【實用】小學語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學重點
指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
課時安排
1課時
教學案例（一）
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1．聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲音）
2．放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）
3．播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的`了解。
4．有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整）
二、自讀擇法，整體感知
1．學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。
2．引導學生說出本節(jié)課都想學會什么？
3．同學們提出問題，教師加以歸納總結。
�。�1）會認本課的15個生字。
�。�2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
�。�3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
�。�4）卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的？
�。�5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？
�。�6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。
4．引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。
5．學生自學，教師巡視。
三、自主感悟，交流討論
（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指導學生結合語言環(huán)境和生活實際理解字詞
3．引導學生說出自己喜歡的識字方法
4．摘果子游戲（指讀字）
5．開火車游戲（指讀詞）
（二）
1．匯報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
2．匯報學習第一──第二自然段
引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。
3．匯報學習十二──十五自然段
引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。
4．齊讀最后三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時的神態(tài)，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。
5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。
四、激發(fā)想象，品味升華
1．聯系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。
2．齊唱《小貓咪》。
小學語文教案 篇2
第一課時
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書：14angengingong
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying
（一）學習韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2．出示圖下音節(jié)yáng。
3．教師示范讀yáng，學生隨讀。
4．教師范讀ang，學生隨讀ang。
5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節(jié)。
8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。
�。ǘ⿲W習韻母eng的音形
1．出示第二幅圖，說說圖的內容。
2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。
3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。
5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學生隨讀。
3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習抄寫韻母。
2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。
四、小結
照著板書把本節(jié)課的內容讀一讀就可以了。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1．準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個音節(jié)。
教學重點：
1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2．書寫shānyáng兩個音節(jié)。
教學難點：
1．本課的三拼音節(jié)。
2．按格式書寫音節(jié)。
教學過程：
一、復習
1．復習4個后鼻韻母的讀音。
2．讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1．板書出示音節(jié)：
2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。
3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。
三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)
1．出示四幅圖和圖下音節(jié)
q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng
2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3．對照下面的'音節(jié)自己試著讀一讀。
4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。
5．同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。
6．指名讀，比比誰讀得準確。
四、抄寫shānyáng的音節(jié)
1．讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2．學生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2．教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。
3．質疑讀不準的音節(jié)，請同學幫助解疑。
4．在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。
5．指名讀。
6．齊讀兒歌。
六、小結
從開學到現在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。
附：板書設計
小學語文教案 篇3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、�！�。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。
教學過程：
一、談話激趣，導入課文
1、上節(jié)課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設情境，用心領悟
（一）學習課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。
2、指名讀。指導讀出美的感覺。
3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。
（二）創(chuàng)設情境，學習課文第二自然段
1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。
2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）
3、指導學生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。
交流：現在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）
7、學生上臺介紹。
8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。
11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的.句式中向大家介紹一下嗎？
多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……，有的像……，還有的像……。
�。ㄈ⿲W習第三、四節(jié)
1、云房子造得這么
多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀，女生讀。
�。ㄋ模⿲W習第五、六自然段
1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）
2、你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)？
3、自讀，指名讀。
4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下
5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？
�。ㄎ澹┛偨Y全文
大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三、學習生字，認真書寫
1、今天這節(jié)課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。
3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。（電腦提示關鍵筆順，并出示書寫過程）
提醒學生注意：
（1）這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。
�。�2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。
“�！保荷舷陆Y構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”
5、學生練寫（先仿后臨）教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四、課堂小結，課外延伸
1、今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進行背誦。
2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學寫下來。
板書：
小鳥造——多種多樣
云房子
風吹來——沒有了
小學語文教案 篇4
課前準備
1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。
2.《成語故事》。
第一課時口語交際
談話導入
在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
小組交流
1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。
2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。
3.在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。
5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。
全班交流
1.各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2.教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。
3.引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。
延伸拓展
小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時習作
激發(fā)習作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
明確習作要求
學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。
精彩回顧
1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。
2.回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。
習作
1.學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。
2.要求按照要求寫完后自己修改。
評議
1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。
2.與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。
3.再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。
4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。[
謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
我的發(fā)現
1.自由讀文中的三個句子，聯系學過的`課文想想這三句話的意思。
2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）
3.再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現。
4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？
日積月累
1.自讀成語，要求讀得正確。
2.你發(fā)現這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）
3.自選一個成語說說意思。
4.多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。
閱讀
1.自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。
2.指名朗讀。
3.交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）并練習用成語造句。
4.推薦課外閱讀《成語故事》。
學習目標
1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。
2.寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。
3.發(fā)現引號的不同用法。
4.積累描寫精神意志的成語。
5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
小學語文教案 篇5
夢想的力量
一 課時
教學目標
1. 知識與能力：
認識6個生字。
2．情感態(tài)度價值觀：
了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
3．過程與方法：
有感情地誦讀課文，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。
教學重點
通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。
教學難點
通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。
教學方法
導學法，讀、思、議相結合。
教學準備
準備非洲缺水的資料。預習課文。
教學設計：
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
板書課題：17﹡夢想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。
2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。
自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。
非洲 水井額外 水泵
攢錢 捐款鉆井機流淚 瑞恩的井
三、感受夢想，感動愛心
1.讀第一、二自然段。
�。�1）瑞恩產生夢想的原因是什么？
�。�2）指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�。�4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學生自學。
4.反饋。
�。�1）教師出示表格，小組討論。
�。�2）小組學習，匯報。
（3）教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的.語言描述瑞恩實現夢想的艱難。
�。�4）此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？
�。�6）自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！
5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2.指名讀句子，出示：
�。�1）車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區(qū)建造�！�
（2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
�、冽R讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”
3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。
五、課后小結
小學語文教案 篇6
�。ㄒ唬�
第一課時bpmf
一、導入
1、這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）
2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）
3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）
4、學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。
二學習b，練習b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）
2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）
3、多種形式煉讀。
4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。
7、多種形式練習拼讀ba的四聲。
三、p的拼音
5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。
6、那一位小朋友能試一試？
7、師生共同交流。（指名說，老師正音）
四、自學m、f
1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的'發(fā)音和拼音。
2、檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。
五、復習鞏固，了解標調
1、指名讀黑板上的讀音。
2、仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調都標在誰的頭上。
3、師帶讀課文。
4、練習。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小結
這節(jié)課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節(jié)課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。
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