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教案

科學(xué)教案

時間:2023-09-22 10:22:38 教案 我要投稿

實用的科學(xué)教案7篇[薦]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的科學(xué)教案7篇[薦]

科學(xué)教案 篇1

  活動目標

  1.根據(jù)故事內(nèi)容,初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量),并知道紐扣是多種多樣的。

  2.通過觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

  3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果,體驗操作中的快樂。

  重點難點

  通過觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

  活動準備

  1、教具:PPT、動物穿衣服的大圖

  2、學(xué)具:動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

  活動過程

  一、出示紐扣圖片,講述故事引起興趣。

  師:今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來看一看。

  有一只小老鼠出來散步,走著走著,他看見前面有一個東西向他滾過來,撿起來一看,哦,原來是一顆紐扣。

  提問:咦,這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)

  嗯,觀察得真仔細,那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

  (一)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

  小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

  小結(jié):小狗的紐扣的顏色是黃色的,和小老鼠撿到的不一樣,紐扣不是小狗丟的。

 。ǘ┮龑(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

  小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

  小結(jié):小白兔的紐扣是三角形的,小老鼠撿到的紐扣是圓形的,紐扣不是小白丟的。

  (三)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

  小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣,可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣, 小貓的紐扣有 4 個洞洞,小老鼠的紐扣只有兩個洞洞,紐扣也不是小貓丟的。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

  接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

  小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,都不是他們丟的。三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

  師:那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

  小結(jié):小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。

  四、操作感知,體驗配對活動的樂趣。

  1.師:剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,小老鼠和老鼠媽媽可開心了?墒切±鲜蟮暮门笥褌兊.紐扣還沒找到,他想請你們幫助他,給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。

  2.幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

  3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結(jié)束

  今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了,你們真棒!老師這里還有一顆紐扣,我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

  活動總結(jié)

  《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣!崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣,小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事,而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前,更具直觀性和操作性。

  繪本中的價值點和數(shù)的知識點巧妙銜接,讓故事更好的為數(shù)學(xué) 活動服務(wù)。同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法,發(fā)揮兒童的想象力,引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,在游戲里活動中加深對故事的體 驗和理解,通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征,最后進行匹配,對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇2

  活動設(shè)計

  本次活動,我根據(jù)中班幼兒年齡特點,結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗水平,以情景導(dǎo)入,使幼兒興趣十足得參與其中,充分發(fā)展幼兒好奇心和探究。整節(jié)活動我以ppt課件、生活情節(jié)貫穿始終,使幼兒喜歡觀察,樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題,并在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展其思維能力。

  “捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié),讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚數(shù)中得到理解,從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中,層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中愿意與同伴共同探究,能用適宜的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流獲得知識。

  因此設(shè)計了本次活動。

  活動目標

  1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

  2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運用到實際生活中。

  3.初步發(fā)展推理能力,進一步對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動準備

  1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。

  2.人手一份操作學(xué)具:小企鵝4個,冰房子一個。

 。ā癖硎居變侯A(yù)設(shè)回答)

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入激趣

  ppt1極地世界

  1.師:今天極地世界來了幾位新成員,可熱鬧啦,他們身穿黑色燕尾服,走起路來搖又擺。會是誰呢?

  來,伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。

  ppt2出現(xiàn)4只不同的`企鵝。

  2. 師:有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。

  ppt2播放音頻:小朋友你們好。

  3.師:咦,一共來了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?

  4.引導(dǎo)幼兒用完整的語句,清楚地表達。

  (1)師:仔細看,他們都一樣嗎?

  ●圍巾的顏色不一樣

科學(xué)教案 篇3

  《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長,幼兒通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說:“游戲猶如火花,點燃了探索求知的火焰。”因此,在《小動物找家》這一科學(xué)活動中,教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動,讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學(xué)習(xí)過程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進行分類,這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。

  案例描述:

  一、小鴨子排隊——正確認識8以內(nèi)的數(shù)量。

  師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學(xué)游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊。

  分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動,與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動,從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊”導(dǎo)入活動,使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認識8以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。

  1、師:一個池塘太小了,小鴨子呆不下,請你想一想,把小鴨子分在兩個池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。

  (1)請幼兒說說:你想怎么分?為什么?

  (2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征,教師出示相應(yīng)的標記,請幼兒根據(jù)標記分類。)

  3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。

  分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗,因此,讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘?xí)r,幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點,按大小或顏色分別送到兩個池塘。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動,使幼兒主動的投入學(xué)習(xí)活動。

  三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。

  1、時間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個家?

  2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個標記,要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。

  分析:把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤,并不是教師的主要任務(wù),當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導(dǎo)幼兒獨立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時,教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時,教師沒有立刻給予糾正,而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時,下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機會,“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯誤,馬上自己糾正過來,于是教師追問:“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒有看大小的標記,所以送錯了!庇谑,教師趁機:“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結(jié)果找錯了,所以在送鴨子回家時,一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯!庇谑,在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。

  四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。

  1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。

  2、幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo),鼓勵幼兒獨立思考,作業(yè)清楚。

  3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結(jié)果,集體檢查。

  分析:通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學(xué)習(xí),幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運用所學(xué)知識,在最后的`環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗成功的快樂。

  反思:美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,他認為:“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識,更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去!彼鲝埥處煵牧希龑(dǎo)兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識,解決問題,做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準備的。活動中教師巧妙地設(shè)計了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運用一些能移動、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中,產(chǎn)生很強的探索欲望。通過探究操作,每個人都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗,孩子們樂于參與、樂于交流。

  在本次活動中,教師的課前準備很充分,從活動的生成,活動條件的創(chuàng)造,材料的準備(活動教具、教師相關(guān)知識的儲備),問題的提出,到幼兒探索過程中切入等等,教師都進行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1.通過故事及多媒體課件了解雨的形成。

  2.喜歡探究自然現(xiàn)象,熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。

  3.掌握正確的避雨方法,學(xué)會自我保護。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備:

  多煤體,小實驗的工具。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  聽歌曲《大雨小雨》。

  T:老師給你們帶來了一首歌,孩子們仔細聽,然后告訴老師你聽到了什么?(加動作)

  二、利用多媒體課件講雨的形成

  聽到了什么?(下雨)那你們知道為什么會下雨嗎?(……S)小朋友說得到底對不對呢?聽了《小水滴的旅行》這個故事,也許你就會明白了。

  師講述《小水滴的旅行》。

  我是江河里的一顆小水滴,平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了,太陽公公升起來了,火辣辣的,照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒,我們的身子變輕了,慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去,大家快樂地叫起來:“我們長翅膀啦!我們長翅膀啦!”原來,我們都變成水蒸氣了。

  我們飛呀,飛呀,越飛越高,天空中的溫度越來越低,真冷啊,我們?nèi)齻一伙,五個一群,緊緊地抱在一起,越抱越緊,風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去,人家都把我們叫做白云,溫度更低了,越來越多的伙伴向我們涌來,云朵越積越厚,越積越重,白云都變成了烏云,滿天的烏云,這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng),我們冷得縮成了一團,變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來,地上的小朋友歡呼著“下雨了,下雨了!”

  提問:故事聽完了,你們知道雨是誰變的?(小水滴)

  都有誰幫助了小水滴的呢?(……S)

  小水滴先變成了什么?再變成什么?最后又變成了什么?

  第二遍欣賞

  下面我們再聽一遍故事,請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化,是誰幫助它的?(幼兒聽故事)

  提問:小水滴先變成了什么?是誰幫助它的?(……S)

  再變成了什么?(……S)最后又變成什么?(……S)

  三、小實驗,幼兒觀察

  師操作器具,并講解給幼兒聽。

  演示水 水蒸氣 云 雨滴的過程。

  四、結(jié)合多媒體,學(xué)習(xí)自我保護

  提問:

  1.你們喜歡下雨嗎?為什么?

  小結(jié):淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽,花兒開放,雨后的空氣比較新鮮,人們會感覺特別地舒服。

  2.突然傳來了“雷聲”,但夏天,有時會下很大的雷雨,如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……

  出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。

  3.組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。(幼兒討論)

  小結(jié):室內(nèi):要關(guān)緊窗戶,拔掉所有的電器的插頭。

  室外:到最近的房子里去躲雨。

  雷雨時不要打鐵柄的傘,手里不拿鐵做的東西。

  雷聲特別的`猛,那我們千萬別走動,趕緊停下來,雙手抱膝,胸口緊貼膝蓋,盡量低下頭。

  師生一起演示動作。

  五、結(jié)束活動

  今天我們小朋友真棒!不僅知道了雨是怎么來的,還學(xué)會了雷雨時怎樣保護自己,現(xiàn)在我們一起來表演一

  演示:在室內(nèi)(活動室)我們該怎么做?

  在室外,我們?nèi)绾伪Wo自己。

  自由結(jié)束活動。

  活動反思:

  愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師!蹦纤沃祆湟脖吵觥敖倘宋匆娙,必不樂學(xué)!鄙鷦拥恼n件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,動態(tài)的畫面會引起幼兒的興趣,激活他們的思維,聯(lián)想想象情感的活動。因此,在這堂課中,我運用多媒體貫穿了始終,使雨的形成,雨帶來的災(zāi)難,雷雨時的保護。這一自然現(xiàn)象以生動畫面展示給幼兒?茖W(xué)課上離不開科學(xué)探索活動。我把雨形成的過程通過實驗演示給幼兒看,并讓他們用身體動作表演雨形成的過程,符合幼兒的年齡特征;顒拥慕Y(jié)尾創(chuàng)設(shè)小河、院外,室內(nèi)等生活場景,讓幼兒在情境中演練雷雨時如何保護自己,把活動推向**。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計思路:

  當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護已成為人類共同關(guān)心的問題,它關(guān)系到整個人類的生存,因此,把生態(tài)與環(huán)境保護列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容是非常重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識,知道大自然是個有機整體,人類既要改造自然又要保護自然環(huán)境,也是很有必要的。因而,在設(shè)計活動時著重對煙塵、污水兩個方面讓幼兒進行觀察比較組織幼兒進行討論,進一步增強幼兒的環(huán)保意識。

  活動目標:

  1、在實驗操作的基礎(chǔ)上,讓幼兒了解煙塵會污染空氣,能影響人體健康和動植物的生長。

  2.引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周圍的環(huán)境,增強幼兒的保護意識。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  重點和難點:

  通過操作,讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對自然界的危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動準備:

  1、清水、污水各一盆,香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)

  2、錄像:香煙彌漫的一間屋子、動物遠離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。

  活動流程:

  引起興趣———實驗活動——看錄像——幼兒討論——延伸活動

  活動過程:

  一、幼兒觀看木偶表演,引起幼兒的興趣

  森林里,小動物們都在快樂地游戲著,它們在草地上捉迷藏,在樹林里開演唱會,玩得真高興。忽然,附近的工廠里排出大量的黑煙,它們一個個都顯得無精打采,有的甚至昏倒在地,小動物們紛紛逃離了森林,躲到別的地方去了。

  二、實驗活動

  教師:“咦,小動物們?yōu)槭裁匆幼,躲到別的地方去呢?”

  1、現(xiàn)在我們做兩個實驗。

 。1)出示一盆清水和污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進行比較,把兩條小魚分別放入清水和污水中,觀察小魚在清水和污水中的不同活動情況。

  (2)出示幼兒拼搭的房屋,用一個大的薄膜罩罩住它(封閉),然后在里面放入一根點燃的香煙,過一會兒讓幼兒觀察它們的變化,會發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。

  三、錄像:讓幼兒進一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染,知道它的危害。

  1、觀看錄像:引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵;車尾排出的煙塵、廢氣,以及香煙彌漫的房子;動物們遠離城市等。

  2、提問:這些廢氣、煙塵給人們帶來了哪些危害

  3、小結(jié):動物和人需要清潔的`空氣。

  四、討論活動:煙塵、廢氣會污染環(huán)境,怎樣來預(yù)防這些危害。

  幼兒討論,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和見解。

  小結(jié):我們都需要清潔的空氣,保持空氣的清潔就是保護我們自己。

  五、延伸活動:《誰是環(huán)保好娃娃》

  小朋友請講講下列圖中誰是保護環(huán)境的好娃娃,為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個五角星。

  活動反思:

  《環(huán)境保護》這節(jié)課的整個教學(xué)過程,作為老師的我也真正體會到和學(xué)生們一起交流,一起學(xué)習(xí)的快樂,整個課堂氣氛嚴肅而不失活潑,和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識,如造成大氣污染的原因有哪一些,應(yīng)該如何治理等。一點很深的體會就是教師是否真正融入到課堂中去,融入到學(xué)生中去,會直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中,我主要通過引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自由討論,大膽發(fā)言,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使我感到整個課堂不會像教師唱獨角戲那樣沉重。

  教然后知不足,即使是成功的課堂教學(xué),也難免有疏漏、失誤之處,一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時,由于時間過于倉促,沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實例,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生充分體會一個環(huán)保工作者的樂與趣,學(xué)生的環(huán)保觀念落實可能會不好。另外,在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時,沒能引導(dǎo)學(xué)生到實際中去,只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片,學(xué)生的觀察和實踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時間稍顯緊張。

  總之,化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時俱進,教學(xué)實踐更趨合理。當(dāng)然,也只有在教學(xué)實踐中不斷反思,教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。

科學(xué)教案 篇6

  中班科學(xué):挖野菜——薺菜

  活動目標:知道春天許多野菜都長出來了,泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有,他們可以吃,營養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

  活動準備:新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。

  活動過程:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。

  幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的`小種子)。

 。1)提問:薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上.小河邊.樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)

 。2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?

 。阂安擞性S多種,可以吃,營養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

  2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

 。1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

 。2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗。

  活動建議:

  此活動可以結(jié)合春游開展進行。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標

  1、了解輪子的特點及作用,簡單了解輪子的發(fā)展史。

  2、能說出一些有輪子的物體,了解輪子在生活中的應(yīng)用。

  3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

  活動準備

  科學(xué)實驗“為什么輪子都做成圓形的”,不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

  活動過程

  一、問題激趣。

  師:如果汽車沒有輪子,會怎么樣?有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢?

  請幼兒說說自己的想法。

  我們有沒有辦法驗證自己的想法呢?

  二、科學(xué)探索。

  1、實驗一:汽車沒有輪子會怎樣?

  教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具(其中一輛拆掉輪子),讓幼兒比較哪輛車跑得快?

  小結(jié):汽車沒有輪子,就跑不快,也跑不遠,很快就停了。

  2、實驗二:誰會滾動。

  教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木(正方體、圓柱體、球體、三角體),讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠、最快?為什么?

  幼兒進行試驗,驗證猜測。

  小結(jié):圓柱體、球體能滾動,正方體、三角體積木不會滾動。能滾動的圓柱體、球體比不會滾動的正方體、三角體滑得遠。

  3、實驗三:一指功。

  教師出示用籃子裝的.10本厚書,請幼兒嘗試能否用一指推動它。

  教師在籃子下鋪上4根紙筒(保鮮袋里的紙筒),請幼兒再次嘗試能否用一指推動它。

  師:為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動籃子呢?

  教師小結(jié):把籃子放在幾根滾動的圓筒上運送東西,很省力,不僅運得快而且多,車輪就是這樣在人類搬運東西的勞動實踐中逐漸發(fā)明的。

  三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

  你能說說生活中還有什么地方會用到輪子嗎?裝上輪子有什么用?

  幼兒大膽說出自己的想法。

  閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不停》,了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

  活動應(yīng)變

  第三個環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表,觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。

  活動延伸

  請幼兒用記表的方式記生活中的輪子。

  區(qū)角活動

  科學(xué)區(qū):把實驗用的東西放入?yún)^(qū)域,鼓勵幼兒積極參與科學(xué)實驗。還可增加實驗:想辦法將不會滾動的積木變成會滾動的;實驗比較球體和圓柱體滾動方向的不同。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。

  家園同步

  請家長和幼兒一起尋找生活中的輪子,并做好記。

  請家長跟幼兒做科學(xué)小實驗:“誰跑得快?”。

  隨機教育

  學(xué)會提問是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個重要方法,日常鼓勵幼兒對周圍事物和現(xiàn)象多提問。

  相關(guān)鏈接

  閱讀《輪子的發(fā)明》,拓展知識面。

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