大班教案

時(shí)間：2023-11-24 09:17:00 教案我要投稿

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大班教案優(yōu)秀【7篇】

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案優(yōu)秀【7篇】

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　3、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《丑小鴨》掛圖。2、背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞表演

　　1、播放背景音樂，請幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的'動(dòng)作，并交流自己表演的飛禽名稱。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一句話來描述自己所表演的飛禽特征。如：“我是一只美麗的小鳥，我是一只愛跳舞的孔雀”。

　　二、看圖聽故事。

　　1、組織幼兒看掛圖，聽故事《丑小鴨》

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時(shí)它生活的快樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨”的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只“丑小鴨”，會(huì)怎樣做激發(fā)幼兒同情心及關(guān)愛別人的美好情感。

　　3、請幼兒說說變美的“丑小鴨”長成什么樣子？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的掛圖，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護(hù)天鵝。

　　4、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看幼兒用書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。展開閱讀全文

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。

　　2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寬闊的場地，泡沫墊子，音樂磁帶，空紙箱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒進(jìn)入場地，聽音樂《歡樂的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　師幼談話，情景創(chuàng)設(shè)；有一天，小白兔要到河的對岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過不了河了，她想請我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰想去給小白兔幫忙呢?

　　玩法一：幼兒分組；幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的`墊子，倒換前進(jìn)的方法搭建小橋，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，說一下你還可以是怎樣玩？

　　玩法二：用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋。

　　二、探索活動(dòng)：探索過橋的方法

　　教師總結(jié)：過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。你過橋時(shí)有沒有碰到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩(wěn)地過橋。

　　三、放松活動(dòng)

　　幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過河的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在搭橋的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。

大班教案篇3

　　活動(dòng)背景：

　　在一次公開課中，我是選用了一個(gè)現(xiàn)成“杯子店”的教案照搬的。在園本教研活動(dòng)中有教師提出了：在“摸一摸”環(huán)節(jié)中，我一個(gè)人端著盤子讓每個(gè)幼兒挨著一個(gè)一個(gè)摸，用時(shí)過長，由于傳熱過程很短暫，導(dǎo)致了四個(gè)杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時(shí)后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。

　　教研后根據(jù)我班孩子多、語言表達(dá)不太豐富的特點(diǎn)等，我重新調(diào)整了教案，并又進(jìn)行了試講，效果比原來好得多。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

　　2、懂得參觀活動(dòng)中要遵守的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個(gè)。教師做演示的四種杯子一套（盛有可樂）。

　　2、做實(shí)驗(yàn)用的熱水和可樂，一塊磁鐵。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分

　�。ń處煄в變涸谑彝獾群颍┙處熞员拥晔圬泦T阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�！靶∨笥眩沂潜拥甑氖圬泦T阿姨，今天我想請小朋友參觀我的杯子店，”然后介紹參觀時(shí)的一些注意事項(xiàng)，比如：不打鬧，拿杯子時(shí)要輕拿輕放等。然后請小朋友進(jìn)入活動(dòng)室。

　�。ǘ┗静糠�

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。

　　“小朋友，瞧我店里的杯子多不多？”（幼兒答：多）“那這么多的杯子是不是都長得一樣？”（幼兒答：不一樣）“請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了？”（幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子）

　　請幾個(gè)小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

　　教師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，這些杯子制作的材料不一樣，像玻璃杯子是（玻璃做的幼兒答），塑料杯子是（塑料做的幼兒答）。那像這兩種（教師拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢？

　　2、教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。

　　瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。

　　搪瓷杯：（通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)：能粘住磁鐵）說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。

　　教師帶幼兒多識記幾遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同時(shí)請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固）

　　3、在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上，感知各種杯子的特性

　　“小朋友知道了這些杯子制作時(shí)使用的材料不同，那還有沒有不同的'地方呢？”

　　a、請每組的每個(gè)幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　小結(jié)：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

　　b、再請每個(gè)幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么？

　　小結(jié)：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動(dòng)，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強(qiáng)調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。（可以用其他的消毒方法）

　　c、接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么？（告訴孩子們不爭不擠小心燙傷！）

　　小結(jié)：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。

　　d、然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。

　　小結(jié)：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。

　　e、最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會(huì)發(fā)生什么事？

　　小結(jié)：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。（事先準(zhǔn)備一個(gè)掉了瓷的搪瓷杯，以作比對）

　　4、分析總結(jié)四種杯子的特點(diǎn)。

　　塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒。

　　玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎。

　　瓷杯好看，但最重，又容易打碎。

　　搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉。

大班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)"買菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，獲得滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)PPT、歌曲《買菜》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入聽音樂進(jìn)教室《幸福拍手歌》，幼兒跟著音樂做動(dòng)作。

　　二、新授

　　1、談話：

　　師：小朋友們，今天老師帶來了兩位客人，你們看他們是誰��？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么啊？（籃子）請你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）

　　師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場買菜�。ǔ鍪咎枺�

　　師：今天的天氣怎么樣�。浚ê茫�

　　師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場場景）

　　師：小朋友們，你們看市場多熱鬧啊！說一說市場都有賣什么的`？（請幼兒自由發(fā)言）

　　師：小朋友們，市場的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買了什么菜啊？

　　今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買菜"。請你仔細(xì)聽聽奶奶都買什么菜了？

　　2、播放歌曲買菜

　�。�1）聽完這首歌你有什么感覺？這首歌有什么特點(diǎn)？請幼兒自由發(fā)言，說說感受。

　　教師：這首歌有三部分，有唱的，有說的。第一部分是唱的，中間是說的，最后又是唱的。

　�。�2）歌詞捉迷藏，請幼兒根據(jù)自己聽到的，猜歌詞�？芍貜�(fù)再聽一遍音樂。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱

　　三、仿編歌詞

　　1、談話：小朋友們，你們都和誰去過市場？（幼兒自由回答）請你試著唱唱！

　　幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買菜。

　　2、仿編中間說唱部分，請幼兒大膽表現(xiàn)。

　　談話：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲�？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜師：我們?nèi)ベI菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

大班教案篇5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　一、選材

　　音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽到的，整個(gè)音樂靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂？我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事�！缎±鲜蟮墓适隆泛喍�、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

　　二、對音樂和故事素材的分析和調(diào)整

　　舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語言符號，卻表達(dá)著共同的快樂情感。

　　根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】�，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜�，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。

　　三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么？怎么學(xué)？

　　二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

　　四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的`把握。

　　目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂的歡快節(jié)奏。

　　2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂。

　　重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

　　難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過橋的節(jié)奏。

　　【活動(dòng)材料】

　　前期經(jīng)驗(yàn)：

　　初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓

　　初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走

　　能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒

　　教玩具：

　　圖譜一幅、泡沫墊板若干

　　樂器：鼓、小鈴、雙響筒

　　音樂：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

　　音樂伴奏：小老鼠和老貓

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、音樂游戲：小老鼠和老貓

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

　　看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽聽發(fā)生了什么。

　　二、小老鼠的故事

　　1、教師講述故事

　　猜猜哪些朋友來了，并說說理由。

　　2、模仿小動(dòng)物走路

　　出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲

　　提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？

　　小結(jié)：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。

　　聽音樂，認(rèn)識圖譜，模仿三種角色走路。

　　提問：大狗熊是怎樣過橋的呢？

　　教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。

　　提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？

　　一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。

　　提問：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？

　　一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。

　　3、游戲：過獨(dú)木橋

　　聽音樂，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨(dú)木橋。

　　聽音樂，根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過獨(dú)木橋。

　　三、音樂游戲：拉個(gè)圓圈走走。

　　小老鼠家一下子來了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個(gè)大圓圈。

　　想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。

　　要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢？

　　以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎？

大班教案篇6

　　歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。

　　1導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么童話故事？生：答。師：今天，老師給大家?guī)硪皇子赏捀木幍膬焊琛缎〖t帽..》我們一起來欣賞一下播放視頻《小紅帽》。

　　師：在課前我們已經(jīng)吧預(yù)習(xí)案分配給每個(gè)組了，現(xiàn)在我們來對預(yù)先案進(jìn)行討論P(yáng)pt 展示預(yù)先案問題：1 兒歌的背景，童話故事的內(nèi)容，人物性格，2 賞析樂曲（風(fēng)格）3 樂譜分析（共幾句、如何劃分？有什么特點(diǎn)和區(qū)別）

　　師：看來大家的預(yù)習(xí)工作做的很到位，《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，今天我們就以小紅帽為例來學(xué)習(xí)如何為旋律編配伴奏和弦

　　2彈唱旋律

　　師：在課前我們已經(jīng)讓大家學(xué)唱小紅帽旋律，現(xiàn)在我們來檢查一下完成情況（分組合唱）師; 我們來一起唱一遍

　　師：旋律我們已經(jīng)熟悉了，接下來我們?yōu)檫@首樂曲編配和弦。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn) 在我們編配和弦之前我們一起通過微課來回憶一下如何為樂曲編配伴奏和弦

　　播放微課

　　師：大家已經(jīng)清楚了如何編配和弦了么？現(xiàn)在請同學(xué)們翻開譜子我們一起嘗試著為小紅帽的前四小節(jié)編配和弦（編配和弦）

　　師：看來大家已經(jīng)掌握好如何編配和弦的方法了，下面我們來做分組練習(xí)，青同學(xué)們以組為單位為樂曲編配和弦同時(shí)練習(xí)第一樂句的彈唱，并在小組展示環(huán)節(jié)派出一名代表出來展示同時(shí)填寫評價(jià)表記入平時(shí)成績

　　小組目標(biāo)：就是為小紅帽全曲編配和弦并彈奏第一樂句，我們的重難點(diǎn)：1伴奏和弦的正確連接2完整彈唱第一句（出示ppt）

　　小組討論并練習(xí)。老師巡視解答疑問

　　師：誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？你得到什么啟示？

　　生：（是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個(gè)故事告訴我們要聽大人的話，在外面不要和陌生人講話）師：你喜歡她嗎？生：（喜歡）。

　　師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢？（想）

　　師：那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識目標(biāo)：

　　a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的.故事內(nèi)容。

　　b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。 b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂做律動(dòng)。

　�。�3）德育目標(biāo)：

　　a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、孝敬長輩。 b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。

　　c、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生

　　增強(qiáng)安全保護(hù)意識,在日常生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　課后反思

　　《小紅帽》是一首好聽的歌曲，同時(shí)《小紅帽》也是一個(gè)童話故事�！缎〖t帽》深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。

　　上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣�。克麄兛吹轿掖髁藗€(gè)帽子很是喜歡。然后給幼兒觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》。觀看過后，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，我給孩子們自由發(fā)揮，然后分組表演，第一組不僅表演的很精彩，而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時(shí)，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳著舞出教室。

　　在研究教材時(shí)，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而幼兒最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，那么接下來的教學(xué)思路便會(huì)比較合理，也容易激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無論是新課的引入，歌曲的感受與簡單的學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，舞蹈的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動(dòng)。幼兒學(xué)起來輕松，都比

　　較貼近孩子的認(rèn)知，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在表演中，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的。的確，孩子是個(gè)鮮活的個(gè)體，這就決定了課堂上孩子反應(yīng)的變化莫測。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。好奇、好動(dòng)又是幼兒的天性。課堂上，哪怕是一丁點(diǎn)的小事，孩子都會(huì)控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目，需要安排豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)課堂。因此，課堂秩序就更難調(diào)控。這時(shí)，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力，因勢利導(dǎo)孩子，將孩子的興趣、注意力引導(dǎo)入"正軌"，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　當(dāng)然，有了興趣孩子自然就會(huì)學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語言都會(huì)激發(fā)孩子的興趣，感染孩子的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進(jìn)步，這節(jié)課我還是比較滿意的。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過情景表演，讓嬰幼兒體驗(yàn)“前”“后”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴胸飾：馬、狗、貓。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓嬰幼兒在游戲中體驗(yàn)“前”“后”

　　活動(dòng)過程：

　　一、看表演

　　1、老師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾?dòng)物園，看到了許多動(dòng)物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動(dòng)尾巴）

　　2、馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”

　　小馬回答：“我的鈴鐺在前面”

　　馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”

　　小馬回答：“我的尾巴在后面”（可反復(fù)進(jìn)行）

　　二、學(xué)表演

　　1、老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的`游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅恕?/p>

　　小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”

　　2、老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲中知道“前”“后三、變換角色。

　　1、老師向嬰幼兒總述小馬的游戲

　　現(xiàn)在我們改換其他動(dòng)物的游戲“汪汪”誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現(xiàn)在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。

　　“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”幼兒邊回答邊做相應(yīng)動(dòng)作。小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。

　　2、將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別“前”“后”，創(chuàng)編角色，學(xué)念兒歌。