實(shí)用的語文教案【精華3篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字,理解新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
過程與方法:1、通過自學(xué)、合作,掌握生字新詞。
2、通過朗讀,初步了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的新詞。
教學(xué)難點(diǎn):能夠正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)用具:有關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口?
今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的.風(fēng)光。
介紹山海關(guān)。
二、初讀課文,理解新詞。
1、請(qǐng)大家自由讀課文,熟悉一下課文內(nèi)容。
指名分段朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
名不虛傳 氣勢(shì)磅礴 廣袤無垠 干戈擾攘 渾然一體 捍衛(wèi)忠貞 慷慨悲歌
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。
指名板演生字,其余同練。
三、再讀課文,感知內(nèi)容。
1、讀了課文之后,你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象?
。▽W(xué)生談讀課文后的初步印象)
2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉,歷史悠久,想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)?
。▽W(xué)年再讀課文,思考問題。)
3、指導(dǎo)理清課文脈落。
(1)城樓(2)山海關(guān)所處地理位置(3)在歷史上起到的作用(4)現(xiàn)在的作用。
學(xué)生交流。
四、課堂練習(xí)
出示問題(小黑板)
比一比,組詞語。
囑 泳 搶 員
矚 脈 滄 貞
給帶橫線的字注音。
錚 錚 響 嗬 渤 海 嘉 峪 關(guān) 縱 韁 馳 馬
廣袤 盔甲 干戈 擾壤殷紅
五、作業(yè)
熟讀課文。
搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事。
板書設(shè)計(jì):
城樓
2、山海關(guān) 地理位置
歷史作用
現(xiàn)在的作用
語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在掌握字詞句的基礎(chǔ)上熟讀成頌,并把握文言文的特殊性。
2、同時(shí)要在著重了解燭之武說退秦師的理由的同時(shí),注意欣賞包括本文在內(nèi)的《左傳》的文學(xué)價(jià)值,如人物形象和寫作技巧。
【教學(xué)方法】
串講法、誦讀法。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)言:
同學(xué)們,如果說在社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)之下,大凡事物總是現(xiàn)在的比過去的好的話,那么大家能不能想一想,在文化藝術(shù)的某些方面,有沒有與一般規(guī)律相反的情況呢?(這樣一來一往的問答,并不難引導(dǎo)學(xué)生想到西方文藝復(fù)興時(shí)期以羅馬為代表的雕塑,比如據(jù)說維娜斯女神的斷臂今人就無法設(shè)想能夠補(bǔ)得很好,以及中國(guó)古代的文言文似乎不是今人可以寫出當(dāng)時(shí)那樣的水平的。然后接著說。)今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)本冊(cè)的第一篇文言文,看它究竟有哪些方面的精美以至妙不可言呢!
二、讓大家聽本文的錄音帶或教師以較高的水平先把課文誦讀一遍。
三、承接第二單元所學(xué)的“理清思路”理論,實(shí)際上也就是本課后面的練習(xí)題二,用課文中的句子回答下列問題,而實(shí)際上等于在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解各段大意。
1、文章的第一自然段是說“秦、晉兩國(guó)為什么圍攻鄭國(guó)”的問題;
2、第二自然段是說“鄭伯是怎樣說服燭之武”的問題;
3、第三自然段是說“燭之武是怎樣說服秦伯退兵的”;
4、第四自然段是說“晉文公為什么不愿向秦進(jìn)攻的原因”。
在上面問答練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生以多種形式誦讀。
四、讓學(xué)生在已經(jīng)看過課本中注釋的情況下提一提文中還有哪些實(shí)詞的意義不清楚,還對(duì)哪些虛詞的用法或古漢語現(xiàn)象不理解。這其中由學(xué)生提也好,由老師問也好。
1、第一段中兩個(gè)“于”均解為“對(duì)于”之意,兩個(gè)“軍”字均為名詞活用為動(dòng)詞的現(xiàn)象,當(dāng)“駐扎”講。且“晉軍函陵,秦軍汜南”兩句均為古漢語中所謂省略句,即均在“軍”字之后省掉一個(gè)介詞“在”,而就這一點(diǎn),已能證明古今語言形式上的不同習(xí)慣,這對(duì)讓學(xué)生逐漸習(xí)慣看文言文是大有好處的。
2、在第二自然段中應(yīng)讓學(xué)生弄清楚:“言于”當(dāng)“告訴給”講;“若使”中的“使”當(dāng)“讓”講;“臣之壯也”中的“之”是典型的結(jié)構(gòu)助詞夾在主謂結(jié)構(gòu)之間起“取消主謂獨(dú)立性”作用的例句;“也已”不僅注釋上有“已,同‘矣’”的字樣,關(guān)鍵是要解釋這種“語氣詞連用”的古漢語現(xiàn)象;從“今急而求子”中不難看出,根據(jù)上下文,“而”在此只能當(dāng)副詞“才”講;至于“是”通常在古文中多當(dāng)代詞“這”講,只是為了上下文意思的通順而把它整個(gè)譯作“這是”罷了;最后“然鄭亡”一句,和今意相對(duì)照,顯然是個(gè)被動(dòng)句。
3、第三自然段:“夜縋而出”里的“而”強(qiáng)調(diào)是起前對(duì)后修飾作用的,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“地”;“若亡鄭”中“亡鄭”是“亡”的使動(dòng)用法;“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”一句的注釋中雖然說明了其中的“鄙”,“邊邑”是名詞活用為動(dòng)詞的用法,而“遠(yuǎn)”是形容詞活用為“遠(yuǎn)地”的名詞用法,但整句意義的通俗理解應(yīng)該是“越國(guó)以遠(yuǎn)鄙”;“鄰之原,君之薄”中的兩個(gè)“之”直譯時(shí),還是應(yīng)當(dāng)看作是起“取消主謂獨(dú)立性”作用的;“夫晉,何厭之有”中的“之”此時(shí)是起“動(dòng)賓倒置”標(biāo)志作用的,即意義上應(yīng)看作“有何厭”;“既東封鄭”一句應(yīng)強(qiáng)調(diào)就其直譯而言,“既”當(dāng)“等到……以后”或“已經(jīng)”之類意思講,“東”是古漢語中典型的名詞當(dāng)狀語,譯作“向東”,“封”,名詞“疆界”,此處當(dāng)動(dòng)詞用,譯作“作疆界”,而“鄭”作為句子的'補(bǔ)語,也是以名詞當(dāng)狀語的形式理解的,應(yīng)譯作“以鄭”,于是整句的確切直譯應(yīng)該是“等到向東以鄭國(guó)作了疆界以后”等。
4、最后一段中則應(yīng)該讓學(xué)生承認(rèn),看過書上的有關(guān)注解之后,剩下的就沒有什么可感到難解的地方了。
上述程序之后即宜讓學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文,其中不乏用多種形式背誦。比如教師先領(lǐng)背、分段集中背等,因?yàn)樽置嬉馑歼^得較為徹底了,所以背誦起來就應(yīng)該相對(duì)容易。同時(shí)在熟讀背誦的過程中,有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)文章思想感情的表達(dá)反映在遣詞造句、語言組織上的精妙,比如可以對(duì)比同樣或類似意思表現(xiàn)在古今語言形式的不同上,應(yīng)該承認(rèn)文言文形式上的言簡(jiǎn)意賅和音韻方面的朗朗上口等,而這些,也正是《左傳》等的文學(xué)價(jià)值。
五、課后練習(xí)
關(guān)于多義詞辨析的題。
語文教案 篇3
一、教學(xué)課題:
美在學(xué)習(xí)中
二、活動(dòng)目的:
1、通過活動(dòng),讓學(xué)生感受出學(xué)習(xí)中的美,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)樂學(xué)好學(xué)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。
3、進(jìn)一步弄清語文學(xué)習(xí)的范圍和方法,體現(xiàn)語文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)改革宗旨。
4、滲透美育教育。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、分組完成學(xué)校校門設(shè)計(jì),手工作品制作等工作,評(píng)出優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備參賽。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī),朗讀帶,投影儀,影碟機(jī),電視機(jī)等電教器材。
四、活動(dòng)形式:
分組進(jìn)行擂臺(tái)賽
五、活動(dòng)過程:
〈一〉導(dǎo)語:教師提出方法、要求,設(shè)獎(jiǎng)等情況。
〈二〉組織比賽:
1、每組必答:
⑴在“美”和“丑”之間,你怎么選擇?(滿分1分)
⑵用一句話評(píng)價(jià)大家的選擇。(滿分2分)
⑶說出帶“美”字的詞語(各組不重復(fù))。(滿分2分)
⑷投影顯示問題:(逐行顯示)
下列詞語或句子,各指什么美?(每題2分)
a、沉魚落雁,閉月羞花()
b、余音繞梁,三日不絕()
c、對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)彛。ǎ?/p>
d、拾金不昧()
2、搶答題:
⑴欣賞歌曲《什么是美》,然后搶答:
歌曲中指到了生活中的哪幾種美?最后一句歌詞是(滿分2分)
、坡犱浺魩
教師播放課文《春》的朗讀磁帶(片斷),談?wù)勀愕母惺堋?/p>
、强赐队,作簡(jiǎn)要評(píng)說
教師放一組學(xué)生作品投影片。
、瓤赐队埃焖儆洃
。ㄕf明:②——④題思考2分鐘,回答1分鐘,每題滿分2分)
⑸“大寶,明天見!”,“大寶啊!天天見!边@是一則廣告中的`句子,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析意思。(滿分2分)
3、才藝展示題:
(說明:①凡參與者,不管回答是否出眾,獎(jiǎng)該組全體同學(xué)一分。②出題后,可思考1分鐘。回答2分鐘。)
、磐队埃核⒆魑谋、自行車
請(qǐng)講一則故事,分別用上片中三個(gè)詞,注意不準(zhǔn)簡(jiǎn)造句。
、普故灸闼O(shè)計(jì)的學(xué)校校門示意圖,并加以解說。
、侨胄侣勪浵,匯報(bào)你所寫的新聞述評(píng),
〈三〉算總分,發(fā)獎(jiǎng)
〈四〉教師小結(jié)。
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