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小班養(yǎng)成教育教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班養(yǎng)成教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班養(yǎng)成教育教案1
設(shè)計(jì)背景
社會(huì)發(fā)展了，很多家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村許多土地閑置，即使是農(nóng)村的幼兒對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)也很少，她們很多人都不知道糧食是怎么來(lái)的，家具是誰(shuí)做出來(lái)的，怎樣做的等等，于是我想到了要開(kāi)展一次…鋸》活動(dòng)。讓我們的幼兒了解我們農(nóng)村的生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)參與意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)拉鋸的動(dòng)作，讓幼兒知道是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活。
2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。
3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)拉鋸的動(dòng)作，初步了解各種木制家具的作用。
2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒參與勞動(dòng)的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
箱子、床、房子等卡片若干，拇指頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師問(wèn)幼兒知道教室的木制桌椅，以及我們午睡時(shí)用到的小木床是誰(shuí)做的嗎？以及是怎樣做出來(lái)的？
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面內(nèi)容。教師提問(wèn)：圖畫(huà)里的老奶奶和小朋友在干什么？
3、欣賞兒歌…鋸》。
�。�1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
�。�2）讓幼兒跟讀兒歌。
4、理解分析兒歌內(nèi)容。
�。�1）拉鋸可以做什么？（箱子）箱子里可以裝什么？
（2）拉鋸可以做什么？（床）床有什么用？
（3）拉鋸可以蓋什么？（新房子）新房子是什么樣的？
5、教幼兒拉鋸的規(guī)則：
兩個(gè)人面對(duì)面坐，不要坐得太遠(yuǎn)，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住為準(zhǔn)。做前傾后仰動(dòng)作，一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。
6、按照活動(dòng)規(guī)則分組進(jìn)行，練習(xí)朗誦兒歌，邊做動(dòng)作邊朗誦。
7、教幼兒仿編兒歌。
�。�1）教師提示：拉鋸做什么？小朋友說(shuō)的時(shí)候，也像兒歌中的句子一樣，說(shuō)做什么？起什么作用。
�。�2）幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。
8、鼓勵(lì)幼兒將所編兒歌回家念給家長(zhǎng)聽(tīng)。
教學(xué)思
1、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng)，每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)了拉鋸的動(dòng)作。
2、我覺(jué)得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活的力度還不夠，在仿編兒歌時(shí)幼兒想出的東西少，雷同。
3、活動(dòng)的時(shí)間安排不過(guò)充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時(shí)間了。
4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗(yàn)，我要不斷努力，爭(zhēng)取把今后的幼教工作做得更好。
小班養(yǎng)成教育教案2
游戲目標(biāo)：
1、能模仿開(kāi)車(chē)、剎車(chē)、摁喇叭等的動(dòng)作
2、能遵守交通規(guī)則進(jìn)行游戲
3、喜歡參加集體游戲，共同游戲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。
游戲準(zhǔn)備：馬路上開(kāi)車(chē)的錄象
游戲過(guò)程：
律動(dòng)：開(kāi)小車(chē)
雙臂伸直往前，翹起拇指，走小碎步做開(kāi)汽車(chē)狀
兩人一組與朋友擊掌，發(fā)出嘀嘀聲。
活動(dòng)思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)、其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類等內(nèi)容、
在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角、石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒十分很感興趣的東西、通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步、同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展、在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭、
本次活動(dòng)的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化、材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少，激發(fā)興趣的小及開(kāi)發(fā)智力的深度、而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進(jìn)行分類和排序、同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活，準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單，不用化很多的功夫、體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單化，但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用、
在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化、操作法是提供合適的材料，教具，環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄，實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法、
在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的.方法貫穿始終，同時(shí)又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、
在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想、
在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法、首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升、再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展、
教師指導(dǎo)做到三個(gè)"最"：最少的干預(yù)，最多的觀察，最的鼓勵(lì)、對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法，然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法、
小班養(yǎng)成教育教案3
小班社會(huì)礁：生日慶祝會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在慶祝生日的情境中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣
2、在做客情境種鞏固做客的禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)，學(xué)做有禮貌的小客人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)PATRY情境。
各禮物、幼兒扮演的動(dòng)物角色、媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入：
今天我們要舉辦一個(gè)生日會(huì)，我們給動(dòng)物朋友打電話請(qǐng)他們一起來(lái)參加我們的生日慶�；顒�(dòng)吧。
誰(shuí)來(lái)告訴我們?cè)趺创螂娫�？朋友接電話了要說(shuō)什么？
小結(jié)：我們?cè)诖螂娫捛耙劝磳?duì)電話號(hào)碼，接通后能主動(dòng)打招呼，說(shuō)完后會(huì)說(shuō)再見(jiàn)。
二：打電話邀請(qǐng)朋友：
1、（出示媒體電話本）
師：這是一本動(dòng)物電話本，上面有許多動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，我們一起給他們打個(gè)電話，請(qǐng)他謬來(lái)參加吧。
問(wèn)：你看到了什么？還有什么？這些數(shù)字是幾？我們一起連起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：原來(lái)這么多數(shù)字連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼。
2、（給小跪電話）
小狗：喂，是誰(shuí)找我啊？
師：喂，你好，我們是小2班的小朋友，想邀請(qǐng)你參加我們的PARTY。
小狗，好的，謝謝你的邀請(qǐng)，我等一下就來(lái)。
師：好的`，再見(jiàn)。
小狗：再見(jiàn)。
問(wèn)：剛才我在打電話的時(shí)候說(shuō)了什么？
小結(jié)：撥通電話后要主動(dòng)打招呼，還要說(shuō)出自己是誰(shuí)，有禮貌的邀請(qǐng)朋友，通話結(jié)束還要說(shuō)再見(jiàn)。
3、輕輕的再翻開(kāi)電話本，看看還有誰(shuí)的電話？電話號(hào)碼是多少？
�。〒艽蛐⊥玫碾娫挘┱l(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小兔？請(qǐng)一名幼兒邀請(qǐng)，師在旁引導(dǎo)幼兒有禮貌的邀請(qǐng)朋友。
4、再找找還有誰(shuí)？號(hào)碼是多少？
師撥打電話，怎么電話沒(méi)人接？那我們等一下再給她打電話。
5、再看看電話本上還有誰(shuí)？撥打電話后請(qǐng)幼兒一起邀請(qǐng)。
小結(jié)：小朋友真有禮貌，打電話時(shí)能主動(dòng)和動(dòng)物朋友問(wèn)好，還會(huì)先說(shuō)出自己是誰(shuí)，掛電話的時(shí)候還會(huì)和小熊說(shuō)再見(jiàn)，真是有禮貌的好孩子。
三、朋友來(lái)了：（初步了解待客禮儀）
1、丁冬……（門(mén)鈴響了）
A：是誰(shuí)呀？
B：是我，我是……
A：你好，歡迎歡迎，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
B：謝謝：這是我送給你們的禮物。
A雙手接過(guò)禮物：謝謝，請(qǐng)坐。
2、師問(wèn)：小熊來(lái)到小貓家說(shuō)了哪些有禮貌的話？
幼兒1：你好。
幼兒2：歡迎歡迎。
幼兒3：請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐。
�。ㄍㄟ^(guò)回憶講述招待客人的過(guò)程，加深幼兒印象，為下面有禮貌招待客人打下基礎(chǔ)）
3、丁冬……（門(mén)鈴再次響起）
師：我們一起去迎接客人。（引導(dǎo)幼兒禮貌的招待客人）
四、PATRY開(kāi)始：
客人們都來(lái)了，我們的PATRY開(kāi)始羅。
先來(lái)唱個(gè)歌慶祝一下吧。幼兒齊聲唱歌。
師：我們的朋友為我們帶來(lái)了許多的禮物，我們和朋友們一起分享。（分享禮物）
五：送客：
PATRY結(jié)束了，我們的動(dòng)物朋友也要回家了，我們一起去送送它們吧。（離開(kāi)活動(dòng)室）
小班養(yǎng)成教育教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕紙。
2、發(fā)展小肌肉的靈活性。
3、喜歡參與撕紙活動(dòng)，體會(huì)到撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤(pán)。
2、PPT圖片及音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出荷包蛋
1、師：小朋友吃過(guò)蛋嗎？都吃過(guò)什么樣的蛋��？（提問(wèn)3~4個(gè)小朋友）
2、師：今天老師給小朋友帶了一份非常美味的蛋，我們一起來(lái)看看是什么蛋？（出示圖片）荷包蛋。
3、師：我們一起來(lái)看看荷包蛋長(zhǎng)什么樣子的。
圓圓的.，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。
二、教師示范
1、師：今天老師要來(lái)當(dāng)一回廚師，小朋友當(dāng)小廚師我們一起來(lái)做一個(gè)好吃的荷包蛋。
2、教師撕紙示范。
�。�1）師：現(xiàn)在老師是廚師，要教小朋友一起來(lái)做荷包蛋。
（2）拿出白色的紙（中間事先畫(huà)好圓形），先按圓形的黑色的線慢慢的撕下來(lái)。啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦？
�。�3）師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。
再次啟發(fā)：這回，你能看出來(lái)是什么嗎？
（注意：把撕下來(lái)的紙放在中間的盤(pán)里。）
3、加調(diào)料
我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先準(zhǔn)備好的撒上蔥花的荷包蛋。（用碎紙片等其他材料添畫(huà)。）
4、將荷包蛋裝盤(pán)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：好了，小廚師們學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)動(dòng)手試試看，做一個(gè)美味的荷包蛋吧。
2、（播放小廚師音樂(lè)）
幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)一些動(dòng)作比較慢的，或者能力比較差的幼兒。
（注意：把撕下來(lái)的紙放在中間的盤(pán)里。）
四、結(jié)束。
師：小廚師的荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎？（送荷包蛋）
活動(dòng)思：
本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫(huà)一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來(lái)，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動(dòng)中也存在不足，開(kāi)始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。
小班養(yǎng)成教育教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
2、能模仿故事中的角色大膽進(jìn)行問(wèn)答，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
咬過(guò)的蛋糕、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠圖片及頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用蛋糕，導(dǎo)入主題。
1、教師出示蛋糕，導(dǎo)入主題。
2、打開(kāi)咬過(guò)的蛋糕，設(shè)置懸念，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕怎么了？
二、借助圖片，展開(kāi)活動(dòng)。
1、教師出示圖片，讓幼兒觀察討論：
師：“我的屋子里都住著誰(shuí)呀？可能會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）
2、展開(kāi)主題，重點(diǎn)引點(diǎn)幼兒理解故事情節(jié)，了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
（1）這蛋糕會(huì)是誰(shuí)咬的呢？先讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小羊好嗎？
�。�2）小羊是怎么說(shuō)的？（幼兒模仿小羊的回答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：不是不是，蛋糕不是我咬的，我喜歡吃青草。）
�。�3）蛋糕不是小羊咬的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧。
�。�4）那誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呢？（提問(wèn)幼兒）
�。�5）最后我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓吧。
�。�6）蛋糕都不是這些小動(dòng)物咬的，那會(huì)是誰(shuí)咬的呢？（放老鼠叫聲的.錄音）
（7）老鼠：我看蛋糕又香又好看，就忍不住偷吃了一口。
（8）引導(dǎo)幼兒討論小老鼠這樣做對(duì)嗎？
教師總結(jié)：別人的東西無(wú)論有多好，沒(méi)經(jīng)過(guò)允許，我們也不能隨便動(dòng)，不經(jīng)允許隨便拿別人東西是不禮貌的。
三、運(yùn)用游戲，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、分角色練習(xí)對(duì)話，鞏固所學(xué)句式。
2、給小動(dòng)物喂食，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉不同動(dòng)物喜歡的食物，并會(huì)用學(xué)到的句式在游戲過(guò)程中運(yùn)用。
小班養(yǎng)成教育教案6
幼兒園小班科學(xué)礁：認(rèn)識(shí)小蝸牛
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片—蝸牛
2、放鏡等
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒討論。
教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
（2）蝸牛的頭上有什么？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。
�。�3）蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
�。�4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒(méi)有腳
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？
二、觀察蝸牛的`腳
教師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？
教師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。
原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
�。�1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？
�。�2）最近你看到過(guò)蝸牛嗎？為什么？
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識(shí)
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
小班養(yǎng)成教育教案7
活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月20日
參加人員：全校學(xué)生、各班班主任
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)題目：
養(yǎng)成教育的重要性
二、活動(dòng)主題：
習(xí)慣決定命運(yùn)
三、活動(dòng)目的：
擬通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生：
1、通過(guò)閱讀材料，使學(xué)生明白良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性
2、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并樹(shù)立一定的班級(jí)榮譽(yù)感，社會(huì)責(zé)任感。
3、轉(zhuǎn)變思想觀念，做遵守校紀(jì)校規(guī)的典范。
四、活動(dòng)步驟：
一、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：
(1)開(kāi)班會(huì)前，各班開(kāi)展一系列教育活動(dòng)作為班會(huì)的前期鋪墊：搜集一些名人因良好的習(xí)慣而成功的故事等資料;調(diào)查爭(zhēng)做文明學(xué)生的做法。
(2)各班同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言材料
(3)環(huán)境布置(黑板、場(chǎng)地等)。
二、活動(dòng)實(shí)施：
班主任主持會(huì)議：
(1)開(kāi)場(chǎng)白;
非常高興我們又相聚在這美好的早晨。一直以來(lái)，我們清評(píng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善，堪稱一流。但是，同學(xué)們想過(guò)嗎?學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出我們學(xué)校的高大、美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的舉止言行展現(xiàn)的正是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。
(2)宣布本次活動(dòng)的主題;
(3)班主任對(duì)近一個(gè)月的班級(jí)工作做總體概括;
(4)主題一：習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?/p>
�、偻瑢W(xué)例舉生活中習(xí)慣不好的`現(xiàn)象;
②同學(xué)自查自身有無(wú)不良行為習(xí)慣;
�、壅归_(kāi)討論：如何做一名具備良好習(xí)慣的中小學(xué)生;
④班主任進(jìn)行主題總結(jié)。
(5)班主任對(duì)本次主題班會(huì)進(jìn)行總結(jié)
預(yù)期效果：昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓學(xué)生們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的中小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)!
小班養(yǎng)成教育教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具各色蠟筆，知道各色蠟筆的名稱，練習(xí)用圓形涂抹的方法畫(huà)珠子。
根據(jù)色彩進(jìn)行膽合理的想象。
對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫(huà)，能膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在開(kāi)學(xué)談話中了解過(guò)幼兒在假期中的生活。
2、新蠟筆。數(shù)字貼紙指導(dǎo)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)識(shí)與討論：
ü新蠟筆有幾種顏色？它們分別叫什么名字？
ü請(qǐng)幼兒按教師說(shuō)出的名稱拿出相應(yīng)的顏色的蠟筆。
2、涂涂畫(huà)畫(huà)認(rèn)認(rèn)：畫(huà)串珠。
a拿一種顏色畫(huà)一畫(huà)。
b畫(huà)出手鏈一串串。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
a鼓勵(lì)幼兒膽選擇不同的顏色畫(huà)珠子，并注意均勻涂色不漏白點(diǎn)。
B及時(shí)介紹幼兒畫(huà)的不同手鏈，引發(fā)想象。
4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
看一看，小朋友畫(huà)的手鏈多美麗，說(shuō)說(shuō)你要把手鏈送給誰(shuí)？
活動(dòng)思：
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛(ài)”的情感線，在愛(ài)中生成、在愛(ài)中體驗(yàn)、在愛(ài)中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。
在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的`過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手串一串，體驗(yàn)快樂(lè)；也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識(shí)，活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)說(shuō)了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開(kāi)”。
在整個(gè)活動(dòng)中還注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂(lè)活動(dòng)的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
活動(dòng)存在的不足之處：材料的準(zhǔn)備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、激發(fā)探索欲望。
小班養(yǎng)成教育教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用涂涂、撕撕、貼貼等技能，制作一盤(pán)好吃的魚(yú)。
2、感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)助小貓的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠、白手工紙2、魚(yú)兒輪廓、膠水、油畫(huà)棒、一次性盤(pán)子、抹布3、背景音樂(lè)，視頻儀、DVD、錄音機(jī)活動(dòng)重點(diǎn)：能涂涂、撕撕、貼貼燒魚(yú)活動(dòng)難點(diǎn)：涂、撕等技能活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景，引起幼兒制作興趣1、過(guò)生日激發(fā)孩子作畫(huà)的興趣教師："孩子們，今天我們班來(lái)了位小客人，（課件同時(shí)有喵喵的聲音）瞧，是誰(shuí)呀？小貓咪咪打扮的可真漂亮，原來(lái)今天是咪咪的生日，朋友們送給它一份包裝得很漂亮的禮物，我們一起看看到底是什么禮物呢？（放課件）哇！是什么��？為什么朋友要送他小魚(yú)呢？（幼兒回答）今天是小貓的生日，我們也來(lái)燒一條魚(yú)給小貓吃吧？（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手小貓"燒魚(yú)"）二、和幼兒一起討論怎樣燒魚(yú)并示范1、提問(wèn)：小朋友想想平時(shí)爸爸媽媽是怎么燒魚(yú)的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶燒魚(yú)的步驟，（幼兒自由說(shuō)）師：小朋友說(shuō)的都很對(duì)。燒魚(yú)的時(shí)候要放點(diǎn)油，還有糖啊、醋啊、醬油啊，其實(shí)還要點(diǎn)放生姜，鹽、蔥花等等一些調(diào)料，這樣燒出來(lái)的魚(yú)才更香哦！
2、示范燒魚(yú)的過(guò)程師：現(xiàn)在我們要開(kāi)始燒魚(yú)了，先將這條白白的魚(yú)涂上漂亮的'顏色，（邊說(shuō)邊涂色）涂的時(shí)候呢要涂均勻，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，盡量不要涂在外面，小朋友也可以涂各種喜歡的漂亮的顏色，瞧，小魚(yú)多漂亮啊。然后拿來(lái)一個(gè)鍋，在上面放上油（膠水），油要涂滿鍋底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把魚(yú)放在鍋里，（壓一壓）為了使魚(yú)不會(huì)太腥呢，還要在鍋里放幾片生姜，我們用黃色的紙條來(lái)撕生姜，要用多少就撕多少，接著撕點(diǎn)綠色的蔥花撒在魚(yú)上，（可以多放點(diǎn)）這樣做出來(lái)的魚(yú)，會(huì)很香哦，最后，我們撕點(diǎn)白色的鹽灑上去，但是鹽要灑的少一點(diǎn)，太多了，魚(yú)就太咸了。有喜歡吃辣的小朋友還可以撕幾個(gè)小辣椒放上去，瞧，一盆好吃的魚(yú)就做好了。（聞的動(dòng)作）真香�。∧銈儸F(xiàn)在是不是也想做一盆好吃的魚(yú)送給小貓�。�
3、幼兒燒魚(yú)，教師巡回指導(dǎo)老師給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一條魚(yú)和一個(gè)鍋還有一些調(diào)料。
小朋友先要給魚(yú)涂上漂亮的顏色——————然后在鍋里放上油把魚(yú)放進(jìn)去———————最后放各種調(diào)料。手臟了要用抹布擦一下。籃子里的調(diào)料都可以用，不要搶，用完把多余的調(diào)料再放回去。（背景音樂(lè)）五、評(píng)價(jià)幼兒作品（請(qǐng)小貓吃魚(yú)）師：小朋友燒的魚(yú)都差不多好了，我們把燒好的魚(yú)放在這邊的展示臺(tái)上，你們看看哪盤(pán)魚(yú)燒得最好呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）為什么呢？（幼兒說(shuō)）這盆魚(yú)顏色涂得很好看又均勻，調(diào)料放的也剛剛好，很香哦！其他小朋友的燒得魚(yú)也很香，那現(xiàn)在我們一起來(lái)請(qǐng)出小貓咪咪吧？（小貓咪咪請(qǐng)你出來(lái)）小貓咪咪：小朋友燒的魚(yú)真香啊，謝謝你們！
幼：不用謝！
小貓咪咪：為了感謝你們我想邀請(qǐng)你們、還有張老師和我一起過(guò)生日，好嗎？
六、唱生日歌，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)思：
《好吃的魚(yú)》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫(huà)的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫(huà)魚(yú)的興趣，能膽地表現(xiàn)“好吃的魚(yú)”。
2、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開(kāi)始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來(lái)了很多的禮物。”（許多小魚(yú)）“但是小貓不會(huì)煮魚(yú)啊，想請(qǐng)小朋友忙煮一下�！毙∨笥褌兟�(tīng)了以后，很興奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚(yú)的方法，有水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、清蒸魚(yú)等等。我就開(kāi)始講解其中一種做魚(yú)的方法，小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時(shí)，都按步驟來(lái)做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時(shí)候。
小班養(yǎng)成教育教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解能力。
3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問(wèn)：這是什么？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢？小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？
二、展開(kāi)
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。
——講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問(wèn)：誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？——講到“小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問(wèn)：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢？——講到結(jié)尾時(shí)，提問(wèn)：是誰(shuí)救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。提問(wèn)：
�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？
（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？
�。�3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說(shuō)的？
（4）后來(lái)發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？
�。�5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結(jié)：小朋友在一起要互相助，有好東西要與家一起分享。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的'玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的�！毙∩窖蚩匆�(jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)，給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的�！毙∝埍谋奶�，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉稀卑パ�！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)忙�！班诉希∴诉�！嗨——————”家一起拉才把小花貓拉上按。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
活動(dòng)思：
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。
小班養(yǎng)成教育教案11
活動(dòng)意圖：
幼兒期是每個(gè)人生活方式形成的重要時(shí)期，因此，從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式，對(duì)維護(hù)和促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)具有十分重的意義。幼兒教育要重在培養(yǎng)幼兒健康的生活方式。通過(guò)有趣的活動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中游戲、探索、操作，拓展了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)孩子都得到進(jìn)步和發(fā)展。幼兒的健康是每一個(gè)師長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白健康的重要性。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的.方法。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)分析：
1、健康關(guān)系到小朋友的成長(zhǎng)，是非常重要和關(guān)鍵的方面，健康值得是我們的身體健康和心靈健康；
2、健康之所以如此重要，是因?yàn)樵谖覀兩〉臅r(shí)候，會(huì)感覺(jué)到身體難受，沒(méi)有體力和精神做事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友都知道哪些健康的生活習(xí)慣。
2、制作健康的工作表，然后讓幼兒進(jìn)行對(duì)照。
3、將需加強(qiáng)方面記下來(lái)。
4、師幼一起做操。講解具體過(guò)程。
5、告訴小朋友平時(shí)注意衛(wèi)生，多做運(yùn)動(dòng)，保證自身健康。
活動(dòng)延伸：
將學(xué)過(guò)的操回家自己練習(xí)，還可以街爸媽媽一起做。
活動(dòng)思：
“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都喜歡參與鍛煉。
小班養(yǎng)成教育教案12
【游戲目標(biāo)】
1、熟悉音樂(lè)旋律，能配合音樂(lè)指認(rèn)五官的位置。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲，喜歡和老師一起做音樂(lè)問(wèn)答游戲。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
【游戲準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)錄音磁帶。
2、請(qǐng)一名班幼兒與教師配合對(duì)唱并表演。
【游戲過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)游戲，聽(tīng)口令指五官：
教師即興說(shuō)出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽(tīng)完口令立即用手指點(diǎn)五官，如：教師說(shuō)"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。
2、幼兒欣賞教師和班幼兒表演的游戲：
�。�1）在音樂(lè)得伴奏下，教師和班幼兒表演游戲：
"我們現(xiàn)在做的游戲和剛才家一起做的`游戲一樣嗎？哪里不一樣？"
�。�2）再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。
3、幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲：
�。�1）請(qǐng)全班幼兒跟著班幼兒和教師對(duì)唱，邊唱邊拍手，手口同步。
（2）師生一起做音樂(lè)游戲，唱到"在這里"時(shí)，用手指點(diǎn)五官的位置。
（3）提醒幼兒注意唱準(zhǔn)3 3 2 2 1— — 0 ‖
教學(xué)思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分幼兒已經(jīng)能基本用漢語(yǔ)流利說(shuō)出五官，少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)練習(xí)。
小班養(yǎng)成教育教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《可愛(ài)的兔子》PPT；2、音樂(lè)《兔子舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
點(diǎn)擊“小兔謎語(yǔ)”按鈕進(jìn)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“？”按鈕驗(yàn)證是否正確，還可以邊看圖片邊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。（按“小喇叭”按鈕可以復(fù)播放謎語(yǔ)）
二、觀察兔子，膽描述兔子的外形特征。
1、提問(wèn)：你們喜歡小兔嗎？
2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問(wèn)：你看到了什么顏色的兔子？（白的、灰的、黑的……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺(jué)？（毛茸茸的、軟軟的）
4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣？”表格進(jìn)行小結(jié)。
三、游戲《找小兔》。
師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹(shù)林里，露出一部分特征，幼兒點(diǎn)擊找出，鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。
四、游戲《喂小兔》。
1、提問(wèn)：小兔喜歡吃什么？
2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃，并用完整的語(yǔ)言表述，食物送對(duì)了小兔就高興，送錯(cuò)了小兔就生氣。
（在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過(guò)喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛(ài)。）
3、小結(jié)：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳兔子舞，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)思：
一、對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn)；陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的'能力，又能發(fā)展新的能力。
二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。
三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、玩雖然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
小班養(yǎng)成教育教案14
設(shè)計(jì)思路：
從剛開(kāi)學(xué)的12名孩子陸續(xù)發(fā)展到現(xiàn)在的16名孩子，孩子們通過(guò)這一階段的幼兒園生活，開(kāi)始逐漸適應(yīng)新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂(lè)意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開(kāi)展了“和家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對(duì)吃的東西比較感興趣，所以結(jié)合主題，預(yù)設(shè)了“爆米花”這一活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體會(huì)到和老師、同伴在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、這是什么？
2、玉米粒是的還是小小的？
3、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。
二、老師爆玉米花，幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化：
1、出示爆米花的`包裝袋：玉米粒現(xiàn)在在里面，這個(gè)袋子現(xiàn)在是的還是小小的？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，微波爐里發(fā)出了什么聲音？
3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？
4、看一看，袋子在微波爐里變了還是變小了？
5、打開(kāi)爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導(dǎo)幼兒舉起雙手，表示的爆米花。）
三、游戲：爆米花
1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？
2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。
3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過(guò)家家，吃點(diǎn)啥？爆米花。
活動(dòng)思：
活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就對(duì)微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極的興趣，沒(méi)有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很樂(lè)意和老師一起看看、說(shuō)說(shuō)，也十分樂(lè)意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語(yǔ)言表達(dá)：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過(guò)程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)結(jié)束后再單進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗(yàn)，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)程度的基礎(chǔ)上，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到這兩個(gè)因素。在孩子們抓拿爆米花的過(guò)程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細(xì)節(jié)，應(yīng)避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。
小班養(yǎng)成教育教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份彩筆，畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫(huà)、圖片等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題
“小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位小客人，你們知道它是誰(shuí)嗎？”“現(xiàn)在，我把它請(qǐng)出來(lái)，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范
“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服，好不好�！薄拔覀兿葋�(lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣�。恳昧π∫稽c(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根�！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫(huà)好了�！�
提出要求：
1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫(huà)了，我們先畫(huà)什么呀？在畫(huà)什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒：用力均勻、把衣服畫(huà)滿，不留出空隙；別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫(huà)
請(qǐng)畫(huà)完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。
小班養(yǎng)成教育教案16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本情節(jié)，體驗(yàn)小貓繞毛線時(shí)的情趣。
2、嘗試用組合拼貼的方法表現(xiàn)小貓繞毛線的姿態(tài)。
3、喜歡繪本創(chuàng)作并樂(lè)在其中。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已了解貓的形態(tài)、生活習(xí)性。
2、熟悉繪本《毛線團(tuán)》的情節(jié)、PPT課件。
3、16開(kāi)彩紙，各種小、形狀的貓外形圖（頭部、身體、四肢、尾巴），膠棒，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本，重點(diǎn)欣賞、感知風(fēng)格特點(diǎn)
1、談話回憶繪本故事情節(jié)，感受繪本表達(dá)的美好情感。
師：上次，我們欣賞了繪本《毛線團(tuán)》，它講了一個(gè)什么故事？媽媽愛(ài)著小貓，小貓心里怎樣？小貓愛(ài)媽媽嗎？當(dāng)貓媽媽織毛衣時(shí)，小貓是怎么做的？
小結(jié)：繪本中貓媽媽和小貓互相愛(ài)著對(duì)方。
2、播放PPT，呈現(xiàn)繪本的典型畫(huà)面，重點(diǎn)欣賞。
師：小朋友，你最喜歡《毛線團(tuán)》里哪一個(gè)畫(huà)面？你覺(jué)得這只小貓?jiān)诟墒裁矗克窃鯓永@毛線的？
3、探討：這么可愛(ài)的小貓是怎么做出來(lái)的？（巧妙的布貼，暖暖的顏色。）
二、繞毛線游戲，多感官參與，快樂(lè)體驗(yàn)
1、師幼共玩繞毛線游戲，體驗(yàn)小貓的快樂(lè)心情。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起走進(jìn)小貓奇妙的“毛線團(tuán)”之旅。
2、欣賞小貓繞毛線的動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
師：這只小貓是怎樣繞毛線的？繞出了一個(gè)怎樣的毛線團(tuán)？一起學(xué)一學(xué)。
3、教師邊講解邊演示小貓不同姿態(tài)的拼貼方法。
師：瞧，小貓的頭與身體可以這樣連接，它的腳伸向前方，還可以把小貓頭、身體和腳的方向變換一下，這次，小貓?jiān)诳粗竺婺兀∷纳磉吺歉鞣N各樣的毛線團(tuán)，是不是很有趣。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)，組合拼貼，膽想象
1、提出創(chuàng)作要求：在我們的`“毛線團(tuán)”故事里會(huì)有什么有趣的事呢？請(qǐng)你先想一想，再用圖片擺一擺，然后用膠棒把小貓粘貼好。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒組合拼貼時(shí)膽想象，并添畫(huà)出各種各樣的毛線團(tuán)。
四、展示作品，互相欣賞，體驗(yàn)樂(lè)趣把幼兒的作品裝訂，以繪本的樣式成冊(cè)，放在閱讀區(qū)供幼兒欣賞講述。
教學(xué)思：
幼兒對(duì)毛線團(tuán)的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班養(yǎng)成教育教案17
幼兒園小班音樂(lè)礁：三條魚(yú)
教材分析：
新學(xué)期開(kāi)始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴？這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。在與幼兒相處的這段日子里，我復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒(méi)有同伴，離開(kāi)親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《三條魚(yú)》活動(dòng)，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，并可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小魚(yú)找朋友。
1、教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤、苦惱的表情。
實(shí)錄：
老師以小魚(yú)的身份：小朋友們好！
幼兒：小魚(yú)你好！
老師：我在哪里游泳的？
幼兒：在小河里游泳的。
教師強(qiáng)調(diào)：在水里游。在哪里游呀？
幼兒：在水里游。
教師邊做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：“我開(kāi)心嗎？”
幼兒：不開(kāi)心、難過(guò)的`。
教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣？
幼兒：孤孤單單
教師：在干嗎？
幼兒沒(méi)說(shuō)出，教師在完整講述。
分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽(tīng)習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好，所以需要老師，復(fù)的講述，通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過(guò)動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚(yú)怎么了？我們應(yīng)該怎樣助它？
實(shí)錄：
幼兒：它在發(fā)愁，應(yīng)該讓它回家，找媽媽。
幼兒：助它找個(gè)朋友和它一起玩。
二、和小魚(yú)做朋友。
實(shí)錄：
1、教師將小魚(yú)胸飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚(yú)：“太好了，有條小魚(yú)愿意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一起，會(huì)做些什么動(dòng)作？”
2、請(qǐng)幼兒膽想象兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的游戲。
教師：示范做出相應(yīng)動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜測(cè)內(nèi)容。
3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
教師：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
教師：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎樣呢？
5、請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
6、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并伴隨愉快的表情。
7、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。
三、和小魚(yú)做游戲。
1、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)肯定很高興！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)分析：
這次音樂(lè)活動(dòng)，孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。但在活動(dòng)中，孩子們對(duì)詞句的傾聽(tīng)不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動(dòng)中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)歌詞的上面，通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目標(biāo)。
小班養(yǎng)成教育教案18
設(shè)計(jì)思路：
已經(jīng)是小班下學(xué)期了，孩子們的生活自理能力有了很進(jìn)步，他們的手眼協(xié)調(diào)能力正在迅速發(fā)展之中，在學(xué)做力所能及的事情中，體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了立性。但我在常規(guī)的生活環(huán)節(jié)中，觀察到孩子們做事馬虎、有的甚至不正確，雖然一再提醒，難免也會(huì)有不準(zhǔn)守規(guī)則的現(xiàn)象出現(xiàn)，怎樣把一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和游戲、兒歌結(jié)合起來(lái)，使孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中懂得事情發(fā)展要有先后次序，使他們養(yǎng)成正確的良好的生活習(xí)慣，這引起了我的思考。其實(shí)，好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子是終身受益的，而3歲又是孩子良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，結(jié)合二期課改的精神，我把數(shù)學(xué)的概念滲透其中，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；直谋奶呛⒆觽兿矚g看的電視節(jié)目，先前，我班有一位幼兒參加了電視臺(tái)的活動(dòng)，使孩子們很羨慕，針對(duì)我班幼兒喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，增加了恢蹦蹦跳的環(huán)節(jié)，讓幼兒在樂(lè)于表現(xiàn)自己的情況下，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道事情發(fā)展有先后，能按一定順序排列。
2、在活動(dòng)中助幼兒樹(shù)立正確方法，提高自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種生活活動(dòng)圖片若干套、錄像、夾子。印有點(diǎn)、數(shù)的底板若干套。恢蹦蹦跳錄像等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲吸引幼兒注意力。
今天我們?nèi)ヒ诫娨暸_(tái)去參加恢嘣嘣跳的游戲，家準(zhǔn)備好。（放恢嘣嘣跳的音樂(lè)）邊拍手邊走進(jìn)教室。
二、基本部分。
1、放錄像
“電視臺(tái)”到了！前兩天你們的爸爸媽媽把你們平時(shí)活動(dòng)的錄像送到電視臺(tái)去了，我們看，電視里是誰(shuí)呀？
他在干什么？（擦臉）他為什么要擦臉？擦臉的過(guò)程對(duì)嗎？
你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣擦臉？第一部怎樣？第二步……
2、出示正確擦臉的`圖片，請(qǐng)一個(gè)小朋友排排順序。
底板上畫(huà)有點(diǎn)點(diǎn)（1、2、3、4、5），按順序排列起來(lái)（用夾子夾，可豎起來(lái)，象相框一樣，便于觀察）。
這樣你們認(rèn)為正確嗎？可以用兒歌把動(dòng)作編起來(lái)嗎？
方方毛巾手中拿，方方擦擦嘴，長(zhǎng)方方擦擦臉，小方方擦擦手，手心擦、手背擦，我是干凈小娃娃。
3、每組都有若干套簡(jiǎn)筆畫(huà)或拍成的圖片共幼兒操作練習(xí)。
現(xiàn)在我們都來(lái)找一找按順序拼一拼，看看哪些寶寶拼得最快，攝影師會(huì)給你們拍下來(lái)，以后在電視里放給家看。
幼兒操作。
4、分享、講解、糾錯(cuò)。
洗手的圖片拼好了，家看看對(duì)嗎？有不同意見(jiàn)嗎？（有錯(cuò)的一起糾正），再?gòu)?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兒歌：小朋友們講衛(wèi)生，卷起袖口來(lái)洗手，用肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手，關(guān)龍頭，甩甩手，小毛巾，擦擦手，家伸出手來(lái)比一比，誰(shuí)的小手最干凈。嗨！
附：睡覺(jué)、起床、吃飯等的生活活動(dòng)兒歌
睡覺(jué)：小被子鋪好了，小寶寶睡覺(jué)，先開(kāi)一扇門(mén)，躺下把腳伸，小門(mén)關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛，呼呼，睡著咯！
起床：睡的真香��！寶寶起床了，伸出小手穿衣服，伸出小腿穿褲子，兩只小腳穿鞋子，一、二、三，穿好了！
吃飯：自己吃飯真正好，小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，一口飯，一口菜，阿烏阿無(wú)吃個(gè)飽。）
5、現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友指到哪幅圖片，家就一起念兒歌、隨著音樂(lè)做動(dòng)作表演給電視臺(tái)的阿姨們看好嗎？（幼兒一起表演）把孩子的表演錄下來(lái)直接放，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)上電視的快樂(lè)。跳起來(lái)也會(huì)更投入。
三、放恢蹦蹦跳的音樂(lè)幼兒邊拍手邊離開(kāi)“電視臺(tái)”。
延伸活動(dòng)：在區(qū)角游戲中投放各種生活習(xí)慣圖片，讓幼兒進(jìn)行排列。
活動(dòng)思：
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是家容易忽視的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“恢蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的快樂(lè)。但是，效果卻不太理想：孩子謬了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
小班養(yǎng)成教育教案19
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
2、引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的�！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
活動(dòng)難點(diǎn)：能力目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的�！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)泡泡
多媒體課件
小魚(yú)吹泡泡的粘貼材料
活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲
1、教師出示泡泡：師幼共同玩泡泡。
2、師：“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的？你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密？”
經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的，有有小真好玩，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來(lái)，落下的泡泡不見(jiàn)了。
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1、說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的，還看到過(guò)哪些東西是圓圓的。
2、認(rèn)一認(rèn)
師：“小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的？”（讓幼兒看課件）
�。�1）出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。
（2）能說(shuō)出一句完整的話“xxx是圓圓的”。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
操作活動(dòng)：助小魚(yú)找泡泡。小魚(yú)的`泡泡不見(jiàn)了，讓幼兒在各種圖形中助小魚(yú)找泡泡。（在音樂(lè)聲中粘貼泡泡）
（四）活動(dòng)延伸：到廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。
教學(xué)思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)
1、運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī)，增加了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒興趣。
2、活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。
3、充分利用周?chē)沫h(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
4、在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。
小班養(yǎng)成教育教案20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事詩(shī)意、歡快的氣氛。
2、初步嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)雨打荷葉的恢情境。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小雨人兒》自制圖書(shū)；雨天的下雨聲；小雨人圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)導(dǎo)入
�。▋r(jià)值取向：通過(guò)聽(tīng)雨聲的錄音引發(fā)對(duì)于雨天情景的關(guān)注，對(duì)故事的興趣。）
提問(wèn)：
1、聽(tīng)，是什么聲音？
2、認(rèn)識(shí)小雨人，和小雨人打招呼。
二、分段欣賞
�。▋r(jià)值取向：以教師分段講述的方式，助幼兒初步理解故事內(nèi)容，嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)雨打荷葉。）
第一段：小雨人從哪里來(lái)？
看看小雨人去了哪里？你是怎么知道的？（觀看圖片）
第二段：（互動(dòng)提問(wèn)理解故事）
1、咦，這個(gè)池塘怎么這么綠呀！
（因?yàn)槔锩嫜b滿了荷葉�。�
2、荷葉像什么？
（荷葉像鼓�。�
故事講至“噠噠，噠噠（緩慢）噠噠噠噠噠噠（歡快）”
3、荷葉鼓發(fā)出什么樣好聽(tīng)的聲音的呢？
�。▽W(xué)學(xué)荷葉鼓發(fā)出的聲音）
第三段：
1、好聽(tīng)的鼓聲把正在睡午覺(jué)的朋友們驚醒了�？词钦l(shuí)？
2、荷花、青蛙、紅鯉魚(yú)要來(lái)跳舞了，我們來(lái)表演一下。
三、完整欣賞
�。▋r(jià)值取向：運(yùn)用自制圖書(shū)配上背景音樂(lè)，助幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事詩(shī)意、歡快的氣氛。）
1、共同看故事
�。ㄓ梅�(yè)、小鈴、指點(diǎn)的方式助孩子仔細(xì)閱讀畫(huà)面；）
讓我們一起來(lái)完整看看這個(gè)故事。
2、共同來(lái)講述故事
1）提問(wèn)：故事的名字叫什么？
小結(jié)：故事的名字叫《小雨人》。
2）提問(wèn)：你認(rèn)為小雨人兒是一個(gè)個(gè)怎么樣的小朋友？（調(diào)皮、好玩的小孩）
小結(jié)：小雨人兒是一個(gè)個(gè)調(diào)皮、天真的小朋友們，他們跟著朋友們歡快的舞動(dòng)著。
活動(dòng)拓展：
下雨了，可能是小雨人來(lái)找我們做朋友呢，不要害怕，和他做朋友，和他一起跳跳舞吧！
小班養(yǎng)成教育教案21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù)，知道數(shù)到最后一個(gè)就是總數(shù)。
2、樂(lè)意進(jìn)行觀察，愿意與老師、同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙（圍裙中藏有不同的蛋寶寶，如：雞蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶）蛋寶寶圖片和出殼后的小寶寶圖片，生日禮物帖（同幼兒人數(shù)）。
活動(dòng)流程：
可愛(ài)的蛋寶寶導(dǎo)語(yǔ)：今天圍裙媽媽的圍裙里藏著什么呢？是蛋寶寶。
重點(diǎn)區(qū)分：一個(gè)蛋寶寶和許多蛋寶寶。
小結(jié)：動(dòng)物媽媽們生了許多可愛(ài)的蛋寶寶。
動(dòng)物寶寶過(guò)生日
1、數(shù)數(shù)蛋寶寶提問(wèn)：雞媽媽生了幾個(gè)蛋寶寶？鵝媽媽生了幾個(gè)蛋寶寶？鴨媽媽生了幾個(gè)蛋寶寶？鵪鶉媽媽生了幾個(gè)蛋寶寶？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒數(shù)數(shù)的方法，關(guān)注幼兒是否多數(shù)和漏數(shù)。
小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，需要點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，不能多數(shù)也不能少數(shù)。
2、數(shù)數(shù)小寶寶提問(wèn)：小寶寶們要出殼了，讓我們數(shù)數(shù)出來(lái)了幾個(gè)小寶寶。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)于畫(huà)面的觀察。
2個(gè)鵝寶寶和3個(gè)雞寶寶出現(xiàn)在同一畫(huà)面中，需要分別數(shù)數(shù)。
3個(gè)鴨寶寶出現(xiàn)在畫(huà)面中，1個(gè)鴨寶寶藏了起來(lái)。
3個(gè)鵪鶉寶寶出現(xiàn)在畫(huà)面中，2個(gè)鵪鶉寶寶還沒(méi)有出殼。
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚，數(shù)到最后一個(gè)就是總數(shù)，我們現(xiàn)在有2個(gè)鵝寶寶，3個(gè)雞寶寶，4個(gè)鴨寶寶和5個(gè)鵪鶉寶寶。
寶寶過(guò)生日導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起變成動(dòng)物寶寶慶祝一下生日。
提問(wèn)：2個(gè)鵝寶寶要幾份禮物呢？
小結(jié)：一個(gè)寶寶一份禮物，一人一個(gè)，不多也不少。
圍裙媽媽的禮物導(dǎo)語(yǔ)：圍裙媽媽的的圍裙里還藏著什么呢？一個(gè)禮物盒，里面有東西嗎？會(huì)有什么呢？是多還是少呢？
16、小班音樂(lè)迎春花礁思
活動(dòng)目的：
1、能用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛(ài)的形象。
2、體驗(yàn)接唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師或家長(zhǎng)事先帶領(lǐng)幼兒到自然中感受春天的到來(lái)，尋找春天的秘密。
在幼兒園中種植迎春花，供幼兒置身于春天的環(huán)境中。
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)，藝術(shù)，迎春花》
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察掛圖，熟悉，理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：圖上畫(huà)的是什么花？花朵是開(kāi)得的還是小小的？花朵是什么顏色的.？
2、初步感受與學(xué)習(xí)小蜜蜂的叫聲與動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)飛來(lái)了？蜜蜂怎么叫？
帶領(lǐng)幼兒扮演小蜜蜂，模仿蜜蜂的叫聲和簡(jiǎn)單的抖翅動(dòng)作。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)"嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡———"并參試用動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
幼兒在琴聲伴奏下，學(xué)唱后四小節(jié)蜜蜂叫聲部分。
3、教師完整演唱歌曲，助幼兒感受音樂(lè)中快樂(lè)美好的意境。
第一遍時(shí)，教師指圖唱并在叫聲處配合肢體動(dòng)作。
第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒在部分參與與演唱。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
第一遍時(shí)，教師與幼兒嘗試接唱，注意提示幼兒按節(jié)奏進(jìn)入。
第二遍時(shí)，教師伴奏，幼兒完整演唱歌曲。
第三遍時(shí)。將幼兒分兩組參試練習(xí)接唱，一組唱前四小節(jié)，一組接唱后四小節(jié)。
活動(dòng)思：
迎春花，春天來(lái)臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開(kāi)放，美麗但不嬌艷�！队夯ā愤@首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音，因此我在“開(kāi)在路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句加練習(xí)的力度，使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。
小班養(yǎng)成教育教案22
一教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事的色彩美，意境美。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《彩色的村莊》背景圖一張。
2、西紅柿黃瓜結(jié)子白菜青蛙圖片的棒偶一套。
3、蔬菜實(shí)物西紅柿黃瓜結(jié)子白菜各一份。
三指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，感受故事的色彩美意境美。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
四活動(dòng)過(guò)程
1、老師出示黃瓜結(jié)子白菜實(shí)物，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引入故事教學(xué)。
師：小朋友吃過(guò)這些蔬菜嗎？說(shuō)一說(shuō)，這是什么蔬菜？它們是什么顏色的？蔬菜們長(zhǎng)得五顏六色的，真漂亮。它們?cè)谝粋�(gè)美麗的村莊里，想住漂亮的房子。你們知道這些蔬菜想住什么樣的房子嗎？我們一起聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《彩色的村莊》。
2、教師講述故事至“”一段，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3、出示背景圖，教師邊操作棒偶邊講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：西紅柿要住什么顏色的房子？它是怎么說(shuō)的？
提問(wèn)：黃瓜要住什么顏色的房子？它是怎么說(shuō)的？
提問(wèn)：結(jié)子要住什么顏色的'房子？它是怎么說(shuō)的？
提問(wèn)：白菜要住什么顏色的房子？它是怎么說(shuō)的？
提問(wèn)：蔬菜們住進(jìn)了彩色的房子，他們的心情怎么樣？（美滋滋的）長(zhǎng)得4怎么樣？（開(kāi)花結(jié)果成長(zhǎng)水靈靈）
4、幼兒完整地欣賞故事。
5、結(jié)束部分
提問(wèn)：一天，長(zhǎng)得水靈靈的蔬菜，有的坐上汽車(chē)，有的坐上三輪車(chē)，從彩色村莊出發(fā)去城里。小朋友，你知道它們要去做什么嗎？
小結(jié)：五顏六色的蔬菜每天給我們提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。小朋友要多吃蔬菜才能健康成長(zhǎng)！
教學(xué)反思：本活動(dòng)通過(guò)實(shí)物讓幼兒直接地從顏色性狀對(duì)蔬菜有了認(rèn)識(shí)，并通過(guò)色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身的色彩豐富的意境中，同時(shí)利用棒偶進(jìn)行蔬菜的對(duì)話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，在老師操作棒偶的時(shí)候也請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)跟老師一起操作，激發(fā)幼兒想操作棒偶講故事的欲望。
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