[優(yōu)秀]實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　課前欣賞了這么多青花瓷瓶子，你有什么感受？想說(shuō)什么？該怎么形容這些瓶子？

　　二、 揭示課題。

　　《漂亮的瓶子》

　　三、欣賞感悟，探究新知。

　　（一）、欣賞古代的花瓶。

　　從古到今，世界各地的人都喜歡制作各種各樣的瓶子，欣賞古代的瓶子。

　　1、 古希臘的《黑繪彩陶》。

　　它是什么顏色的？這樣的設(shè)色簡(jiǎn)潔，給人的感覺(jué)古樸厚重。

　　上面有什么內(nèi)容？人們采摘果實(shí)的場(chǎng)景，人物動(dòng)作各不相同，果樹(shù)和人物安排大方美觀。先用尖的工具畫(huà)上輪廓，然后用黑色顏料涂繪。

　　2、 明朝萬(wàn)歷年間的《五彩鏤空云鳳瓶》，

　　這個(gè)瓶子的顏色怎么樣？綠色，黃色，紫色，孔雀藍(lán)。瓶子上畫(huà)有什么？鳳凰，壽桃，云的圖案，花朵等，有著美好的寓意，這是皇家制作的瓶子，制作精美，制作工藝精湛，復(fù)雜，色彩艷麗。

　　（二）發(fā)現(xiàn)探究環(huán)節(jié)。

　　1、不同瓶子的材質(zhì)。

　　剛才我們欣賞了兩個(gè)瓶子，一個(gè)是陶瓶，一個(gè)是瓷瓶，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的材質(zhì)的瓶子？玻璃的，石頭的，玉石的。。。。。。

　　2、瓶子的用途——美觀，實(shí)用

　　制作瓶子的材料很多。請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題？為什么要做瓶子？有什么用處？實(shí)用，美觀。

　　3、瓶子的組成。

　　瓶子的用處可真不少，請(qǐng)小組拿出框子里的瓶子，認(rèn)真研究一下，瓶子是由哪幾部分組成的？瓶口，瓶頸，瓶身，瓶底，瓶耳。

　　4、瓶子的外形變化。

　　我們知道了瓶子由瓶口，瓶頸，瓶身，瓶底，瓶耳幾部分組成，改變瓶子的任何一部分，都會(huì)變出不一樣的瓶子來(lái)�？蠢蠋焷�(lái)變個(gè)魔術(shù)。一個(gè)瓶子的變化。

　　5、瓶子的特點(diǎn)——對(duì)稱。

　　根據(jù)這些變化，老師也制作了幾個(gè)不同形狀的瓶子，看看這些瓶子有什么共同的特點(diǎn)？左右對(duì)稱。

　　四、實(shí)踐研究學(xué)習(xí)制作方法。

　　（一）嘗試制作。

　　誰(shuí)能剪一個(gè)對(duì)稱形狀的花瓶？找學(xué)生到實(shí)物投影儀前制作。剪一個(gè)很小并且分開(kāi)的瓶子。

　　演示兩張打開(kāi)的圖，讓學(xué)生判斷哪張是畫(huà)對(duì)的？哪張容易剪開(kāi)？

　　（二）微視頻演示完整的制作瓶子的方法。

　　我們一起來(lái)看瓶子的制作方法。強(qiáng)調(diào)瓶子的外形變化，用剪刀安全，裝飾方法——學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，剪貼的方法，線描畫(huà)的`方法，貼和畫(huà)結(jié)合的方法等等。

　　（三）欣賞學(xué)生的作品。

　　學(xué)會(huì)了嗎？讓我們看一看小朋友做的瓶子，你覺(jué)得他們做的怎么樣？你們想做嗎？想做個(gè)什么樣的？怎么裝飾？

　　五、 藝術(shù)實(shí)踐。

　　作業(yè)要求。

　　1、 見(jiàn)一個(gè)對(duì)稱形狀的瓶子，用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行美化。

　　2、 用剪刀要注意安全，講究衛(wèi)生，不要把廢紙丟到地上。

　　3、 六個(gè)小組比賽，看哪個(gè)小組合作最愉快。

　　播放音樂(lè)，背景滾動(dòng)播放圖片。

　　六、 作業(yè)展評(píng)。

　　1、把六個(gè)小組的作業(yè)拍照，用讀卡器連接電腦，在大屏幕上評(píng)價(jià)。根據(jù)觀看需要可以自由放大縮小。

　　2、你喜歡哪個(gè)瓶子？你覺(jué)得哪個(gè)小組最棒？最后一頁(yè)，點(diǎn)贊墻。

　　七、 拓展升華。

　　1、剪紙花瓶，洗衣液花瓶，折紙花瓶，水粉裝飾的瓶子。

　　2、課下嘗試新的制作瓶子的方法。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　綜合課

　　1、會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、分角色朗讀課文。

　　學(xué)會(huì)生字、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　小組合作

　　課件 生字卡片

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引入課題。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。┠谴蠹乙捕贾�道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、初識(shí)圖意。

　　1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

　　2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　3、提問(wèn)： 大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）

　　4、小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）

　　三、借助拼音，初讀課文。

　�。�、自輕聲朗讀課文。

　　思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？

　�。�、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）

　�。场⒒卮鹚伎紗�(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。

　　提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。

　　提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

　　３、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

　　五、課堂作業(yè)：

　　完成課后作業(yè)第二題（1）小題

　　第二課時(shí)

　　一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段。

　　1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

　　2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。

　　3、再讀（指名個(gè)別讀）

　　4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽？理解“迎上去”意思。

　　述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。

　　述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

　　5、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？

　　6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？

　　生讀第三自然段。

　　2、學(xué)生回答，師板書(shū)。

　　3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）

　　4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）

　　5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

　　6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：

　　小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）

　　小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？

　　（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的.特征全面了，也就可以找到媽媽了。）

　　7、你從第四段中知道了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）

　　“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）

　　8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類的好朋友）我們們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、有感情地分角色朗讀全文。

　　2、完成課后第一道題。

　　3、完成課后第三道題。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、分角色看圖朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

　�。ù竽X袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后

　　腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）

　　3、指導(dǎo)完成課后第二題。

　　二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

　　三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：

　　塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。

　　迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。

　　龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”。書(shū)空。

　　裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”。

　　鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。

　　4、運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

　　四、總結(jié)課堂。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　34、小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪 問(wèn)鯉魚(yú)阿姨 錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽（青蛙）

　　大大的腦袋

　　黑灰色的身子 長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿 尾巴不見(jiàn)了（變成了青蛙）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

　　教后記：[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

　　3.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。

　　我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把這節(jié)課分為七個(gè)版塊。

　　一、導(dǎo)入。

　　讓學(xué)生欣賞一段大自然的音樂(lè)，想象畫(huà)面，讓學(xué)生在音樂(lè)中充分感受大自然的美，導(dǎo)入新課。

　　二、通過(guò)談?lì)A(yù)習(xí)收獲檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　三、明確閱讀要求

　　指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學(xué)習(xí)方法：多讀、多想、多感受。

　　四、讀課文，感受山雨之美

　　這一部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　1．初讀課文，淺談感受。

　　讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子，多讀幾遍。匯報(bào)朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2．熟讀課文，感受山雨之美。

　　四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報(bào)朗讀，談感受。

　　3．回顧課文主要內(nèi)容，作者從哪幾方面描寫(xiě)了山雨？談對(duì)聲音、顏色的`描寫(xiě)的感受，根據(jù)學(xué)生的感受選一個(gè)最佳詞語(yǔ)板書(shū)。

　　4．指名配樂(lè)讀課文，想象畫(huà)面。匯報(bào)仿佛看見(jiàn)了什么。

　　五、品讀，體會(huì)作者情感

　　1．展開(kāi)讀書(shū)競(jìng)賽，體會(huì)作者情感

　　男女同學(xué)分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2．自由朗讀自己喜歡的部分。

　　六、回顧，小結(jié)。

　　七、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

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