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練習(xí)課教案優(yōu)秀
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的練習(xí)課教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
練習(xí)課教案優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容：
課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。
2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？
2、 學(xué)生舉例。
3、 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的.問題嗎？
二、展開學(xué)習(xí)
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。
（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。
�。�2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
�。�1）、教師巡視
（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。
�。�1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
�。�2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。
�。�1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。
�。�2）、全班交流匯報(bào)。
3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
練習(xí)課教案優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第8～11頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。
2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。
3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．進(jìn)一步利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2．加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、展覽導(dǎo)入
課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。
思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？
指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬﹪L試創(chuàng)造：
讓學(xué)生做第8頁第1、2題。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。
2、交流時(shí)，教師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚(yáng)和激勵(lì)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)圖案：
做第10頁“實(shí)踐活動(dòng)”7題。
1、 提出三個(gè)步驟：
�。�1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；
�。�2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；
�。�3）動(dòng)手繪制圖案。
2、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┓答伨毩�(xí)：
1、制作“雪花”：
取一張正方形紙，按書上所示的方法對(duì)折和剪裁�？梢越�(jīng)過多次練習(xí)，直到會(huì)剪一朵美麗的“雪花”。
2．作品展示。
3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁第5題。
四、全課總結(jié)
全班交流各自的作品，選出好的作品互相評(píng)價(jià)，全班展覽。
板書設(shè)計(jì)：
欣賞和設(shè)計(jì)練習(xí)課
圖片1 圖片2
練習(xí)課教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第47-48頁練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 計(jì)算題卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
12×4432×1342×1121×23
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、39×1131× 3123×3322×2412×41
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的'練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、列豎式計(jì)算。
34×2131× 1312×1222×1111×25
2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
18×10 860
31×12 605
20×43 180
55×11 372
2、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？
3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。
練習(xí)課教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):第４――６題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：句子的仿寫和頓號(hào)的正確運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn):理解”這樣”在句子中的意思以及頓號(hào)的`準(zhǔn)確應(yīng)用.
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、快板
教學(xué)過程:
1、學(xué)習(xí)第4題
（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待 這樣?xùn)|西。
�。�2）學(xué)生補(bǔ)充句子的內(nèi)容。
（3）交流
2、學(xué)習(xí)第5 題
�。�1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。
（2）小結(jié)：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結(jié)果，中間用“這樣”來連接
�。�3）說說議以可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。
3、學(xué)習(xí)第 6題
�。�1）自由反復(fù)朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�2）指名朗讀，糾錯(cuò)。
（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)？用-------畫出。
�。�4）填空
逗號(hào)表示（ ）
句號(hào)表示（ ）
問號(hào)表示（ ）
嘆號(hào)表示（ ）
頓號(hào)表示（ ）
（5）表演小快板。
4、學(xué)習(xí)第7題
�。�1）認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。
�。�2）說說句子中的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該怎么加
�。�3）學(xué)生獨(dú)立嘗試做題
�。�4）點(diǎn)名朗讀，并說說所加的標(biāo)點(diǎn)
（5）補(bǔ)充練習(xí)
a小猴 小兔 小熊和小貓來報(bào)名了
b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍(lán)的……
c北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園 最著名的有八達(dá)嶺長城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園
板書設(shè)計(jì):習(xí)題內(nèi)容
練習(xí)課教案優(yōu)秀5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第7～8頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.通過練習(xí)，學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)資源：
課件
教學(xué)過程：
一、想一想，填一填。
1.常用的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖。
2.如果只表示各種數(shù)量的多少，可以選用（ ）統(tǒng)計(jì)圖表示；如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（ ）統(tǒng)計(jì)圖表示；如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用（ ）統(tǒng)計(jì)圖表示。
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評(píng)價(jià)歸納。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1.下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適？
A、人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來的水。
B、某校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的'課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表如下。
看電視、打球、聽音樂、看小說、其他
80人 68人 74人 56人 23人
A用（ ）統(tǒng)計(jì)圖 B用（ ）統(tǒng)計(jì)圖 C用（ ）統(tǒng)計(jì)圖
2.練習(xí)一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的。種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？
品種 合計(jì) 黃瓜 韭菜 蘿卜 番茄
種植面積／平方米
3.練習(xí)一第6題。
出示題目
先觀察分析上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（體會(huì)扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）
提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？
4.練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計(jì)調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)自己班級(jí)同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計(jì)調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。（如時(shí)間不夠可作課外完成）
5.動(dòng)手做。
4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。
三、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
練習(xí)課教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實(shí)際問題。
2、通過具體購物情境，體會(huì)購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的.意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
元、角、分簡單換算和應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解購物實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
1、做練習(xí)十第3題
2、做練習(xí)十第4題
3、做練習(xí)十第5題
4、做練習(xí)十第6題
5、做練習(xí)十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問：這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)？請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說說
學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識(shí)。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書課題）
二、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
（板書：1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個(gè)錢多？
3、做練習(xí)十第1題
學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習(xí)十第2題
學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。
讓學(xué)生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？
提問：你還能提什么問題？
學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、交流小結(jié)。
提問：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實(shí)踐
四、練習(xí)小結(jié)
練習(xí)十第8題。
練習(xí)課教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù)。
2、能利用分?jǐn)?shù)知識(shí)將低級(jí)單位的長度、錢幣換算成高級(jí)單位，并用十分之幾的'分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識(shí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
600÷3320÷4690÷3720÷9
60×40×7889+2572-56
80×6080+6015×616×5
二、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。
3/4
2/3
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第6題
2、做“想想做做”第7題
提問：為什么第一個(gè)括號(hào)填寫1/10，第二個(gè)括號(hào)填7/10？
教師在線段上再任意表上幾個(gè)括號(hào)。
3、做“想想做做”的第8題
出示放大圖。
這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？
4、做“想想做做”第9題。
5、做“想想做做”第10題
6、做“想想做做”第11題
四、全課。
練習(xí)課教案優(yōu)秀8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書p6-7
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。
2. 能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、計(jì)算題。
1、做p6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨(dú)立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。
1、做p6的第2題，獨(dú)立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問題，然后對(duì)前三個(gè)問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問題，這是一個(gè)開放性的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購買方案。
3、做p7的6、7題。
練習(xí)課教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算文字題的數(shù)量關(guān)系、分析的基本方法。提高學(xué)生迅速 解答文字題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
文字題練習(xí)
教學(xué)用具：
幻燈、小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、找出各組算式間的關(guān)系，分別列成綜合算式
34/2=17 45-9=36 42+46=90
24x10=240 36/12=3 35-30=5
17+240=257 17+3=20 90/5=16
綜合式 綜合式 綜合式
讓同學(xué)互相介紹好方法
2、比一比，看誰算算得又對(duì)又快
60x4+960/30-26
60x（4+960/30）-26
�。�60x4+960）/（30-26）
60x[（4+960）/（30-26）]
評(píng)出結(jié)果后讓學(xué)生比較，這些式題有什么異同？在運(yùn)算時(shí)要注意什么？
二、判斷、選擇性練習(xí)
1、2600/（8+2x8+2）
=2600/（10x10） 運(yùn)算順序被數(shù)字特殊所迷惑
=2600/100
=26
提問：你知道錯(cuò)在哪兒嗎？分析一下他錯(cuò)誤的原因可能是什么？
2、36與24的差，乘84除以42的'商，積是多少？
正確的列式應(yīng)是：
A ：36-24x84/42 B：（36-24）x84/42 C（36-24）x（84/42）
讓學(xué)生討論后選擇，并說明理由
�。◣熜〗Y(jié)：要求積必須先求差與商）
三、應(yīng)用題練習(xí)
王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請(qǐng)你說明理由。
讓學(xué)生在說理的過程中進(jìn)行策略多樣性的訓(xùn)練。
可采用先討論后交流的方法
四、課堂作業(yè)
在此可以進(jìn)行一次四則混合計(jì)算的獨(dú)立作業(yè)
練習(xí)課教案優(yōu)秀10
教學(xué)內(nèi)容：教材第5～7頁練習(xí)一的第5、6、7小題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題；
3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
1、簡單的統(tǒng)計(jì)表
師：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？
生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。
生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。
2、收集和整理數(shù)據(jù)。
師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？
生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。
生：用畫“正”字的`方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。
師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問題嗎？
二、解決生活中的實(shí)際問題。
1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。
2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。
學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問題。對(duì)于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。
3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。
師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。
三、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？
生：自由發(fā)言。
四、課后反思。
練習(xí)課教案優(yōu)秀11
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教材練習(xí)十五相關(guān)題目。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程的熟練程度。
2.在獨(dú)立練習(xí)過程中培養(yǎng)規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程的熟練程度。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)
�。ǘ蝹湔n）
一、知識(shí)梳理
師生共同回顧解稍復(fù)雜的方程的方法和步驟。
1.以4x-30=70和（100-2x）÷2=25為例，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
2.指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正。
3.指名匯報(bào)解答方法及步驟。
4.師生共同總結(jié)。
二、針對(duì)練習(xí)
1.完成教材練習(xí)十五第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成，投影展示典型案例，集體訂正。
2.完成教材練習(xí)十五第11題。
第(1)題，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種不同的方程，可指名列出不同方程的學(xué)生說說自己的想法再解答。
第(2)題，可引導(dǎo)學(xué)生弄清80人是成人和兒童的和。
3.用方程表示下面的等量關(guān)系，并求出方程的解。
�。�1）一個(gè)數(shù)的4倍比7.3多13.5，這個(gè)數(shù)是多少？
（2）一個(gè)數(shù)的4倍比13.5少7.3，這個(gè)數(shù)是多少？
引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系后獨(dú)立列出方程并解答，再集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材練習(xí)十五第13題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。
2.下面的解方程對(duì)嗎？對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的.畫“?”并改正。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)并說說判斷理由，集體訂正。
完成教材練習(xí)十五第14題。
引導(dǎo)學(xué)生把方程中的x換作5，把另一個(gè)數(shù)看作未知數(shù)，再解方程。
四、拓展延伸
在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每個(gè)方程的解都是x=6。
（x-2）×1.3=5.2
5x+3×
6.2=48.6
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課通過練習(xí)用等式的性質(zhì)解方程，你有什么想說的？
學(xué)生交流。
六、作業(yè)布置
教材練習(xí)十五第12題。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以列出方程并獨(dú)立完成解方程的過程。
教學(xué)反思
成功之處：在這節(jié)課的教學(xué)中，引入有序，思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣。
不足之處：學(xué)生的學(xué)習(xí)有些被動(dòng)。
教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。
練習(xí)課教案優(yōu)秀12
教學(xué)內(nèi)容：
課本第35頁練習(xí)四第1--5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)不進(jìn)位加豎式計(jì)算的方法，比較熟練計(jì)算。
2．使學(xué)生進(jìn)一步提高分析、推理能力，能正確地解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、口算。并用“比。多（少）”說說每個(gè)算式的意思。
23+1564+35100-7076-26
56-996-5362+2650+30
1．完成練習(xí)四第2、3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目。
(2)獨(dú)立完成，并說說為什么用加法(或減法)解答。
2、完成練習(xí)四第4題。
(1)學(xué)生理解題意。
提問：“貴22元”是什么意思？“至少要帶幾十元”又是什么意思？
(2)學(xué)生估計(jì)，如果有學(xué)生通過口算說出要帶68元，要引導(dǎo)他進(jìn)行估計(jì)。
3．完成練習(xí)四第5題。
(1)學(xué)生討論，提醒注意“最多”、“最少”。
(2)說說自己的想法。
四、解決問題練習(xí)
1．補(bǔ)充：
(1)少先隊(duì)員種了36棵楊樹，種的梧桐樹比楊樹多20棵，種了多少棵梧桐樹？
(2)少先隊(duì)員種了56棵梧桐樹。種的楊樹比梧桐樹少36棵，種了多少棵楊樹？
�、賹W(xué)生讀題，獨(dú)立完成。
�、谡�(qǐng)說說每題的'解題思路。
2．出示：
(1)動(dòng)物園有孔雀16只，黃鶯比孔雀多3只？
(2)學(xué)校書法小組有38人，美術(shù)組比書法組少6人，________？
①請(qǐng)學(xué)生提出合適的問題，說說為什么提這個(gè)問題。
�、趯W(xué)生解答。
五、全課
在解答這類比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的問題時(shí)，一定要先弄清誰多誰少，理解清楚之后，再選擇正確的方法來解答。
六、作業(yè)練習(xí)四第1題。
教學(xué)后記：
練習(xí)課教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)歸類，并能根據(jù)部首寫出和動(dòng)物有關(guān)的字。
2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詞語的意思進(jìn)行歸類，并能積累描寫自然風(fēng)光的詞語。
3、復(fù)習(xí)和鞏固本單元課文中所出現(xiàn)的句子，幫助學(xué)生體會(huì)總起作用、承上啟下作用。
4、朗讀短文，在語言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。
5、復(fù)習(xí)本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動(dòng)物”或“世界奇觀”介紹會(huì)。
6、熟記有關(guān)“勞動(dòng)”的3條名言。
7、指導(dǎo)學(xué)生在方格里規(guī)范地書寫提手旁的字。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集“世界各地珍奇動(dòng)物”資料。
教學(xué)過程
一、寫出帶有下列部首并和動(dòng)物有關(guān)的字。
1、觀察四組漢字，了解漢字結(jié)構(gòu)
�。�1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍
�、僬�(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察四組漢字，說說這些漢字有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（這些部首本身與“動(dòng)物”有關(guān)的）
②請(qǐng)學(xué)生再舉幾個(gè)帶有“蟲”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）
2、自主探究，自選部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字
�。�1）分組討論，交流還有哪些部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字？
（2）小組代表交流，其他組補(bǔ)充：
�。ā榜R”： 駱、駝、驢、騾；“魚”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥”：雞、鵝、鴿、鶩)
3、學(xué)生完成練習(xí)
二、積累描寫自然風(fēng)光的詞語。
1、出示一組詞語，學(xué)生歸類：
云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風(fēng)暴雨 春暖花開
波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁
�。�1）指名朗讀，想想：這些詞語描寫什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類？
（2）指名交流，學(xué)生歸類，教師板書：
描寫天氣：云霧迷蒙 狂風(fēng)暴雨
描寫季節(jié)：春暖花開 秋高氣爽
描寫山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁
2、小組交流：你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？
�。�1）小組競賽：看哪個(gè)小組說的最多？
�。�2）小組代表交流，比賽。
三、聯(lián)系上下文，說說句子的作用。
1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說說這些是哪篇課文中的`句子：
�。�1）兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物。
�。�2）動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過長期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論。
�。�3）在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
2、指名學(xué)生交流，并聯(lián)系上下文，說說句子的作用：
第(1)句，第21課第一句話的前半句，是總說，后半句舉例說明這前半句。這句話也是全文要說明的主要意思。
第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫了動(dòng)物學(xué)家觀察的情況，句子后面寫他們得出的結(jié)論。
第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。
3、有感情地朗讀，再次體會(huì)這些句子的作用。
四、閱讀短文兩則，完成練習(xí)。
1、讀短文：
�。�1）自讀短文。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）指名交流兩篇短文的大致內(nèi)容。
2、思考，比較：
練習(xí)課教案優(yōu)秀14
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第49、50頁，練習(xí)九的第7～11題
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生熟悉乘法算式中的'各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）
1）寫出乘法算式，再讀出來。
4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘
2）3個(gè)9相加，和是（）。
一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時(shí)校正。
二、讀一讀。
4×56×35×23×4
三、看圖寫算式
算式是（）×（）算式是（）×（）
讀作（）乘（）讀作（）乘（）
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。
四、指導(dǎo)完成書本7～11題
練習(xí)課教案優(yōu)秀15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察長方體的長、寬、高和正方體的棱長，再應(yīng)用公式計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問題。
2、 通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用長方體體積公式計(jì)算長方體、正方體的體積。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解體積
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的`知識(shí)。
提問：長方體、正方體的體積計(jì)算公式是什么？
2、應(yīng)用公式計(jì)算體積
�。�1） 一個(gè)長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？
�。�2） 一個(gè)正方體，棱長是9厘米，體積是多少？
二、 練習(xí)（教材43頁練習(xí)題）
1、 第5題 要求學(xué)生認(rèn)真讀題，注意最后的問題是需要多少升水？計(jì)算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。
2、 第6題 要求獨(dú)立思考練習(xí)，與同伴交流，說一說你是怎么想的。
3、 第7題 教師指導(dǎo)練習(xí)，結(jié)合書上的圖想一想，再說一說，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長都相等，先確定棱長。
4、 第9題
實(shí)踐活動(dòng)（見教材）
三、 作業(yè)練習(xí)
完成配套練習(xí)
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