又往前走,他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂迎上去:“紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動(dòng)物。”
大熊繼續(xù)往前走,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊,心里面非常非常的難過(guò),連眼淚都快要掉下來(lái)了。
天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。
“篤篤篤”,是誰(shuí)在敲門(mén)呀?大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén),門(mén)一開(kāi),大熊驚呆了!小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,他們?cè)陂T(mén)外排著隊(duì),微笑著看著大熊,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè),我愿意做你的好朋友。”他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動(dòng)了,他后悔地說(shuō),“我以后再也不欺負(fù)你們了!
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖:
《起風(fēng)了,貓死了》是一首英格蘭童謠,它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事!捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事,因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系,這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想,開(kāi)拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng),且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,所以我對(duì)故事做了刪減和修改,更名為“起風(fēng)了,貓瘦了”,以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下:一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展,初步感知事物間的聯(lián)系,并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系,為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn),由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋,由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。
目標(biāo):
1.感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系,初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2.能想象出事物間的聯(lián)系,并用較完整的語(yǔ)言講述。
3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.盒子六個(gè),盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2.繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過(guò)程:
一、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容,初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系
1.感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個(gè)盒子,如圖1):上面畫(huà)了什么?
幼:刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)
2.感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個(gè)盒子,如圖6):這個(gè)盒子上畫(huà)了什么?
幼:一只貓。
師:這只貓?jiān)瓉?lái)很胖,現(xiàn)在瘦了。你們覺(jué)得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼:沒(méi)有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的.最左邊。)
師:想想看,起風(fēng)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
幼:樹(shù)被吹得東倒西歪/東西會(huì)被吹得飄來(lái)飄去。。
幼:冬天會(huì)很冷/夏天會(huì)很涼快。
3.感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個(gè)盒子,如圖2):發(fā)生什么事了?
幼:窗子被吹開(kāi)了。
師:窗子被吹開(kāi)了會(huì)怎樣?
幼:房子里會(huì)變得很冷。
師:還會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)
4.感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個(gè)盒子,如圖3):怎么了?
幼:窗子被風(fēng)吹開(kāi)了,風(fēng)把花瓶吹倒了,水流出來(lái)了。
師:水流出來(lái),又會(huì)發(fā)生什么事情?
幼:地板會(huì)濕,會(huì)打滑。
師:地板打滑會(huì)造成什么后果?
幼:有人走過(guò)來(lái)會(huì)摔倒。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)
5.感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個(gè)盒子,如圖4):誰(shuí)摔倒了?
幼:老奶奶摔到了。
師:這下可麻煩了。該怎么辦?
幼:送到醫(yī)院去。
師:是啊,老奶奶摔傷了,必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)
師:現(xiàn)在你們想想,貓為什么瘦了?
幼:因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷,沒(méi)有人喂小貓吃東西,所以小貓就瘦了。
6.感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個(gè)盒子,如圖5):看看是這樣的嗎?
7.完整觀察六張圖片上的內(nèi)容,初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個(gè)盒子依次排好):看看這六張圖片上的內(nèi)容,現(xiàn)在你們覺(jué)得“起風(fēng)了,貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師:我們還可以把這些畫(huà)面編成一個(gè)《起風(fēng)了,貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事:起風(fēng)了,窗子被吹開(kāi)了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走過(guò)來(lái)了,滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院,沒(méi)有人喂貓吃東西,貓瘦了。)
師(小結(jié)):“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有,但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后,它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述
1.選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師:這里有很多圖片,我先選一張,請(qǐng)你選一張和我的這張圖片做朋友,說(shuō)一段有趣的故事,好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼:有一條大輪船在海上行駛,船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了,于是請(qǐng)廚師來(lái)給他們做好吃的。
2.選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師:你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花。)
幼:一輛汽車(chē)開(kāi)得很快,“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來(lái)。好朋友送了一些花給她,她開(kāi)心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師:現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片,和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事;顒(dòng)結(jié)束后,再把它裝訂成故事書(shū),在封面上寫(xiě)上大家的名字和故事的名字,放到閱讀區(qū),大家一起來(lái)編故事。
延伸活動(dòng):
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書(shū),供幼兒自主閱讀講述。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的,因?yàn)橛變弘m然年齡還小,但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心,大班主題活動(dòng)“各行各業(yè)”的開(kāi)展正好滿足了幼兒的需求。其中生動(dòng)有趣的童話故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》,巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究!秳(dòng)物職業(yè)介紹所》是一個(gè)童話故事,該故事情節(jié)生動(dòng),充滿童趣,故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的,故事內(nèi)容構(gòu)思新穎,巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。因此,我希望通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件讓幼兒形象、直觀地理解故事內(nèi)容,有效突破活動(dòng)的重難點(diǎn);顒(dòng)中,動(dòng)畫(huà)、文字、對(duì)話、音樂(lè)集一體,讓幼兒充分感受了童話的美好和快樂(lè),并希望通過(guò)這個(gè)故事,讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處,要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞童話故事,理解“特長(zhǎng)”,并感知?jiǎng)游锾匦耘c“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。
2.能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同動(dòng)物的特點(diǎn),考慮“介紹”合適的工作,并能大膽用語(yǔ)言在集體面前表達(dá)。
3.在體驗(yàn)故事情感中,懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng),要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)一起交流討論過(guò)各種職業(yè)的名稱(chēng)和作用。
2、教具準(zhǔn)備:《動(dòng)物職業(yè)介紹所》課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞童話故事,理解“特長(zhǎng)”,并感知?jiǎng)游锾匦耘c“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能用語(yǔ)言‘大膽地在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):
在體驗(yàn)故事情感中,懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng),要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話討論,引出主題(感知?jiǎng)游锫殬I(yè)介紹所)O指導(dǎo)語(yǔ):小朋友看,這是誰(shuí)?
o指導(dǎo)語(yǔ):聰明的大猩猩開(kāi)了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所,咦?職業(yè)介紹所是干什么的呀?
O 小結(jié):職業(yè)介紹所是給客人介紹工作的地方,你知道哪些職業(yè)呢?職業(yè)介紹所會(huì)幫助客人介紹職業(yè),比如醫(yī)生,郵遞員,廚師等等。
O指導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物職業(yè)介紹所是給誰(shuí)介紹職業(yè)的呀?
0指導(dǎo)語(yǔ):猩猩所長(zhǎng)在電視上登了一個(gè)廣告:尊敬的動(dòng)物朋友,您有合適的工作嗎?您想充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎?請(qǐng)到大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所,它能讓您如愿以償。
0指導(dǎo)語(yǔ):他在哪里做的廣告?
0指導(dǎo)語(yǔ):廣告里的如愿以償是什么意思呀?特長(zhǎng)什么意思?
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知作品(通過(guò)圖片分段演示故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的`關(guān)。i系,并能?chē)L試根據(jù)動(dòng)物們的特點(diǎn)介紹合適的工作。)
。ㄒ唬└兄适虑鞍氩糠謑、大猩猩幫龍蝦找工作。
毒指導(dǎo)語(yǔ):
(1)、龍蝦原來(lái)是做什么工作的?
(2)、為什么龍蝦不適合這份工作呢?
(3)、大猩猩給龍蝦介紹了什么工作?
(4)、裁縫是干什么的?
(5)、為什么大猩猩要給龍蝦介紹這份工作呢?
(6)、龍蝦喜不喜歡這份工作?
2、大猩猩幫青蛙找工作。
掌指導(dǎo)語(yǔ):(1)職業(yè)介紹所的第二位顧客青蛙原來(lái)是做什么工作的?為什么他不喜歡那份工作?
(2)大猩猩為青蛙介紹了什么工作?
(3)青蛙喜歡當(dāng)游泳教練嗎?為什么?
3、大猩猩幫袋鼠找工作。
。ó(dāng)袋鼠媽媽說(shuō)完,請(qǐng)幼兒討論猜測(cè))謄指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你猜一猜大猩猩會(huì)給袋鼠介紹一份什么工作呢?
。ɡ^續(xù)放課件)o指導(dǎo)語(yǔ):(1)大猩猩所長(zhǎng)給袋鼠媽媽介紹了什么工作呀?
(2)袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎?為什么?
。ǘ└兄适潞蟀氩糠1、梳理經(jīng)驗(yàn)◇指導(dǎo)語(yǔ):故事聽(tīng)了一半,老師要問(wèn)為什么動(dòng)物們都喜歡大猩猩所長(zhǎng)介紹的工作呀?
謄指導(dǎo)語(yǔ):因?yàn)榇笮尚墒歉鶕?jù)小動(dòng)物們的特長(zhǎng)來(lái)給他們介紹工作的,特長(zhǎng)就是優(yōu)點(diǎn),別人沒(méi)有的本領(lǐng),比別人好的本領(lǐng)……e指導(dǎo)語(yǔ):剮剛那些小動(dòng)物都適合那份工作,他們能把工作做好,所以呀他們很喜歡現(xiàn)在的工作。
2、大膽續(xù)編皤指導(dǎo)語(yǔ):日子一天天過(guò)去了,大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所名氣越來(lái)越大,這不又有小客人來(lái)了,看看是誰(shuí)?
。ǔ鍪拘」罚『镒,大象的形象)固指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和旁邊的好朋友討論一下,假如你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)給它們介紹什么工作?
@指導(dǎo)語(yǔ):那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
。ɡ^續(xù)放課件,把剩余的故事講完)掌指導(dǎo)語(yǔ):雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里不太一樣,但是都想到小動(dòng)物的特長(zhǎng),相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g!
三、完整欣賞,情感升華(完整欣賞一遍故事)夠指導(dǎo)語(yǔ):大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽(tīng)明白了嗎?是什么意思?
夠指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處,根據(jù)自己的長(zhǎng)處找的工作就是一份合適的工作,為大家做貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ):那我們小朋友有特長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你來(lái)介紹一下。那你以后想選擇一份什么職業(yè)呢?
活動(dòng)延伸:
在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇工作,開(kāi)設(shè)“職業(yè)介紹所”社會(huì)性游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系,學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò),發(fā)展思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。
2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,并迅速對(duì)語(yǔ)言信息作出反應(yīng)。
(二)情感目標(biāo)
在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的游戲中,培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以談話引出游戲主題,激發(fā)幼兒興趣。
2.教師講述一句話,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考,并指出錯(cuò)誤。
提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的毛病?這句話說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
3.向幼兒介紹游戲規(guī)則:由X X講一句話,全體認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考,并指出錯(cuò)誤,知識(shí)正確及句子流暢者為勝。
4.教師與幼兒游戲,教師說(shuō)一句,由幼兒指出錯(cuò)誤并加以糾正。
例如:
、傩」废矚g爬到樹(shù)上去玩。
②火車(chē)可以在公路上開(kāi)。
③鹽是苦的。
、艽禾,知了在樹(shù)上叫。
、菹卵┑臅r(shí)候,荷花開(kāi)了。
、逓觚斒橇荒_,螞蟻是四只腳。
⑦晚上下雨的`時(shí)候,可以看到月亮。
5.幼兒分成二人一組,開(kāi)展游戲。說(shuō)出自己編有矛盾的句子,請(qǐng)另一方糾正。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯(cuò)誤。
五、生活中滲透
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì),不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透
在語(yǔ)言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯(cuò)誤。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句,并予以糾正。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解"媽媽的心可真大",體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件活動(dòng)過(guò)程:
談話導(dǎo)入:
小朋友,你知道嗎?有這么一個(gè)人,她有這么一顆心,這顆心很大很大,大到能裝下一個(gè)孩子,裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天,這個(gè)孩子長(zhǎng)大了,這顆心,還是能把孩子裝下。猜猜看,誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽?zhuān)⿱寢尩男臑槭裁纯梢匝b下這么多呢?
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn):
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?
三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片
2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?
4、生病的時(shí)候呢?
5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?
6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的.心,所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"
教師小結(jié):這就是我們的媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:
讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!
討論:
1。這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?
3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》,樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取,本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材,不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色,而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值,樹(shù)葉碰到困難了,怎么辦?我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助,盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。
初冬,各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)!作為綠色花園單位的我們,在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉,那么,滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么,會(huì)干什么呢?這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋!稑(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā),描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天,樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì),可是,就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候,它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦?有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉,讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹(shù)葉們有什么困難,魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的?這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái),從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去,最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候,大家一定會(huì)露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這,便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種樹(shù)葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)流程:
PPT導(dǎo)入,引出主題——欣賞故事,分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程:
一、 PPT導(dǎo)入,引出主題(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),遷移經(jīng)驗(yàn),大膽想象,結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。)畫(huà)面一:
1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎?其他的樹(shù)葉去哪兒了?
2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢?
畫(huà)面一:
樹(shù)葉們聚在一起,在說(shuō)些什么呢?
二、 欣賞故事,分段理解(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分段欣賞,引發(fā)孩子對(duì)畫(huà)面的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化,同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。)畫(huà)面一:
1、這里有幾片樹(shù)葉?
2、這4片樹(shù)葉是一家人,你能分得出它們是誰(shuí)嗎?(打招呼)3、猜一猜,這一家人聚在一起會(huì)說(shuō)些什么呀?
總結(jié):哦,原來(lái),樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō):寶寶,讓我們一起去參加舞會(huì)吧!
過(guò)渡提問(wèn):剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們?nèi)⒓游钑?huì)了,樹(shù)葉寶寶一家也去了,還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢?
畫(huà)面二:
這些樹(shù)葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢,可是你覺(jué)得它們準(zhǔn)備好了嗎?能去參加舞會(huì)嗎?小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服,心里越想越難過(guò),小朋友們,你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎?
畫(huà)面三:
1、魔術(shù)師來(lái)了,"樹(shù)葉魔術(shù)師,變出新衣服,本領(lǐng)真正大"。
2、他是誰(shuí)?他來(lái)干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子(邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變")3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服,為什么?
三、 樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭,哎,是誰(shuí)呢?它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想?yún)⒓游钑?huì),可是沒(méi)有漂亮的`衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?
3、示范:小樹(shù)葉,請(qǐng)你躺在桌子上,我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧,大家一起來(lái)說(shuō):變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!
4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì),跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎,那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。
5、幼兒操作。
四、 延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因,同時(shí),對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生,所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。
當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的:
1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉,但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度,幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理,是一個(gè)非常好的建議。
2、樹(shù)葉提供比較單一。由于一些客觀原因,時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限,我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉,比如梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等,下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。
3、 某些環(huán)節(jié)欠佳。活動(dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng),應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后,這樣比較更清晰順暢些。
4、 舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺,對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。
5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性,如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后,老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服?"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉?"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。
這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒,不斷提升,不斷進(jìn)取。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事。
2、學(xué)會(huì)感恩,懂得表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入:
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的爸爸是怎樣的?小朋友是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的?
教師:小朋友都有爸爸、媽媽?zhuān)职謰寢尪己軔?ài)我們,我們也很愛(ài)爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢?小朋友有沒(méi)有給過(guò)爸爸吻呢?
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學(xué)前過(guò)渡:教師展示熊圖片。
教師:小朋友們這是什么動(dòng)物?你們喜歡熊嗎?
教師:這節(jié)課我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)兩只熊的故事。
。ㄤ亯|:小朋友認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物)
2、分頁(yè)展示圖片請(qǐng)幼兒觀看,教師講述故事。
3、教師提問(wèn):
。1)這篇故事講的是什么呢?這兩只熊是誰(shuí)和誰(shuí)呀?
。2)小熊睡覺(jué)時(shí)爸爸想要一個(gè)吻,小熊有沒(méi)有答應(yīng)?
(3)爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?
。4)最后小熊有沒(méi)有吻自己的'爸爸?
(5)聽(tīng)完這篇故事后有什么體會(huì)呢?
三、爸爸的愛(ài)。
1、討論:
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō),生活中爸爸是怎樣對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的,自己又是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的。
2、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)自己的爸爸表達(dá)愛(ài)。
教師總結(jié):除了人會(huì)愛(ài)以外,今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛(ài),是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛(ài)。無(wú)論我們?cè)谀,其?shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛(ài)保護(hù)著我們。這愛(ài),在他們的目光中,談話里,更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)敲唇裉炖蠋煵贾靡粋(gè)作業(yè)給大家,那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻,好不好。
活動(dòng)反思:
《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來(lái)自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛(ài)。
幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料,其中的內(nèi)容充滿了童趣,情感,知識(shí)。我一定會(huì)繼續(xù)努力,努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒,還要認(rèn)真理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)有笑聲和沒(méi)有笑聲的不同感受。
2、設(shè)想各種讓人發(fā)笑的方法,給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"神奇"一個(gè)、。
2、錄著各種笑聲、PPT3、小兔、小松鼠、小狐貍圖片(雙面)活動(dòng)過(guò)程:
一、出示"神奇的",引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師背著出場(chǎng),"孩子們,瞧我這身裝扮怎么樣。窟@個(gè)最特別了是吧"聽(tīng)說(shuō)它可不是一般的,神奇著呢!想看嗎?我也想,打開(kāi)看看吧(播放孩子笑聲)笑得多開(kāi)心呀,有意思吧,趕緊關(guān)上!
2、孩子們,你們聽(tīng)到這樣的笑聲,你們也……笑了!
你笑的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很舒服,很開(kāi)心)我看到了也很開(kāi)心。
來(lái),給老師笑一個(gè),我真喜歡你的笑!
3、今天可真開(kāi)心,來(lái)看看,今天我們班里來(lái)了幾位朋友,它們這是怎么了?
出示不開(kāi)心的小兔、小松鼠、小狐貍頭像,依次貼在黑板上。
幼:(不開(kāi)心)師:你從哪里看出它們不開(kāi)心了?
幼:眉毛(觀察地很仔細(xì))幼:嘴角(是的,你看到了他們的表情)
4、到底是怎么回事呀?有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事,我們得從這個(gè)神奇的開(kāi)始講:
誰(shuí)的?
播放PPT1,師:這位先生是誰(shuí)呀?
它是做什么工作的呀?
你是怎么看出來(lái)的?
二、理解故事內(nèi)容,設(shè)想各種讓人發(fā)笑的方法。
1、教師邊演示PPT邊有表情地講故事第一部分(開(kāi)頭至"誰(shuí)也想不出好辦法"),讓幼兒充分感受的神奇。
師:小動(dòng)物沒(méi)有生病,為什么媽媽們還很著急呢?、幼:他們很難過(guò)。(他們難過(guò),所以媽媽也難過(guò))他們一個(gè)個(gè)每天都這樣的表情對(duì)著媽媽?zhuān)瑡寢尶吹疆?dāng)然著急,擔(dān)心,生活中沒(méi)有了笑聲就不開(kāi)心、不快樂(lè)了!
師:孩子們,你們能想出什么好辦法,讓他們馬上笑起來(lái)嗎?(幼兒講述各種能讓人開(kāi)心的方法。)幼:撓癢癢。(好方法)幼:送東西(我這東西送給你,你笑了嗎?你是放心里開(kāi)心是吧,讓別人馬上笑或許有更好的方法哦。)孩子們,你能做什么動(dòng)作讓他們笑起來(lái)呢?(幼兒做各種有趣的`動(dòng)作來(lái)逗人笑)幼兒扮小豬(真有趣)做鬼臉(太好笑了)大家覺(jué)得好笑嗎?來(lái)點(diǎn)掌聲啊。
大家想得方法真好,老師都忍不住哈哈大笑了!
2、教師變播放PPT邊講述故事第二部分小鼴鼠它也想到了一個(gè)方法,打開(kāi)看看吧,看看這里有沒(méi)有治這種怪病的藥。點(diǎn)擊PPT,播放一大串的笑聲。
笑聲停,師:孩子們,里跑出來(lái)了什么?
小兔、小松鼠、小狐貍也立刻笑了,(教師翻轉(zhuǎn)圖片至笑臉的一面)媽媽們也都笑了!
鼴鼠大夫這才明白過(guò)來(lái),原來(lái)自己把疾病關(guān)進(jìn)里時(shí)念的那一段魔語(yǔ),就是小動(dòng)物們的笑聲呀。笑聲關(guān)進(jìn)了里,大家就沒(méi)法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來(lái):"嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......"生活中有了笑聲,大家都開(kāi)心快樂(lè)了!
(故事結(jié)束)
三、暢快的笑。打開(kāi)神奇的,播放幼兒的笑聲,讓幼兒暢快的笑。
跟客人老師再見(jiàn)!在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征,能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、知道各族兒童是一家,激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族兒童的感情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、觀看國(guó)慶節(jié)的'有關(guān)慶;顒(dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂(lè)《愛(ài)我中華》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:
(出示課件)“56個(gè)民族56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家,你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族?這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的?有些什么特征呢?”“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密!
2、操作課件了解少數(shù)民族特征
。1)老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上,然后按左鍵點(diǎn)擊!薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽(tīng)!薄翱赐暌槐橐貜(fù)播放的按三角鍵!薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃!薄拔覀儽纫槐日l(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)了解得多!
。2)幼兒操作
。3)集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流
明白各族兒童是一家的道理(出示民族柱)“這是什么?有什么特殊的含義?”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢?”
4、游戲:
各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好,原來(lái)我們各族兒童是一家,那就讓我們跟著音樂(lè)一起跳起舞來(lái)。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾,讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來(lái)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《花園里有什么》。
2.繪畫(huà)材料人手一套(事先從課件中打印)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.說(shuō)一說(shuō):花園里有什么
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:如,柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的'辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳
高。
3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?聞到些什么?(如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫(huà)一畫(huà)
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!
2.幼兒操作【資料包】材料打印,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、導(dǎo)入
師:大一大四班的小朋友,都升大班了眼睛一定特別靈,是吧?
幼:是
師:很好,跟我互動(dòng)的很好?次业氖謩(shì),眼睛特別靈的人一定看得很仔細(xì)
師:沒(méi)人理我?這什么意思?
幼:站起來(lái)
師:很好,再看我的手勢(shì)。
幼:坐下
師:做一定是這樣,我現(xiàn)在是這樣。
幼:轉(zhuǎn)
師:你真會(huì)領(lǐng)會(huì)我的精神?春竺媸钦l(shuí)?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候發(fā)現(xiàn)后面是誰(shuí)?現(xiàn)在要做一件必須做的事情,轉(zhuǎn)過(guò)去做吧。老師已經(jīng)開(kāi)始做了,老師在做什么事情呀?
幼:打招呼
師:來(lái)打招呼,好,自己說(shuō),老師們……、咱們大班孩子了,完整說(shuō),好不好?大聲說(shuō),各位老師……、
幼:各位老師好
師:很好,請(qǐng)坐。要記牢了,只要到了這種場(chǎng)合,這種事情必須要做。記住了哈。一個(gè)女孩把裙子放下來(lái),她就是優(yōu)雅的公主。
二、結(jié)合課件,講述故事
1、分段講述
師:我們一起來(lái)看大屏幕,這是?
幼:小老鼠
師:沒(méi)錯(cuò),如果請(qǐng)你用非常好聽(tīng)的話來(lái)形容它,你會(huì)說(shuō)它是一只怎樣的老鼠?你試試
幼:他是一個(gè)魔術(shù)師的小老鼠
師:從哪里看出來(lái)的?
幼:他的衣服就知道了
師:真有眼勁,很好,它聽(tīng)了一定很高興,還有嗎?它是一只怎樣的老鼠?
幼:像個(gè)變魔術(shù)的,還像米老鼠
師:你同意他的觀點(diǎn),它穿得特別像魔術(shù)師,對(duì)嗎?好,還有其他的話來(lái)贊美它嗎?你說(shuō)
幼:這個(gè)也像魔術(shù)師的老鼠
師:你跟別人的想法是一樣的,你覺(jué)得它長(zhǎng)的怎么樣?(另一個(gè)男孩子說(shuō)帥)
幼:長(zhǎng)的漂亮
師:非常好,這個(gè)詞它聽(tīng)了肯定很高興。那如果你用同樣的話來(lái)贊美它,你會(huì)說(shuō)他長(zhǎng)得?
幼:很可愛(ài)
師:又來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的詞,可愛(ài)、漂亮。對(duì),大聲說(shuō),很好,很帥。這是三個(gè)好聽(tīng)的詞,還有嗎?
幼:很好看
師:又給我加了一個(gè)詞,好看。鼠先生聽(tīng)了多高興呀。來(lái)看一下它的表情。
幼:笑
師:猜它什么事情這么開(kāi)心?
幼:很棒
師:對(duì)呀,什么事讓他心里棒棒的,這么開(kāi)心呢?你遇到過(guò)什么開(kāi)心的事情嗎?
幼:我遇到過(guò)出去玩很開(kāi)心
師:很多孩子跟你一樣,很多大人也一樣,只要有得玩,大家都開(kāi)心。還有嗎?
幼:我爸爸給我買(mǎi)玩具我很高興。
師:好,這是我聽(tīng)到的第二個(gè)理由了。那么今天讓我們來(lái)看看,這只鼠先生他遇到了什么開(kāi)心的事。今天,它有一個(gè)約會(huì)。什么叫約會(huì)?
幼:就是開(kāi)會(huì)
師:小范圍的開(kāi)會(huì)。誰(shuí)邀請(qǐng)他的呢?它和誰(shuí)約會(huì)呢?我們來(lái)看。
幼:女老鼠
師:對(duì)了,性別變得很清楚,這是只鼠妹妹。一天呀,鼠先生遇到了鼠妹妹,鼠妹妹請(qǐng)鼠先生到家里玩,鼠先生高興地答應(yīng)了。于是,它開(kāi)著那輛紅色的小轎車(chē)出發(fā)了。走著走著,鼠先生突然迷路了。什么叫迷路?
幼:找不到路了,找不到他的朋友家了
師:很好,辨不清路了,找不到朋友了,這些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了,你會(huì)給他哪些建議呢?能給他好的建議和方法嗎?
幼:我會(huì)給他指路
師:你會(huì)怎么給他指路?
幼:我就會(huì)指他朋友家的路
師:如果你知道鼠妹妹住在哪里,你就會(huì)很熱心的告訴它,對(duì)不對(duì)?真是他的好朋友。還有嗎?可以自己幫他指路,還有嗎?
幼:可以那個(gè)紙牌子,可以給他指鼠妹妹的家
師:非常好。她告訴我們,路上的牌子也是有用的,看到路上的牌子可以幫助自己,對(duì)不對(duì)?你說(shuō)
幼:就是找不到鼠妹妹的家,可以找個(gè)警察幫忙
師:第三個(gè)好主意來(lái)了,可以請(qǐng)警察來(lái)幫忙,很好。你們說(shuō)的辦法都是非常好的辦法,可是,今天鼠先生用了一個(gè)大家都沒(méi)有想到的辦法,它用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,這個(gè)東西就長(zhǎng)在鼻子下面……
幼:嘴巴
師:他會(huì)用嘴巴干嗎?
幼:說(shuō)話
師:怎么說(shuō)?說(shuō)什么?
幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'
師:就是要詢問(wèn),對(duì)不對(duì)?所以鼠先生就用了這樣一個(gè)辦法,它用了詢問(wèn)的方法。我們一起來(lái)看看鼠先生金田路上是怎么來(lái)問(wèn),怎么找到鼠妹妹的家的?
師:鼠先生開(kāi)著它那輛紅色的小車(chē)出發(fā)了,走著走著,它迷路了。看,眼前出現(xiàn)了一個(gè)小區(qū),鼠先生想用問(wèn)路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖,你覺(jué)得他會(huì)先到哪幢房子里去?
幼:先到那個(gè)藍(lán)色的
師:她覺(jué)得鼠先生會(huì)到藍(lán)色的像冰激凌一樣的房子里去。你說(shuō),男孩
幼:他會(huì)到綠色的房子
師:你想得和他不一樣。孩子,為什么要到綠色的房子里?
幼:因?yàn)榫G色的在前面
師:理解他說(shuō)的意思嗎?什么叫綠色的在前面?
幼:就是離得他最近
師:非常好,離誰(shuí)最近?綠色的房子離誰(shuí)最近?
幼:鼠先生
師:好,寶貝們,記住了。當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候,你可以先找……
幼:離你最近的人
師:很好,找離你最近的人問(wèn)路。于是,鼠先生開(kāi)著車(chē)來(lái)到了綠色的房子前。哎呀,他來(lái)到了綠色的房子前先要干什么呢?
幼:摁門(mén)鈴
師:真會(huì)觀察,找到門(mén)鈴了。好,我們一起來(lái)按一下門(mén)鈴,怎么按呀?奧,一個(gè)手指頭,我看見(jiàn)了,瞄準(zhǔn)門(mén)鈴,門(mén)鈴是什么顏色的呀?
幼:紅色
師:很好,大家瞄準(zhǔn)了,一起來(lái),1、2、3
師:猜猜看,誰(shuí)會(huì)住在這幢綠色的房子里?
幼:青蛙
師:給我個(gè)理由,為什么你猜是青蛙?
幼:青蛙是綠色的
師:皮膚顏色很房子顏色相近,這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎?一定是青蛙嗎?
幼:我覺(jué)得一定是青蛙,青蛙喜歡綠色
師:你跟他講的是一樣的,請(qǐng)坐。
幼:我猜是小白兔
師:我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎?大膽猜!
幼:我以為是小老虎
師:喜歡你,很好,第三個(gè)答案,還有嗎?
幼:蛤蟆
師:老師的笑聲是給你鼓勵(lì),你講的很好的。還有嗎?
幼:螳螂
師:好,我的手變五啦,還有嗎
幼:我以為是小豹子
師:謝謝你說(shuō)出第二種答案。還有嗎
幼:蚱蜢
師:很好,還有嗎?
幼:老虎,小白兔
師:老虎,他說(shuō)過(guò)了。小白兔,他也說(shuō)過(guò)了。
幼:我以為是小熊貓
師:看你一口氣能說(shuō)3個(gè)呢,非常好。你看,房子里面你們一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因?yàn)槲覀冋l(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)里面是誰(shuí)對(duì)吧?可是這個(gè)主人真的是在你們說(shuō)的答案里。我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),看是誰(shuí)猜得對(duì)。里面住著誰(shuí)呢?長(zhǎng)著四條腿。
幼:青蛙
師:老虎四條腿吧?小豹四條腿吧?
幼:是
師:繼續(xù)往下聽(tīng)奧。會(huì)蹦又會(huì)跳
幼:青蛙
師:又變青蛙啦。小白兔四條腿吧?它會(huì)蹦又會(huì)跳吧?所以孩子,謎語(yǔ)要把整個(gè)謎面都聽(tīng)完才能往下猜,別光聽(tīng)一句就往下猜,就下來(lái)我要講第幾句了
幼:第三句
師:我要講第三句了,聽(tīng)好,身穿綠衣袍。
幼:青蛙
師:看起來(lái)真的像青蛙,把第四句聽(tīng)完了,專(zhuān)門(mén)抓害蟲(chóng)。
幼:青蛙
師:你看,果然是青蛙。其實(shí)有一個(gè)人,從第一次就猜對(duì)了,對(duì)不對(duì),孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過(guò)孩子一定要記住,有時(shí)候猜東西可以根據(jù)自己的感覺(jué),有時(shí)候感覺(jué)很準(zhǔn)的。但有時(shí)候,我們必須把整個(gè)謎面都聽(tīng)完了,認(rèn)真思考密一句話最后這個(gè)謎語(yǔ)告訴我們,這里面住的是……?
幼:青蛙
師:來(lái),他出來(lái)了,F(xiàn)在鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了,誰(shuí)來(lái)幫他問(wèn)一問(wèn)?他會(huì)怎么問(wèn)?我很高興舉手的人越來(lái)越多。真高興你舉手了,女孩子,你來(lái)試試看
幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里
師:非常好,請(qǐng)坐。她先說(shuō)了兩個(gè)什么字呀?
幼:青蛙
師:對(duì),她說(shuō)了兩個(gè)字,青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀?
幼:因?yàn)橛卸Y貌那樣
師:就喜歡你說(shuō)的。跟人打招呼時(shí)一個(gè)禮貌,我們不能張嘴就把問(wèn)題問(wèn)出來(lái),所以先要打聲招呼,像你們喊老師早一樣。青蛙,去鼠妹妹家怎么走,對(duì)不對(duì)?可是如果這句話里面再加一個(gè)字就更好了。你知道要加一個(gè)什么字嗎?
幼:謝謝
師:這是后來(lái)說(shuō)的
幼:青蛙先生,鼠妹妹的家在哪里
師:更有禮貌了,在青蛙后面加一個(gè)先生。但這個(gè)詞不是我肚子里想要的,知道我肚子里想要什么嗎?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠先生怎么問(wèn)的`?他說(shuō)什么?(播放聲音:……)
幼:請(qǐng)問(wèn)
師:對(duì),就是這個(gè)詞。這是一個(gè)神奇的詞,把它加上去,別人會(huì)很樂(lè)意幫助你的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看………
幼:青蛙先生,請(qǐng)問(wèn)去鼠妹妹的家怎么走
師:青蛙回答他了,仔細(xì)聽(tīng)。
幼:我不知道,去問(wèn)一下別人吧
師:我很喜歡你們的耳朵,聽(tīng)得很仔細(xì),我的問(wèn)題來(lái)了。鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?
幼:沒(méi)有
師:那怎么辦?
幼:?jiǎn)杽e人
師:?jiǎn)杽e人,是吧,很好,那鼠先生接下來(lái)該怎么做?
幼:開(kāi)著汽車(chē)問(wèn)別人
師:就這樣走啦?
幼:說(shuō)謝謝
師:真有禮貌,他還要跟他說(shuō)什么嗎?
幼:再見(jiàn)
師:謝謝和再見(jiàn)。那我要問(wèn)了,青蛙沒(méi)告訴他鼠妹妹在那里,他為什么還要跟青蛙說(shuō)謝謝和再見(jiàn)呢?
幼:因?yàn)檫@樣有禮貌
師:是呀,如果你也這樣,誰(shuí)都愛(ài)你,喜歡你。雖然鼠先生沒(méi)從青蛙那里得到答案,可是青蛙還是幫助了他,對(duì)于每一個(gè)幫助我們的人,我們都要禮貌的說(shuō)一聲謝謝。想一想,沒(méi)有得到答案的鼠先生接下來(lái)會(huì)往哪開(kāi)?
幼:紅房子
師:為什么?
幼:紅房子是近的房子
師:對(duì),你記住我的話了,問(wèn)路有時(shí)候可以找離你最近的。而紅房子接下來(lái)離他最近,于是,鼠先生就開(kāi)著他的車(chē)轉(zhuǎn)彎了,來(lái)到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢?我們要先來(lái)……
幼:摁門(mén)鈴
師:好,小手伸出來(lái),瞄準(zhǔn)門(mén)鈴,里面住著誰(shuí)?
幼:公雞
師:我要理由,你從哪里看出這是一只雞,還是公雞?
幼:我看見(jiàn)他的腳這樣
師:公雞的腳有什么特點(diǎn)?怎么不說(shuō)是鴨子?
幼:因?yàn)樗鼪](méi)有璞
師:他從腳看出這是一只雞,你從哪里看出這是一只雞?
幼:我從她冠上看出來(lái)
師:雞冠看出來(lái)的。還有嗎?
幼:嘴巴
師:嘴巴怎么樣?
幼:嘴巴很尖
師:雞的嘴巴尖尖的,還有嗎?
幼:我看見(jiàn)它的翅膀
師:翅膀也有點(diǎn)像,還有呢?
幼:肚子
師:對(duì),雞的肚子挺得高高的。所以你看,從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……
幼:公雞
師:你們剛才已經(jīng)有過(guò)一次問(wèn)青蛙的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在一起來(lái)做鼠先生,你們來(lái)問(wèn)公雞,想想怎么問(wèn),開(kāi)始。
幼:公雞先生,鼠妹妹的家在哪里
師:還差一個(gè)字
幼:請(qǐng)問(wèn)
師:好,連起來(lái)說(shuō)
幼:公雞先生,請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里
師:豎起耳朵聽(tīng)公雞怎么回答
幼:沿著這條路直走,再問(wèn)問(wèn)別人吧
師:公雞的話里面有一個(gè)很關(guān)鍵的詞,沿著這條路什么往前走?
幼:筆直往前走
師:什么叫筆直?
幼:就是很直很直
師:伸出你的手,放在胸口,你現(xiàn)在筆直往前走,走給我看。
師:怎么走不出去了?什么叫筆直?
師:我們?cè)賮?lái)一次。如果要按照公雞說(shuō)的筆直而往前走,要走到哪里去?鼠先生要跟公雞說(shuō)什么呢?
幼:謝謝,再見(jiàn)
師:有禮貌,喜歡你們。接下來(lái)他的紅色小車(chē)開(kāi)到哪里去?
幼:冰激凌
師:奧,像冰激凌一樣的房子,仔細(xì)看,這幢房子里住著誰(shuí)
幼:熊
師:你眼睛好厲害,你看見(jiàn)什么啦?
幼:有個(gè)蜂蜜
師:那是誰(shuí)最喜歡吃的東西?
幼:熊
師:男孩,你坐在那里能看見(jiàn)嗎?
幼:看見(jiàn)了
師:小車(chē)往前開(kāi)書(shū)先生來(lái)到了小熊·維尼的家,小熊·維尼出來(lái)了,我們已經(jīng)有兩次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn)了,這次你們自己?jiǎn)枴?/p>
幼:熊先生,鼠妹妹的家在哪里
師:把這個(gè)女孩剛剛說(shuō)的很重要的字漏掉了
幼:請(qǐng)
師:好很好,我們一起來(lái)說(shuō)快點(diǎn)
幼:熊先生,請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里
師:等一會(huì)再有機(jī)會(huì)問(wèn)的話,這個(gè)字能不能記住呢。
幼:能
師:小熊是怎么回答的呢
幼:向左轉(zhuǎn)就到了
師:好,現(xiàn)在我就要請(qǐng)你來(lái)告訴我了,準(zhǔn)備好你的兩只手,放在腿上,F(xiàn)在書(shū)先生要向左轉(zhuǎn),哪邊是左邊?把手舉起來(lái),我看到了兩種答案。我的手會(huì)和正確的手拍一下,凡是我拍到的人都是對(duì)的。
師:剛才沒(méi)拍到的人想一想,你的方向和別人反了,我們?cè)賮?lái)一次。小手準(zhǔn)備好,左邊是哪邊?舉手
師:小手放下,再來(lái)一次。把左邊的手舉起來(lái)。完全正確,小手放下。也就是說(shuō),鼠先生的車(chē)要往哪邊轉(zhuǎn)?
幼:左邊
師:如果小車(chē)往左轉(zhuǎn),會(huì)看到什么顏色的房子?
幼:咖啡,藍(lán)色的
師:眼前出現(xiàn)三幢房子,藍(lán)色的,咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想,接下來(lái)鼠先生又要問(wèn)路了,他會(huì)到那幢房子前?
幼:藍(lán)色
師:為什么?
幼:藍(lán)色
師:你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,你們都覺(jué)得近的可以幫助你們問(wèn)到問(wèn)題,對(duì)嗎?都想的一樣嗎?有沒(méi)有與眾不同的答案?
幼:獅子
師:你為什么不問(wèn)藍(lán)色房子要問(wèn)獅子?
幼:因?yàn)楠{子已經(jīng)出來(lái)了
師:孩子們,記牢了,這句話很重要,就在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便,干嗎非要叮咚人家的門(mén)鈴,對(duì)不對(duì)?所以,完全可以問(wèn)就在外面的獅子,對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)
師:好,鼠先生開(kāi)著車(chē)子往前走,來(lái)到了獅子面前,那么,他會(huì)怎么問(wèn)呢?
幼:獅子先生,請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里
師:太棒了,獅子是這樣回答他的,仔細(xì)聽(tīng)
幼:就在我家的右邊
師:非常完整,不能只說(shuō)右邊,要說(shuō)在我家的右邊。
師:請(qǐng)你們把右手邊的板拿出來(lái),看到板上的三幢房子了嗎?
幼:看到了
師:這三幢房子和上面的形狀是一樣的,用手準(zhǔn)備好,藍(lán)色的房子是哪一幢?用用手指給我看。獅子的家在哪里?黃色小房子在哪里?現(xiàn)在聽(tīng)仔細(xì)了,等一會(huì)要請(qǐng)你找一只筆按照你聽(tīng)到的獅子所說(shuō)的話,你用筆把那幢房子圈出來(lái)。
師:請(qǐng)大家把你的板送回右邊,放好。大家圈的都是藍(lán)色的房子,你們?nèi)w一致認(rèn)為我家的右邊就是這里,對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)
師:可是獅子大王的話剛才只說(shuō)了一半,我們現(xiàn)在把剩下的話聽(tīng)完。
師:發(fā)現(xiàn)什么了?應(yīng)該是哪幢房子?
幼:錯(cuò)了,是黃色的
師:奇怪了,不是我家的右邊嗎?右邊不是這里嗎?剛才大家都舉過(guò)左手,那怎么會(huì)突然改成這幢房子了呢?你知道原因嗎?
幼:搬家了
師:孩子們,請(qǐng)你們現(xiàn)在舉起你們的右手,現(xiàn)在老師跟你們一樣,面朝這里,我的右手也在這邊,看好,老師現(xiàn)在換過(guò)來(lái),臉朝你們了。我的右手到哪里了?為什么?當(dāng)我跟你們方向一樣的時(shí)候,我們的右都在這邊,老師轉(zhuǎn)一個(gè)身,右就到這邊了。
幼:反過(guò)來(lái)了
師:對(duì),這里面有一個(gè)秘密,這個(gè)秘密和方向有關(guān),方向不一樣,會(huì)造成左右的位置也不一樣。
師:原來(lái),鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),終于找到了鼠妹妹的家,她們兩個(gè)高興的擁抱在了一起。
2、整體講述
師:現(xiàn)在,老師要從頭到尾講一遍故事,留個(gè)問(wèn)題給你們。請(qǐng)你告訴我,鼠先生找鼠妹妹的家一共問(wèn)了幾次路?是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家?
教師整體講述
師:一共問(wèn)了幾次路?第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:四次
師:第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:青蛙、公雞、小熊、獅子
師:是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家?
幼:青蛙、公雞、小熊、獅子
師:又把這四個(gè)動(dòng)物說(shuō)一遍!這四個(gè)動(dòng)物為什么那么樂(lè)意幫助他呢?
幼:他喜歡幫助別人
師:說(shuō)得很好,原因之一是這四個(gè)動(dòng)物本身就很熱心,還有一個(gè)原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動(dòng)物打招呼。這說(shuō)明鼠先生是一個(gè)怎樣的老鼠?
幼:有禮貌的
師:真會(huì)總結(jié),是一個(gè)什么樣的老鼠?
幼:有禮貌的老鼠
師:正因?yàn)槎Y貌,才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們,禮貌問(wèn)路可以幫助你找到你想去的地方。
三、延伸
師:我們來(lái)看昨天老師住的地方。如果你想到這個(gè)地方找老師,先到那里?
幼:華光路
師:光找到路就行了?
幼:找?guī)滋?hào)樓幾單元
師:那就是說(shuō),找路是有順序的,先找到一個(gè),再找到一個(gè),最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的,有機(jī)會(huì)和你的伙伴聊一聊。
師:現(xiàn)在我們?cè)撜f(shuō)什么了呢?
幼:老師再見(jiàn)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
【教材分析】
班級(jí)是幼兒在園時(shí)主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所,班級(jí)規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識(shí),開(kāi)始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是,他們自律能力不夠,行為缺乏持久性,需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動(dòng)從一日生活的多個(gè)方面入手,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考班級(jí)所需的規(guī)則,指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實(shí)際生活的需要,更有利于激勵(lì)幼兒提高自律意識(shí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解班級(jí)規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個(gè)人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序.
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)與同伴討論、交流班級(jí)中所需要的規(guī)則,能用繪畫(huà)的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。
3.知道自己是班集體中的一員,應(yīng)該自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.表現(xiàn)亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒(méi)有分類(lèi)收拾活動(dòng)材料、不小心碰倒別人的'搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)等場(chǎng)面的照片,彩色卡紙、水彩筆等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了》。
2. 幼兒課前尋找班級(jí)里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫(huà)下來(lái)。
【活動(dòng)建議】
1.引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級(jí)規(guī)則,感受規(guī)則的重要性。
提問(wèn):前幾天老師請(qǐng)小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,還讓大家畫(huà)下來(lái),誰(shuí)找到了? 有哪些?如果沒(méi)有這些規(guī)則會(huì)怎樣?
小結(jié):規(guī)則無(wú)處不在,約束著每個(gè)人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。
2.引導(dǎo)幼兒討論,懂得規(guī)則可以使小朋友們更開(kāi)心地活動(dòng),了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺(jué)遵守規(guī)則。
。1)出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)抓拍的照片(亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒(méi)有分類(lèi)收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)),引發(fā)幼兒討論。
提問(wèn):怎樣做才能避免類(lèi)似事情發(fā)生?
引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。例如:限制入?yún)^(qū)的人數(shù),分類(lèi)收放積木,搭建時(shí)要小心小結(jié):規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩,讓我們生活得開(kāi)心、快樂(lè)!
。2)引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。
提問(wèn):怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢?
小結(jié):規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。
3.結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級(jí)規(guī)則。
。1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 9-11 頁(yè),討論什么時(shí)候、做哪些事情時(shí)還需要遵守哪些規(guī)則。例如:活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、上課、進(jìn)餐、洗、戶外活動(dòng)等。
。2)請(qǐng)幼兒 3-5 人自由組合,選擇班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié),小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則,用簡(jiǎn)單的文字、符號(hào)記錄下來(lái)。提醒幼兒要做到讓別人能看懂
(3)幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖,教師巡回指導(dǎo)。
。4)引導(dǎo)各組交流、分享,討論制定的規(guī)則是否合理
小結(jié):小朋友們都是班集體的一員,這些規(guī)則是大家一起制定的,每個(gè)人都要遵守。
4.請(qǐng)各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域,提示大家共同遵守班級(jí)規(guī)則。
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