科學(xué)教案常用[7篇]

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

　　2、觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

　　3、對(duì)家禽類動(dòng)物有興趣，有探索的欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)猜謎活動(dòng)，引出主題。。

　　教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎底，引起幼兒的好奇心和興趣。

　　2、教師分別出示鴨子和鵝，引導(dǎo)幼兒觀察，了解它們的'主要特征。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察鴨子，說(shuō)說(shuō)：

　　鴨子是什么樣子的？

　　鴨子頭上有什么？鴨子叫起來(lái)是什么樣子的？

　　鴨子身上有什么？下面有什么？鴨子的腳是什么樣子的？

　　鴨子走起路來(lái)是怎樣的？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

　�。�2）教師小結(jié)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上。

　　3、引導(dǎo)幼兒采用對(duì)比的方法，比較鴨子與鵝的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征。

　　啟發(fā)幼兒注意觀察鴨子與鵝的外形，說(shuō)說(shuō)：鴨子與鵝哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　　4、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解其特征。

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)：鴨媽媽身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？你知道是誰(shuí)把小鴨子從蛋殼里孵出來(lái)的？

　�。�2）啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動(dòng)物和腳印，用連線的方式幫動(dòng)物找到腳印好嗎？

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。

　　3、 能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜會(huì)有什么變化。

　　1、出示三種色板。 教師："你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻�(gè)是好朋友，喜歡在一起做游戲。"

　　2、說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色。

　　3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化？

　　二、操作活動(dòng)：顏色對(duì)對(duì)碰。

　　1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）

　　2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

　　3、幼兒操作，請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、小結(jié)：原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。

　　5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的.顏色放在一起試一試，看看會(huì)發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。

　　6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

　　反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。

　　7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒(méi)有顏色的水果，出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來(lái)做客了，你看來(lái)了誰(shuí)呀？

　　聽(tīng)說(shuō)顏料寶寶來(lái)了，西瓜、葡萄、橘子想來(lái)染一下顏色沒(méi)，穿件漂亮的衣裳，你說(shuō)西瓜應(yīng)該穿什么顏色？葡萄呢，橘 子呢？

　　那他們想要的顏色有這里有嗎？

　　沒(méi)有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）

　　2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解貓頭鷹捉田鼠的本領(lǐng)，知道它是人類的好朋友。

　　2.知道貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓頭鷹捉田鼠的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：快看看，今天誰(shuí)來(lái)啦？（出示貓頭鷹圖片）

　　二、展開(kāi)活動(dòng)

　　1.討論、說(shuō)議

　　師：⑴貓頭鷹長(zhǎng)得是什么樣子的呢？誰(shuí)知道它有哪些本領(lǐng)？

　�。ㄑ劬�很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點(diǎn)胖）

　�。ㄍ砩蠒�(huì)站在樹上睡覺(jué)/還會(huì)捉老鼠/幫農(nóng)民伯伯看好田地）

　�、扑�是怎樣在漆黑的夜晚捕捉田鼠的`呢？

　　（眼睛很亮的，看有沒(méi)有田鼠出來(lái)偷東西，然后很快的飛過(guò)去，用爪子/嘴巴捉田鼠）

　　⑶你喜歡貓頭鷹嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！

　�。ㄗ層變捍竽懙卣f(shuō)自己的理由）

　　2.交流

　　師：貓頭鷹是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

　　3.游戲

　　貓頭鷹捉田鼠

　�。ㄒ�(guī)則：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：天黑咯，貓頭鷹要出動(dòng)啦�。�

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　貓頭鷹在孩子們的心中一直有著一份神秘感，晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態(tài)可掬的可愛(ài)模樣一直吸引著小朋友的眼球，特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉，特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說(shuō)將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個(gè)活動(dòng)，一直洋溢著孩子們那份純真、善良、溫暖的關(guān)愛(ài)之情。很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在日常生活中，常常會(huì)不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問(wèn)題，所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了嘗試意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及體會(huì)成功的喜悅感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。

　　2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。

　　3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話活動(dòng)引起幼兒的興趣。

　　1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來(lái)了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開(kāi)來(lái)？”幼兒自由回答。

　　2、（出示記錄表）老師用簡(jiǎn)單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。

　　（自評(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

　　通過(guò)探索，能根據(jù)混合物的.特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

　　二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

　　1、老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說(shuō)說(shuō)原因。

　�。ㄗ栽u(píng)：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法，初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

　　3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽(tīng)，并說(shuō)出最成功方法的原因。

　　5、老師小結(jié)。

　　（自評(píng)：在操作過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。）

　　四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來(lái)的物品。 通過(guò)探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

　　六、活動(dòng)評(píng)析：

　　該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓小朋友在活動(dòng)小認(rèn)識(shí)摩擦力．初步了解摩擦力對(duì)人類的影響：

　　重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)小朋友對(duì)摩擦力的興趣，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　難點(diǎn)：

　　操作技能的掌握。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．通過(guò)活動(dòng)讓小朋友感知摩擦力的存在。

　　(1)讓小朋友用手搓桌面，用腳搓地面，然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)

　　(2)再讓小朋友掃地，擦黑板，擦玻璃，了解掃帚與地面問(wèn)、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素：

　　三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑，其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾，一塊手

　　帕，讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快，哪輛汽車走得最慢，說(shuō)說(shuō)為什么?(鋪有毛巾的斜面上

　　的汽車走的最慢，因?yàn)槊�巾最粗糙摩擦力大。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快，因�(yàn)楸砻婀饣�，�?擦力小)

　　3.動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力”

　　(1)擰緊的瓶蓋打不開(kāi)怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺(jué)．嘗試用肥皂水把瓶子打開(kāi)，因肥皂水可減少摩擦力。

　　(2)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試，用減少摩擦力來(lái)解決問(wèn)題?)

　　(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動(dòng)，從中得出答案：用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力)：

　　(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦？(穿上帶花紋的`鞋子，加大摩擦力)

　　(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人車輛的安全？(可以在路上放些木屑、

　　煤灰和黃沙，加大摩擦力)

　　活動(dòng)延伸：

　　把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動(dòng)：

　　評(píng)量：

　　下面的問(wèn)題是問(wèn)增大還是減小摩擦力：為什么用力系鞋帶？滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　有些科學(xué)概念在活動(dòng)中的出現(xiàn)，不是讓小朋友掌握，而是便于老師理解指導(dǎo)，因小朋友思維的具體形象性，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和游戲活動(dòng)小滲透科學(xué)知識(shí)，目的在于激發(fā)小朋友的興趣，懂得粗淺的道理。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

　　我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等�；�于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制迷宮圖3副。

　　2、幼兒操作材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題：

　　1、小朋友，你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎？

　　2、迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？

　　二、分析迷宮圖：

　�。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一，初步感知迷宮。

　　1、從這張迷宮圖上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？

　　2、誰(shuí)愿意上來(lái)走一走？

　�。ǘ�）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。

　　1、從這張迷宮圖上你看到了？"知道了什么？

　　2、這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密，都有什么？

　　3、誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋？

　　（三）出示自制迷宮半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

　　1、走迷宮看來(lái)難不到你們，那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎？

　　2、今天我們來(lái)一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩？

　　3、師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚第三步……三、幼兒操作1、幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

　　2、教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？

　　3、幼兒再次布迷宮陣，請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。

　　四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　出示圖四：這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來(lái)走一走，你會(huì)嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好。

　　教學(xué)反思

　　迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的'情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

　　2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

　　3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂(lè)于接受。

　　4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解電池的作用和正負(fù)極。

　　2、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。

　　2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程： （教師事先將幼兒帶來(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反）

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具，今天我們就一起來(lái)玩一玩，老師有要求一會(huì)小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極

　　師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：玩具壞了；不會(huì)動(dòng)；沒(méi)電了。

　　師：有的小朋友說(shuō)玩具沒(méi)電了，是真的沒(méi)電了嗎？我們一起來(lái)看看。（拿一個(gè)幼兒說(shuō)沒(méi)電的玩具來(lái)做示范，拆開(kāi)拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線（帶有鐵環(huán)）、一個(gè)小燈泡。試驗(yàn)電池是否有電）電池都亮了，說(shuō)明電池是有電的，那為什么玩具不會(huì)動(dòng)呢？

　　幼：提出猜測(cè)

　　師：老師將電池放大了（PPT），小朋友們一起來(lái)看看這個(gè)電池，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：電池兩端有+、—符號(hào)。

　　師：今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密：每節(jié)電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極，來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負(fù)極，跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時(shí)我們要將負(fù)極的那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻，上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程，我們一起來(lái)看一下。（要強(qiáng)調(diào)安裝電池時(shí)，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進(jìn)）

　　三、，幼兒自己動(dòng)手安裝電池

　　師：小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了，那現(xiàn)在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動(dòng)了。

　　師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來(lái)大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí)，要將負(fù)極那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。

　　四、擴(kuò)展有關(guān)電池的知識(shí)

　　師：其實(shí)除了我們今天用到的`這種電池，科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池，我們一起來(lái)看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當(dāng)?shù)闹v2個(gè)電池的作用，一般用在哪里）

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽（剩余的兩種電池）一般是用在什么地方的。

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