大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-08-23 10:31:34 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案(合集6篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學(xué)教案(合集6篇)

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　生成背景：

　　在種子分類的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，

　　他們來告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的�！边@里蘊(yùn)涵著數(shù)

　　量守恒的數(shù)學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動，

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類，排隊(duì)，并作記錄。

　　2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長短的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）

　　2、排隊(duì)卡片人手一張。

　　3、道具鋼絲一條。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察種子

　　1、這里有什么？

　　2、它們有什么不同？

　�。ㄋ模� 第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊(duì)長短不一樣。

　　1、觀察分析記錄表的記錄方法。

　　2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。

　　3、討論：為什么都是十顆，排列隊(duì)伍不一樣長。

　　4、師生：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　實(shí)錄：在這個環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為

　　靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我

　　發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì)，把花生橫著排隊(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

　　生排的隊(duì)比蠶豆長。講評的時候，我故意把這個現(xiàn)象拿出來，引發(fā)孩子討論，發(fā)現(xiàn)原來排

　　列方式的不同也會影響隊(duì)伍的長短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個性化的體現(xiàn)。

　�。ㄈ┑诙翁剿鳎焊兄笮〔煌�'種子，排列長度相同時，數(shù)量不同。

　　1、觀察分析記錄表的記錄方法。

　　2、設(shè)疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊(duì)，他們用的數(shù)量會

　　不會一樣多？

　　2、幼兒操作記錄。

　　3、討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？

　　4、師生：隊(duì)伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。

　　（四）游戲：排隊(duì)

　　請部分幼兒上來排隊(duì)，每排數(shù)量一樣多，請幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊(duì)長短

　　也不一樣。

　　實(shí)錄：由給種子排隊(duì)到自己來排隊(duì)，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒有用一點(diǎn)教具，

　　就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢，而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

　�。ㄎ澹╇娔X游戲：哪種種子多、少、一樣多

　　1、個別猜測。

　　2、集體猜測。

　　反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊(duì)的干擾因素，如大小、間

　　距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗(yàn)，這與平時老師

　　滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長短的關(guān)系。

　　2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）測量相同路段的線哪種路線最長。（有直線、斜線、曲線等），大班數(shù)學(xué)活動教案種子排隊(duì)

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、幼兒的動手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張

　　活動過程：

　　一、帶幼兒進(jìn)知識宮，激發(fā)幼兒的'興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

　　二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

　　1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚，5只烏龜）

　　幼兒回答，教師歸納。

　　2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

　　3、游戲：抱一抱

　�。�1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起）

　�。�2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

　　三、變魔術(shù)：

　　師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們�，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們怎么變。

　　四、開火車游戲，出知識宮。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1. 能夠?qū)ξ锲奉伾�、功能、形狀等進(jìn)行不同的分類和計數(shù)。

　　2. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)字書寫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習(xí)題1、2

　　活動過程：

　　一、情境引入。

　　1.“小朋友們還記得上次小動物幼兒園舉行的是一項(xiàng)什么活動嗎？”“沒錯，因?yàn)樯洗芜\(yùn)動會的順利組成，老師們決定請小動物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過上次活動進(jìn)行情景延續(xù)，引出本次活動。

　　二、布題。

　　1.出示掛圖，請幼兒對圖中事物進(jìn)行分類計數(shù)。

　　“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”

　　2.利用盤子的.不同顏色分類數(shù)西瓜，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　“看到這些，誰能講一講是什么意思？”

　　3.鼓勵幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個西瓜，黃色盤中有幾個西瓜，一共有幾個西瓜�！�

　　三、練習(xí)題

　　1.出示練習(xí)題1、2，難易程度不同供幼兒選擇做題。

　　“小動物們要出絕招了，它們在小朋友們的桌子上放了許多的練習(xí)題，分為練習(xí)題1和練習(xí)題2，小朋友們可自己選擇�！�

　　2.“小動物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現(xiàn)在，請小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”

　　活動結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

　　2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。

　　活動準(zhǔn)備及家長配合：

　　1、紐扣、積木，蘋果卡片若干

　　活動過程：

　　1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

　�。�1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）

　�。�2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的'圖形獎券。

　　1、集體活動

　�。�1）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）

　�。�2）提問：“老師請了幾位小朋友？”

　　“誰能把五位小朋友分成兩隊(duì)，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”

　�。ㄈ纾骸拔野茨信煌瑏矸�，把他們分成兩隊(duì)，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子。”）

　　2、小組活動

　　交代操作規(guī)則：

　�。�1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。

　　（2）接著，看一看桌上的紐扣（積木、蘋果卡片）有什么地方不一樣，如何把它們分成兩份？

　�。�3）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。

　　3、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)對號入座的樂趣。

　　2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學(xué)會看票，掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個條件。

　　3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制電影院座位分布圖。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一張電影票。

　　3、情境布置：電影院。活動過程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢？

　　2、出示電影票，引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。

　�。�1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。

　�。�2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對應(yīng)的座位。

　�。�3）請找準(zhǔn)位置的幼兒說出自己是如何找到座位的'。

　�。�4）教師梳理，小結(jié)：離屏幕近的是第一排，從前往后數(shù)一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。

　　3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應(yīng)的座位。

　�。�1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼兒幫助其找到示意圖中對應(yīng)的座位。

　　（2）請一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá)，提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。

　�。�3）集體驗(yàn)證。

　　4、幼兒集體進(jìn)電影院對號入座。

　　（1）幼兒領(lǐng)取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說一說進(jìn)入電影院后會怎樣找座位。

　�。�2）教師梳理、總結(jié)：根據(jù)電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。

　�。�3）幼兒有序進(jìn)入電影院，并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。

　　（4）檢驗(yàn)幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。

　�。�4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。

　�。�5）觀看電影，教師小結(jié)，自然結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干

　　活動過程：

　　一、小老鼠買面包圈。

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點(diǎn)心。

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

　　三、小組操作活動。

　　1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的.含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。