（優(yōu)秀）一年級數(shù)學教案模板8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教案模板，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學教案模板1

　　詳細介紹：教學目標

　　1．引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

　　2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　3．培養(yǎng)學生合作交流的意識。

　　4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　教學內容：教科書第38頁的內容。

　　教具、學具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

　　教學設計

　　從生活中引入分類，初步理解分類的意義

　　師：同學們都去過超市吧！

　　你們在超市里都看見什么了？

　　那么這些物品是怎樣擺放的？

　　說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學習分類。（板書課題）

　　那么，這樣分類擺放有什么好處？

　　初步學習分類

　　師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

　　那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。

　　誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）

　　為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調同一類的物品放在一起）

　　通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

　　動手操作，鞏固分類方法

　　如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

　　1．小組創(chuàng)作將物品分類。

　　下面咱們親自動手擺一擺。

　　你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。

　　下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。

　　2．學生匯報。

　　師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的.情況。

　　還有哪個組？（學生介紹小組分類的情況）

　　還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

　　3．小結：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學課上也經常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。

　　4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。

　　師：那么在我們日常生活中，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？

　　可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真地學好數(shù)學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。

　　5．練習六的第1、3題。

　　擴展思路初步嘗試不同標準分類

　　1．嘗試。

　　剛才我們都是把不同的物品進行分類，現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）

　　2．匯報。

　　3．小結：同學們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。

一年級數(shù)學教案模板2

　　教學目標：

　　1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。

　　2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

　　3、培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

　　教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

　　教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

　　教學過程：

　　一、（創(chuàng)設情景，導入新課）

　　導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎？

　　1、認一認

　　出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）

　　2、選物體

　　你們的學具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

　　3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

　　師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢？

　　那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個好辦法？請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

　　你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）

　　二、（揭示課題）

　　小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎？看！老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

　　誰能給這些圖形取個好聽的名字？

　　現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像？

　　比較長方體和正方體。

　　過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。

　　三、（實踐操作）

　　這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

　　1、用釘子板圍。

　　2、用小棒擺。

　　四、（課間活動）

　　今天我們又認識了新的'圖形，孩子們，你們高興嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！（師生共同表演唱《幸福拍手歌》）

　　五、（走向生活，提高能力）

　　1、找一找（在生活中找有關的圖形）。

　　師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎？（有）

　　請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們！

　　2、辨一辨。（教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。）

　　師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么？它的面是什么形狀的？（老師出示準備的幾個實物課件）

　　3、數(shù)一數(shù)。

　　看，數(shù)學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

　　4、認一認。（多媒體出示交通標志）

　　小朋友，看！這是什么？（交通標志）這些交通標志表示什么？每個圖形里有哪些圖形？誰來說？（過馬路要走斑馬線）（進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）

一年級數(shù)學教案模板3

　　教學目標：

　　1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

　　2、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力。

　　教學重點：學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

　　教學難點：學會兩種表示時間的方法。

　　教具準備：實物鐘、每個學生一張紙、課件。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

　　二、新授課

　　1、認識鐘面

　�、俪鍪緝蓚�鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）

　　②讓學生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

　　2、認識整時

　　（1）出示主題圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學生回答）

　　（2）出示3個鐘面：8時、3時、6時

　　提問：下面的時間你認識嗎？你有什么好的.方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　�。▽W生討論后，匯報）

　　總結：分針指向12，時針指幾就是幾時

　�。�3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學生說幾時。

　　b、教師說幾時，學生撥鐘。

　　c、學生說幾時，學生撥鐘。

　　3、教學整時的兩種寫法

　　（1）介紹用漢字時表示的寫法

　　幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

　　（2）介紹用數(shù)字表示的寫法

　　圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數(shù)字的右下角）

　�。�3）師撥鐘，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）

　　三、鞏固練習

　　1、下面是明明星期六的作息時間表

　　提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？

　　然后讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完后，集體講評）

　　2、讓學生根據給出的時間，寫出過小時后是幾時

　　教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做后集體訂正）

　　四、全課總結

　　師：今天我們一起認識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。

一年級數(shù)學教案模板4

　　教學目標：

　　1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

　　3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

　　教學重點：

　　學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　教學難點：

　　學會按一定的標準進行分類的方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

　　為什么要這樣擺放呢？

　　分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

　　那么今天這節(jié)課就來學習分類。

　　板書課題：分類

　　二、授新課

　　1、活動一：整理房間

　　（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自己的房間整理好。

　�。�2）課件出示：同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

　　你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

　　小組匯報

　　你能說說為什么要這樣整理嗎？（強調同一類的'要放在一起）

　　課件演示整理過程

　　提問：你還知道哪些學習用品？

　�。�3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎？請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好。

　　2、活動二：到動物園

　　（1）導入。大家?guī)土亮琳�理了房間，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

　　問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

　　這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。

　　請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

　　展示學生作品。

　　問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

　　3、活動三：到農貿市場

　　（1）導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農貿市場，課件出示，問：你們看到了什么？

　　亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

　　（2）學生獨立思考完成，指名匯報。

　　問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

　　4、活動四：百貨商店

　　（1）導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。

　　（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

　　你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

　�。�3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

　　指名匯報，課件演示分的過程。

　　5、活動五：把同學分類

　　同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

　　下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學問題？引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。

　　三、全課總結

　　同學們今天這節(jié)課你們開心嗎？請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

　　生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。

一年級數(shù)學教案模板5

　　數(shù)學在我們平常人眼里都是一門難學的科目，為大家整理了一年級數(shù)學教案，歡迎借鑒！

　　教學目標

　　1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

　　2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重難點

　　教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷

　　教學難點：圖形的分解與組合。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，談話引入

　　復習:

　　1、把下列圖形或圖案的題號填入相應的括號內

　　1 2 3 4

　　長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）

　　2、教師出示風車。同學們看，這是什么？（風車）

　　3、你們喜歡風車嗎 ？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？（釘、小棒、紙）你知道風車的風葉是用什么形狀的紙做成的嗎？（正方形）

　　二、感受新知，比較觀察

　　1、你們說的很對，做風車的風葉需要一張正方形的紙。正方形上個學期已經和我們見過面，是個老朋友了。請同學們回憶一下，上學期除了正方形，你還認識哪些平面圖形？（長方形、三角形、圓形……）

　　這節(jié)課我們繼續(xù)約會這些老朋友，學習平面圖形的拼組�！景鍟�課題；平面圖形的拼組。】

　　2、請大家拿起一張神奇的長方形紙，像老師這樣指一指上邊。誰知道和上邊相對的變在哪里？對了，我們邊指邊說下邊。我們可以說上邊下邊叫對邊。

　　3、憑你的觀察，上邊下邊的長短怎么樣？（相等、長短一樣）數(shù)學可不是這說說就可以的，有什么方法能動手驗證一下你們的猜想呢？

　�。ㄓ贸吡�、用繩量、對折）我們選擇一種方法來證明一下。這樣上下對折，發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對邊一樣長、上下對邊相等、上下對邊完全重合）

　　4、請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎？（有，左右對邊）憑你的觀察，左右對邊的長短怎么樣？（相等、長短一樣）現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對邊相等？一起來像這樣左右對折，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對邊一樣長、左右對邊相等、左右對邊完全重合）

　　5、 通剛才兩次對折，我們可以概括地說長方形的對邊相等�！景鍟�；長方形的對邊相等�！空埻瑢W們美美的讀一遍我們動手驗證的結果。（長方形的對邊相等）

　　6、 請同學們拿出正方形紙，指一指正方形有幾條邊？（四條邊）我們觀察一下，正方形四條邊的長短怎么樣？（一樣長、相等）有沒有方法來驗證一下？

　　（對折。學生邊說邊做動作）請你上來做老師的合作伙伴�？纯催@個角和這個角叫對角，我們這樣折這叫沿對角線對折。看，還有另外一對對角，再沿對角線對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（正方形的四條邊相等）

　　【板書；正方形的四條邊都相等】

　　請同學們美美的讀一遍我們動手驗證的結果。（正方形的四條邊都相等）

　　7、請同學們仔細觀察剛才折過的長方形和正方形的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄩL方形變成了4個同樣大小的小長方形，正方形變成了4個同樣大小的三角形）

　　也就是說，一個圖形可以變成很多個同樣的其他圖形。

　　8、請同學們再拿出一張神奇的長方形紙，誰有辦法把它變成一個最大的正方形？

　�。ò岩粭l短邊和一條長邊重合）右邊多出來一個什么圖形？

　�。ㄩL方形）輕輕地剪掉長方形。看，神奇的長方形紙里變出一個最大的（正方形）。

　　利用剛才的經驗，把正方形對折再對折，又變成了什么？

　�。ㄋ膫�小的三角形）

　　很好。請小朋友把手放好，摸摸耳朵仔細聽，小手放好看老師。（表揚表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長方形指變成了一個最大的正方形，又把正方形指對折再對折，變成四個小三角形，等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時候注意，這里有一個中心點，減的時候不能剪刀中心點，剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個角往里捏，留下一個角再往里捏……，看看做成了什么？（風車）

　　請同學們繼續(xù)完成你的風車，如果有困難同桌幫忙做一下。

　　快讓你的風車轉動起來吧！觀察風車轉動時是什么圖形？（圓形）

　　9、請同學們回憶一下，做風車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓形）原來啊，圖形是可以相互轉化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎？我們一起快樂的擺一擺吧！收好風車，下課時裝飾教室。

　　10、你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的？

　　請拿出學具盒里的長方形卡片，看看能拼成什么新的'圖形？說一說用了幾個什么拼成了一個什么圖形。

　　用這樣的兩個長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？

　　拿出正方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？

　　用相同大小的4個正方形能拼出什么圖形？

　　拿出三角形卡片，看看能拼成什么新的圖形？

　　小組合作，用4個 三角形卡片， 拼一拼，能拼出什么圖形？

　　用9個三角形卡片拼成一個大的三角形。比一比，看誰拼得又快又好。

　　你能用一個圓剪出一個正方形嗎？

　　你能用多少根小棒拼出這些圖形？

　�。ㄕ故緦W生拼組作品）同學們的想法真多，你們真棒！

　　三、動手實踐

　　1、接下來我們來變個魔術吧！請同學們輕輕把書翻到28頁，看做一做。

　　你會用一個圓形剪出一個最大的正方形嗎？請小小魔術師們動動腦筋，按照書上的步驟剪一剪。指生邊說邊做，說明每一步圖形的變化。

　　（把圓形對折，變成兩個半圓形，再對折，變成四個扇形，在扇形兩邊的端點描出點，連成線，減下去就變成了一個最大的正方形。）你們真是太聰明了！

　　2、哎呀，老師遇到了一個難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫，可是我對自己設計的圖案不太滿意。

　　你們愿意幫助設計一些漂亮的團嗎？

　　拼圖比賽

　�。ǔ鍪�29頁第1題）學生動手拼圖形�；ハ嘟涣餍蕾p，展示。

　　四、小結

　　這節(jié)課我們學習了圖形的拼組，同學們學的很投入，課后請大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)！

　�。ㄕ故酒咔砂迤磮D）

　　五、作業(yè)

　　用正方形紙設計地磚鋪成圖案，比一比誰拼出的圖案又多又漂亮！

一年級數(shù)學教案模板6

　　教案示例一

　　課題：

　　教學目標

　　1．使學生學會運用加、減法的關系，正確計算．

　　2．培養(yǎng)學生初步的遷移、類推能力．

　　3．培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的協(xié)調性．

　　教學重點

　　使學生掌握的計算方法，能正確進行的計算．

　　教學難點

　　掌握用加法算減法的計算方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“”】

　　7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13

　　7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教學例1．

　�。�1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．

　�。�2）啟發(fā)學生說明圖意．

　　使學生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？

　　（3）啟發(fā)學生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？

　　小組討論交流，使學生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．

　　（4）例1應該怎樣想？

　　分組交流，并填書；教師巡視指導．

　　使學生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．

　　12－7＝□ 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

　�。�5）讀算式： 12－7＝5．

　　2．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□

　�。�1）分組交流．

　�。�2）指導學生獨立填寫．

　　（3）訂正時，讀算式11－7＝4， 15－7＝8．

　　3．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□

　�。�1）獨立填寫．

　�。�2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

　　三、全課小結．

　　教師引導學生總結的口算．

　　隨堂練習

　　1．“做一做”第1題．

　　7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝

　　12－7＝ 14－7＝ 15－7＝

　　一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的．

　　2．“做一做”第2題．

　　7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16

　　11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□

　　學生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的．

　　布置作業(yè)

　　1．

　　2．11－7＝ 13－7＝ 15－7＝

　　12－7＝ 14－7＝ 16－7＝

　　板書設計

　　教案示例二

　　課題：求另一個加數(shù)的減法應用題

　　教學目標

　　1．使學生初步學會解答求另一個加數(shù)的減法應用題．

　　2．使學生知道簡單應用題的結構和解題步驟．理解“求另一個加數(shù)的減法應用題”的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生認真審題的學習習慣．

　　3．通過比較例4和例5兩種應用題的異同點，初步培養(yǎng)學生的觀察和分析能力．

　　教學重點

　　求一個加數(shù)的減法應用題．

　　教學難點

　　根據數(shù)量關系靈活地選擇解答方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】

　　1．口算：

　　14－8＝ 15－9＝ 12－7＝15－7＝

　　7＋5＝ 13－8＝ 7＋8＝ 11－8＝

　　13－7＝ 17－9＝ 16－7＝ 12－9＝

　　2．

　　3．

　�。�1） （2）

　　二、教學例4．

　　由復習題3（1）引出例4．可以設計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．

　�。�1）引導學生根據情境提出問題．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】，出示例4．

　�。�2）正確讀題．

　　（3）指名找出兩個已知條件和一個問題．教師在原題上畫批．

　�。�4）根據條件和問題出示兔圖．結合圖教師提問：要求一共有多少只

　　兩個同學互相說一說，并在練習本上列式計算出結果．請一名學生口述，教師板書．

　�。�5）列式計算 7＋5＝12（只）．

　�。�6）口答：一共有12只兔．

　　集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

　　2．教學例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】

　　由復習題3（2）引出例5．

　　（1）學生讀題．

　�。�2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．

　　同時教師出示：

　�。�3）比較例4和例5的`相同點和不同點．

　�。�4）教師引導學生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

　　提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算？

　　引導學生聯(lián)系減法的含義：從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計算．算式為12－7＝5（只）．

　　3．比較．

　　師：這兩道應用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　讓學生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結歸納出結果：

　　相同的地方是：學校養(yǎng)7只白兔．

　　不同的地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同．

　　師：什么時候用加法解答？什么時候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，用減法）

　　三、全課小結．

　　請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么知識？

　　隨堂練習

　　1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

　　2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？

　　學生獨立完成，然后訂正，請學生說出想的過程．

　　布置作業(yè)

　　練習三10、11

　　板書設計

　　探究活動

　　游戲：找朋友

　　游戲目的

　　使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內的減法．

　　游戲準備

　　教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

　　游戲過程

　　1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

　　2．游戲過程舉例：拿著 的同學說：“我的朋友在哪里？”，拿著 卡片的同學就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿 的同學身邊．其它的同學一起讀：10減3等于7，對對對，請上位．

一年級數(shù)學教案模板7

　　教學目標

　　1、初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　2、初步經歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。

　　3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。

　　4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

　　教學重、難點

　　初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準備多媒體課件等

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境興趣的產生

　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的'學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態(tài)]。

　　二、自主探索興趣的維持

　　1、初步感知

　�。�1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

　�。�2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數(shù)數(shù)交流

　�。�1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

　�。�2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　　（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結方法

　�。�1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

　　分小組討論后集體交流

　�。�2）小結并強調一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習

　�。�1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

　　5、點子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的.個數(shù)？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

　　探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？

　　三、寓教于樂興趣的體驗

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點子表示數(shù)（課前創(chuàng)設好特定場景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

　　四、總結提升興趣的延伸

　　談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

　　[第一節(jié)數(shù)學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學，愿學數(shù)學，想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]

一年級數(shù)學教案模板8

　　教學目標：

　　1、使學生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：認識整點的時刻。

　　教學難點：認識接近整點的時刻。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學具。

　　2、學生課前了解：

　　（1）早上幾時起床，晚上幾時睡覺。

　�。�2）每天的8時、12時、4時在干什么。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。（音樂響過后，當、當兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？

　　2、（音樂響過后，當、當七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？

　　3、揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板貼課題）

　　二、探究

　�。ㄒ唬┱J識整時的時刻

　　1、認識鐘面。

　�。�1）談話：我們經�？寸娒媪私鈺r間。大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的關于鐘面上的知識和同桌說一說。

　�。�2）學生活動，教師參與學生的活動。

　�。�3）指名說說關于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。

　�。�4）談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2、認識7時。

　�。�1）談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　�。�2）交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？指名2個學生上去指著投影說。

　�。�3）總結：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。

　　3、教學試一試。

　�。�1）教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

　�。�2）啟發(fā)談話：如果想撥5時，應該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實物投影）。小結：時針撥向5，分針還是指著12。

　　（3）談話：請小朋友在自己的學具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

　　4、交流小結。

　　出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的.7時，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3—4人說，引導說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　5、及時鞏固：想想做做第4題。

　�。�1）談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。

　�。�2）學生操作。

　�。�3）全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。

　�。ǘ�）認識接近整時的時刻

　　1、7時不到一點。

　　（1）教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？

　�。�2）提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？

　　（3）教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎？

　�。�4）教師撥到6：45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？

　�。�5）當分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？追問：為什么？

　�。�6）師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點（板貼：7時不到一點）。

　　2、7時剛過一點。

　�。�1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？

　�。�2）教師繼續(xù)撥，分針轉到12和1之間。

　�、僬勗挘喊パ�，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎？你是怎么看出來的？

　　②提問：超過得多嗎？（一點點）

　�、壅勗挘含F(xiàn)在，是7時剛過一點（教師板貼）。

　　3、辨析。

　�。�1）出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為什么？（分針都不指著12。）

　　（2）談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時；而這兩個鐘面，一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。

　　4、及時鞏固：想想做做第3題。

　�。�1）出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

　�。�2）談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？

　�。�3）提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。

　　（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

　�。�5）小結：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。

　�。ㄈ�）課堂小結。

　　1、談話：學到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認識了鐘表。你學到了什么？

　　2、指名回答。

　　3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認？哪種時刻比較難辨認？你有什么好方法嗎？

　　4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學習。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。

　　三、練習

　　1、想想做做第1題

　�。�1）談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？

　　（2）指名回答后小結：小朋友應該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。

　　2、想想做做第2題

　�。�1）談話：說了自己，我們再看看他人。

　�。�2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么？

　　（3）指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？

　�。�4）交流后小結：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。

　　3、想想做做第5題

　　（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

　�。�2）多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了什么？

　�。�3）指名回答。小結：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。

　�。�4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？

　�。�5）指名回答。小結：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時針應該短點、粗點；畫分針就長點、細點。

　�。�6）學生完成，教師巡視。

　�。�7）全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。

　　4、想想做做第6題

　�。�1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

　�。�2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么？

　�。�3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣？

　�。�4）交流后總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

　　5、想想做做第7題

　�。�1）談話：小朋友這節(jié)課學得真認真！下面，我們再來認識一下其他的鐘面。

　�。�2）出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎？

　　（3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

　�。�4）師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。

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