實用的語文教案[優(yōu)]

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　設計理念

　　這是一篇優(yōu)美的童話，文字優(yōu)美，語言活潑，在教學中教師可營造出春天快樂、清新的氛圍，引導同學在讀中悟、讀中學。同時采用朗讀、扮演等多種形式充沛調動同學的積極性，實現(xiàn)課堂上的師生互動，讓同學在快樂中學、輕松中學。

　　教學目標

　　1.借助拼音自主認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會種子旺盛的生命力。

　　3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當?shù)臏囟�、充分的水分和陽光有著密切的關系。

　　教學重難點

　　1.識字、寫字。

　　2.在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

　　教學準備

　　教師：1.指導同學動手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過程，并用畫配 文字的方法記錄下來。

　　2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的鏡頭。

　　同學：用小苗的圖形制作生字卡片。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、談話引入新課

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。幾陣春風，幾場春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。（播放春回大地、種子破土的畫面，突出種子發(fā)芽的畫面。）

　　說說你看到了什么，感受到了什么。

　　教師小結，揭示課題：是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。春天是萬物生長的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。

　　二、整體感知，學習生字

　　1.借助拼音自讀課文，給每個自然段標上序號，勾畫出生字新詞。

　　2.開火車認讀生字，師生正音。

　　3.在小組內展示自身已經認識的生字，并讀給學習伙伴聽。

　　4.出示自身制作的生字卡片，小組交流每個人的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。

　　5.進行組詞擴詞練習，積累詞語“幾陣”、“幾場”、“雪被”等。

　　6.指名分自然段讀課文，鞏固識字。

　　三、朗讀課文，感受“種子發(fā)芽”的過程

　　1.自由讀課文，找出自身最喜歡的段落好好讀一讀。

　　2.同學說說自身喜歡讀的段落，教師根據同學的喜好，集中篩選，決定學習順序。

　　3.教師預設：學習篇3～7自然段。

　　（1）學習篇3～5自然段。

　　出示春天的美麗畫面，感知春天的美麗。

　　教師啟發(fā)同學自由發(fā)言：春天的景色多美呀，你們想出去干什么呢？

　　是呀，我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩�？墒牵�種子卻還躲在地里，不出來呢！你們會怎樣勸種子快出來呢？那么，土地媽媽是怎么做的呢？

　　指導同學有感情朗讀相關的句子，讓同學扮演土地媽媽的角色讀一讀。

　　教師啟發(fā)同學想想種子在干什么，在小組里和伙伴說一說。

　　指名讀課文，交流評價，齊讀。

　�。�2）指導學習第6～7自然段。

　　①在土地媽媽的催促下，種子是怎樣做的.呢？選擇自身喜歡的方式讀課文第6自然段。

　�、诳纯捶N子發(fā)芽時做了哪些動作，用筆勾畫出表示動作的詞語。

　�、墼僭囍�讀一讀，最好配上動作，協(xié)助理解課文內容。

　�、芗�體評價，說說誰的扮演最勝利。

　�、菰俅尾シ拧胺N子破土發(fā)芽”的鏡頭，有感情地朗讀課文。

　　⑥說說種子鉆出地面以后看到了什么。

　　（出示“他們看到了，看到了，還看到了。”同學練說。）

　　（3）學習最后兩個自然段。

　　教師激情引入：破土的種子說了什么？做了什么？讓我們一起讀讀吧。

　　看到這么美的景色，種子心里會想些什么呢？

　　是呀，種子也認識到自身錯了，起來得太遲了。那么，他以后會怎么做呢？

　　出示最后一個自然段，指導同學有感情地朗讀。

　　（4）再讀課文第3~7自然段，進一步體會種子的勃勃生機。

　　同學根據自身的學習情況，選擇學習方式。可以繪聲繪色地朗讀，可以自身看著課文做動作扮演，還可以一邊誦讀課文，一邊扮演種子發(fā)芽的過程。（也可以由老師扮演土地媽媽，同學扮演種子，有感情地朗讀課文。）

　　讀了課文，你覺得種子是一個怎樣的小朋友？

　　教師小結，教育同學向種子學習，知錯能改，并養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

　　4.自讀課文1～2自然段，結合自身親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。

　　5.教師總結歸納：種子發(fā)芽需要適當?shù)臏囟�、充分的水分和陽光�?/p>

　　四、鞏固生字，指導寫字

　　1.讀一讀要求寫的字，看看哪些字不要老師提醒，自身就能寫好。

　　2?教師重點指導寫好“沒、小朋友”，引導同學觀察這兩個字在田字格中的位置，教師示范書寫，同學練寫。

　　3?同學描紅，練習寫其他的字。教師進行個別的輔導。

　　4?交流評議，學會欣賞他人和自身寫得漂亮的字。

　　五、個性練習

　　1?自身選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫一寫自身的感受。

　　2?上網查一查種子發(fā)芽的相關資料，與同學交流。

　　六、總結

語文教案 篇2

　　第一課時

　　教學要求：

　�、睂W會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

　�、步柚�插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

　　⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

　　教學重點：

　　能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。

　　教學準備：

　　教學掛圖、詞卡

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2

　　二、指導看圖

　　⒈你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？

　�、怖蠋熯@里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

　　三、學習韻文

　�、睂W生自讀韻文。（由激發(fā)學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入）

　�、判∨笥褌儯瑘D上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？

　　出示12個詞語：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準確。

　�、七@些詞語中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

　　⒉小黑板出示詞語。

　　這個詞會讀？

　　相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　�、尺@么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

　�、催@些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。

　�、抵笇ёx韻文。

　　⑴單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

　�、茙煼蹲x。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

　　⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。

　�、三R讀。

　　四、鞏固生字詞

　�、背鍪救テ匆舻脑~語。

　　剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？

　　⑴同桌互讀。

　�、崎_火車讀。

　�、驱R讀。

　　⒉出示生字，認讀。

　　五、指導書寫

　　指導書寫“足、競、走”。

　�、睂W生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”字旁。

　�、舱f說你是怎樣記住這些字的。

　�、辰處煼秾懮�字。

　�、凑f說寫這些生字時要注意哪些筆畫�！白�、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的'橫要寫得長些。

　　學生描書上紅田字格里的生字。

　�、祵W生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

　�、斗答伡m正。

　　展示學生的字（好、中、差），點評。

　�、穼W生在練習本上再寫一個。

　　六、小結

　　今天這節(jié)課我們了解了12種體育運動項目，其中有些項目是小朋友們比較熟悉的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們再來交流。

　　七、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　第二課時

　　教學要求：

　�、睂W會本課剩余生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

　　⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

　�、辰逃龑W生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

　　教學重點：

　　能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。

　　教學準備：

　　教學掛圖、詞卡

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　�、背樽x生字詞卡片。

　�、舶础白恪⒏�、走”的筆順書空。

　　⒊出示：競走 鐵餅 鉛球 標槍

　　認讀這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？

　　二、指導書寫

　　指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。

　�、闭J讀生字。

　�、部垂P順表，記憶生字的筆順。

　�、痴J識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。

　　⒋分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

　�、到處煼秾懮�字。

　　⒍說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。

　　“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。

　　⒎學生描紅、臨寫，老師巡視指導。

　�、阜答伡m正。

　　展示學生的字（好、中、差），點評。

　�、箤W生在練習本上再寫一個。

　　三、作業(yè)

　�、蓖瓿伞读曌謨浴飞系淖鳂I(yè)。

　　⒉寫出帶有下面偏旁的字。

　　足字旁： 木字旁：

　　三點水： 草字頭：

　　⒊在括號里填上合適的詞。

　�。� ）籃球 （ ）足球 （ ）排球

　�。� ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標槍

　　四、課外延伸

　　收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做解說員。

　　五、作業(yè)《補》《練》

　　板書設計

　　識字2

　　籃球 足球 排球

　　競走 跳高 跳遠

　　鐵餅 鉛球 標槍

　　游泳 射擊 登山

　　教學反思

語文教案 篇3

　　教材分析：

　　本文課題雖為“春天的雨點”，但內容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達麗瑪在上課時沒有專心聽講，放學后，烏罕娜老師不顧疲勞認真地給她補課，并冒雨將達麗瑪送回家。達麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。

　　教學目標：

　　學習本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學生學習達麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　　1、讀懂課文內容，體會師生之間真摯的情感。

　　2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。

　　3、抓住第1和第20自然段體會達麗瑪?shù)淖兓�，理解老師的良苦用心�?/p>

　　教學策略：

　　在教學中引導學生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點”指的是師生之間細膩、真摯的情誼，并引導學生感受、表達這情意。還可以讓學生聯(lián)系自己談一談老師對學生的關愛。

　　教學準備：

　　學生讀一讀課文，認一認生字。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學內容：

　　熟讀課文，15個生字。體會老師對學生的愛

　　學習過程：

　　（一）導入

　　俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢？

　　1、師：同學們昨天都預習了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？

　　2、檢查生字的讀音（小黑板出示）

　　特別提出多音字：蒙、調（通過組詞來掌握）

　　3、找同學讀課文（每人一段）

　　[設計意圖：1、培養(yǎng)學生整體把握文章內容的.能力。

　　2、一步鞏固生字

　�。ǘ�）學習課文

　　1、教師幫助學生總體感知課文脈絡，滲透學習方法和寫作方法。

　　這篇課文是按什么順序寫的？（時間）

　　有哪幾個時間？（上課、補課、回家、第二天）

　　分別在什么地點？（課堂、辦公室、路上、師門前）

　　2、學習1-3自然段（課堂上的故事）

　　哪幾個自然段寫了課堂上的故事？（學生舉手表示）

　�。�1）請同學自讀1-5自然段提出問題。

　　初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學生的質疑能力）

　　將學生的問題寫在黑板上，因勢而問

　　（2）請同學們帶著以下幾個問題自學課文：

　　[培養(yǎng)自學探究能力。引導學生體會出老師的認真負責和對學生的愛]

　　3、自學4-6自然段

　　（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？

　　學生暢所欲言，將自己的感受表達清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生自學能力，同時在尋找答案的同時，學生必然反復讀、快速讀課文，初步鍛煉他們的略讀能力。]

　　（三）有感情朗讀全文。

　　回到整體，再次品味。

　　板書設計：

　　春天的雨點

　　上課

　　補課

　　放學

　　第二天早晨

　　教室

　　辦公室

　　路上

　　師門前

　　生

　　達麗瑪

　　委屈

　　感動

　　愛

　　師

　　烏罕那

　　負責

　　認真

　　關愛

　　感動

　　愛

語文教案 篇4

　　學習目的

　　1、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。

　　2、通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言，積累語言。

　　3、以秋天為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的習作能力和口語交際能力。

　　第一課時口語交際

　　一、創(chuàng)造情景。

　　語言引述：同學們，這段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到秋陽中放飛的風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，讓我們進行一次快樂的展示會，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？

　　二、快樂展示。

　　1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼愛教室墻上，全班同學一起觀看欣賞。

　　2、分組介紹。

　　按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。

　　選出代表參加班級展示

　　3、班級展示。

　　各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。

　　評選最佳展示員

　　第二課時習作

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣。

　　1、語言引述：我們學了秋天的課文，讀了秋天的`小詩，還交流了在秋天感受的快樂，下面我們做一個游戲，看誰了解的秋天最多。

　　2、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導學生交流，幫助學生回顧積累的詞句。

　　3、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學生習作作準備。

　　二、由說到寫，完成習作。

　　1、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。

　　2、同學們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！

　　3、學生習作，可以用課文中學到的詞語、句子。

　　三、朗讀欣賞，修改習作。

　　1、完成習作后，同桌互相朗讀自己的習作，欣賞同伴的習作并提出修改意見。

　　2、各人修改自己的習作。

　　四、課后活動。

　　舉行一次歌頌秋天的習作展或畫展。

　　第三課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有發(fā)現(xiàn)。

　　3、學生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語是由事物加顏色構成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學生按特點組詞，豐富詞匯。

　　4、讓學生讀紅色與蘭色的詞語，說說它們的特點。

　　5、以四人小組為單位說表顏色的詞，看誰說得多。

　　二、讀讀背背

　　1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

　　2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學生興趣。

　　3、引導學生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

　　4、讓學生再讀這兩段文字，并說說讀后的感覺。

　　5、試著背對子歌。

　　第四課時

　　一、我會填

　　1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。

　　2、各人在書上填寫。

　　4、讀讀各人填寫的詞語，適當組織評議。

　　趣味語文

　　1、繞口令比賽。

　　A教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準。

　　B給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。

　　C在小組里先進行比試，選出一至二名最佳選手。

　　D各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。

　　E評比后受獎。

　　2、拓展活動。

　　鼓勵學生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。

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