科學(xué)教案

時間：2023-11-19 12:09:52 教案我要投稿

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科學(xué)教案通用[8篇]

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案通用[8篇]

科學(xué)教案篇1

　　活動設(shè)計背景

　　冬天到了，我們也隨著進入了《冬天的故事》這一主題活動。孩子們對人和動物怎樣過冬已有了初步的了解，但是對樹木是怎樣過冬的還知之甚少，因此我設(shè)計了《樹木過冬》這一活動，目的是讓幼兒通過故事簡單了解落葉樹和常綠樹，及常見樹木的不同過冬方式。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過故事簡單了解落葉樹和常綠樹。

　　2、了解常見樹木的不同過冬方式。

　　3、懂得要愛護樹木。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點、難點：了解常見樹木的不同過冬方式。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識柳樹、楊樹、松樹等幾種常見的樹。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、故事錄音、游戲音樂

　　活動過程

　　一、引趣

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？

　　師：誰知道我們是怎樣過冬的？

　　師：那你們知道我們的大樹朋友是怎么過冬的嗎？

　　讓我們一起來聽一聽《樹木過冬》的故事，小朋友要仔細(xì)聽，故事里都講了哪些樹，它們是怎么過冬的？

　　二、欣賞故事

　�。ㄒ唬┻叧鍪净脽羝叿侄涡蕾p故事邊提問：

　　1、欣賞第一段故事，提問：

　�、判“淄迷谌バ∷墒蠹易隹偷穆飞峡吹搅耸裁礃洌�

　�。�2）它們是怎樣過冬的？

　�。�3）像柳樹、楊樹這樣到了秋冬季節(jié)就落葉的樹叫什么樹？

　　（4）小結(jié)：像柳樹、楊樹這樣到了秋冬季節(jié)就落葉的樹叫落葉樹。

　　小白兔都著急了，他還要到小松鼠家去做客呢。我們看看它走到哪里了。（繼續(xù)放幻燈片和錄音）

　　2、欣賞第二段故事

　�。�1）小白兔又來到哪里？

　　（2）小白兔來到了松樹林中又看到了什么樹？

　�。�3）松樹在過冬的時候落葉嗎？

　�。�4）像松樹這樣不落葉的樹叫什么樹？

　�。ǘ┰偻暾蕾p一遍故事，使幼兒加深印象。

　　師：這個故事主要講了什么事情？

　　師：這個故事的名字就叫《樹木過冬》。那為什么到了秋冬季節(jié)落葉樹就要落葉，而常綠樹卻不落葉呢？讓我們再仔細(xì)聽一遍故事。

　�。ㄔ偻暾蕾p一遍故事。）

　　提問：

　�。�1）像柳樹、楊樹這樣的落葉樹為什么到了秋冬季節(jié)就要落葉？

　�。�2）為什么像松樹這樣的常綠樹不用落葉就能過冬？

　�。ㄒ驗樗蓸涞娜~子像針一樣，外面包著一層像蠟一樣的東西，水分不容易散發(fā)掉，所以，松樹不用落葉就能過冬。

　�。�3）常綠樹是一直都不落葉嗎？它們是怎樣落葉的？

　　三、小結(jié)

　　師：聽了這個故事后，你知道了一件什么事情？

　　師：除了柳樹和楊樹外，你還知道什么樹是落葉樹？

　　師：我們小朋友還有好多不認(rèn)識的樹，不知道它們是怎樣過冬的，我們回去問問爸爸媽媽，然后再來和老師和小朋友交流，好嗎？

　　情感教育：

　　師：冬天天氣又冷又干燥，我們的大樹朋友的樹枝很容易折斷，那我們應(yīng)該怎樣對待我們的大樹朋友呢？

　　幼：我們應(yīng)該保護大樹，不折樹枝。

　　四、游戲：

　　師交待游戲規(guī)則：小朋友自己選擇扮落葉樹或常綠樹的樹葉寶寶，我們一起隨音樂翩翩起舞，音樂停止時落葉樹的樹葉寶寶飄落。扮常綠樹停止搖擺，但不落葉。

　　活動反思

　　在活動中我以“冬天來了，我們是怎樣過冬的？”“你們知道我們的大樹朋友是怎樣過冬的'嗎？”自然地導(dǎo)入主題，然后邊出示幻燈片邊放錄音分段欣賞故事，并提出問題，讓幼兒帶著問題去聽故事，使幼兒初步了解了落葉樹和常綠樹，以及樹木不同的過冬方式。從整體上看基本完成了活動目標(biāo)，但在活動中還存在著一些不足：

　　1、我在活動中采用了邊出示幻燈片邊放錄音欣賞故事的方法，沒有吸引幼兒的注意力，我想如果采用邊出示幻燈片教師便聲情并茂地講故事的方法，也許會更吸引孩子，活動的效果就會更好一些。

　　2、在活動中提出的有些問題有些難，比如我提出了這樣一個問題：“小白兔是怎樣問柳樹公公的？柳樹公公又是怎樣說的？”因為故事中柳樹公公說的話很長，幼兒很難聽兩邊故事就能復(fù)述，因此在回答這個問題的時候只有一名幼兒能較好地復(fù)述出了柳樹公公的話。這是我在備課的時候沒有充分地考慮幼兒的能力。

　　3、在活動中幼兒回答問題的時候我沒有要求幼兒說完整話，這不利于幼兒的語言能力的發(fā)展和提高。

　　4、在活動中沒有面向全體幼兒，只是對舉手的幼兒給予的較多的關(guān)注，忽略了沒有舉手的幼兒，使他們的注意力不能集中到活動中來。

　　在今后的教育教學(xué)活動中我會多向其他的教師學(xué)習(xí)，通過各種方式學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

科學(xué)教案篇2

　　一、教材分析：

　　本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識，認(rèn)識了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學(xué)習(xí)既有知識上的準(zhǔn)備，也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要”。

　　二、教學(xué)目的要求：

　　（一）過程與方法：

　　1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型；

　　2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

　�。ǘ┲R與技能：

　　1.了解眼球的基本構(gòu)造；

　　2.了解照相機和眼球得成像原理；

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：照相機、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　重點：了解眼球的基本構(gòu)造。

　　難點：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

　　五、教學(xué)時間：一課時

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計制造出照相機。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？

　　2.提問：關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？

　　3.提問：關(guān)于照相機你們還想研究什么？

　　4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

　　5.討論確定研究方向和問題。

　�。ā瓣P(guān)于照相機你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講�！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）

　　（二）新授：

　　1.討論照相機的工作原理

　�。�1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？

　�。�2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。

　�。�3）出示相機，再請學(xué)生猜想并交流相機的'工作原理。

　　（4）小結(jié)相機的工作原理：相機將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。

　�。�5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。

　�。�6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。

　�。�7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）

　　機身（暗箱、快門、扳手）

　　膠卷

　　2.眼睛的工作原理研究

　�。�1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？（

　�。�2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）

　�。�3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）

　�。�4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）

　�。�5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦

　　3.觀察分析瞳孔與光線強弱的關(guān)系

　　（1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。

　�。�3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。

　　（4）比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？

　　4.制作眼球模型

　�。�1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？

　�。�2）師生討論，得出基本方法。

　　（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、課后延伸：

　　1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？

　　2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。

　　八、板書設(shè)計：

　　6．照相機和眼睛

　　鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）

　　照相機：機身（暗箱、快門、扳手）

科學(xué)教案篇3

　　——第一課杠桿的研究

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。

　　過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

　　情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

　　【教學(xué)重點難點】對杠桿尺進行研究

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。…講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？

　　二、認(rèn)識杠桿

　　1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

　　什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。

　　2、示范用杠桿撬講臺。

　　3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

　　阻力點

　　用力點

　　支點

　　杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的`位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

　　4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

　　請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置

　　5、在展臺底下進行反饋交流。

　　6、分辨杠桿

　　觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）

　　三、研究杠桿的秘密

　　1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？

　　2、對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法

　　3、教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？還有其他方法嗎？

　　4、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？

　　5、請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。

　　6、對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。

　　1）在什么情況下，杠桿省力？

　　2）在什么情況下，杠桿費力？

　　3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？

　　7、教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。

　　四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

　　我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

　　五、全課小結(jié)

科學(xué)教案篇4

　　一、教學(xué)目的

　　1. 通過比較了解事物間的細(xì)微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

　　2. 對學(xué)生進行簡單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索的精神，學(xué)會使用工具進行驗證的科學(xué)方法。

　　二、教學(xué)重點

　　了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

　　三、教學(xué)難點

　　1. 讓學(xué)生學(xué)會使用科學(xué)的觀察方法，有目的的研究。

　　2. 對學(xué)生進行簡單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小組材料：一小團米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個、塑料藥匙1個。

　　教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入（1分鐘）

　　談話：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今天我們就來觀察米飯。（板書課題：米飯的觀察）

　�。ǘ� 觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）

　　1. 現(xiàn)在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？

　　小組討論一下，可以從哪些方面來比較？

　�。ù笮　④浻�、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）

　　2.學(xué)生分組觀察，教師巡視。

　　3.匯報比較結(jié)果。

　　4.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)米飯越咀嚼越甜，我們一起來試一下。（試兩次）

　　有誰知道原因嗎？（板書：淀粉）

　�。ㄈ� 淀粉的觀察（29分鐘）

　　1. 觀察淀粉（14分鐘）

　�。�1）談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過咀嚼后會變成有甜味的糖類。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀察？

　　學(xué)生觀察淀粉，并匯報。（白色、細(xì)、滑）

　　（2）剛才，同學(xué)們通過看、摸、聞觀察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會有什么變化呢？大家動手觀察一下。

　�。�3）如果把這淀粉糊用火加熱又會有什么變化呢？想做這個實驗嗎？

　　這個實驗要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）

　　學(xué)生分組實驗，并匯報實驗發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）

　　2、碘淀反應(yīng)（14-15分鐘）

　�。�1）談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，點蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個組動作最快。

　　洗干凈了嗎？金老師不放心，我請一樣?xùn)|西來幫忙。（出示：碘酒）認(rèn)識嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）

　　學(xué)生拇指和食指消毒。

　�。�2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來做個有趣的`實驗。

　　在每個課桌里都有一張白紙，請大家把它拿出來�，F(xiàn)在，請每個同學(xué)用這兩個消過毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。

　　是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測一下這是怎么回事？

　　（4）碘淀反應(yīng)

　　談話：淀粉遇到碘酒真的會變色嗎？你有辦法驗證嗎？（師提示用滴管）好，我們來試一下吧。

　　學(xué)生實驗，并匯報實驗發(fā)現(xiàn)。

　　是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會變色呢？

　　學(xué)生檢驗米粒，并匯報。（師板書：變色）

　�。ㄋ模� 復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）

　　談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？

科學(xué)教案篇5

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．過程與方法：

　�。�1）能夠運用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織材料進行探究。

　　（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進行分類。

　　2．知識與技能：

　�。�1）認(rèn)識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

　�。�2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　�。�1）體會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。

　�。�2）意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

　　二．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。

　　三．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：

　　1．認(rèn)識纖維。

　�。�1）師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維�；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

　　2．學(xué)生認(rèn)識布料。

　　（1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。如果認(rèn)為還有其他的類別，也可以列出。

　�。�2）分組研究。

　�。�3）小組匯報。

　�。�4）同學(xué)分的對不對呢？

　　3．教師講解一些辨認(rèn)的方法。

　�。�1）講解用火燒的方法辨認(rèn)布料。

　　棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

　　（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

　�。�3）學(xué)生分組用火燒的'方法辨認(rèn)帶來的布料是用什么材料做成的。

　�。�4）小組匯報辨認(rèn)情況。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？

　　（5）師生共同討論得出結(jié)論。

　　（6）通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點。

　　（1）讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長短和彎曲情況，比較各種布料的不同點。可以從柔軟必、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

　�。�2）從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。

　　5．研究布是怎樣織成的。

　�。�1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。

　�。�2）學(xué)生匯報演示：布是怎樣織成的。

　�。ㄈ┱n后作業(yè)；

　　搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。

科學(xué)教案篇6

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化，認(rèn)識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：認(rèn)識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、日出或日落的掛圖。

　　2、注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的錄像帶。

　　3、三球儀。

　　4、轉(zhuǎn)椅一把。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、談話：每天，太陽從東方升起的時候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖，結(jié)合平時的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運動的？

　　2、提問：

　�。�1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？

　�。�2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？

　　3、談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題）

　�。�1）談話：科學(xué)家們很早以前便對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進行了研究，請同學(xué)們閱讀課本第31頁。

　�。�2）提問：

　　①“太陽中心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？

　　②地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？

　�。�3）談話：地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們在宇宙中的相對應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。

　�。�1）談話：我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運動，月球繞著地球運動。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運動造成的呢？

　　教師演示三球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運動情況。

　�。�2）提問：從三球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動的同時還進行著什么樣的運動？

　�。�3）討論：你認(rèn)為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運動造成的？

　�。�4）談話：我們每天都看到太陽東升西落，為什么說是地球在運動？下面我們通過一些活動弄清這個問題。

　�。�5）分組活動，一個同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，另一個同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動。

　　思考：

　　①坐在轉(zhuǎn)椅子不動時，看到周圍的物體怎樣？

　　②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，你看到周圍的物體是怎樣的？

　�、圩谵D(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅里，你看到的物體的運動方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動方向有什么關(guān)系？

　�、茏谵D(zhuǎn)椅上，從左向右轉(zhuǎn)動，你周圍的物體是怎樣運動的？

　　（6）分組討論：

　�、傥覀冎�，地球以外的月球、星星等天體，每天都有東升西落的現(xiàn)象，這說明什么？（地球自西向東運動）

　�、谟纱丝梢酝茰y，我們在地球上的看到太陽東升西落，是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動而形成的？

　　（7）小結(jié)：通過以上的分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動，這個分析是正確的。現(xiàn)在人們可以乘火箭、航天飛機離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉(zhuǎn)動。地球是個球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過地球南北極的`一條假想的直線叫地軸。地球每時每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動著。

　�。�8）談話：太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實驗來說明這個問題。

　�。�9）分組實驗并思考：

　�、佟暗厍蛏稀钡哪膫€部分被“太陽”照亮？哪個部分未被“太陽光”照亮？

　　②這兩個部分分別相當(dāng)于一天中的什么時間？

　�、圩晕飨驏|轉(zhuǎn)動地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時候是白天？什么時候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現(xiàn)？

　�、芤陨蠈嶒炚f明什么？

　�、菽阏J(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？

　�。�10）小結(jié)：我們每天看到太陽自東向西運動，實際上是地球自西向東對著太陽自轉(zhuǎn)。地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時間，大約是24小時。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念

　　當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護行動。

　　過程與方法

　　通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解

　　教學(xué)重難點：

　　加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應(yīng)該怎么做？

　　二、關(guān)于大氣污染：

　　1、說一說當(dāng)?shù)氐腵空氣質(zhì)量狀況，簡要說說原因。

　　2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學(xué)生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。

　　4、說一說，我自己能做些什么?

　　關(guān)于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?

　　4、人們想出了什么應(yīng)對措施?比較、認(rèn)識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關(guān)于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認(rèn)識他們嗎?請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。

　　2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。

　　3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。

　　4、討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。

　　板書設(shè)計：

　　5、環(huán)境問題和我們的行動

　　環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等

　　樂觀、積極地對待。

　　現(xiàn) 狀原因對策

　　大氣污染

　　白色污染

　　物種滅絕

　　速度加快

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　1．通過自制酸奶證明細(xì)菌的存在。

　　2．能夠通過收集資料，模擬細(xì)菌的繁殖來探索細(xì)菌的特點。

　　3．學(xué)會一些防止病菌傳播的方法。

　　知識與技能

　　1．認(rèn)識細(xì)菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；

　　2．知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；

　　3．學(xué)會對有害細(xì)菌的預(yù)防措施。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識。

　　2．通過搜集資料，能更好的學(xué)習(xí)知識。

　　3．關(guān)心科學(xué)和人類相關(guān)的社會問題。

　　4．體驗科學(xué)技術(shù)進步給人類生活帶來的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：做好的酸奶、課前收集的各種細(xì)菌的資料、

　　課時安排:2課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、學(xué)習(xí)制作酸奶的方法

　　1．師：你們吃過酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰能說？

　　2．學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。

　�。ㄗ寣W(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評價；提醒學(xué)生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所發(fā)現(xiàn)）

　　3．教會學(xué)生學(xué)習(xí)動手做酸奶的方法。

　�。�1）介紹做酸奶的方法：

　　①在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。

　　②消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）

　�、鄞Ｄ汤鋮s到35℃—40℃的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細(xì)攪勻，并蓋上蓋子。

　　④保溫8個小時后，酸奶就做成了。

　　4、強調(diào)

　　制作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)

　　生，所有的器皿要進行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。

　　二、布置作業(yè)

　　1．制作酸奶，下次帶來和大家一起品嘗。

　　2．為什么鮮奶會變成酸奶呢？回去查找相關(guān)的`資料，下次交流.

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、組織學(xué)生開展酸奶品嘗會

　　1．師：上節(jié)課，同學(xué)們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天，同學(xué)們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個酸奶品嘗交流會。

　　要求：在酸奶品嘗交流會上，你可以品嘗其他同學(xué)做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認(rèn)為最好喝的酸奶。

　　2．學(xué)生分組進行品嘗并交流。

　　3．全班匯報并交流。

　　4．質(zhì)疑問難：在做酸奶和品嘗酸奶的過程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題？

　　5．學(xué)生提出問題。（教師把學(xué)生的問題寫在黑板上）

　　二、認(rèn)識細(xì)菌及酸奶形成的原因

　　1．教師指導(dǎo)并幫助學(xué)生確定研究問題：為什么牛奶會變成酸奶?

　　2．學(xué)生針對問題討論并猜測。

　　3．組織學(xué)生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡(luò)、書本收集有關(guān)細(xì)菌的資料。

　　4．學(xué)生進行組內(nèi)交流，然后每組選出代表進行全班交流。

　　5．民主評議小組研究情況。

　　6．教師小結(jié)：

　�。�1）細(xì)菌的基本形態(tài)特點及分布；

　�。�2）細(xì)菌的繁殖；(二分列繁殖)

　�。�3）細(xì)菌與人和自然界的關(guān)系。

　　7．模擬細(xì)菌的繁殖試驗：

　　介紹模擬細(xì)菌繁殖的實驗，并讓學(xué)生說出試驗中各種物品環(huán)節(jié)模擬的是什么?

　　進行試驗，試驗到細(xì)菌繁殖到第八代。

　　預(yù)測第二十一代細(xì)菌的數(shù)量。

　　填寫試驗紀(jì)錄，匯報實驗后的結(jié)論和感受。

　　8．討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。

　　2．你能說出那些細(xì)菌有用、那些細(xì)菌有害？

　　三、了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒

　　1．講述：下面老師再告訴大家一個秘密，動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是病毒。

　　2．談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。

　　3．學(xué)生看教材插圖認(rèn)識形形色色的病毒。

　　4．提問：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。

　　5．學(xué)生交流。

　　6．教師小結(jié)：病毒個頭很小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個細(xì)菌那么大。病毒單獨存在時，不會生長、繁殖，像一個沒有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細(xì)胞中，就能夠生長繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細(xì)菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。

　　6．談話：你還知道哪些危害人類健康的病毒?

　　四、認(rèn)識病菌的傳播途徑及預(yù)防措施

　　1．提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？

　　2．學(xué)生猜測。

　　3．模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動：一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學(xué)。其實有些病菌的傳播也是這個道理。

　　4．討論：還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上？我們應(yīng)該怎么預(yù)防？

　　5．學(xué)生交流。

　　6．談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體？

　　7．教師補充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。

　　8．教師介紹幾種常見的病菌預(yù)防方法。

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