小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2023-08-10 09:25:23 教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇(集合)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇(集合)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過程，來認識長方形和正方形的特征。

　　2、能辨析生活中的長方形和正方形。

　　3、學(xué)會畫長方形和正方形。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生認識長方形和正方形的特征，會畫長方形和正方形。

　　教學(xué)難點：掌握畫長方形和正方形的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、長方形、正方形紙和三角板。

　　學(xué)具：長方形、正方形紙、三角板、觀察表、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、導(dǎo)入：小朋友，當(dāng)你吃過晚飯，喜歡和爸爸媽媽一起散步嗎？你最喜歡鎮(zhèn)海哪里的夜景？是啊，我們的鎮(zhèn)海越來越美了，就連一幢幢樓房在夜空下也那么的溫馨迷人。（媒體播放）

　　2、設(shè)疑：當(dāng)你陶醉在美景中時，有沒有發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題呢？（抽象出長方形和正方形）

　　3、了解：能談?wù)勀銓﹂L方形和正方形的認識嗎？（根據(jù)學(xué)生的原有認識，完成觀察表中的有關(guān)問題，如幾條邊幾個角）

　　4、揭題：原來你們早就和它們交上朋友了，看來今天老師想和你們一起繼續(xù)認識長方形和正方形應(yīng)該是不成問題了。（板書課題）

　　二、自主探究，解決問題

　　（一）初步感知：

　　1、根據(jù)原有認知結(jié)構(gòu)，判斷課件中的圖形哪些是長方形，哪些是正方形。

　　2、質(zhì)疑：看來有4條邊和4個角的圖形也不一定是長方形和正方形，那么它們的邊和角里一定還藏著許多秘密等著我們?nèi)ヒ灰话l(fā)現(xiàn)，你們愿意嗎？

　�。ǘ┥钊胩骄浚�

　　1、認識長方形：

　　1）猜想長方形和正方形的邊和角會有什么秘密？

　　2）動手操作驗證自己的`猜想。

　　3）匯報交流，媒體選擇性對學(xué)生的方法加以演示。

　　4）：小朋友真會動腦筋，通過自己動手折一折、量一量、比一比知道了長方形的對邊相等，四個角都是直角。（媒體出示，齊讀）

　　5）認識“長”、“寬”

　　6）找一找身邊的長方形并指出它的長和寬。

　　7）激勵引入到正方形的研究中。

　　2、認識正方形

　　探究方法同上，但有所簡略于匯報演示。

　　3、嘗試驗證會什么一開始有些四邊形不是長方形和正方形。

　　4、認識長方形和正方形的關(guān)系：

　　1）四人小組根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)討論兩者有什么相同的地方和不同的地方。

　　2）匯報交流。

　　5、學(xué)畫長方形和正方形

　　1）用小棒擺一個長方形和正方形，說說擺的時候要注意什么。

　　2）想把你擺的長方形畫下來嗎？（先發(fā)表各自的意見，然后教師范畫，再學(xué)生自己試畫）

　　3）畫正方形和長方形的方法一樣嗎？要注意什么？

　　4）生獨立畫正方形，指名板演并讓他人。

　　三、交流，提升

　　這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己在學(xué)習(xí)的過程中有很么不滿意的？（先在小組里說一說）

　　四、練習(xí)鞏固，拓展深化

　　1、猜想邊長、長、寬的長度

　　2、數(shù)一數(shù)有幾個長方形、正方形

　　3、設(shè)計一個自己喜歡的長方形或正方形，指定長度，畫上美麗的圖案，并說說想把自己的設(shè)計用在生活中的什么地方。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：P9－P10；練習(xí)一5、6、7、8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長短。

　　2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的一般方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　毛線11組，紙條11組；長度不同的鉛筆2支；長度不同的尺子2把，學(xué)生文具課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短）（板書：長短）

　　2、比較長短：

　　（1）你是怎么知道這些物體有長有短的？你通過什么方法？4人小組討論。（指

　　名發(fā)言）

　　（2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個物體的一端對齊。

　　（3）誰能用剛才說的'方法來比較這兩張紙條的長短？（貼在黑板上，板書：長、短）

　　（4）誰能比較兩條毛線的長短？（指名學(xué)生上臺演示）

　�。�5）自由練習(xí)：現(xiàn)在，我們來做個比較長短的活動，同桌2個人，想比什么就比什么，可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。

　�。�6）抽樣演示

　　（7）練習(xí)5、6

　　3、比較高矮：

　�。�1）我們比較鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生說出“高矮”）（板書：高矮）

　　（2）（請兩位身高相差較大的同學(xué)站起來）誰比較高?誰比較矮?

　�。�3）（請兩位身高相差不大的同學(xué)站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個誰比較高？（小組討論）

　�。�4）小組匯報

　　（5）現(xiàn)在我們來玩一個排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊。

　　（6）練習(xí)一7、8、

　　4、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)了比較長短、比較高矮的方法。其實除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學(xué)們多動動腦筋，想出更多更好的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教科書P96-97頁的內(nèi)容，求大數(shù)目的近似數(shù) 。

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會根據(jù)要求用四舍五入的方法省略一個數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。

　　2、在認識近似數(shù)、理解近似數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

　　3、使學(xué)生體會近似數(shù)的含義，增強對近似數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重難點：

　　用四舍五入的方法求一個數(shù)的近似數(shù)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前查資料，了解一些數(shù)量信息。

　　教學(xué)過程：

　　一、認識近似數(shù)

　　1、讀中感悟：

　�。�1）出示：到20xx年末，我國共有公共圖書館2709個，圖書館藏書約43776 萬冊。

　　到20xx年末，我國共有自然保護區(qū)1999個，自然保護區(qū)的面積大約有14398萬公頃。

　�。�2）學(xué)生讀一讀，師：畫線的四個數(shù)所表達的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？

　　組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念。

　　像2709和1999 表示準(zhǔn)確的數(shù)量準(zhǔn)確數(shù)

　　像43776萬和14398萬表示大約的數(shù)，與實際比較接近的數(shù) 近似數(shù)

　　生活中的一些事物的數(shù)量，有時不用精確的數(shù)來表示，而只是用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。

　　2、生活中再認識

　　師：生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你留心了嗎？你在哪見過或聽過？（或課前同學(xué)們也搜集了一些數(shù)，請拿出你搜集到的資料，和同桌說說這些數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)）

　　回憶，交流。

　　說明：沒有辦法得到一個精確結(jié)果或沒有必要用一個準(zhǔn)確數(shù)表示時，就用近似數(shù) 。

　　3、讀數(shù)，判斷近似數(shù)

　　過度：老師這里也搜集了幾組數(shù)據(jù)，你能讀出這些數(shù)，說說哪些是近似數(shù)嗎？

　　出示信息，要求讀出，并說明哪些是近似數(shù)（或用想想做做第1題）

　�、佟吨袊ハx名錄》收錄了當(dāng)時已知的`中國昆蟲20069種。

　�、�20xx年4月英國《自然》雜志報告說，全球昆蟲可能僅有200萬到 600萬種。

　�、劢幨袑嶒炐W(xué)共有學(xué)生4502人。

　�、�20xx年五一黃金周期間，蘇州東方水城7天來共接待境內(nèi)外游客230萬人次，旅游總收入約16億元。

　　指名讀題組織交流

　　二、探索求一個近似數(shù)的方法

　　１、出示例題

　　下面是某市20xx年末全市人口情況統(tǒng)計。

　　總計（人）男性（人）女性（人）

　　970889 484204 486685

　　先把男性和女性的人數(shù)分級，它們各接近四十幾萬？你能寫出它們的近似數(shù)嗎？

　　２、求近似數(shù)的方法，一般采用四舍五入法

　�。ò鍟核纳嵛迦敕ǎ�

　　什么叫四舍五入法呢？請你自學(xué)書Ｐ96頁下方的一段話。

　　交流，老師解釋。

　　例如 48 4204 通過分級，我們知道大約有四十幾萬，然后看萬位后一位，千位上是4，比5小，四舍去，所以

　　（板書 480000

　　48萬)

　　同樣，486685怎樣取近似數(shù)？學(xué)生說，老師板書。

　　970889呢？自己坐在作業(yè)本上。注意格式。

　　3、以萬或億作單位

　�。�1）對著前面判斷的信息，提問這些近似數(shù)是以什么為單位的？萬或億作單位寫近似數(shù)有什么好處？

　　以萬或億作單位的由于實際的需要、為了讀寫方便

　�。�2）出示：283000 1970000000它們選用什么單位比較合適？

　　集體講評，說思考過程。

　�。�3）比較：有何相同點和不同點？

　　討論得出：相同方法相同四舍五入，不同前者用0占位，后者省略尾數(shù)后用萬或億作單位。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成第97頁的想想做做，師指名回答，并糾正學(xué)生的錯誤的認識。

　　四、課堂總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五、課后延伸

　　從報紙、雜志或網(wǎng)上收集一些近似數(shù)，在班級里交流

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1、省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，再寫出近似數(shù)。

　　705 385 1994 3208 9775

　　2、用億、作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。

　　8340000000 20680000000 980000000

　　七、課堂作業(yè)

　　完成相應(yīng)的《三級訓(xùn)練》。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第26頁的例題，第27頁想想做做的習(xí)題

　　［教材簡析］

　　教材先通過學(xué)生合作搭積木，感知不同立體圖形的實物，再從這些不同的立體圖形實物中區(qū)分出長方體、正方體、圓柱和球，引導(dǎo)學(xué)生認識相應(yīng)的圖形與名稱，初步感知這些形體的主要特征。

　　想想做做主要通過對圖形的識別和聯(lián)系生活中的物體，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球。其中第1題通過實物和圖形的連線，加深對不同形體的認識，并通過舉例得到進一步鞏固；第2題通過分、數(shù)不同物體的個數(shù)，進一步認識每一類形體的特征；第3題結(jié)合舊知進行練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)生的實踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。教學(xué)難點是聯(lián)系生活加深對各形體特征的認識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體

　　2感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。

　　3培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

　　［教學(xué)過程］

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。

　　講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀。

　　你們羨慕嗎想不想也造一幢我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎［評：通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞生活中一些美麗的建筑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，初步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

　　二、動手探索，體會領(lǐng)悟

　　1、搭積木

　　講述：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

　　小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。

　　2、分一分

　　講述：我們的小設(shè)計師真棒！如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢小組合作分一分。

　　學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。

　　提問：小朋友把它們分成了幾類說說為什么這樣分呢。

　　學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達成共識，分成四類。

　　3、識形體

　　引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸這些積木，（一起感知長方體）我們把這一類形體叫做長方體，（出示立體圖形）請你拿出長方體的積木。

　　學(xué)生認識長方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。

　　引導(dǎo)：你想給另外的'幾類積木分別取個名稱嗎。

　　學(xué)生大膽猜想并認識正方體、圓柱、球。

　　講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形�，F(xiàn)在老師說一個名稱，請你拿一個積木，行嗎。

　　學(xué)生動手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。

　　教師檢查學(xué)生交流的情況。

　　［評：采用小組合作的形式，調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。在搭一搭、分一分、認一認、摸一摸的實踐活動中經(jīng)歷直觀認識簡單幾何形體的過程，感受四種形體的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。在做中學(xué)，在玩中學(xué)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，欣賞了數(shù)學(xué)的美。］

　　4小結(jié)

　　今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎順著學(xué)生的回答得出課題認物體，并滲透美育。

　　三、鞏固認識，應(yīng)用拓展

　　1 、想想做做第1題

　　講述：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們帶來了一道題，就是書上想想做做的第1題，請你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個問題：你還能在生活中找到它們的朋友嗎。

　　學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見所聞舉出各種形體的實物，比比誰說得好

　　講述：看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢！如果你是一個有心人，會有更多的發(fā)現(xiàn)

　　2 、想想做做第2題

　　講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀（教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格）請同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。

　　同桌一起完成，交流時教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計驗證。

　　3 、想想做做第3題

　　講述：看了這一排積木，你有什么想法

　　學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)互相檢查、交流，統(tǒng)計一下正確的人數(shù)。

　　4、議一議。

　　如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木為什么呢。

　　學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見

　�。墼u：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生連線、舉例、分類、統(tǒng)計，進一步加深對四種形體特征的認識，從而初步建立各類形體的清晰表象。同時，運用激勵性的語言，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。］

　　四、總結(jié)評價

　　今天大家的設(shè)計非常棒！將來肯定會是個好建筑師。請你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎學(xué)生交流懂得的知識和自己的心得

　　［評：讓學(xué)生自己總結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，讓學(xué)生交流可以及時反饋，同時也給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，享受成功的喜悅。］

　　［總評］

　　這堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。教師在遵循兒童認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計豐富多彩的實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，積極、主動地經(jīng)歷對簡單的幾何形體的認識過程，使學(xué)生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。動手實踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，正確讀、寫億以上的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點：

　　數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫。

　　教學(xué)難點：

　　數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　以億以內(nèi)數(shù)的'讀寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確讀、寫億級的數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們喜歡看漫畫嗎?看這幅漫畫，哇!你想說什么?

　　生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動了!也可能說：全球人口有六十一億，太多了!

　　(驚訝)：六十一億，這個數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù)，你們認識嗎?(板書課題)

　　二、學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)

　　(一)學(xué)習(xí)讀數(shù)

　　1、師：請同學(xué)們打開書第21頁，例1中有三個數(shù)，你們會讀嗎?請同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)吧!

　　2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)。

　　(1)例1中第一個數(shù)為什么讀作：六十一億?后邊兩個數(shù)你會讀嗎?寫在書中橫線上。

　　(2)想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀?

　　(3)完成例1下邊的“做一做”。你認為，讀數(shù)時最應(yīng)該注意什么?

　　3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生：不要急于做題，一定按照自學(xué)提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來，想一想老師提的問題，看書時，可以用手點著看，邊看邊思考。

　　4、師：你們自學(xué)后有什么問題嗎?如學(xué)生說沒有，師：說明你們都用心去學(xué)了，既然學(xué)明白了，你能以5080 4000 0000為例，說說億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎?

　　5、生到前面講解，師小結(jié)：先分級再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬級上的四千萬，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個練習(xí)：5008 4000 000，5080 0000 4000，讓生讀，再總結(jié)：級末的零不讀(畫橫線打叉)，各級中間有一個零或連續(xù)幾個零，都只讀一個零。(出示課件第三、四句)

　　讀法歌

　　讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾;

　　萬級末尾加讀“萬”，億級末尾加讀“億”;

　　每級末尾如有零，不必讀出記心里;

　　其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細。

　　師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會不會呢?

　　(二)寫數(shù)

　　1、請同學(xué)們按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)第22頁例2。

　　(1)例2中的“三億”為什么寫作：3 0000 0000?后邊兩個數(shù)你能試著寫出來嗎?

　　(2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫?

　　(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為，寫數(shù)時最應(yīng)該注意什么?

　　2、生自學(xué)。