《我的老師》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的《我的老師》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我的老師》教案1
【三維目標(biāo)】
1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。
2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。
3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。
難點(diǎn)：理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。
【自主預(yù)習(xí)】
1、查找作者魏巍的資料（便箋貼）
2、給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字
黑痣（）卜問(wèn)（）時(shí)辰（）褪色（）kē（）頭
糾紛（）yú（）錢(qián)焚香（）狡猾（）
2、本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)？
3、本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣安排有什么好處？
4、這七件事是如何貫串起來(lái)的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
【探究展示】
1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？
2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？
3、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的.依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？
4、“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人��！”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行，為什么？
5、“我”憑什么認(rèn)為“她愛(ài)我們。并沒(méi)有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)？
�。▊�(gè)案與反思）
【課外延伸】
假如作者在寫(xiě)這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫(xiě)一張明信片。你能試寫(xiě)一段文字表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念、尊重和熱愛(ài)之情嗎？（用便箋貼）
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、蔡蕓芝老師給“我”寫(xiě)信時(shí)，說(shuō)“我”是“心清如水的學(xué)生”，“我”認(rèn)為蔡蕓芝老師是一個(gè)慈愛(ài)、公平、偉大的人，師生互相的評(píng)價(jià)說(shuō)明了什么？
2、閱讀“每逢放假的時(shí)候……我是多么想念我的蔡老師啊”，回答問(wèn)題。
�。�1）用四個(gè)字概括選文所講的事情。
�。�2）寫(xiě)出這件事的六要素。
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
事情的起因：
事情的經(jīng)過(guò)：
事情的結(jié)果：
�。�3）選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置，為什么？
3、貫穿全文的一條感情線索是什么？
【教與學(xué)反思】
略
《我的老師》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法和掌握寫(xiě)人記事文章的情感。
2、理解關(guān)鍵詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
3、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、熱愛(ài)老師的美好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，深入人物內(nèi)心世界，揣摩人物的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味寫(xiě)人記事文章的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
有人說(shuō)：“老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師�！庇腥苏f(shuō)：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”有人說(shuō)：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”
從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師。其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。那么魏巍筆下的老師是什么樣的？讓我們隨著作者所寫(xiě)的回憶，一起去看看他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生吧。
二、整體感悟理清思路
默讀全文，你記得作者和蔡老師之間哪一件令人難忘的事？這些事在對(duì)象與詳略上有區(qū)別嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生概括事件：記敘文六要素→時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)
蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩(shī)；我們看老師寫(xiě)字――前五件事略寫(xiě)，寫(xiě)的是蔡老師與我們發(fā)生的事情。老師排除我和同學(xué)小糾紛；我夢(mèng)里尋師――后兩件事詳寫(xiě)，寫(xiě)的是蔡老師與我之間發(fā)生的事，詳寫(xiě)是為了表現(xiàn)我與他的感情。
三、分析人物
假如讓你們小組給蔡老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，你們會(huì)在榮譽(yù)證書(shū)上寫(xiě)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，以“最的'老師”的光榮稱號(hào)授予蔡老師，并說(shuō)明授予這個(gè)稱號(hào)的理由。
預(yù)設(shè)：1、最溫柔美麗的老師，從“她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了�！笨闯鰜�(lái)。
師：哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)不是真打？
輕輕、笑、好像、石板邊上。
師：這里的“迎”換成“擋”好不好，請(qǐng)對(duì)比讀讀，看看有什么區(qū)別？（如果是我送你糖，是禮物，你會(huì)用迎，但這里落下來(lái)的是教鞭，學(xué)生為什么還要“迎”呢？表現(xiàn)了師生之間融洽和睦的感情。）
2、最具教學(xué)特色的老師，從用唱歌的音調(diào)教我們讀詩(shī)、學(xué)生效仿老師寫(xiě)字兩件事看得出來(lái)。
3、最?lèi)?ài)學(xué)生的老師。如教鞭落下的細(xì)節(jié)。
4、最慈愛(ài)、公平的老師。從她排除我和同學(xué)糾紛這件事看得出來(lái)。
師：她是怎么排除糾紛的呢？
批評(píng)了我的“反對(duì)派”，還寫(xiě)信勸慰我。
師：她為什么要批評(píng)“反對(duì)派”？
因?yàn)槟切┬ 胺磳?duì)派”們?cè)谖叶吅啊鞍ミ线稀?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀“哎呦呦……”這句話，聽(tīng)聽(tīng)看哪些詞語(yǔ)會(huì)特別刺耳？
“哎喲喲”、“回不來(lái)”、“炮子兒”等
《我的老師》教案3
教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)單的裝飾設(shè)計(jì)，色彩的搭配，剪、粘、組合等基本制作技巧。通過(guò)造型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，并使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的關(guān)系，以及建立尊敬師長(zhǎng)的.觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：了解基本的制作技法。
教學(xué)難點(diǎn)：制作精美，設(shè)計(jì)有新意。創(chuàng)設(shè)情境，賞析激思
作業(yè)要求：用自己喜歡的方式為自己喜歡的教師制作一份禮物
學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備材料，如：彩紙、剪刀、膠水、毛線等等
教學(xué)過(guò)程：
1、教師介紹一位自己最喜歡的老師，和喜歡老師的原因。
2、學(xué)生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。
3、說(shuō)一說(shuō)： 9月10日是什么節(jié)？
4、討論：
在老師的的節(jié)日里，我們能做些什么呢？
5、利用身邊的材料制作一件或幾件作品，送給你最喜愛(ài)的老師，表達(dá)你對(duì)老師的美好祝愿，好嗎？
6、宣布小組活動(dòng)內(nèi)容及要求：
觀察作品，按用途分類(lèi)。
分組討論制作方法及所用材料。
7、小組匯報(bào)。
根據(jù)要求進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，針對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察與討論。
�。ò从猛痉郑盒旒⑾嗉�、賀卡、裝飾畫(huà)等；制作方法：剪貼、編插等；所用材料：彩紙等。）
8、 欣賞觀察、明確重點(diǎn)
看一看，說(shuō)一說(shuō)：
在課本第2、3頁(yè)中找出新的制作形式，并說(shuō)出有什么不同。
9、小結(jié)制作要求：
作品的形式要能夠表達(dá)你對(duì)老師的心意。要有自己的特點(diǎn)。
欣賞一些特點(diǎn)鮮明的作品。
10、自由創(chuàng)作
你要設(shè)計(jì)制作什么作品？用什么材料？
11、 提出要求：
自由選材，可以合作或獨(dú)立完成。同學(xué)間要謙讓、友好。
12、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，輔以輕松的音樂(lè)。
創(chuàng)作形式由學(xué)生自主選擇，不作統(tǒng)一限制。體現(xiàn)自主選擇的原則。
《我的老師》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來(lái)觀察人物，并用一段話寫(xiě)出來(lái)。
2．教育學(xué)生要尊敬老師�！白寣W(xué)生感受到老師的愛(ài)。”
3．正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
重難點(diǎn)
把自己想說(shuō)的話比較清楚、明白地寫(xiě)出來(lái)，正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
樂(lè)學(xué)善思辦法
學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請(qǐng)欣賞老師帶來(lái)一首小詩(shī)歌。（播放音樂(lè)）詩(shī)人可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)來(lái)描繪心目中的老師，對(duì)嗎？今天我們來(lái)完成語(yǔ)文七色光六的一寫(xiě)人的《我的老師》。（板書(shū)《我的老師》）
二、指導(dǎo)
1．同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，看到這個(gè)題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來(lái)他（她）。
2．生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）
�。�1）你的.老師長(zhǎng)的什么樣？
提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
（2）你的老師身材怎么樣？
提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。
�。�3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？
3．教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序。
4．同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)交流。
5．教師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。
6．教師提示學(xué)生文時(shí)要加入自己的感情，會(huì)使有聲有色。
7．剛才我們開(kāi)了一個(gè)小小的賽說(shuō)會(huì)，你們個(gè)個(gè)說(shuō)的精彩，接下來(lái)，你們就拿出筆，把你們說(shuō)的工工整整寫(xiě)下來(lái)，但一定要注意。
生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序，表達(dá)你的情感。
三、學(xué)生
抓住一方面或幾方面寫(xiě)下一段話，然后共同欣賞。
四、欣賞
一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。
五、教師
同學(xué)們，通過(guò)此次課，我們收獲了很多知識(shí)，同時(shí)也寫(xiě)出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，仔細(xì)修改。然后展示，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
抓住人物特點(diǎn)
按照一定順序
表達(dá)你的情感
《我的老師》教案5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感恩和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)和尊敬老師，進(jìn)而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)默默耕耘的老師們。通過(guò)“歌曲欣賞”，“詩(shī)歌朗誦”、“我想說(shuō)”、“我行動(dòng)”等豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師精心制作主題班會(huì)課件。
學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《老師》和學(xué)生朗誦詩(shī)《老師，我想對(duì)您說(shuō)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛(ài)的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類(lèi)永遠(yuǎn)的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學(xué)一個(gè)月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的工作，你覺(jué)得他們辛苦嗎？現(xiàn)在的你，想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？今天，就讓我們借此機(jī)會(huì)，跟老師說(shuō)說(shuō)心里話。《老師，我想對(duì)您說(shuō)》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、歌曲欣賞《老師》
師：同學(xué)們，都說(shuō)老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個(gè)人成長(zhǎng)路上的引路人，讓我們一起走進(jìn)歌曲《老師》，享受老師們對(duì)我們的愛(ài)！
�。úシ鸥枨骸独蠋煛罚�
三、詩(shī)朗誦《老師，我想對(duì)您說(shuō)》
師：同學(xué)們，老師像兄長(zhǎng)，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘。接下來(lái)，讓我們一起欣賞張立亨同學(xué)為我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦《老師，我想對(duì)您說(shuō)》。
四、我想說(shuō)
同學(xué)們，聽(tīng)到張立亨同學(xué)的`朗誦，此時(shí)此刻，你一定也有很多心里話想對(duì)老師說(shuō)吧。讓我們?cè)凇堕L(zhǎng)大后我就成了你》的歌聲中，對(duì)老師說(shuō)說(shuō)心里話。
�。ㄍㄟ^(guò)此環(huán)節(jié)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)和尊敬老師）
五、我行動(dòng)
同學(xué)們，老師們?yōu)榱宋覀�，努力工作，辛勤付出，默默無(wú)聞。他們是老師，更像是媽媽?zhuān)桥笥�。我們真�?yīng)該對(duì)他們說(shuō)一聲辛苦，道一聲謝謝！那我們平時(shí)該怎樣尊敬老師呢？你又想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？
六、輔導(dǎo)員總結(jié)：
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；
贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；
祝福老師，祝福他們健康，歡樂(lè)！
《老師，我想對(duì)您說(shuō)》主題班會(huì)到此結(jié)束！
《我的老師》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
�。病⒊醪骄毩�(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。
�。场⒛馨词虑榈陌l(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
４、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子；按事情的發(fā)展順序排句成段。
�。�、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的'理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。
�。�、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
�。场W(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫人。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、揭題，談話。
（１）讀課題：
�。�、課題中的“我”是誰(shuí)？
�。�、誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢？
�。�、課文主要講一件什么事？
�。ǎ玻┰僮x課題
�。病⒙�(tīng)錄音：聽(tīng)后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。
�。场W(xué)習(xí)生字新詞。
（１）學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。
�。ǎ玻z查自學(xué)情況：
�。痢⒂懻撟鳂I(yè)本第１題。
�。隆⒅该x課文，檢查自學(xué)情況。
�。�、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。
４、學(xué)習(xí)課文第一段：
�。ǎ保┳杂勺x：
�。�、讀了這段話，你知道了什么？
�。�、“著名”是什么意思？
�。ǎ玻┙Y(jié)合Ｂ介紹居里夫人。
�。ǎ常┯谩熬永锓蛉耸牵� ）”說(shuō)一句話。
（４）再讀這一段。
�。ǎ担┱n堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字、新詞，完成作業(yè)本第２題，讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)２—４段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。薄⑻岢霰咎谜n的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
２、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
�。ǎ保┳x懂一段話首先要讀懂句子。
�。ǎ玻┳x懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。
�。场W(xué)習(xí)課文第２段：
�。ǎ保┳宰x，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
�。ǎ玻R讀第２句，討論。
＊“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思？
�。蒙线@些詞說(shuō)明了什么？
�。懈星榈乩首x。
（３）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話我們是怎么樣讀懂的？
�。ǎ矗┯脤W(xué)第２句的方法學(xué)習(xí)第４句。
＊自讀，理解“吸引”“神情”。
�。裁础拔本永锓蛉耍慨�(dāng)時(shí)樣子是怎樣的？
�。永锓蛉藶槭裁磿�(huì)神情激動(dòng)呢？說(shuō)明了什么？
�。星槔首x，體會(huì)思想感情。
�。础W(xué)習(xí)第３段。
�。ǎ保┳约狠p聲朗讀。
（２）完成課后題２。
（３）居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么？
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)學(xué)生感情朗讀第３段。
�。永锓蛉俗鹁蠢蠋煟瑹釔�(ài)老師是通過(guò)她的什么描寫(xiě)反映出來(lái)的？
�。唧w按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�、學(xué)習(xí)課文第４段。
�。ǎ保┳杂衫首x，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？
�。ǎ玻├斫獾冢簿洌�
�。吧钋椤笔鞘裁匆馑迹�
�。吧钋榈卣f(shuō)”我們應(yīng)該怎樣讀？
�。永锓蛉松钋榻榻B自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么？
�。ǎ常┳x懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。
６、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。
�。贰⒆x通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：
練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本４
（１）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
（２）討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
�。ǎ常┚永锓蛉藶槭裁匆c(diǎn)出“小學(xué)”的老師？
�。�、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？懂得了什么道理？
�。�、指示感情朗讀。
�。ǎ保⿷�(yīng)帶著怎樣的感情朗讀？
�。ǎ玻┲该肿x，師生評(píng)價(jià)。
（３）齊讀課文。
６、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
�。ǎ保┳x“單元提示”。
說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
《我的老師》教案7
一、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作水平都很薄弱。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的態(tài)度端正，但是大部分同學(xué)思想比較懶惰，不愿意思考，害怕思考，喜歡坐享其成。三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極主動(dòng)性，學(xué)習(xí)需要老師強(qiáng)制性的施加壓力。
二、教材分析
本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時(shí)代生活在老師身邊的幾件小事，抒發(fā)了對(duì)老師熱愛(ài)、感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。作者是用童心回憶往事的，敘事中融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普普通通的小事十分生動(dòng)、感人。
三、教學(xué)目標(biāo)：（按三維目標(biāo)建立）
1、知識(shí)與技能：運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。通過(guò)查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)本文選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的方法。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。
�。�2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。
2、難點(diǎn)：理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。
五、教學(xué)過(guò)程
<一>課前熱身
【教師】：從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？
今天三分鐘說(shuō)話的話題是“我最喜歡的老師”，說(shuō)說(shuō)你心中最喜歡、印象最深的一位老師。
<二>課堂導(dǎo)入
【師：有人說(shuō)：“老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路�！薄袄蠋熓侨颂荩d著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰�！蓖瑢W(xué)剛剛也說(shuō)了自己心中所喜歡的老師。你們也許也寫(xiě)過(guò)“我的老師”這類(lèi)作文，寫(xiě)得好不好呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝的一篇文章，比較一下，有沒(méi)有課文寫(xiě)得那么生動(dòng)，有真情實(shí)感。
<三>介紹作者
魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，后進(jìn)入簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路，參加了八路軍。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫(xiě)的回憶性散文。讓我們?nèi)ノ恼轮锌纯醋髡呷绾螖?xiě)自己最難忘的老師。（板書(shū)課題）
<四>初讀課文，整體感知內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫(huà)下生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文中哪個(gè)詞最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)蔡老師的品格？
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查生字：讀一讀，并口頭組詞。
蕓yún痣zhì閥fá褪tuì（卜bǔ）
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子（可抽查生字新詞較多的段落）。
4、“難忘”最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情；“溫柔”“美麗”概括了蔡老師的.特點(diǎn)。
<五>再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，試著說(shuō)說(shuō)課文圍繞著“難忘”具體寫(xiě)了哪幾件事。其中，哪幾件事寫(xiě)出了蔡老師的“溫柔”“美麗”？注意說(shuō)清具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
2、學(xué)生自讀課文，然后交流意見(jiàn)。
3、集體交流。
�。ū疚墓灿洈⒘�7個(gè)生活片段：①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）；②課外，老師教我們跳舞；③假日，老師帶我們觀察蜜蜂；④平時(shí)老師教我們讀詩(shī)；⑤我們看老師寫(xiě)字（我們對(duì)老師的依戀）；⑥校內(nèi)，老師排除小糾紛；⑦假日，我夢(mèng)里尋師。其中①②③④⑥主要寫(xiě)出蔡老師的“溫柔”“美麗”。）這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫(xiě)，后兩件詳寫(xiě)。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。
<六>細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象
1、請(qǐng)同學(xué)們先讀1—4個(gè)生活片段，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？在旁邊，寫(xiě)寫(xiě)自己的感想或評(píng)論，然后再練習(xí)有感情地朗讀。
2、學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。
3、集體交流。
讓學(xué)生充分談感受，練習(xí)有感情地朗讀課文。交流過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)下列句子：
（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫(huà)線的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的感情？）
�。�2）我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思？）
�。�3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察（看）蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把畫(huà)橫線的詞換成括號(hào)里的詞好不好？為什么？
（從前4個(gè)生活片段可體會(huì)出：①假生氣——真愛(ài)學(xué)生；②教跳舞——關(guān)系密切；③觀蜜蜂——良師益友；④教讀詩(shī)——影響深遠(yuǎn)）
4、小結(jié)：是啊，像這么“溫柔”“美麗”的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)老師的愛(ài)齊讀第8自然段。（出示第8自然段字幕。）
你能用上關(guān)聯(lián)詞“即使……也”“連……都”贊贊蔡老師或你喜歡的老師嗎？
“是啊，這么一個(gè)受人愛(ài)戴的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他……”再讀文章第8自然段。
<七>作業(yè)布置：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我的老師
回憶——老師溫柔美麗（難忘依戀）
思念——我和老師分別了（可惜
<八>教后反思
本次教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù)。但同時(shí)也存在不足，比如說(shuō)分小組討論時(shí)，指導(dǎo)得不夠，了解情況也不多，以至于學(xué)生出現(xiàn)思路偏差。在思考回答歸納總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生表述方面做得不夠好，沒(méi)達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
此外，還是覺(jué)得自己的語(yǔ)言不夠豐富生動(dòng)，本課還應(yīng)把學(xué)生情感激發(fā)和引導(dǎo)出來(lái)，學(xué)生朗讀程度不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容偏多。學(xué)生只是跟著老師的問(wèn)題去被動(dòng)思考，他們的情緒表達(dá)只停留在較表面化的層面上。
教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們需要不斷去探索和完善。
《我的老師》教案8
一、設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開(kāi)始接觸人物寫(xiě)生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫(xiě)生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開(kāi)展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。
2、通過(guò)對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2、紙、筆人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、表情游戲
師：先做一個(gè)開(kāi)心的，哈哈！再做一個(gè)傷心的，嗚嗚�。ㄓ變鹤鱿鄳�(yīng)的表情）
�。ǘ�、引導(dǎo)觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個(gè)別幼兒講述）
2）師：小朋友的觀察能力很強(qiáng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們觀察一位老師的頭部，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這位老師有長(zhǎng)得怎么樣？
3）請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師，這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來(lái)為老師畫(huà)一張畫(huà)吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的最像。
6）那你想畫(huà)哪位老師？她正在干什么呢？
（三）、幼兒操作、寫(xiě)生
老師提醒：可以邊畫(huà)邊觀察，有順序地畫(huà)。
�。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)
師：請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫(huà)，畫(huà)的是誰(shuí)？像不像？她在干什么呢？
還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫(huà)的是哪位老師。
相關(guān)內(nèi)容
給喜歡的人畫(huà)像
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：不同臉型人物的.范畫(huà)兩張。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的什么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。
3．幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫(huà)冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4．請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫(huà)一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。
二、作畫(huà)。
1．幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師為作畫(huà)有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2．出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫(huà)中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
3．征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1．師生共同欣賞作品。
2．猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。
《我的老師》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2、愿意跟著老師學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的`愛(ài)戴。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚(yú)兒、小河。
2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示掛圖，引起幼兒的興趣：
“誰(shuí)能告訴大家，圖片當(dāng)中的小朋友們?cè)诟墒裁?”(在給老師唱歌)
“什么要給老師唱歌呢?”。(謝謝老師)
2、討論：為什么要謝謝老師?(幼兒自由討論)
3、理解歌詞內(nèi)容：
(1)“今天我們也來(lái)給老師唱支歌�！�
教師示范演唱歌曲。
理解歌詞內(nèi)容：
(2)“歌曲中小蜜蜂愛(ài)誰(shuí)?小魚(yú)兒愛(ài)誰(shuí)?”
教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。
幼兒跟著老師朗誦歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲：
(1)教師再次示范演唱。
(2)幼兒邊學(xué)圖邊學(xué)唱。
(3)幼兒和老師分樂(lè)句輪流唱歌。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《我的老師》教案10
活動(dòng)目的：
學(xué)習(xí)講述人物的方法，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
認(rèn)讀：“我的老師”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、歌曲、輔導(dǎo)一名幼兒先講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述：“我的老師姓_，她長(zhǎng)得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛(ài)笑……。”
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的'老師像媽媽》。
總結(jié)分享：
唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進(jìn)行講述。
《我的老師》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)方法：
1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
2、在這堂課上抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫(xiě)話，接受和建立新的價(jià)值觀。
3、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”
1、板書(shū)“最好的老師”，說(shuō)一說(shuō)，你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）
2、每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？板書(shū)“我最好的老師”，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
要求：
�。�1）把課文讀正確，讀通順；
�。�2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？
3、課堂交流
�。�1）讀讀記記下列詞語(yǔ)：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
師：剛才讀書(shū)時(shí)，老師仔細(xì)觀察想發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是最好的，結(jié)果不是發(fā)現(xiàn)一個(gè)，而是大家都是最好的，不僅讀得認(rèn)真讀書(shū)姿勢(shì)也很優(yōu)美。希望本節(jié)課大家都能表現(xiàn)出最好的自己。
生：課文講一個(gè)叫懷特森的老師在課堂上把錯(cuò)誤的知識(shí)教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得了零分，教育他的學(xué)生不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為他是自己最好的老師。
師：你真會(huì)讀書(shū)，這么長(zhǎng)的課文讀成了一句話。大家一起說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是我最好的老師。（板書(shū)：懷特森先生）
（3）學(xué)生朗讀找到的有關(guān)句子。用自己的話說(shuō)說(shuō)懷特森老師是怎樣的老師。
二、再讀課文，走近“最好的老師”
1、朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的'舉動(dòng)。”
2、默讀課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫(xiě)出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？
3、課堂交流。
（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫(huà)上了紅叉叉，我們都得了零分；
（2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；
（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；
�。�4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出來(lái)；
�。�5）科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”；
……
4、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想？
三、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1、仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？
2、課堂交流。
學(xué)生可能的回答會(huì)有：
�。�1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；
�。�2）使我們“逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；
（3）使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”。
根據(jù)學(xué)生的回答，可以結(jié)合這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，隨機(jī)組織學(xué)生討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威？從中讓學(xué)生體會(huì)到懷特森老師的良苦用心。
3、帶著自己的感受朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)�！�
4、教師小結(jié)：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
板書(shū)
我最好的老師
懷特森先生最好的老師
不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威
《我的老師》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：①搜集有關(guān)資料，了解作者及寫(xiě)作背景。②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。③通過(guò)分析本文獨(dú)具特色的寫(xiě)人手法，積累寫(xiě)作技巧。
2、過(guò)程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)莎利文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)，懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛(ài)，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
教學(xué)重點(diǎn)：從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
①側(cè)面描寫(xiě)和襯托的'手法的運(yùn)用。
�、诩�(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用及疑難句子的含義。
學(xué)法指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前學(xué)習(xí)（教學(xué)間：）
要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書(shū)查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。
讀準(zhǔn)字音：無(wú)垠yín毛坯pī絢xuàn麗筑巢cháo覆fù蓋騷sāo動(dòng)凝níng
掌握詞義：（補(bǔ)充注釋?zhuān)┘{悶：因疑惑而發(fā)悶。啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識(shí)。預(yù)兆：預(yù)先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。
二、課堂教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——欣賞有關(guān)海倫的生平圖，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。
2、解題釋題，確立目標(biāo)——學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概。
3、朗讀課文，揣摩文意——①學(xué)生自由朗讀，并畫(huà)出疑難之處。②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。③加強(qiáng)朗讀，對(duì)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。④請(qǐng)學(xué)生讀片斷，以體會(huì)文章語(yǔ)言之妙。
三、研讀課文：
1、理清文章思路——第一部分（1——3段）：寫(xiě)莎利文老師初到“我”家。第二部分（4——26段）：寫(xiě)莎利文老師教育“我”。第三部分（27段）：寫(xiě)“我”對(duì)莎利文老師的感激之情。
四、師生對(duì)話，解讀文本：
1、創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”為話題，開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話，師生和文本的對(duì)話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
2、質(zhì)疑釋疑，合作探究：
�、僮杂善肺鑫谋镜膬�(nèi)容，寫(xiě)法和語(yǔ)言。
�、趲熒献髌肺鎏骄咳缦聝蓚�(gè)問(wèn)題：a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫(xiě)自己？b、這篇文章正面描寫(xiě)老師的同時(shí)，有沒(méi)有側(cè)面描寫(xiě)？
③在學(xué)生品析探究以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，并加以解決。
④學(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。
五、、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練：
�、僮晕沂崂碚n文內(nèi)容，層次寫(xiě)法，并畫(huà)出優(yōu)美之處。②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。③遷移訓(xùn)練。用最具個(gè)性的感受寫(xiě)“秋”的印象，可以從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度入手，寫(xiě)一兩句話，100字以內(nèi)。
六、布置作業(yè)
1、查找魏巍或其他作家寫(xiě)的《我的老師》，比較寫(xiě)法上的異同。
2、完成遷移訓(xùn)練的書(shū)面作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的老師海倫·凱勒莎利文付出感激海倫獨(dú)內(nèi)特心方感法受
《我的老師》教案13
課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)分析
分析教材
這篇教材感情真摯，語(yǔ)言樸素，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而更好地體會(huì)作者的思想感情。
設(shè)計(jì)理念
教本文，不必劃分段落，可從理清作者思路入手，分析各個(gè)片斷間的聯(lián)系和照應(yīng)，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)分析
知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)本文用樸素的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感，圍繞中心選擇感受最深的事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。（學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法）
體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。
過(guò)程與方法
充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。
本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，課內(nèi)安排口頭作文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
情感態(tài)度
價(jià)值觀體會(huì)課文的思想內(nèi)容，樹(shù)立尊師愛(ài)師的思想
教學(xué)策略
教具學(xué)具
一、課前預(yù)習(xí)：
�。ㄒ唬┎樽值�，注音：蕓（yún）榆（yú）痣（zhì）褪（tuì）卜（bǔ）磕（kē）
�。ǘ┦熳x全文。
�。ㄈ┧伎碱}：
①作者選擇了哪幾個(gè)生活片斷寫(xiě)《我的老師》？
�、谶@篇文章用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感。作者對(duì)蔡老師懷有怎樣的感情？找出表達(dá)作者深厚感情的語(yǔ)句。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們？在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢？我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫(xiě)下來(lái)，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。（板書(shū)課文標(biāo)題）
（二）默讀、勾畫(huà)：看看共寫(xiě)了幾件事，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，對(duì)詳寫(xiě)的事件要畫(huà)出起因、過(guò)程和結(jié)果；思考幾件事之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┯懻摗Ⅻc(diǎn)撥：作者第一句話就扣題“我的老師”，那為什么不用蔡蕓芝先生作主語(yǔ)呢？（為了突出“難忘”）（板書(shū)“難忘”）圍繞“難忘”寫(xiě)的.幾件事能不能用小標(biāo)題或簡(jiǎn)短的話概括出來(lái)？
�。�1、假慍
2、教舞
3、觀蜂
4、教讀詩(shī)
5、看寫(xiě)字
6、排解小糾紛
7、夢(mèng)中尋師）能不能將七件事歸類(lèi)，哪幾件事是記敘的重點(diǎn)？
�。�1—4、6寫(xiě)師愛(ài)生，5、7寫(xiě)生愛(ài)師，其中有互愛(ài)，6、7是重點(diǎn)）這里重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文如何圍繞中心選材。
�。ㄋ模├首x全文，再說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的一位老師。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：列作文提綱，寫(xiě)自己喜愛(ài)的一位老師。
第二課時(shí)：
（一）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，找出最能表達(dá)作者情感的詞句。
�。ǘ┘�(xì)讀分析，理清情感線索，辨析、推敲課文的語(yǔ)言，深入體會(huì)文章的思想感情。尤其是重點(diǎn)段落、詞語(yǔ)如何理解，表現(xiàn)了蔡老師哪些品質(zhì)，表達(dá)了“我”什么樣的感情。
（三）朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情。
�。ㄋ模？偨Y(jié)全文，本文以“難忘”為重點(diǎn)，以師生的感情——“愛(ài)”為線索貫串始終，記敘了七件事，五略兩詳，依靠那些質(zhì)樸而飽含真情的語(yǔ)言，表達(dá)了蔡老師對(duì)學(xué)生、對(duì)“我”的熱愛(ài)和“我”、“我們”對(duì)蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：讀課文，。寫(xiě)作文。（要求：著重寫(xiě)人物某一方面的品質(zhì)，并以此為中心選擇材料；要善于從小處、細(xì)處去勾勒人物；注意記敘文的六要素。）
《我的老師》教案14
〖教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。
2、領(lǐng)會(huì)安妮·莎利文對(duì)學(xué)生的深沉的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。
〖教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。
〖教學(xué)設(shè)想
本文是自讀課文，又是新選入教材的課文。從教材本身來(lái)看，學(xué)生要對(duì)教育思想、教育方法有較為深入的理解顯然有一定的難度，因此，本課的教學(xué)擬在學(xué)生快速閱讀的基礎(chǔ)上，理解文章的主要內(nèi)容。本課用一個(gè)課時(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師講授海倫·凱勒的故事。（要求學(xué)生記錄要點(diǎn)，課后結(jié)合自讀提示和文后的方框內(nèi)的短文，查找課外書(shū)，整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。）
海倫·凱勒，1880-1968，美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。
她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。后來(lái)，她的父母親要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語(yǔ)言，她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書(shū)寫(xiě)。十歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)，1900年讀大學(xué)，1904年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的.一生》，此書(shū)一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)的殘疾人，也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會(huì)活動(dòng)，她經(jīng)常X回演講，寫(xiě)了數(shù)本書(shū)，1927年她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書(shū)，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國(guó)女英雄。
二、快速閱讀全文
思考：
1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。
2、劃出寫(xiě)海倫感受的詞語(yǔ)。
三、討論
1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？請(qǐng)對(duì)比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？
3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師，是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)？
四、朗讀1-3自然段
1、這三段文章寫(xiě)了什么？
2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據(jù)下列例句，用一個(gè)比喻寫(xiě)出來(lái)嗎？
莎利文老師的到來(lái)，就像為我打開(kāi)了一扇厚重的大門(mén)，把我從黑暗引向光明。
人教版初中語(yǔ)文教材第一冊(cè)（修訂本）教學(xué)設(shè)計(jì)
3、第二段結(jié)尾一句說(shuō)“我不能預(yù)測(cè)未來(lái)將帶給我什么？”從全文來(lái)看，莎利文老師給“我”帶來(lái)了什么？
五、朗讀最后一段
點(diǎn)撥：如果說(shuō)前一篇課文里面，魏巍對(duì)蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛(ài)的話，從這一段看來(lái)，海倫對(duì)老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語(yǔ)中看出來(lái)的。
六、總結(jié)
七、作業(yè)
1、任選一題
課外再閱讀幾遍課文，思考：海倫為什么能取得成功？并把思考的結(jié)果寫(xiě)成一篇短文。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
我的老師
一、第一天相見(jiàn)：一生中最重要的一天，深深地愛(ài)著我，向我揭示了一切。
二、對(duì)我的教育
深沉的愛(ài)
科學(xué)的教學(xué)方法
1、認(rèn)識(shí)事物都有名稱：洋娃娃、水——聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)誘導(dǎo)
2、體驗(yàn)大自然——情感體驗(yàn)
3、認(rèn)識(shí)抽象名詞——情感體驗(yàn)、對(duì)比、比喻
三、感情之情
開(kāi)了眼界
給我愛(ài)、歡樂(lè)與美
使我生活更充實(shí)、美滿和有價(jià)值
九、備課小記
設(shè)計(jì)這一節(jié)課，著實(shí)讓我費(fèi)了不少腦筋，有幾個(gè)很強(qiáng)烈的感覺(jué)：
1、這種類(lèi)型的課文應(yīng)該編入?yún)⒆x教材。因?yàn)榫瓦@篇課文來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言上并無(wú)多少可學(xué)之處，情感教育方面，海倫的精神這篇課文中也并沒(méi)有很好的體現(xiàn)，至于，對(duì)莎利文老師的愛(ài)學(xué)生及教學(xué)方法的理解對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度是很大的。因此，在確立此課的教學(xué)目標(biāo)方面，的確頗費(fèi)了一番周折。
2、新教材（修訂本）刪去訓(xùn)練重點(diǎn)，使教師擁有了更大的自由，但與此同時(shí)，也有消極因素，這種目標(biāo)的不確定性容易導(dǎo)致目標(biāo)的不正確或不明確，對(duì)這一課而言，我這樣處理，也沒(méi)有太多的自信。如果從學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作和單元教學(xué)的角度，我覺(jué)得訓(xùn)練學(xué)生比較閱讀的能力可以作為主要目標(biāo)，因?yàn)榍耙黄沁x擇七件事，從課內(nèi)到課外，從平時(shí)到假日，從校內(nèi)到校外，表現(xiàn)老師的溫柔、慈愛(ài)與公正以及學(xué)生對(duì)老師的依戀與思念，而此課也是具體選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛(ài)與教學(xué)方法及學(xué)生對(duì)老師的感激之情。兩篇文章一中以外，一是正常兒童，一是殘兒童，都是選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)，兩篇文章的結(jié)構(gòu)大體相似。但是對(duì)初一學(xué)生，特別是對(duì)我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種要求顯然太高。所以在這一點(diǎn)上，只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，而不作要求
《我的老師》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“三八”節(jié)是婦女節(jié)，是媽媽、老師等所有女人的節(jié)日，體會(huì)她們的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感。
2、使幼兒了解教師對(duì)小朋友的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)老師的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)老師的工作。
2、學(xué)會(huì)唱歌曲《我為老師唱支歌》。
3、物品：自制小禮物，材料，工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
1、手指游戲
2、出示教師事先準(zhǔn)備好的自制小禮物。
二、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
1、請(qǐng)幼兒猜一猜：老師準(zhǔn)備的小禮物是要送給誰(shuí)的？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要送老師禮物呢？
3、 “三八婦女節(jié)”是誰(shuí)的節(jié)日呢？
4、教師小結(jié)：三八婦女節(jié)是18歲以上的所有成年女性的節(jié)日。是媽媽、老師等所有女人的節(jié)日。
三、引導(dǎo)幼兒圍繞節(jié)日話題說(shuō)一說(shuō)
1、為什么要過(guò)三八婦女節(jié)？
講解婦女節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒簡(jiǎn)單知道，從前人們看不起婦女，即使她們參加勞動(dòng)、干了很多活，也得不到人們的理解和支持。她們覺(jué)得很不公平，于是婦女們聯(lián)合起來(lái)，舉行了一次大規(guī)模的'游行，最終爭(zhēng)取到了公平。為了紀(jì)念這次有意義的活動(dòng)，就把3月8日定為國(guó)際婦女勞動(dòng)節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師的工作：小朋友，在幼兒園里，是誰(shuí)照顧你的，教你們學(xué)知識(shí)的？老師是怎樣照顧你們的？教你們學(xué)了哪些本領(lǐng)？
3、小朋友，你們喜歡老師嗎？
4、小朋友在婦女節(jié)這一天有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎？
5、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師對(duì)小朋友的愛(ài)，教育幼兒要聽(tīng)老師的話，要尊敬老師，愛(ài)老師。
四、為老師唱首歌
幼兒愛(ài)老師，為老師唱首歌，教師彈唱，請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
美工區(qū)：制作節(jié)日小禮物送給老師。
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