語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-01-06 09:50:30 教案我要投稿

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語(yǔ)文教案【優(yōu)秀5篇】

　　作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案【優(yōu)秀5篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；

　　2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；

　　3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；

　　2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、引讀。

　　1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。

　　2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一一看。

　　3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫的這小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。

　　二、。

　　1、讀書而有所感�？戳恕稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。

　　其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤里，請(qǐng)大家通過(guò)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。

　　2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

　　三、精讀《當(dāng)海盜去》。

　　1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）

　　那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的`梗概寫出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。

　　2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）

　　海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

　　3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種？

　　播放電影片斷。

　　4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。

　　5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？

　　四、拓展。

　　1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。

　　2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？

　　3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

語(yǔ)文教案篇2

　　給動(dòng)物喂食

　　目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的'食物名稱。

　　2、練習(xí)發(fā)音：吃；學(xué)習(xí)語(yǔ)匯：小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。

　　3、喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。

　　內(nèi)容：給動(dòng)物喂食

　　過(guò)程：

　　1、小兒扮演小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室，尋找其它小動(dòng)物（小貓、小狗、小兔）。

　　2、引導(dǎo)小兒觀察大教具，學(xué)習(xí)詞匯。

　�。�1）找出小貓，學(xué)習(xí)詞匯：小貓、小魚。

　　（2）找出小狗，學(xué)習(xí)詞匯：小狗、骨頭。

　�。�3）找出小兔，學(xué)習(xí)詞匯：小兔、蘿卜。

　　3、集體玩游戲《給小動(dòng)物喂食》，練習(xí)發(fā)音：吃。

　�。�1）小貓肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃小魚。

　�。�2）小狗肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃骨頭。

　�。�3）小兔肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃蘿卜。

　　4、操作游戲。幼兒每人一份教具，分別把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物放進(jìn)小動(dòng)物的"嘴"里，并說(shuō)出動(dòng)物、食物名稱和"吃"的音。

　　5、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回“家”。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)我選我的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.讀準(zhǔn)寧、愣、掌等字。

　　2.感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)我選我的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文班會(huì)課，主題是-----我選我。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你最想知道什么？

　　學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：我是誰(shuí)？我選自己當(dāng)什么？

　　我為什么要選自己？

　�。垡粋€(gè)新的課型語(yǔ)文班會(huì)課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過(guò)教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)課堂充滿期待。］

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　大家的問(wèn)題提得很好。我們一起來(lái)欣賞一下動(dòng)畫朗讀，看看你能解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　1. 欣賞動(dòng)畫朗讀，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　我是王寧，我選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。因?yàn)橥鯇幍暮门笥牙钚∏噢D(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

　　(導(dǎo)語(yǔ))同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽(tīng)��？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過(guò)什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))

　�。矍榫硠�(dòng)畫朗讀深受小朋友的喜愛(ài)。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡(jiǎn)單地回答自己提出的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大概的了解。同時(shí)用課件里生動(dòng)的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］

　　2.學(xué)習(xí)生字

　　(導(dǎo)語(yǔ))老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請(qǐng)這樣讀拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個(gè)詞。

　　(1)老師點(diǎn)名讀，正音，讀錯(cuò)的大家一起讀

　　(2)看課件讀沒(méi)有拼音的字詞。

　�。鄱昙�(jí)的學(xué)生，對(duì)生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過(guò)檢測(cè)的方式來(lái)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，做到有的放矢，同時(shí)又節(jié)約了時(shí)間，收到事半功倍的效果。］

　　三、研讀課文，再現(xiàn)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來(lái)模仿課文里的故事上一節(jié)班會(huì)課，也就是大家都要來(lái)當(dāng)演員了，心情一定很激動(dòng)吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會(huì)劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來(lái)�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時(shí)的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會(huì)課選勞動(dòng)委員。想一想林老師說(shuō)話的時(shí)候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的.同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。

　　1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)

　　2.師生交流，提醒表演要注意的地方

　　師：當(dāng)我問(wèn)選誰(shuí)呢時(shí)，我的眼睛會(huì)掃視全班，做出思考的樣子。

　　生：我認(rèn)為教室時(shí)靜悄悄的，大家都在想這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

　　生：我覺(jué)得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會(huì)顯得更真實(shí)一些。

　　師：就按同學(xué)們說(shuō)的辦。一個(gè)同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個(gè)情節(jié)。

　　生：演王寧的同學(xué)站起來(lái)的時(shí)候動(dòng)作要快一點(diǎn)，說(shuō)話要響亮，這樣會(huì)顯得更自信一點(diǎn)。

　　師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4種常用的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。

　　2、了解修改的意義，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)4種常用的`修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在平時(shí)的習(xí)作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)丟字落字，有時(shí)會(huì)把詞句寫顛倒了，遇到這些情況是怎樣修改，才能使人一看就懂呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)修改符號(hào)。

　　二、學(xué)習(xí)修改符號(hào)

　　1、將教材中的例文在投影儀或小黑板中呈現(xiàn)出來(lái)

　　讀一讀，能發(fā)現(xiàn)那些問(wèn)題？

　　比如：錯(cuò)別字，語(yǔ)序顛倒、丟字、多字問(wèn)題。

　　2、認(rèn)識(shí)4種修改符號(hào)，添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用。

　　3、出示學(xué)生的問(wèn)題習(xí)作，一起來(lái)修改

　　三、總結(jié)本課收獲：你學(xué)會(huì)了什么？