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小班語(yǔ)言彎彎腰教案
作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言彎彎腰教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言彎彎腰教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.感受兒歌表演的快樂。
4.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
看，今天我?guī)砹苏l(shuí)?(大花貓)
這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)
看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來?
二、講述故事
1.出示小鳥圖片
誰(shuí)來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的.圖片放至橋上)
2.出示部分蝸牛圖片
還有誰(shuí)也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學(xué)蝸�！芭馈钡膭�(dòng)作)
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)
3.聲音模擬
吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽，又有誰(shuí)來了?(出示圖片)
你們覺得看見這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)
(教師動(dòng)作演示) “見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓。”幼兒模仿說一說。
三、兒歌表演。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)
2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開座位)
四、活動(dòng)延伸
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌：彎彎腰
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
活動(dòng)反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默！出處！不過這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
小班語(yǔ)言彎彎腰教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌《彎彎腰》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.感受兒歌表演的快樂。
4.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
看，今天我?guī)砹苏l(shuí)?(大花貓)
這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)
看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來?
二、講述故事
1.出示小鳥圖片
誰(shuí)來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)
2.出示部分蝸牛圖片
還有誰(shuí)也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學(xué)蝸�！芭馈钡膭�(dòng)作)
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的`圖片放至橋下)
3.聲音模擬
吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽，又有誰(shuí)來了?(出示圖片)
你們覺得看見這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)
(教師動(dòng)作演示) “見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓�！庇變耗７抡f一說。
三、兒歌表演。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)
2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開座位)
四、活動(dòng)延伸
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌：彎彎腰
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
活動(dòng)反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
小班語(yǔ)言彎彎腰教案3
設(shè)計(jì)意圖：
兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語(yǔ)，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說一說，玩一玩的過程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.感受兒歌表演的快樂。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
看，今天我?guī)砹苏l(shuí)?(大花貓)
這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)
看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來?
二、講述故事
1.出示小鳥圖片
誰(shuí)來了?小鳥是怎樣來的`?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)
2.出示部分蝸牛圖片
還有誰(shuí)也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學(xué)蝸�！芭馈钡膭�(dòng)作)
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)
3.聲音模擬
吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽，又有誰(shuí)來了?(出示圖片)
你們覺得看見這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)
(教師動(dòng)作演示) “見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓�！庇變耗７抡f一說。
三、兒歌表演。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)
2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開座位)
四、活動(dòng)延伸
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌：彎彎腰
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
活動(dòng)反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
小班語(yǔ)言彎彎腰教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，優(yōu)秀的童謠對(duì)孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會(huì)使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長(zhǎng)。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園，這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。
本次活動(dòng)的童謠選自幼兒教師資料手冊(cè)《語(yǔ)言》，童謠的構(gòu)思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語(yǔ)言形象有趣、簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個(gè)貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動(dòng)《彎彎腰》，是想通過適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說童謠，從而拓展幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在不知不覺中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。
2、大膽學(xué)說童謠，體驗(yàn)說童謠的樂趣。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】童謠背景音樂、童謠內(nèi)容圖片。
【活動(dòng)過程】
一、聽著童謠背景音樂愉快進(jìn)場(chǎng)。
二、說童謠。
1、引題：引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?
看，這里藏著誰(shuí)呀?大花貓?jiān)诟墒裁茨?它彎彎的身體像什么呀?
2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。
今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個(gè)秘密：大花貓把身體變成了什么?我們一起來聽聽。
3、教師清說童謠，幼兒感受童謠的內(nèi)容。
小朋友的耳朵真靈，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽，大花貓睡覺的時(shí)候，誰(shuí)到這里來玩了?
4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
你聽到誰(shuí)來這里玩了?根據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。
5、多種形式說童謠，進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗(yàn)說童謠的樂趣。
(1)指圖說童謠。
(2)拍手說童謠。
(3)配樂說童謠。
(4)表演說童謠。
三、戲童謠。
引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動(dòng)作，在游戲中不斷地遷移、運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子：“AAB造座橋”，比如：“抱抱手造座橋”等，進(jìn)一步體驗(yàn)說童謠的樂趣。游戲2-3遍。
四、結(jié)束：隨背景音樂，幼兒說著童謠輕松離場(chǎng)。
附兒歌：
彎彎腰，造座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢跑，見了快快逃，不是橋，不是橋，那是一只大花貓。
活動(dòng)反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的.一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
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